Está en la página 1de 26

Farkas Bernadett

A tanulval val egyni foglalkozs alapvet


szablyai, mdszerei IV. A hiperaktv s a
figyelemzavarral kzd tanulk fejlesztse.

A kvetelmnymodul megnevezse:

ltalnos pedaggiai asszisztensi feladatok


A kvetelmnymodul szma: 1283-06 A tartalomelem azonost szma s clcsoportja: SzT-017-50

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET


SZABLYAI, MDSZEREI IV.
A HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD
TANULK FEJLESZTSE

ESETFELVETS MUNKAHELYZET
1. eset: K. Lacika 7 ves. Idn lett iskols. Az desanya elmondta, hogy gyermekvel csak
nagyon nehezen boldogul, jtkban s htkznapi tevkenysgeiben ide-oda kapkod,
rendszerint elkezdi, de nem fejezi be azokat. llandan elkalandozik, nincs semmi, amiben
igazn el tudna mlylni. Hamar elfrad s a dlutni alvsbl is breszteni kell, mert
magtl jval tovbb aludna, mint kisebb testvre. Az vodban gyakran panaszkodtak az
vnk Lacira, emiatt voltak pszicholgusnl, aki azt mondta, nagy valsznsggel
hiperaktv a gyermek.
2. eset: L. Peti 2. osztlyos. Nem kpes vgiglni a tanrkat, kzbekiabl, beszlget vagy
jtszik, nagyon nagy a mozgsignye. Keresi azokat az alkalmakat, amikor vgre flllhat s
elmehet a helyrl. A gyermek jrt pszicholgiai vizsglaton, ahol hiperaktivitst llaptottak
meg nla.
Az imnt emltett kt eset els rnzsre hasonlnak tnik, pedig valjban klnbz
diagnzisokkal llunk szemben annak ellenre, hogy a szakemberek mindkt gyermeket
hiperaktvnak talltk.
Br a cmben a hiperaktv s a figyelemzavarral kzd tanulk fejlesztse ll, mindenkppen
ki kell trnnk a hipermotilis gyermekek csoportjra, akiket - az esetek tbbsgben
tvesen - a hiperaktv gyermekekkel azonostanak mg szakemberek is/!/. Pedig vilgosan
ltni fogjuk a szakmai informcitartalom olvassakor a klnbsgeket. Egy tvhitet
biztosan el kell oszlatnom: A hiperaktivitssal a figyelemzavar, illetve a figyelemzavarral a
hiperaktivits nem jr egytt felttlenl.

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

SZAKMAI INFORMCITARTALOM
Sajnos

sok

helyen

(szakknyvekben,

internetes

oldalakon)

hiperaktivitst

figyelemzavart egytt emltik, egyiket a msik trvnyszer velejrjnak mondjk, st


egymssal magyarzzk a kt fogalmat. Pedig e kt dolog egymstl fggetlenl ltezik, az
ms krds, hogy ismerjk az ADHD /figyelemhinyos hiperaktivits zavar/ tnetegyttest,
ahol mind a figyelemzavar, mind a hiperaktivits megfigyelhet.
Mg a tma bvebb kifejtst megelzen szeretnm tisztzni, hogy az esetfelvetsben az
1. esetben nem hiperaktivitsrl, hanem hipermotilitsrl beszlhetnk.

1. A figyelem meghatrozsa, fajti


D. O. HEBB gy hatrozta meg: A figyelem az agy olyan mkdse vagy llapota, mely a
szemlyt felkszti arra, hogy inkbb a krnyezet bizonyos rszeire vagy vonatkozsaira
reagljon, mint msokra."1 A figyelem ingerek kzti szelektls. E kpessgnkkel
pontosabb tesszk szlelsnket, optimlis feltteleket teremtve, az informcik felfogsa
s feldolgozsa tekintetben.
A figyelem kategrijba tbbfle funkci is tartozik:
-

A gyermek kpes ellenllni az elterelsnek

Cselekvst kitartan tudja folytatni

Tud egy bizonyos ingerre sszpontostani

Kpes klnbz ingereket tudatosan s hatkonyan megklnbztetni

Ha egy iskols gyermeknek figyelemzavara van, problmja lehet az egyik vagy akr az
sszes - imnt emltett- sszetevvel is. A figyelemzavaros gyermeknek azrt terelhet el
knnyedn a figyelme, mert nem kpes hosszabb ideig sszpontostani egy dologra.
Idelis esetben az letkor elrehaladtval a figyelem sszpontostsnak ideje n.
A figyelem legfbb funkcija az ingerek kzti akaratlagos vagy spontn szelektls, hogy az
ingergazdag krnyezetbl csak a lnyeges ingerekre reagljunk, illetve csak azokat
szleljk.
Ha j, szokatlan inger kerl krnyezetnkbe, reflexesen

odafordulunk, s miutn

beazonostjuk az inger forrst s megszokjuk a jelenltt, akkor a rirnyul figyelem


megsznik.

Nmeth Erzsbet - S. Pintye Mria: Mozdul a szBudapest, 1995. 98. oldal

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

A FIGYELEM MKDSRL
A figyelmi mkdsnek vannak korltai, amelyek a tanul letkorval vagy ms bels
felttelekkel hozhatk sszefggsbe. Egyes adatok szerint az intenzv figyelem idtartama
7-10 ves korban maximum 20 perc, ami 11-12 ves korra 25 percre nvekedhet. A
klnbz helyzetekben mrt figyelmi teljestmnygrbk azt mutatjk, hogy a figyelmi
mkdst sokfajta ms tnyez is befolysolja, tbbek kztt, hogy a nap, a ht vagy az v
mely szakaszban tartunk. Milyen a gyermek testi s pszichs llapota, letmdjnak
rendszeressge, tpllkozsa, alvsignynek kielgtettsge, fradkonysga. Tanulsi
helyzetben mennyire rdekes s jszer a kzlt informci, milyen a tanra teme, a
pedaggus mennyire kpes a gyermek figyelmt felkelteni s fenntartani."2

A FIGYELEM FAJTI:
-

Szndkos /akaratlagos/: a figyelmi tevkenysg tudatos mentlis erfesztst


ignyel. Pldul hosszabb ideig hallgatunk egy eladst, aminek anyagbl ksbb
vizsgznunk kell.

Spontn /akaratlan/: amikor figyelmnk hirtelen, nkntelenl egy ingerre irnyul.


nkntelenl is felfigyelnk ers, szokatlan ingerekre, pldul: hang- s fnyingerek.
Pavlov a figyelemnek ezt a fajtjt mi az?" reflexnek nevezi.

Automatikus /megosztott/: nem ignyel tudatos odafordulst s erfesztst.


Gyakorls tjn alakul ki. Egyidejleg tbb tevkenysg, trtns nyomon kvetse
lehetsges. Erre a kpessgre pldul az oktats, nevels, egszsggy terletn
dolgozknak elengedhetetlenl szksgk van.

Kitart /bersg/: nagy mentlis erfesztst ignyel. Erre a figyelem fajtra van
szksg adott problmakr feltrshoz, megrtshez. A kitart figyelem az id
mlsval jelentsen cskken. Egyes kutatk szerint kitart figyelemre maximum
10-15 percig kpes az ember. Msok szerint mg ennyi ideig sem. Hogy mennyi
ideig vagyunk kpesek fesztett" figyelemmel lenni, befolysolhatja lelkillapotunk,
rdekldsnk, motivltsgunk, elzetes ismereteink s tapasztalataink.

2. A figyelemzavar
Figyelemzavar = figyelmi funkcik zavara. A gyermek nem tud egy bizonyos dologra
hosszabb ideig sszpontostani, ezrt figyelme knnyen elterelhet. Mint mr emltettem,
hogy minl idsebb egy gyermek, a figyelem sszpontostsnak ideje annl hosszabb. A
figyelemzavaros gyermekeknl ez az rsi folyamat nem egyenletes, nem tkletes. Mivel
figyelemsszpontostsuk rvid ideig tart, nem tudjk befejezni az elkezdett feladatokat,
jtkokat. Kapkodva vltanak egyik tevkenysgrl msikra. Minden olyan feladatnl rosszul
teljestenek, ahol kitart figyelemre lenne szksg.

http://www.beszed.hu/figyelemfejleszto_program /2010. 09. 14./

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
A figyelemzavar tpusai:
-

Gyenge a figyelem sszpontostsa

Figyelem fenntartsnak gyengesge

Figyelem megosztsnak kptelensge

A figyelem terjedelmnek zavara

A gyermekek figyelemzavarnak - tbbek kztt - oka, hogy nem kpesek az ingerek


szndkos,

akaratlagos

szelektlsra,

figyelmk

knnyen

eltereldik,

az

ingerek

kategorizlsa pedig lassul.


A figyelemzavar tnetei:
-

Figyelemfenntarts nehzsge feladatoknl, jtkoknl

Iskolai feladataiban figyelmetlensgre utal hibkat vt

Nehzsgei vannak sajt feladatai megszervezsekor

Gyakran nem veszi szre, ha beszlnek hozz

Sokszor fordul el, hogy nem kveti az utastsokat, nem fejezi be az iskolai
feladatokat

Gyakran elveszti az iskolai munkhoz szksges dolgait /ceruzk, fzetek/

A tarts szellemi megterhelst ignyl feladatokat kerli, megtagadja /hzi feladat,


iskolai munka/

Napi tevkenysgben gyakran feledkeny

Figyelme knnyen eltereldik

A gyermekek legalbb 5-7 %-a /ms forrsok szerint 3-5 %-a/ kzd figyelmi problmkkal,
amelyek okozi lehetnek a tanulsi eredmnytelensgnek, az iskolai kudarcoknak. Mindenki
ltal ismert, hogy a tanulsi sikertelensg kvetkeztben gyakran jelentkezik a viselkeds s
a beilleszkeds elgtelensge is. A figyelmi mkds javtsa a tanuls segtsnek egyik
legkzenfekvbb mdja, s a msodlagos tnetek megjelensnek megelzse.3

3. A hiperaktivits
A hiperaktivitst pszichitriai betegsgnek tekintik, nzzk a sz eredeti jelentst:
Hiper-: tlz, tlsgos; a vele sszetett fogalom fokozott megltt, tlsgos voltt jelli.
Aktivits: cselekvsi kedv, fokozott tevkenysg. A fogalom eredeti jelentst nzve a
hiperaktv gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl tbb cselekvsi kedvvel, energival
rendelkezik.

http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=oktatas-torda /2010. 09. 14./

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
Nem felttlenl rendellenessgrl van sz, amikor a gyermek aktivitsval kilg a tbbi
gyerek kzl. Persze az ilyen gyerek aktivitsa sokszor knyelmetlen lehet s felmerlhet az
igny arra, hogy a gyereket az tlaghoz lasstsk. Ezzel a tnnyel persze nem szndkom
komolytalanul gondolkodni a tmban, st! Nem ktsges, hogy a problma ltezik. Nem
mindegy, hogy kezelskor a tneteket nyomjuk el gygyszerekkel vagy a valdi okokat
keresve az alapproblmt kezeljk.

A HIPERAKTIVITS TNETEI
A hiperaktv gyermek:
-

1. Rosszul tri a monotnit.

2. Mozgsignye jval nagyobb az tlagnl.

3. Nagy benne az jdonsg irnti igny. / E hrom tnyez megltnek


kvetkeztben nem kpes a tantsi rkat vgiglni. /

Ha a tananyag kevsb rdekes, vagy egyszeren nem sikerl felkelteni s


fenntartani az rdekldst, akkor unatkozik s keres magnak ms, rdekesebb
elfoglaltsgot. Pldul jtszani kezd, beszlget, felll valamilyen rggyel, hogy
vgre mozoghasson egy kicsit.

A hiperaktv gyereknek nincs figyelemzavara. Kpes kitartan figyelni, ha jdonsg


utni ignye kielgtsre kerl.

Cselekvse mindig clra irnyul, brmit is csinl, abban hatkony.

ltalban gyorsabban dolgozik, mint a tbbiek, ami problmkat szlhet, hiszen ha


vgzett a feladatval, unatkozni kezd, s szinte biztos, hogy tall magnak
valamilyen elfoglaltsgot.

Kulcsr Mihlyn szerint: Mivel a hiperaktivits igazbl szemlyisgjellemznek tekinthet,


ezrt a kezelsben nem a gyerek megvltoztatst tzzk ki clul. El kell fogadnunk, hogy
a gyerekek

szemlyisge nagyon klnbz lehet: vannak csendes, visszahzd,

nagyszj, bartsgos gyerekek s vannak - mg ha ritkn is - hiperaktv gyerekek. Ezzel a


tnnyel meg kellene bartkoznunk ahhoz, hogy kezelni tudjuk a kialakul problms
helyzeteket. Szndkosan nem problms gyereket rok, mert maga a gyerek nem tekinthet
problmsnak, viszont szemlyisgbl addan knnyebben kerl zrs helyzetekbe.
Ilyenkor nagyon nagy a pedaggusok felelssge. Fel kellene ismernik, s el kellene
fogadniuk, hogy a gyermek hiperaktv, s ennek megfelelen kellene vele bnni."4

A hiperaktivits
szempontbl
-

1.

Lehetsg

kezelsi

biztostsa

lehetsgei

az

ra

kzbeni

pedaggiai,

mozgsra,

gygypedaggiai

flllsra.

Kapjanak

pedaggustl megbzsokat, pldul tblatrls, trkp flakasztsa, feladatlapok


kiosztsa stb.

http://tanulasizavarok.doctor.hu/keret.cgi?/hipermo.html (2010. 08. 30.)

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
-

2. Teherbrsuk nagy, ha vgeztek egy feladattal, kapjanak rgtn jat, mert


szksges llandan foglalkoztatni ket.

3. Mivel a monotnit rosszul trik, vltozatos feladatokkal kell szmukra kszlni.

4. Adhatunk nekik nll feladatokat, a lnyeg, hogy mindig kssk le ket, s nha
igenis engedjk ket flllni, helyet vltoztatni - termszetesen az osztlytermen
bell.

5. Nagyon fontos, hogy a pedaggus tudatostsa a gyermekben elvrsait, ignyeit,


s sajt pldjn szemlltetve mutassa meg, hogy ez elfogadhat. Ha ezt sikerl
tudatostani a gyermekben /azaz, hogy t elfogadjk/, el lehet jutni oda, hogy maga
a hiperaktv gyermek ad tletet arra, hogy mit csinljon abban az esetben, amikor
hamarabb vgez trsainl.

Egyrtelmen ltszik, hogy a hiperaktv gyermek nem kevs tbbletmunkt jelent a


pedaggusnak. Ha sikerl a fentebb emltett tancsokat megvalstania, akkor nem kell
feleslegesen idegeskednie amiatt, hogy llandan megzavarja az ra menett, gy terelve el a
tbbi gyermek figyelmt.

4. A hipermotilits
Hipermotilits = tlmozgsossg. Ez egy neurodinamikai zavar, melynek f forrsa az
idegrendszer ingerlses s gtlsi folyamatainak kiegyenslyozatlansga. Ebben az esetben
az ingerlses folyamatok tlslyrl beszlhetnk. Ebbl addan a mozgsos tevkenysg
feletti kontroll, gy az nirnyts nem hatkony.

A HIPERMOTILIS GYERMEK JELLEMZI:


-

hipermotilis

gyermek

mozgskivitelezsi

kpessge

p,

mgis

sszerendezetlensg, gyetlensg ltszatt kelti.


-

Slyosan srl a figyelem akaratlagos irnytsnak kszsge, a koncentrci szintje


nagyon alacsony.

A figyelem tartssgnak hinyban a vizulis szlels felletes, a megfigyels


pontatlan, ezrt a vizulis csatornval sszefgg funkcik tern a fejlds elgtelen.

Az auditv szlels, differencils terletn szintn elmarads tapasztalhat.

Sem a jtk, sem a feladatmegolds tern nem tud elmlylten tevkenykedni, mert
figyelme gyorsan eltereldik.

rzelmi kitrsei, a normkhoz val alkalmazkods nehzsge miatt gyakran kerl


konfliktusba krnyezetvel. Alacsony a toleranciaszintje, a frusztrcit rosszul tri.

A figyelemsszpontostst ignyl tevkenysgekben hamar elfrad. Elfordulhat,


hogy figyelme megtapad bizonyos dolgoknl. Lehet, hogy az osztly mr rg tljutott
egy tmn, mg mindig azon gondolkodik.

Mozgsa kapkod, impulzv, a meggondolatlansg benyomst kelti.

Feladatmegoldskor nehzsget okoz a mveletek sorrendjnek megtartsa.

llandan matat, mocorog, nem tud a helyn meglni.

Nagyon fradkony, nagy az alvsignye.

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
A hipermotilits slyos retlensgi tnet, mely az idegrendszer szervezetlensgrl
rulkodik. Ez akarattl fggetlen llapot, sem szorgalommal, sem akarattal nem lehet rajta
vltoztatni.
ket bntetni nem etikus s rtelmetlen. Ha megbntetik, mg annyi kedvk sem lesz a
tanulshoz, mint addig volt a sok kudarc ellenre.
Mozgsterpival jl fejleszthetk, ezrt rdemes minl hamarabb szakember segtsgt
krni.
Gyakori hiba, hogy a hipermotilis gyerekeket a hiperaktivitsnl lertak szerint prbljk
kezelni, amely nem vezet, nem vezethet eredmnyre, gy a tanr-dik viszony mg inkbb
elmrgesedhet.

EGYNI FOGLALKOZSOK SZABLYAI, MDSZEREI


A figyelemhinyos hiperaktivitssal /ADHD/, figyelemzavarral s hipermotilitssal gyakran
egytt jr tanulsi nehzsg, tanulsi zavar. A tisztn" hiperaktv gyerekek - akik nem
figyelemzavarosak- /Kulcsrn/ is kzdhetnek tanulsi zavarral, de nem a hiperaktivitsuk,
hanem ms kpessgk, rszkpessgk zavart mkdse miatt. Mindenkppen szksges
az egyni foglalkozs, fejleszts a deficitek lekzdse rdekben. Mint emltettem, a
hipermotilits htterben az idegrendszer rsi folyamatainak elgtelensge ll, amely
azonban eredmnyesen kezelhet megfelel mozgsterpia megvlasztsval. Ezek a
mozgsterpik ltalban kis csoportban /2-5 fs/ zajlanak, st van, hogy egyni, a minl
nagyobb hatsfok elrse rdekben. A hipermotilis gyerekeknek relaxcis terpit is
dolgoztak ki, ami azrt is hangozhat klnsnek, mert k nem kpesek tbb msodpercen
keresztl nyugodtan lni vagy fekdni. A szem behunyst hrtjk, a relaxcihoz
szksges attitd hinyzik.
Az egyni fejleszt foglalkozsokkal - amelyek a prevenci /megelzs/, illetve a
reedukci/ mr meglv, llandsult tanulsi problmk kezelse/ rdekben trtnnek kapcsolatban

mdszertani

szempontok

mellett

egyb

szempontoknak

is

kell

rvnyeslnik ahhoz, hogy hatkonyak lehessnk a fejlesztsek sorn. Ezek a szempontok


a kvetkezk:

A fejleszthelyisg legyen:
-

Tiszta, vilgos, rendezett.

Ne legyen zsfolt, s ne legyenek felesleges eszkzk a gyermek kzelben.


/Felesleges minden olyan eszkz, ami nem tartozik az akkor felhasznlsra kerl
eszkzk kz. Pldul lehet, hogy egy korbbi alkalommal hasznltunk sznes
korongokat, de ha a kvetkez fejlesztsen nincs r szksg, ne legyenek ott, mert
elterelik a figyelmet stb./

Nagyon fontos a csend, hogy ne zajos, forgalmas teremben trtnjen a fejleszts,


mert minden kls zaj s hang befolysolja a figyelem llapott.
7

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
Az imnt emltett tnyezk kzhelynek tnhetnek, de nem tudjuk elgszer hangslyozni
ezeket. Minderre oda kell figyelnnk- nmi kpzavarral" lve: a lnyeg a rszletekben /is/
rejlik.
A fejlesztshez, fejldshez az optimlis felttelek megteremtse nlklzhetetlen.
A

hiperaktv,

figyelemzavaros

gyermekkel

foglalkoz

pedaggus,

gygypedaggus

/gygy/pedaggiai asszisztens magatartsa legyen elfogad. rezze a gyermek, hogy

szeretik s elfogadjk t. Soha ne bntessk szeretetmegvonssal, ne kssk a szeretetet


felttelekhez. Vilgos, betarthat szablyokat lltsanak fel, olyanokat, amilyeneket specilis
helyzetbl addan kpes lehet betartani. Fontos a kvetkezetessg. Amit egyszer
megengedtek, azt mskor ne tiltsk hasonl helyzetben, s amit nem lehet egyszer, azt
mskor se lehessen csak azrt, mert pldul fradtabbnak rzik magukat, mint mskor.
Rvid, vilgos, rthet instrukcikat adjanak a gyerekeknek, ha szksges, ismteljk meg,
hogy minden sz eljusson hozz. Nem lehet elgg hangslyozni, hogy mindig minden a
szeretet jegyben trtnjen.

TANULSIRNYT
1. feladat
Nzzen utna /interneten, tanra ltal megadott szakirodalomban/ az ADHD tnetegyttes
jellemzinek, kialakulsa okainak, tneteinek, prognzisnak, kezelsi lehetsgeinek!
Osszk meg egymssal az sszegyjttt informcikat! Informciit az albbi helyen
rgztse!

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2. feladat
Keressen tanultrsaival cikkeket, szli frumokat, pedaggus hozzszlsokat az
interneten a hiperaktivits, figyelemzavar kezelsvel kapcsolatban, klns tekintettel a
gygyszeres kezelsre! Rgztse a kulcsszavakat az albbi helyen!

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3. feladat
Gyjtsn, keressen nhny figyelemfejleszt technikt vagy jtkot! Hasznlja az internetet
s szakirodalmat!

10

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

11

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
4. feladat
Gondolkodjanak kzsen! Mit gondolnak, hogyan lehetne a hiperaktv gyermeket ra kzben
gy foglalkoztatni, hogy kzben trsait nem zavarja meg, figyelmket nem tereli el? rjon
nhny lehetsget a megadott helyre!

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

12

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

NELLENRZ FELADATOK
1. feladat
Egsztse ki az albbi defincikat!
A ________________az agy olyan mkdse vagy llapota, mely a szemlyt felkszti arra,
hogy inkbb a krnyezet bizonyos rszeire vagy vonatkozsaira reagljon, mint msokra. A
________________ ingerek kzti ___________________. E kpessgnkkel pontosabb tesszk
szlelsnket, optimlis feltteleket teremtve, az informcik felfogsa s feldolgozsa
tekintetben.
Hiper-: tlz, tlsgos; a vele sszetett fogalom ________________megltt, tlsgos voltt
jelli. Aktivits: _______________kedv, _________________tevkenysg. A fogalom eredeti
jelentst nzve a hiperaktv gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl _________cselekvsi
kedvvel, energival rendelkezik.
___________________= figyelmi funkcik zavara. A gyermek _______________egy bizonyos
dologra

hosszabb

ideig

sszpontostani,

ezrt

figyelme

knnyen__________________.

Emltettk, hogy minl idsebb egy gyermek, a figyelem sszpontostsnak ideje annl
hosszabb. A _____________________________________ez az rsi folyamat nem egyenletes, nem
tkletes. Mivel figyelemsszpontostsuk rvid ideig tart, nem tudjk befejezni az elkezdett
feladatokat, jtkokat. Kapkodva vltanak egyik tevkenysgrl msikra. Minden olyan
feladatnl ________________teljestenek, ahol a kitart figyelemre lenne szksg.
______________: tlz, tlsgos; a vele sszetett fogalom fokozott megltt, tlsgos voltt
jelli. ________________: cselekvsi kedv, fokozott tevkenysg. A fogalom eredeti jelentst
nzve a _______________gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl tbb cselekvsi kedvvel,
energival rendelkezik.
Hipermotilits =_______________. Ez egy neurodinamikai zavar, melynek f forrsa az
idegrendszer

_______________s

________________folyamatainak

kiegyenslyozatlansga.

Ebben az esetben az _________________folyamatok tlslyrl beszlhetnk. Ebbl addan a


________________tevkenysg feletti kontroll, gy az nirnyts nem hatkony.
2. feladat
A figyelem fajti kzl melyikre jellemzk az albbiak? Vlaszt a megadott helyre rja!

13

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
-

a) Nagy mentlis erfesztst ignyel. Erre a figyelem fajtra van szksg adott
problmakr feltrshoz, megrtshez. A kitart figyelem az id mlsval
jelentsen cskken. Egyes kutatk szerint kitart figyelemre maximum 10-15 percig
kpes az ember. Msok szerint mg ennyi ideig sem. Hogy mennyi ideig vagyunk
kpesek fesztett" figyelemmel lenni, befolysolhatja lelkillapotunk, rdekldsnk,
motivltsgunk, elzetes ismereteink s tapasztalataink.

_________________________________________________________________________________________

b) Amikor figyelmnk hirtelen, nkntelenl egy ingerre irnyul. nkntelenl is


felfigyelnk ers, szokatlan ingerekre, pldul hang- s fnyingerek. Pavlov a
figyelemnek ezt a fajtjt mi az?" reflexnek nevezi.

_________________________________________________________________________________________

c) A figyelmi tevkenysg tudatos mentlis erfesztst ignyel. Pldul hosszabb


ideig hallgatunk egy eladst, aminek anyagbl ksbb vizsgznunk kell.

_________________________________________________________________________________________

d) Nem ignyel tudatos odafordulst s erfesztst. Gyakorls tjn alakul ki.


Egyidejleg tbb tevkenysg, trtns nyomon kvetse lehetsges. Erre a
kpessgre pldul az oktats, nevels, egszsggy terletn dolgozknak
elengedhetetlenl szksgk van.

_________________________________________________________________________________________

3. feladat
Az albbi lltsok kzl melyik igaz /I/ s melyik hamis /H/? Vlaszt a kijellt helyre rja!
A szndkos figyelem jellemzje, hogy a figyelmi tevkenysg tudatos mentlis erfesztst
ignyel.______
A hiperaktivits az agy olyan mkdse vagy llapota, mely a szemlyt felkszti arra, hogy
inkbb a krnyezet bizonyos rszeire vagy vonatkozsaira reagljon, mint msokra. _______
14

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
A

figyelmi

problmk

nem

lehetnek

okai

tanulsi

eredmnytelensgnek,

iskolai

kudarcoknak._______
A figyelemzavaros gyermeknek azrt terelhet el knnyedn a figyelme, mert nem kpes
hosszabb ideig sszpontostani egy dologra.______
A figyelem fajti a kvetkezk:
-

Gyenge a figyelem sszpontostsa

Figyelem fenntartsnak gyengesge

Figyelem megosztsnak kptelensge

A figyelem terjedelmnek zavara _______

A hiperaktv gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl tbb cselekvsi kedvvel, energival
rendelkezik.______
A hipermotilis gyermekeknl slyosan srl a figyelem akaratlagos irnytsnak kszsge, a
koncentrci szintje nagyon alacsony. _______
A figyelemzavaros gyermek rzelmi kitrsei, a normkhoz val alkalmazkods nehzsge
miatt gyakran kerl konfliktusba krnyezetvel. Alacsony a toleranciaszintje, a frusztrcit
rosszul tri._______
A hiperaktv gyereknek nincs figyelemzavara. Kpes kitartan figyelni, ha jdonsg utni
ignye kielgtsre kerl.______
Gyakori hiba, hogy a hipermotilis gyerekeket a hiperaktivitsnl lertak szerint prbljk
kezelni, amely nem vezet, nem vezethet eredmnyre, gy a tanr-dik viszony mg inkbb
elmrgesedhet.______
Egyes adatok szerint az intenzv figyelem idtartama 7-10 ves korban maximum 20 perc,
ami 11-12 ves korra 25 percre nvekedhet.______
A hiperaktivitssal a figyelemzavar minden esetben egytt jr._____
4. feladat
rjon a kijellt helyre legalbb 5 figyelemzavarra jellemz tnetet!

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
15

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
5. feladat
Mi jellemz a hiperaktv gyermekre? Tegyen mell X-et!
Rosszul tri a monotnit _____
Mozgsignye jval nagyobb az tlagnl_____
Figyelemzavaros_____
Slyosan srl a figyelem akaratlagos irnytsnak kszsge, a koncentrci szintje nagyon
alacsony_____
Cselekvse mindig clra irnyul, brmit is csinl, abban hatkony_____
A figyelem tartssgnak hinyban a vizulis szlels felletes, a megfigyels pontatlan,
ezrt a vizulis csatornval sszefgg funkcik tern a fejlds elgtelen_____
Sokszor fordul el, hogy nem kveti az

utastsokat, nem fejezi be az iskolai

feladatokat_____
ltalban gyorsabban dolgozik, mint a tbbiek, ami problmkat szlhet, hiszen ha vgzett
a

feladatval,

unatkozni

kezd,

szinte

biztos,

hogy

tall

magnak

valamilyen

elfoglaltsgot_____
Nagy benne az jdonsg irnti igny_____
Mozgsa kapkod, impulzv, a meggondolatlansg benyomst kelti_____
6. feladat
Melyik llts igaz a hipermotilis gyermekre? Tegyen mell X-et!
Mozgsa kapkod, impulzv, a meggondolatlansg benyomst kelti_____
Az letkor elrehaladtval a figyelem sszpontostsnak ideje n_____
Feladatmegoldskor nehzsget okoz a mveletek sorrendjnek megtartsa_____
llandan matat, mocorog, nem tud a helyn meglni_____
Cselekvse mindig clra irnyul, brmit is csinl, abban hatkony_____
A figyelem tartssgnak hinyban a vizulis szlels felletes, a megfigyels pontatlan,
ezrt a vizulis csatornval sszefgg funkcik tern a fejlds elgtelen_____
Az auditv szlels, differencils terletn szintn elmarads tapasztalhat_____

16

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
rzelmi kitrsei, a normkhoz val alkalmazkods nehzsge miatt gyakran kerl
konfliktusba krnyezetvel, alacsony a toleranciaszintje, a frusztrcit rosszul tri_____
7. feladat
rja le a kijellt helyre, hogy milyen az idelis fejleszthelyisg az egyni fejlesztsek
alkalmval!

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

8. feladat
rja le, milyen a megfelel pedaggusi, asszisztensi hozzlls a hiperaktv, figyelemzavaros,
gyermekhez!

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

17

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
9. feladat
Az albb felsorolt esetekben milyen problmval kell szembenzni? Vlaszt a kijellt helyre
rja!
a) L. Peti 2. osztlyos. Nem kpes vgiglni a tanrkat, kzbekiabl, beszlget vagy jtszik,
nagyon nagy a mozgsignye. Keresi azokat az alkalmakat, amikor vgre flllhat s
elmehet a helyrl.

_________________________________________________________________________________________

b) K. Lacika 7 ves. Idn lett iskols. Az desanya elmondta, hogy gyermekvel csak nagyon
nehezen boldogul, jtkban s htkznapi tevkenysgeiben ide-oda kapkod, rendszerint
elkezdi, de nem fejezi be azokat. llandan elkalandozik, nincs semmi, amiben igazn el
tudna mlylni. Hamar elfrad s a dlutni alvsbl is breszteni kell, mert magtl jval
tovbb aludna, mint kisebb testvre.

_________________________________________________________________________________________

d) P. Lali 8 ves. Msodjra jrja az 1. osztlyt, mert nem tudta a minimum kvetelmnyt
teljesteni. Knnyen elkalandozik, gyakran flbehagyja feladatait. A tant utastsait nem
vagy csak rszben kveti. Hzi feladatait hinyosan kszti el. Az sszpontostst,
koncentrcit ignyl feladatokat kerli.

_________________________________________________________________________________________

18

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

MEGOLDSOK
1. feladat
A figyelem az agy olyan mkdse vagy llapota, mely a szemlyt felkszti arra, hogy
inkbb a krnyezet bizonyos rszeire vagy vonatkozsaira reagljon, mint msokra. A
figyelem ingerek kzti szelektls. E kpessgnkkel pontosabb tesszk szlelsnket,
optimlis feltteleket teremtve, az informcik felfogsa s feldolgozsa tekintetben.
Hiper-: tlz, tlsgos; a vele sszetett fogalom fokozott megltt, tlsgos voltt jelli.
Aktivits: cselekvsi kedv, fokozott tevkenysg. A fogalom eredeti jelentst nzve a
hiperaktv gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl tbb cselekvsi kedvvel, energival
rendelkezik.
Figyelemzavar = figyelmi funkcik zavara. A gyermek nem tud egy bizonyos dologra
hosszabb ideig sszpontostani, ezrt figyelme knnyen elterelhet. Emltettk, hogy minl
idsebb

egy

gyermek,

figyelem

sszpontostsnak

ideje

annl

hosszabb.

figyelemzavaros gyerekeknl ez az rsi folyamat nem egyenletes, nem tkletes. Mivel


figyelemsszpontostsuk rvid ideig tart, nem tudjk befejezni az elkezdett feladatokat,
jtkokat. Kapkodva vltanak egyik tevkenysgrl msikra. Minden olyan feladatnl rosszul
teljestenek, ahol a kitart figyelemre lenne szksg.
Hiper: tlz, tlsgos; a vele sszetett fogalom fokozott megltt, tlsgos voltt jelli.
Aktv: cselekvsi kedv, fokozott tevkenysg. A fogalom eredeti jelentst nzve a hiperaktv
gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl tbb cselekvsi kedvvel, energival rendelkezik.
Hipermotilits = tlmozgsossg. Ez egy neurodinamikai zavar, melynek f forrsa az
idegrendszer ingerlses s gtlsi folyamatainak kiegyenslyozatlansga. Ebben az esetben
az ingerlses folyamatok tlslyrl beszlhetnk. Ebbl addan a mozgsos tevkenysg
feletti kontroll, gy az nirnyts nem hatkony.
2. feladat
a) Kitart figyelem
b) Spontn /akaratlan/ figyelem
c) Szndkos /akaratlagos/ figyelem
d) Automatikus figyelem

19

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
3. feladat
A szndkos figyelem jellemzje, hogy a figyelmi tevkenysg tudatos mentlis erfesztst
ignyel. I
A hiperaktivits az agy olyan mkdse vagy llapota, mely a szemlyt felkszti arra, hogy
inkbb a krnyezet bizonyos rszeire vagy vonatkozsaira reagljon, mint msokra. H
A

figyelmi

problmk

nem

lehetnek

okai

tanulsi

eredmnytelensgnek,

iskolai

kudarcoknak. H
A figyelemzavaros gyermeknek azrt terelhet el knnyedn a figyelme, mert nem kpes
hosszabb ideig sszpontostani egy dologra. I
A figyelem fajti a kvetkezk:
-

Gyenge a figyelem sszpontostsa

Figyelem fenntartsnak gyengesge

Figyelem megosztsnak kptelensge

A figyelem terjedelmnek zavara H

A hiperaktv gyerek olyan valaki, aki az tlagosnl tbb cselekvsi kedvvel, energival
rendelkezik. I
A hipermotilis gyermekeknl slyosan srl a figyelem akaratlagos irnytsnak kszsge, a
koncentrci szintje nagyon alacsony. I
A figyelemzavaros gyermek rzelmi kitrsei, a normkhoz val alkalmazkods nehzsge
miatt gyakran kerl konfliktusba krnyezetvel. Alacsony a toleranciaszintje, a frusztrcit
rosszul tri. H
A hiperaktv gyereknek nincs figyelemzavara. Kpes kitartan figyelni, ha jdonsg utni
ignye kielgtsre kerl. I
Gyakori hiba, hogy a hipermotilis gyerekeket a hiperaktivitsnl lertak szerint prbljk
kezelni, amely nem vezet, nem vezethet eredmnyre, gy a tanr-dik viszony mg inkbb
elmrgesedhet. I
Egyes adatok szerint az intenzv figyelem idtartama 7-10 ves korban maximum 20 perc,
ami 11-12 ves korra 25 percre nvekedhet. I
A hiperaktivitssal a figyelemzavar minden esetben egytt jr. H
4. feladat
Az albbiak kzl brmelyik 5 j megoldsnak minsl:

20

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
-

Figyelemfenntarts nehzsge feladatoknl, jtkoknl

Iskolai feladataiban figyelmetlensgre utal hibkat vt

Nehzsgei vannak sajt feladatai megszervezsekor

Gyakran nem veszi szre, ha beszlnek hozz

Sokszor fordul el, hogy nem kveti az utastsokat, nem fejezi be az iskolai
feladatokat

Gyakran elveszti az iskolai munkhoz szksges dolgait /ceruzk, fzetek/

A tarts szellemi megterhelst ignyl feladatokat kerli, megtagadja /hzi feladat,


iskolai munka/

Napi tevkenysgben gyakran feledkeny

Figyelme knnyen eltereldik

5. feladat
Rosszul tri a monotnit X
Mozgsignye jval nagyobb az tlagnl X
Cselekvse mindig clra irnyul, brmit is csinl, abban hatkony X
Sokszor fordul el, hogy nem kveti az utastsokat, nem fejezi be az iskolai feladatokat X
ltalban gyorsabban dolgozik, mint a tbbiek, ami problmkat szlhet, hiszen ha vgzett
a feladatval, unatkozni kezd, s szinte biztos, hogy tall magnak valamilyen elfoglaltsgot
X
Nagy benne az jdonsg irnti igny X
6. feladat
Mozgsa kapkod, impulzv, a meggondolatlansg benyomst kelti X
Feladatmegoldskor nehzsget okoz a mveletek sorrendjnek megtartsa X
llandan matat, mocorog, nem tud a helyn meglni X
A figyelem tartssgnak hinyban a vizulis szlels felletes, a megfigyels pontatlan,
ezrt a vizulis csatornval sszefgg funkcik tern a fejlds elgtelen X
Az auditv szlels, differencils terletn szintn elmarads tapasztalhat X
rzelmi kitrsei, a normkhoz val alkalmazkods nehzsge miatt gyakran kerl
konfliktusba krnyezetvel, alacsony a toleranciaszintje, a frusztrcit rosszul tri X
7. feladat
-

Tiszta, vilgos, rendezett.


21

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE
-

Ne legyen zsfolt, s ne legyenek felesleges eszkzk a gyermek kzelben.


/Felesleges minden olyan eszkz, ami nem tartozik az akkor felhasznlsra kerl
eszkzk kz. Pldul lehet, hogy egy korbbi alkalommal hasznltunk sznes
korongokat, de ha a kvetkez fejlesztsen nincs r szksg, ne legyenek ott, mert
elterelik a figyelmet stb./

Nagyon fontos a csend, hogy ne zajos, forgalmas teremben trtnjen a fejleszts,


mert minden kls zaj s hang befolysolja a figyelem llapott.

8. feladat
-

Elfogad magatarts a felnttek rszrl a gyermek fel. rezze a gyermek, hogy


szeretik t. Soha ne bntessk a szeretet megvonsval.

Betarthat szablyok fellltsa, azok kvetkezetes betartatsa a gyermekkel.

Rvid, tmr, rthet instrukcik megfogalmazsa a gyermek fel.

Mindig minden a szeretet jegyben trtnjen.

9. feladat
a) Hiperaktivits
b) Hipermotilits
c) Figyelemzavar

22

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI IV. A


HIPERAKTV S A FIGYELEMZAVARRAL KZD TANULK FEJLESZTSE

IRODALOMJEGYZK
FELHASZNLT IRODALOM
http://www.ektf.hu/hefoppalyazat/pszielmal/a_figyelem_fogalma.html /2010. 09. 10./
http://www.beszed.hu/figyelemfejleszto_program/2010. 09. 14./
http://www.emberijogok.hu/letoltes/hiperaktiv_v3_2.pdf /2010. 09. 15./
http://tanulasizavarok.doctor.hu/keret.cgi?/hipermo.html /2010. 08. 22./
Dr.

Illys

Sndor

/szerk./:

Gygypedaggiai

alapismeretek.

ELTE

Brczi

Gusztv

Gygypedaggiai Fiskolai Kar, Budapest, 2000.


Nmeth Erzsbet- S. Pintye Mria: Mozdul a szLogopdia Kiad Gmk, Budapest, 1995.
Dr. Saln Lengyel Mri a/szerk./: Fejleszt Pedaggia (klnszm). Mentor-Szanator Kft.,
Budapest, 2000.
Gary Chapman - Ross Campbell: Gyerekekre hangolva. Harmat Kiad, Budapest, 2010.
D. O. Hebb: A pszicholgia alapkrdsei. GondolatTrivium, Budapest, 1994.

23

A(z) 1283-06 modul 017 szm szakmai tanknyvi tartalomeleme


felhasznlhat az albbi szakkpestsekhez:
A szakkpests OKJ azonost szma:
54-140-01-0000-00-00
52-140-01-0000-00-00

A szakkpests megnevezse
Gygypedaggiai asszisztens
Pedaggiai asszisztens

A szakmai tanknyvi tartalomelem feldolgozshoz ajnlott raszm:


15 ra

A kiadvny az j Magyarorszg Fejlesztsi Terv


TMOP 2.2.1 08/1-2008-0002 A kpzs minsgnek s tartalmnak
fejlesztse keretben kszlt.
A projekt az Eurpai Uni tmogatsval, az Eurpai Szocilis Alap
trsfinanszrozsval valsul meg.
Kiadja a Nemzeti Szakkpzsi s Felnttkpzsi Intzet
1085 Budapest, Baross u. 52.
Telefon: (1) 210-1065, Fax: (1) 210-1063
Felels kiad:
Nagy Lszl figazgat