Está en la página 1de 3

El oficio del maestro: contradicciones iniciales.

La lucha contra todos los tipos de particularismos que obstaculizaban la hegemona real del Estado moderno en construccin adquiere una relevancia particular en el frente educativo y cultural. El proyecto de constitucin de un sistema nacional de educacin debera realizarse mediante una especie de expropiacin de los poderes culturales que se interponan entre el individuo y el Estado (iglesia, regionalismos, corporaciones, etc.), para ello era necesario un discurso pedaggico homogneo que definiera tanto los mnimos culturales como los medios legtimos de inculcacin. Las cualidades clsicas: Vocacin y moral. El tipo de profesor tal como. Con justicia, lo desean los ms ilustres pedag ogos es un conjunto de virtudes de todo gnero y su misin no es un oficio, sino un sacerdocio. (Jos Daz Covarrubias). El ejercicio de esta prctica requiere no tanto de un saber cunto de una serie de cualidades de carcter tico-moral. La primera y la ms importante es la vocacin complementada con un conjunto de virtudes de todo tipo. La ideologa de la vocacin permea toda definicin pedaggica de la funcin docente. No es materia de eleccin racional es una predisposicin que se define como innata, no adquirida. El elemento vocacional se opona explcitamente a los otros componentes clsicos de una profesin, en especial a los que se refieren a conocimientos y habilidades. Pedro Alcantar Garca sealaba que, a falta de vocacin espontanea (que es lo que siempre debera ser) buena es la vocacin adquirida mediante la reflexin y el esfuerzo de la voluntad. Existen dos tipos de vocacin: una natural (la autntica y deseable) y otra artificial resultado de un esfuerzo analtico y de una disciplina particular. No se trata de elegir el magisterio entre otros oficios posibles, debe responder de un llamado interior. El oficio y la vocacin como elementos constitutivos primarios se complementan y se presentan en todos los discursos que prescriben el perfil del maestro ideal.

El carcter sagrado de la misin del maestro explica la insistencia de definir las cualidades sobre el polo moral-afectivo ms que sobre el polo racional-cognitivo. El proyecto poltico-ideolgico el maestro y la escuela eran, sobre todo, educadores. La institucin, entendida como la transmisin de conocimiento y el desarrollo de habilidades, tena un papel subordinado. El predominio de objetivo de reforma moral en la constitucin inicial de la escuela mexicana favoreci la incorporacin de la mujer a la funcin docente. La representacin social dominante de la mujer la haca particularmente apta para el oficio. La mujer era educadora moral por naturaleza. Pero segn los pedagogos masculinos era necesario darles la instruccin conveniente con el objeto de moderar lo puramente ideal y los fantstico y llenarla de conocimientos positivos para que pueda a la vez educar y ensear. Clasificacin de las caractersticas no cognitivas del perfil del maestro ideal. Caractersticas morales y conductuales que se expresan mediante las siguientes voces: entusiasmo, paciencia, perseverancia, dulzura, ternura, etc. Caractersticas fsicas y de auto presentacin tales como el porte exterior, los buenos modales, el tono de voz, la vista y los odos, etc.

Un componente bsico del auto representacin lo constituyen los modales. Sherwell recomendaba al maestro no emplear locuciones familiares. El cario que profese a sus alumnos no debe llegar al extremo de la familiaridad pues en este caso podra ocasionar la prdida del respeto.
En qu consiste la vocacin? La vocacin consiste en el deseo de emprender la carrera de la docencia sin tener an todas las actitudes y conocimientos necesarios y est acompaada de un conjunto de virtudes.

Qu cualidades o caractersticas se sealan de un buen maestro? El maestro debe de tener una buena vocacin para ejercer y ciertas cualidades morales. Algunas de las caractersticas no cognitivas del perfil de un maestro ideal son las siguientes: Caractersticas morales y conductuales que se expresan mediante las siguientes voces: entusiasmo, paciencia, perseverancia, dulzura, ternura, etc.

Caractersticas fsicas y de auto presentacin tales como el porte exterior, los buenos modales, el tono de voz, la vista y los odos, etc.