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LA ANDRAGOGIA EN EL SIGLO XXI Se vive dentro de un proceso de cambio constante y el siglo XXI trae consigo el reto de la preparacin y superacin

personal ms marcado que en pocas anteriores. La sociedad cambia dcada tras dcada, ahora tenemos nios precoces, que desean ser y actuar como adultos. Las muecas y las metras han quedado atrs, fueron arrolladas por la tecnologa y la ciencia, pero tambin por la superficialidad y la indiferencia. Son los nios de ahora pero adultos del maana, las personas que seguirn requiriendo enseanza, educacin y aprendizaje, procesos que estn viviendo momentos de cuestionamientos y de cambios que buscan adaptarse a las necesidades de la poca. Se trata de los adultos del siglo XXI y consumidores de la Andragoga del siglo XXI. Aunque consciente de mis limitaciones, he querido ofrecer al lector una reflexin, o ms bien una interpretacin muy personal de las caractersticas de la concepcin actual de Andragoga. As, pues, para iniciar la iniciar la reflexin, considero que el siglo pasado dej su legado en Latinoamrica con las valiosas ideas de Paulo Freire, con la llamada Pedagoga del Adulto, basada en la participacin y el cuestionamiento de los enfoques tradicionales, redefiniendo el rol asignado al maestro como el eterno enseante, poniendo nfasis en la participacin comprometida de los sujetos implicados en el proceso educativo. De esta manera, se enfatiza el desafo a la reflexin cognoscitiva de los educandos, tendiendo con esta accin a su concientizacin. Ante estas circunstancias de pensamiento, hace su aparicin el siglo XXI, tiempo en el que conceptos como globalizacin, desarrollo de las tecnologas, telecomunicaciones, desarrollo sustentable, supervivencia del ser humano y supervivencia del planeta, responsabilidad social y crecimiento de la diferencia entre ricos y pobres son comunes. Ante esto, el asunto es contar ahora con la habilidad y los conocimientos para buscar, encontrar, discriminar, procesar y analizar la informacin disponible y es aqu donde la educacin cobra su importancia crucial pues se necesita ms educacin, para lograr un desarrollo individual y comunitario. De esta manera, las reglas que definen fronteras acerca del tema de la educacin, y las formas bsicas de percibir, pensar y evaluar este tema, asociadas a una particular visin de la realidad se van redefiniendo. Aparece as el concepto de construccin del conocimiento en la educacin superior, donde la universidad del siglo XXI tendr que enfocarse ms en el aprendizaje mismo, viendo el conocimiento como lo que se aprende realmente y donde pase a ser ms importante lo que se aprende que lo que se ensee y de la misma manera se reciba al alumno con Andragoga y no con Pedagoga pues ya la niez ha quedado atrs al ingresar a la educacin superior. Tambin, me permito tomar en consideracin en la Andragoga del siglo XXI, que sta considera a los estudiantes como constructores de su conocimiento y como poseedores de sus propias habilidades para hacerlo, as se logra el objetivo de formar ms que de informar. El cambio de la educacin de adultos del siglo pasado al actual, radica tambin en su dedicacin

al proceso de aprendizaje, en considerar a la investigacin como una funcin primordial y se tiende a eliminar la separacin entre investigacin y docencia. Se busca producir aprendizaje en el individuo y en la humanidad. Ahora, el hacer tomar su real importancia debido a que se ha demostrado que cuando vemos algo, recordamos mejor, ya que es ms fcil recordar algo cuando lo vemos que cuando nicamente lo escuchamos, pero que cuando lo hacemos es cuando realmente llegamos a conocer. Es lo que llamamos aprender a emprender. Se caracteriza tambin porque los modos de interactuar son diferentes en la Andragoga del siglo XXI, aqu la idea es que no haya slo un profesor para un grupo de alumnos sino que varios de ellos participen y que los estudiantes a su vez interacten entre ellos, en grupos de trabajo, o en crculos de estudio para que puedan as enriquecer su proceso de aprendizaje. Se trata ahora de brindar y obtener un educacin en instituciones abiertas e incluyentes, que carezcan de lmites de tiempo y de espacio, as se intenta pensar educar en donde sea, a la hora que sea, a quien sea y como sea. Por lo tanto estas organizaciones deben ser flexibles y dinmicas para adaptarse a las nuevas necesidades. El nuevo concepto es aprender durante toda la vida, donde las personas de la tercera edad vuelvan a la universidad, y donde la diversidad de edades sea cada vez ms comn. Se proyecta entonces que el hecho de terminar una carrera o un postgrado no tendr ya tanta importancia, sino ms bien representar el trmino de una etapa en continuo proceso de crecimiento y donde los profesores deben ensear con el ejemplo, donde el aprendizaje de por vida, sea una exigencia. Considero que uno de los ms bellos conceptos en la Andragoga del siglo XXI es el de concebir el conocimiento como un bien inagotable frente a la riqueza y el aprender como la habilidad que se requiere para adquirir y utilizar ese conocimiento. Debido a que la educacin de adultos fue logrando desde sus inicios alternativas en la bsqueda permanente de nuevas metodologas que se adecuaran ms a la realidad del adulto marginado, quien por su condicin de clase, no pudo incorporarse a la educacin formal, sta ha demostrado que s es posible brindar a las personas la oportunidad de educarse en la adultez y transformarse en un bien econmico con valor agregado. Para concluir, con la Andragoga para este siglo se busca que el aprender sea el objetivo principal de una institucin como la universidad, la que a su vez ser la catalizadora del desarrollo del mundo. Por ltimo, aporto en este ensayo el concepto de Andragoga que propone la UNESCO como un neologismo para designar la ciencia de la formacin de los hombres, en sustitucin del vocablo clsico de Pedagoga, de manera que no se haga referencia a la formacin del nio, sino a la educacin permanente y donde lo que se contrapone son los mtodos de enseanza clsica frente a los nuevos mtodos participativos, considerando el entorno social en que el individuo se desarrolla y debido a que esto tambin es aplicable a la enseanza en nios, se precisa encontrar un trmino medio donde las caractersticas positivas de la Pedagoga sean preservadas y las innovaciones de la Andragoga sean introducidas para mejorar los resultados de todo el proceso educacional. Por todo lo antes expuesto, la Andragoga en nuestro siglo conlleva y motiva a profundos cambios en la Educacin.