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SESIN DE APRENDIZAJE N 0 2

I. DATOS INFORMATIVOS: Grado : Sexto Seccin : B horas : 1 da. Fecha: 30/01/2014 reas: Ciencia Ambiente y Comunicacin. ocente : Rosa M. MEZA CAMAYO PROPSITOS Relaci !a la "e# $e%&aci'! ( la &ala "e ) %*+e% c ! l % e#ec& % e! el e*+ili)$i "el CAPACIDAD ,e"i a,)ie!&e ACTIT-D Ma!i#ie%&a! $e%.e& a & "a # $,a "e /i"a !a&+$al TEMA TRANSVERSA0: !ducacin "ara #a ca#idad

II.

III.
IV.

SECUENCIA DIDCTICA:
P$ ce% % .e"a1'1ic %
Motivacin

ACTIVIDADES/ESTRATE2IAS
in$mica: %bser&a e# &ideo Contaminacin medio ambiente y ta#a de $rbo#es.

T '(

Me"i ( Ma&e$ial )artici"acin acti&a *&. + .

Procesamiento InformacinProcesos Cognitivos

P$e1+!&a% ,-u. hemos obser&ado/ Recuperacin de ,Sobre 0u. tema trata e# &ideo/ saberes previos / ,-u. es contaminacin/ Conflicto ,-u. es ta#a de $rbo#es/ Cognitivo ,Cu$#es son #as causas de contaminacin/ ,Cu$#es son #as consecuencias de #a Contaminacin/ ,-u. so#uciones "ro"onen 1rente a #a contaminacin/ 3os a#umnos res"onden a #as "re4untas se45n sus saberes "re&ios. 3a maestra y a#umnos hacen uso de #a 6% y sa#imos a #os a#rededores de #a 7.!. "ara hacer uso de #a acti&idad 4rabar y tomar 1oto de #os #u4ares m$s contaminados #os 0ue son ##amados 1ocos in1ecciosos. 8e4resamos a# sa#n de c#ases. 9ediante tar:etas 9eta "#an se or4ani;a #os 4ru"os de traba:o de #os temas si4uientes: Causas de #a contaminacin Consecuencias de #a contaminacin *i"os de contaminacin So#uciones a #a contaminacin =acen uso de #a acti&idad >i?i"edia de #a 6% y buscan in1ormacin re1erente a su tema. =acen uso de #a bib#ioteca de# au#a "ara buscar m$s in1ormacin sobre sus temas a desarro##ar. es"u.s de reunir toda #a in1ormacin necesaria@ cada 4ru"o. =acen uso de "a"e#otes "ara "resentar sus temas desarro##ados mediante or4ani;adores como #os ma"as conce"tua#es. !x"onen sus traba:os a# "#enario. es"u.s de #a ex"osicin res"onde a interro4antes "#anteados "or sus com"aAeros "ara ser esc#arecidos.
Recepcin de informacin Caracterizaci n =aciendo uso de #as 6% mediante #a acti&idad de or4ani;adores rea#i;an Reconocimient o

'(2

Au#a

<(2

6%

B(2

6%C>i?i"edia D *extos de# 9! . )a"e#otes. "#umones

V.

una sntesis de #a Contaminacin@ Causas@ consecuencias y "osib#es so#uciones. Co"ian en sus cuadernos todo #o desarro##ado. 9ediante #a acti&idad Scrash@ crean escenarios re1eridos a# medio ambiente@ se inserta im$4enes de anima#es@ se #es da mo&imientos@ se #o4ra hacer#os hab#ar con a#4unos #emas en "rotesta sobre #a contaminacin ambienta# y e# daAo 0ue e# ser humano est$ causando hacia e##os en su h$bitat@ contaminando@ ta#ando $rbo#es. Aplicacin de entro de #a 7nstitucin !ducati&a a"renden a c#asi1icar #a basura en lo aprendido y or4$nicos e inor4$nicos@ en tachos construidos "ara ta# 1in. transferencia a e i4ua# modo rea#i;an e# mismo traba:o dentro de sus ho4ares concienti;ando a toda su 1ami#ia "ara e&itar #a contaminacin ambienta# y situaciones #a ta#a de $rbo#es. nuevas Reflexin Re#le3i'!: ,-u. ca"acidad desarro##amos/@ ,Cmo desarro##amos e# sobre el traba:o/ ,*u&imos a#4una di1icu#tad/ ,9e sir&e en mi &ida diaria e# tema desarro##ado/ aprendizaje EVA0-ACIN
INDICADOR CRITERIO

1'(2

6%CScrashD Cuadernos.

E(2

*achos de basura 8esiduos

1(2
VA0ORACI N

Ficha
INSTR-4

Cmo me doy cuenta que aprendieron?


I"e!&i#ica ( $elaci !a #as "rinci"a#es causas@ consecuencias y so#uciones sobre #a contaminacin@ nombr$ndo#os mediante un ma"a conce"tua#.

Re% l+ci'! "e .$ )le,a%

Cules son los pasos e interrogantes que debe responder el estudiante que me permita conocer su aprendizaje?
8econoce #a contaminacin y sus c#ases. 9enciona #as causas y consecuencias de #a contaminacin Gra1ica #os ti"os@ causas@ consecuencias y "osib#es so#uciones

P+!&a5e
' F E

6
1 <( E(

!u" utilizo#

3ista de cote:o

*ota# Ac&i&+" A!&e el 7$ea 8TEMS


G)re4unta 1recuentemente sobre sus dudas. GBusca "osib#es a#ternati&as de so#ucin 1rente a# "rob#ema

$%
10 10

&% %
20 Ficha de obser.

Val $aci'!

VI.

A-TOEVA0-ACIN: qu decisin tomar sobre la sesin de hoy?


,CH9)3I C%J 3%S )8%)KS7*%S/ ,97S A3H9J%S 9%S*8A8%J 7J*!8LS !J 3A S!S7KJ/ ,!S J!C!SA87% 8!)8%G8A9A8 3A S!S7KJ/ S7 C S7 C S7 C D D D J% C D J% C D J% C .. D ,S! AC3A8A8%J 3A H AS/ S7 C D ,)A8*7C7)A8%J 3A 9AM%8IA/ ,SAB!J *8ABANA8 !J G8H)%/ S7C D J% C D S7 C D J% C J% C D D

V9:9
2013-10-31

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES


INDICADOR: Identifica

!e"aci#na "a$ %!inci%a"e$ ca&$a$' c#n$ec&encia$ $#"&ci#ne$ de "a c#nta(inaci)n


PROCESOS COGNITIVOS Diferencia los tipos de contaminacin

Actit&d ante "a c#(%etencia


Grafica tipos, causas, consecuencias y soluciones de la contaminacin AD A !
Se esmera por cumplir las actividades previstas.

Menciona causas, consecuencias y soluciones de la contaminacin N*

AD
" # $ % & ' (

AD

AD

Sabe trabajar en grupo respetando la opinin de los integrantes. Entrega sus trabajos oportunamente AD A !

+ + + + + + ) +

+ + + +

+ +

+ + + + + +

+ + + + + +

+ + + +

CAPACIDADES

AD*+ogro destacado
,-./0 Evidencia con claridad el logro de la capacidad en el proceso de aprendi,aje-ense.an,a.

A* +ogro previsto
,1.,2 E n la mayor/a de los momentos evidencia el logro de la capacidad en el proceso de aprendi,aje-ense.an,a con

* En proceso de logro
03.,4 Muestra mayores dificultades en el logro de la capacidad en el proceso de aprendi,ajeense.an,a con.

!* En inicio
00.00o muestra ninguna evidencia de logro de la capacidad en proceso de aprendi,ajeense.an,a.

ACTITUD ANTE EL REA

AD*+ogro destacado ,-./0


En casi la totalidad de las clases se le observa 1ue muestra empe.o en ejecutar las actividades de la sesin

A* +ogro previsto ,1.,2


En la mayor/a de los momentos de la clase se le observa muestra empe.o en ejecutar las actividades de la sesin

* En proceso de logro 03.,4


En muy pocos momentos de la clase se le observa muestra empe.o en ejecutar las actividades de la sesin

!* En inicio 00.02r3cticamente en ning4n momento de la clase se le observa muestra empe.o en ejecutar las actividades de la sesin
Profesora Rosa M. MEZA CAMAYO