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Fundamentos de la educacin preescolar

Los fundamentos son varios como por ejemplo: la educacin tiene que ser
un derecho fundamental como lo establece la constitucin, esta tendr que desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y forme las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la prctica. La obligariedad de la educacin preescolar la reforma constitucional del ao 2002 permiti superar indefiniciones legales que subsistan respecto a la educacin preescolar. Algunas de sus principales implicaciones son: Ratificar la obligacin del estado de impartir preescolar establecida desde 1993 La obligacin de los padres de hacer que cursen la educacin preescolar en escuelas pblicas o privadas Que sea necesario para entrar a la primaria haber cursado el preescolar Obtener la autorizacin para impartir este servicio

la determinacin de planes y programas de estudio. El poder legislativo ratifico, en la fraccin II del artculo 3, el carcter nacional de los planes y programas de educacin preescolar

Los propsitos fundamentales


Los propsitos fundamentales definen en conjunto la misin de la educacin preescolar y expresan los logros que se espera tengan los nios y las nias que la cursan, son la base para definir las competencias, se favorecen mediante las actividades cotidianas, estos propsitos se irn favoreciendo mediante la dinmica e interrelacionada, reconociendo la diversidad lingstica, cultural social y tnica que caracteriza nuestro pas, se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje.

Caractersticas del programa


El programa tiene carcter nacional , el nuevo programa ser de observancia general de todos los planes y las modalidades de que se imparte educacin

preescolar en el pas, sean estos de sostenimiento pblico o privado, el programa establece propsitos fundamentales para la educacin preescolar debe contribuir a la formacin integral el jardn de nios debe garantizar a los pequeos, su participacin en experiencias educativas que permitan desarrollar, de manera prioritaria sus competencias afectivas sociales y cognitivas, se ha considerado conveniente establecer propsitos fundamentales para los 3 grados estos estn planteados para toda la educacin, preescolar , en cada grado se disean actividades con niveles distintos de complejidad el programa est organizado a partir de competencias, tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se construya en un espacio que contribuye al desarrollo integral de los nios, la funcin consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada nio posee, una competencia no se no se adquiere de manera definitiva, las competencias implican que la educadora busque situaciones didcticas que impliquen desafos para los nios y que avancen paulatinamente, para que sean personas cada vez ms seguras, autnomas, creativas y participativas, el programa tiene carcter abierto los nios menores de 6 aos hacen sumamente difcil y con frecuencia arbitrario establecer una secuencia detallada de metas especificas, la educadora es la que debe seleccionar o disear situaciones didcticas que considere mas adecuadas para que los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propsitos fundamentales , la organizacin del programa, el propsito fundamental es la base para definir las competencias. Se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos: Desarrollo personal y social Lengua y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y conocimiento del mundo Expresin y apreciacin artstica Desarrollo fsico y salud