Puede el aprendizaje abarcan tanto las ideas y sentimientos? Carl R.

Rogers Resident Fellow del Centro de Estudios de la Persona, La Jola, California

Los estudiantes pueden aprender en un entorno abierto. Aprenden acerca de la emocin y descubrimiento importante, acerca de sus capacidades, sus lmites, autodisciplina y responsabilidad. Tambin aprenden hechos. Esta descripcin me parece muy correcta porque cuenta con elementos cognitivos y experimentales.

Las condiciones para afectivo, Aprendizaje Nivel Gut Intelectual Rogers describe las condiciones de actitud en lo que respecta a la educacin, y como ha llegado a ver en los ltimos aos. Son actitudes que, a su juicio, caracterizan a un facilitador del aprendizaje y son las siguientes:

1. Reales en el facilitador del aprendizaje Cuando el facilitador es una persona real, siendo lo que es, de entrar en una relacin con el alumno sin presentar un frente o una fachada, que es mucho ms probable que sea eficaz. Se entra en un encuentro personal directo con el alumno, de reunirse con l en una base de persona a persona. Esto significa que l est siendo l mismo, no se puede negar a s mismo. l est presente para el estudiante. 2. Apreciar, aceptacin, confianza Rogers piensa esto como una premiacin al alumno, en especial aquellas de sus sentimientos, sus opiniones, su persona. Se trata de una preocupacin. Es una aceptacin de este otro individuo como una persona independiente, un respeto por l como teniendo valor en su propio derecho. Se trata de una confianza bsica - la creencia de que la otra persona es de alguna manera fundamental de confianza.

3. Entendimiento Emptico Cuando el maestro tiene la capacidad de entender las reacciones de los estudiantes desde el interior, tiene una conciencia sensible de la forma en que el proceso de educacin y aprendizaje parece al estudiante, y de nuevo la posibilidad de un aprendizaje significativo se incrementa.

La percepcin de estas actitudes Se trata de que el estudiante deba, en cierta medida percibir que estos elementos existen en las actitudes del profesorado. Tener un profesor real y con gusto entender su mundo privado seria increble. Sin embargo, es esta ltima, la respuesta emptica, que es probablemente el primer elemento a pasar, la primera reaccin que empieza a convencer al estudiante de que esta es una nueva experiencia. Vale la pena ser personal y humano en el aula. Al final de cuentas un clima humano no slo es ms agradable para todos sino que promueve ms aprendizaje y lo vuelve an ms importante. Cuando las actitudes de carcter real, el respeto por el individuo, la comprensin del mundo privado del estudiante estn presentes, cosas interesantes suceden; la recompensa no es slo en las cosas tales como las calificaciones y el rendimiento de lectura, pero tambin en las cualidades ms escurridizas como una mayor confianza en s mismo, el aumento de la creatividad, ms gusto a los dems.