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DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 1 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN:

Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Infraestructura del jardn de nios DESCRIPCIN El Jardn de nios Solidaridad, se encuentra en la Colonia Loma Libre, calle Aile #8. La escuela est estructurada por cinco salones, un aula de materiales hecha de madera, baos con un rea para nias y otro para nios, direccin, unos bebederos, un patio, resbaladilla, gradas. Existen cinco aulas de trabajo que miden aproximadamente 5x7 metros cuadrados, estas estn pintadas de color verde y crema y tienen dibujos animados y muy coloridos, tienen ventanas grandes para que entre luz a los salones, todos los salones se encuentran en buen estado; stas se encuentran ubicadas en diversas partes del jardn, dos de ellas se encuentran a un lado de la direccin que esta al entrar al jardn, otra se encuentra a un lado del patio central y las otras dos se estn localizadas en la parte baja del jardn a una altura ms o menos de 7 metros de la direccin hacia la parte de abajo. La direccin es un espacio ubicado al entrar al jardn de nios tiene una dimensin aproximada de 5x3 metros Zona acadmica adecuada para la atencin de la cobertura. INTERPRETACIN O VALORACIN

cuadrados esta se encuentra pintada de verde y color crema, dentro de ella se encuentra el escritorio de la directora, archiveros, una fotocopiadora, un mueble donde guardan la bandera nacional y otro mueble donde est el material de msica, grabadora. Existe un pequeo saln de materiales, hecho de paredes de madera y techo de lminas, en este pequeo espacio guardan el material de limpieza y algunas cosas para educacin fsica o instrumentos para la clase de msica. sta se localiza alejado de los dems salones a unos 10 metros de las aulas de arriba, ah solo tiene acceso la intendente. El patio se encuentra en el centro de todas las aulas y de todos los espacios del jardn, sta mide aproximadamente 20x10 metros cuadrados, est rodeado por un barandal pintado de colores para la proteccin de los nios, en el patio estn dibujadas diferentes figuras geomtricas organizadas por colores y filas para que los nios en su activacin tengan su lugar, tambin al centro del patio estn pintados varios crculos y cuadrados de diferentes tamaos uno sobre otro. El uso de este patio es para la diversin de los nios, para realizar los actos cvicos y las activaciones fsicas. Existencia de espacios bsicos de la zona administrativa.

Existencia de zona social y cultural. Instalaciones seguras para los alumnos.

Las escaleras estas estn ubicadas a lo Estas se me hacen un tanto largo de el patio debajo de las peligrosas para los nios instalaciones de direccin y dos aulas, pues las gradas estn muy inclinadas y solo hay un estas estn para que los nios se sienten barandal y la resbaladilla a desayunar, al finalizar las gradas se por el hecho de ser de encuentra una resbaladilla especial para cemento y a los lados no los pequeos hecha de cemento para tener alguna proteccin que jueguen a la hora de receso.
pueden ocurrir accidentes.

El AULA ESCOLAR est pintada con dibujos animados en este caso el de Blanca Nieves. Al entrar del lado derecho est el pizarrn, arriba de l, hay nmeros ordenados del 0 al 9 y el abecedario en maysculas y minsculas. Enfrente del pizarrn estn las mesas de los nios, del lado derecho estn dos mesas con 7 sillas cada una, y del lado izquierdo esta una mesa con 6 sillas. Regresando a la entrada siguiendo derecho pegado a la pared esta una mesa donde los nios colocan sus mochilas con su desayuno, sobre la mesa en la pared hay un perchero donde cuelgan sus suteres y sus mochilas. Del lado derecho pegado a la pared estn cuatro estantes con libros, sobre los estantes est pegado el reglamento y unos trenecitos de fomi con las vocales, y debajo de los estantes est una mesa con material de los nios (calaveras). Al continuar pegado a la pared empiezan estantes que recorre toda la pared hasta formar una L donde est todo el material didctico de los nios. Basndote en la entrada en la parte superior izquierda est el escritorio de la educadora con dos sillas para adulto. Detrs del escritorio se encuentra un loquer donde la maestra guarda su grabadora y material de la educadora. DESCRIPCION DEL JARDN. La entrada es un portn grande color negro tiene un cerrojo, al entrar hay cuatro bancas de color azul, dos del lado izquierdo y dos del lado derecho, del lado izquierdo, hay una rampa que se dirige hacia el patio, a un lado de est est el aula de uno de los grupos de 3, a lo ancho del patio estn unas

Distribucin (fija o flexible) del mobiliario en el aula.

gradas donde los nios se sientan a la hora del receso a desayunar, a lado de las gradas est una resbaladilla de cemento, a un lado de la resbaladilla est la aula de madera donde guarda material, enfrente de la resbaladilla estn los bebederos de color blanco, y siguiendo enfrente de los bebederos estn las escaleras que dirigen a las aulas de 3B y 3C. La direccin y otros dos salones (2 y 2B) se encuentran en la entrada donde se localizaban las bancas azules siguiendo derecho en medio de ellas en un pasillo. Para dirigirse a los baos pasas por la entrada del lado derecho donde estn las bancas de la entrada y en la parte de atrs, primero se encuentran los baos de los nios con tres baos exclusivos para nios de preescolar y dos lavamanos, al final esta uno para el personal, enseguida est el de las nias y est estructurado igualmente. Todo lo que rodea el jardn, los salones y patio es rea verde. El jardn cuenta con los servicios bsicos que son: luz, agua y drenaje y tambin con telfono. Cuentan con piso de cemento iluminacin al exterior de los salones e

Instalaciones adecuadas en la zona recreativa para la atencin de la matrcula.

Unidades sanitarias adecuadas para la atencin de la cobertura.

Continuidad servicios.

existente

de

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 2 FECHA: 25, 26 y 27 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Infraestructura del jardn de nios. (Material didctico)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

El material didctico con el que cuentan dentro de los salones de clases entre ellos hay: dados, libros, tarjetas, cubos, Material utilizado por los nios. figuras geomtricas, platillas, plastilina, hojas blancas, colores, crayolas, juegos de plstico (como el boliche), palos de madera, fichas, pinturas, pegamento, cartulinas, fomi, entre muchos ms, todos estos estn al alcance de los nios para cuando se les otorgue el permiso para tomarlos. Estn los instrumentos musicales que se utilizaron en el ensayo de la pastorela al igual que el piano que la maestra tocaba la cancin de la pandereta; hay una grabadora que se utiliz los tres das por la maanas para la activacin fsica y el da lunes para el acto cvico.

Material de uso exclusivo de la educadora.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 3 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Comunicacin entre padres de familia. (Asuntos o contenidos del intercambio que establece la educadora con los padres de familia)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

(La informacin que la educadora comparte con los padres de familia son relacionados con sus hijos, como la tarea que se llevaran a casa, como se portaron los nios ese da, tambin les notifica si hay eventos). Comunicacin 1 Educadora: pasen pasen al saln para que vean cmo escribieron el nombre los nios en el pizarrn. Padres: (se pasan) Educadora: Algunos ya lo escriben correctamente pero ya han avanzado mucho, algunos aun ocupan la catanita para guiarse. Padres: (Observan el pizarrn). Educadora: miren aqu es el nombre de Monserrath, Samantha y Luis. (Seala)

Comunicacin 2 Educadora: Seora (mama de Samantha) su hija va a ser angelito para que le vaya haciendo un trajecito para que salga en la pastorela. Seora: Ah s est bien maestra. Educadora: Tambin usted (mama de Jairo) por favor. seora Intercambios centrados en eventos del jardn de nios

Educadora: Y los dems nios sern pastorcitos para que les hagan algn trajecito para ese da. Madre de posada? fam.: Cundo es la

Educadora: el 16 de Diciembre seora.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 4 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Comunicacin entre los docentes, directora y padres de familia. (Intercambios entre las educadoras entre si)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

La interaccin que observe fue entre la maestra comisionada, la directora, la educadora con ms antigedad y la maestra de msica, se trat de los

Intercambios centrados en la organizacin de eventos

villancicos y la pastorela: Directora: a ti te tocaron los angelitos Educadora: si ya los eleg, para decirles a sus mamas. Maestra de msica: ahorita vengo para ensayar los cantos de la pastorela y los villancicos que cantaran.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 5 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Organizacin Institucional (Personal que labora en la institucin)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

de nios La escuela cuenta con seis maestras, dos Jardn organizacin completa intendentes, una maestra de msica y una maestra de educacin fsica. Cinco de las educadoras tienen a cargo un grupo cada una; y la otra maestra es la directora que se encarga de todo aquello relacionado con el jardn de nios; los dos intendentes se encargan de la apariencia del jardn, de mantener limpias las instalaciones y todo los materiales en orden; la maestra de msica tiene la comisin de los lunes participando con los cantos a la

de

bandera y tambin se encarga de los eventos musicales, por ejemplo en esta ocasin se encargara de organizar los diferentes villancicos que se realizaran en la posada; la maestra de educacin fsica se encarga de realizar deporte con los nios los das en los que le toca (no lo pudimos observar ya que la maestra no asisti). Existen dos grupos de segundo grado y Atencin educativa de la tres grupos de tercer grado de matrcula de los nios. preescolar. Existen comisiones cada semana, esta ocasin una maestra se encarg de la guardia y ella tiene la responsabilidad de estar en la puerta a la hora que los nios entren al jardn y recibirlos, de organizar el acto cvico del da lunes, y todos los das realizar la activacin fsica por la maana con los nios. Otra comisin es la que se realiza en ausencia de la directora, esta comisin se le da a la maestra que est en guardia o a la maestra con ms antigedad en el jardn de nios en este caso la maestra Lolita, en esta comisin se encargan de tomar decisiones o firmar documentos en ausencia de la directora. La posada de los nios es el evento a organizar, est lo coordina la directora o en su ausencia la maestra Lolita, ya se estableci la fecha que ser el 16 de diciembre del 2013, se les dar regalos a los nios que es una cobija para cada uno de los nios; algunos padres de familia ayudaran a realizar el aperitivo que se les dar a los nios. Los horarios establecidos para entrada, receso y salida de los nios son los

Supervisin de la recepcin y salida de los nios del plantel.

siguientes: Entrada: 8:45 am a 9:00 am Activacin fsica: 9:00 9:15 am Entrada a aula: 9:15 am Salida a almorzar: 10:45 am Receso: 11 am Entrada a aula: 11:30 am Salida: 12:00 pm Normas para la asistencia de los nios Horario de trabajo jornada simple. de

Horarios del personal docente es el siguiente: Normas laborales para la Entrada del personal docente: asistencia del personal 8:00 am docente Entrada de maestras: 8:30 am Salida de personal en general: 12:30 pm a 1:00 pm

La forma de llevar un registro de asistencia es en una lista que se encuentra en la direccin, en ella se encuentra el nombre del personal y hay espacios donde se pone la hora de llegada y otro espacio para firmar, de igual forma hay un espacio para colocar la hora de salida y su firma.

DIMENCION DIDACTICA.
DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 6 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Actividades de una jornada escolar cotidiana.

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

Al entrar al saln, los nios se acomodan en su silla correspondiente, ya que cada uno tiene su equipo. Educadora: Hola nios, hoy es Lunes Qu da? Nios: 25, Educadora: de qu mes? Nios: Noviembre del 2013 Educadora: muy bien nios hoy es Lunes 25 de Noviembre del 2013. Educadora: ven a alguien nuevo en el saln Nios: s! Las maestras. Educadora: bueno saldenlas. Nios: hola maestras. Enseguida la educadora hace el pase de lista de los nios de la siguiente forma: toma un recipiente de plstico que tiene

Organizacin con todo el grupo.

caritas de nias y de nios y coloca un trozo de tela en el pizarrn que est dividido en dos, un espacio para nias y uno para nios, la maestra mencionaba a cada alumno (primero a las nias enseguida a los nios) y le daba su carita correspondiente y ellos la colocaban en el trozo de tela, ya que todos los nios haban pasado la educadora les dijo: Educadora: vamos a contar cuantos vinieron a clases y ver cuntas nias y cuntos nios hay. Empezando por el lado de las nias empezaron a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 nias y continuo con los nios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; la maestra coloco el total de nios y nias en forma de suma y les pregunto: Educadora: cunto es 9+1?. Oscar: 10, La educadora coloca el 0 debajo de la suma y el 1 arriba, despus pregunt y cunto es 1+1?, varios nios respondieron 2 la maestra coloc el 2 debajo de la suma, aun lado del cero, la educadora les dijo son 20 nios los que vinieron, eso quiere decir que no falt nadie el da de hoy. La educadora les platica que habr una pastorela y que cantaran un villancico, y que algunos saldrn en la pastorela vestidos de diablos, angelitos o pastorcitos. Nios: de que nos vestiremos. Educadora: Samanta, Montse y Jairo sern angelitos, Luis Ever, ngel y Yaehl sern diablitos y despus les dir quienes

sern pastores. La docente continuo con la siguiente actividad, les dice que cada uno escribir su nombre en el pizarrn para ver quien si han practicado, pasa primero a Monserrath, ella pasa y escribe su nombre omitiendo la o, las rr las coloco al revs y la h de igual manera, as continuaron los siguientes nios. La mayora escribieron su nombre (con pequeos errores), hasta que pas Luis Manuel, l solo coloc la L y garabatos, la maestra a todos les deca qu bonito y muy bien (no les mencionaba sus errores), la maestra tuvo que interrumpir la actividad ya que la maestra de msica llego al saln para el ensayo de la pastorela y les dice que luego continuarn con los que hacen falta. La siguiente actividad es la clase de msica, a lo que la maestra llev su material: la grabadora, un piano e instrumentos musicales, entra y les dice a los nios que ensayaran unas canciones para el da de la posada, y menciona que primero ensayaran sin instrumentos y despus que ya hayan cantado bonito lo harn con ellos, la maestra pone un CD en la grabadora y les dicen que quiere que canten muy bonito, los nios se paran y se colocan en dos filas una de nios y una de nias, una enfrente de la otra, empieza la cancin y todos los nios hacen el intento de cantarla, despus de varios ensayos les presta el material y ahora incluyen movimientos y ensayan una vez ms y les presenta otra cancin la pandereta ella empieza a tocar el piano acorde a la meloda de la grabadora, todos los nios lo hicieron

muy bien, la maestra les dice que es todo por hoy, que despus regresar a volver a cantar con ellos y les pide que dejen los instrumentos de donde los tomaron, todos pasan y los dejan. La educadora les recuerda que ya es hora de ir a almorzar y le dice a Monse y a Luis que pasen por el jabn para que les pongan en las manos a sus compaeros, despus se van a el bao a lavarse sus manos, al regresar toman sus loncheras y salen a unas gradas a sentarse y almorzar, despus de terminar pueden jugar. Al entrar de receso la educadora trata de calmarlos dicindoles: sintense en sus sillitas y coloquen su cabeza sobre la mesa y cierren los ojos para relajarnos (varios nios no logran hacerlo y siguen hablando o jugando) la educadora vuelve a repetir la indicacin, para atraer su atencin les dice que cantaran una cancin si logran quedarse quietecitos, (los nios solo as ponen atencin y se recuestan en la mesa), enseguida la maestra empieza a cantar la cancin de arriba Juan para despertarlos, al terminar de cantar la cancin los nios le sugieren varias canciones como pajarito azul las calaveras la foca ramona la araa el cochecito, la educadora les dice que est bien y empieza a cantar las calaveras, enseguida el cochecitos y despus la araa en diferentes versiones. Por ltimo la educadora revisa la hora y se da cuenta que es momento de salir y para finalizar canta la cancin la maquinita de despedida.

Despus les da la indicacin de que pasen por sus mochilas, mientras las observadoras colocan estrellas a los nios, los nios se sientan y esperan a que la educadora los nombre para salir ya que no los deja salir si no estn sus paps en la entrada.

Formas de control para la recepcin y salida de los nios del plantel.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 16 FECHA: 26 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Actividades de una jornada escolar cotidiana.

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

Despus de la activacin fsica entran al saln y se sientan; Samantha se le acerca la maestra para decirle que es su cumpleaos. La maestra les dice a todos los nios hoy es el cumpleaos de Samantha vamos a cantarle las maanitas, despus de cantarlas, les dice que hagan una fila para que le den su abrazo de cumpleaos. Enseguida pasa lista de la misma forma del da anterior: Reparte las caritas de nias y de nios y coloca un trozo de tela en el pizarrn que est dividido en dos, un espacio para nias y uno para nios, la maestra

mencionaba a una nia despus a un nio y as sucesivamente, los nios pasaban a pegar la carita. La educadora dijo que contaran cuantos haban ido, empezaron a contar las nias 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 ahora a los nios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, hoy faltaron dos nias. La educadora dice: pasaran los nios que no alcanzaron a escribir su nombre en el pizarrn ayer. Quin falta?. Nios: (dicen varios nombre) Educadora: faltas t Amanda, a ver psale. Despus pasa Luisa escribirlo y pregunta. (batalla para

Luisa: Maestra con que letra empieza mi nombre. Luis: con la que es un palito Nio: no la vean para que se concentre. Al final de pasar todos los nios la maestra contina, pero antes la educadora les dice a los nios del equipo 3 que guarden silencio, que estn muy inquietos. Educadora: Navidad? Nios: si. Educadora: a ver platquenme saben referente a esta fecha. que saben qu es la

Algunos nios dicen que en su casa colocan foquitos, rbol de navidad,

nacimiento, santa Claus. Educadora: les dejara de tarea que le pregunten a sus paps Qu son las posadas? Cmo las festejan? Y que cenan esos das. La maestra les dice que hay que decorar el saln de navidad, que les encargar a sus paps que lleven al da siguiente algunas cosas para adornar el saln y colocar un arbolito de navidad, (todos los nios estaban emocionados). La educadora les dice que pasen por sus colores porque les dar una hoja para que hagan un dibujo de cmo quieren que adornen el saln de clases, los nios pasan por sus colores y crayolas y se ponen a dibujar. Mientras dibujaban la maestra interrumpi diciendo que repasaran la cancin de la pandereta para la pastorela y todos la repasaron dos veces. Los nios terminan su dibujo y lo entregan a la maestra. Para continuar la educadora les reparte un libro de actividades que lo usaran por primera vez, les dio la indicacin que lo observaran y vieran que contena el libro, (todos los nios hojeaban el libro sorprendidos por algunas imgenes que venan dentro de l). Les da indicacin de ir a lavarse las manos y salir a almorzar. Al regresar del recreo la educadora les dice que continen revisando su libro, la educadora al observar el desinters empieza a recoger los libros y les dice

que despus empezaran a trabajar con el ah en el saln y en sus casas. La maestra les dice que el da siguiente es Mircoles da de frutas y verduras y que tienen que llevar alguna fruta o verdura para almorzar. Algunos nios tomaron el material sin pedirlo y la maestra llama la atencin diciendo: Educadora: no deben de agarrar el material cuando yo no les eh dado permiso, por favor dejen lo en su lugar. (Algunos nios no hacen caso). Educadora: si no lo dejan en su lugar otro da no se los prestar para que jueguen. (Los nios lo dejan en su lugar). La educadora aplica la misma tcnica del da anterior para despedirse, pidiendo que se recuesten sobre la mesa y cantar la cancin de: arriba Juan y enseguida la maquinita.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 17 FECHA: 27 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Actividades de una jornada escolar cotidiana.

DESCRIPCIN La educadora se coloca en el escritorio para recoger el material que haba encargado para decorar el saln. Tocan la campana para que los nios se formen en el patio principal, la maestra en guardia Letty, empieza la actividad con la cancin del pajarito azul y le pregunta a los nios si se baaron y se lavaron bien su cabeza y su cuerpo y si traen las uas limpias, luego les pregunta si trajeron alguna fruta o verdura para almorzar. Continua con la activacin fsica con la cancin de todos somos necesarios y una rutina sencilla de mover cabeza, hombros, brazos, manos, cintura, piernas y pies, enseguida saltan un par de minutos y termina la actividad. Los nios pasan a sus salones de forma ordenada ya que hacen una fila de nios y una de nias y se toman del mandil de cada una de las observadoras y as se pasan a su aula. Pasan lista de una forma similar a los dos das anteriores. Educadora: Vamos a ponerle las esferas

INTERPRETACIN O VALORACIN

al rbol. (Empieza a repartir las esferas de cada uno). Les da cinco cordones para ponrselas a las esferas. Educadora: metan el hilo en el agujero de la esfera y dganle a las maestras que les ayuden a hacerles un nudito y as puedan colgarlas en el rbol de navidad. Los nios se acercaban a las observadoras para pedirles ayuda y as colgarlas en su pino, algunos nios faltaron de llevar el material y educadora les dijo a los dems nios que les compartieran una de sus esferas a los nios que no pudieron llevar su material y que cuando ellos lo llevaran, tambin seran compartidas entre todos, los nios compartieron a sus compaeros para que pudieran participar en la actividad. La maestra les dice que al da siguiente se encargarn de decorar lo que falta del saln colocando escarcha y foquitos alrededor de las ventanas y poniendo esferas. Educadora: se acuerdan que les dej otra tarea?. Nios: (los nios se voltean a ver entre ellos y no contestan nada) Educadora: si se acuerdan? Luis Manuel: (levanta la mano) si, nos dej traer cosas para adornar el saln Educadora: si, les dej esa tarea, pero aparte les dej otra, o se les olvid?. Nios: (algunos) No.

Jos Luis: (levanta su mano) yo si la hice, le pregunt a mi mam cmo festejamos la navidad y me dijo y me dijo que con cohetes, comida y regalos. Educadora: muy ben Jos Luis!, escucharon a su compaero cmo festejan en su casa?. Nios: Si. Arely: (levanta su mano) en mi casa ponen un nacimiento abajo del rbol de navidad Educadora dice: escucharon lo que dijo Arely?, dice que en su casa ponen un nacimiento debajo de su rbol de navidad. La educadora nota que nadie ms participa y dice: ya que se les olvid la tarea, les dar otra oportunidad para que pregunten en sus casas cmo festejan la navidad o las posadas, pero ahora s que no se les olvide eh. Ahora haremos un dibujo de cmo se imaginan que se festejan las posadas, y van a dibujar todo lo que se imaginen ah en su dibujo. Educadora: han ido a una posada? Cmo son esas posadas a las que han ido? Qu hay en esas posadas? Qu comida hay en esas fiestas? Nios: comemos pozole, tacos, mole, pizza, pastel, chocolate, enchiladas. Educadora: tamales? no comen pavo o

Nios: si, tamales y atole. Educadora: bueno eso tambin

pregntenselo a sus mamas, Qu cenan en navidad? (la educadora cambia de tema ya que hablaba de posadas). Nosotros haremos una posada aqu en la escuela y comeremos algo de lo tradicional que sus mamis nos ayudaran a preparar. La maestra les da una hoja blanca a cada uno de los nios y un plato lleno de Trabajo de forma individual. crayolas y les dice que hagan el dibujo. Algunos nios se voltean a verse entre s y no saben qu hacer. Monse: maestra qu vamos a dibujar? Educadora: yo ya dije, que bamos a hacer Monse t y tus compaeras por estar platicando no pusieron atencin, Monse: no escuchamos maestra Educadora: nios dganle a sus compaeras que vamos a hacer, nios: vamos a hacer un dibujo de cmo son las posadas. (Comienzan a trabajar). Educadora: si trabajan bonito les prestare el material para que jueguen un ratito. Yhael es el primer en terminar y le entrega su dibujo a la maestra y la educadora le pide que le explique su dibujo, a lo que el nio le dice que el dibujo un rbol de navidad con foquitos, dibujo personas y regalos, la educadora escribe sobre la hoja la explicacin del nio y sus observaciones, y as lo hace con cada nio que le va entregando su dibujo, ella nos explica que es para guardarlos como evidencia en los campos formativos. Los nios terminan de dibujar y la

educadora les dice que pueden tomar el material para jugar. Educadora: recojan el material que tomaron y pnganlo en su lugar, ya es hora de ir a desayunar, regresando se los presto otro ratito. Se colocan jabn en las manos y se van a lavar las manos y a desayunar. Al regresar del receso la educadora les dice que pueden seguir jugando con el material. Despus de un tiempo la educadora se para y dice: ya guarden el material y recojan la basura que hayan tirado, ya casi es hora de que lleguen sus mamas por ustedes. Los nios recogen el material, la educadora coloca una montaa de libros sobre el escritorio y les dice a los nios hoy es mircoles de lectura, as que pasen a escoger un libro para que se lo lleven a su casa y su mam o pap que se los lean y maana hablaremos de que trat su libro, (los nios pasaron a escoger su libro). La educadora se para enfrente del grupo y ve un bote con piezas de madera en el piso y pregunta: Quin estaba jugando con las piezas de madera que no guard el material en donde iba?, (nadie responde), Educadora: ah ahora nadie jug con las piezas de madera, bueno si nadie acepta que l no las acomod en su lugar, yo ya no les prestar el material otro da porque no lo acomodan en su lugar (aun as los nios nadie acepta que jug con el material).

La educadora para finalizar la clase les dice que cantaran la cancin de la maquinita y despus abre la puerta para que los papas entren al saln y vean como decoraron el rbol de navidad con las esferas que llevaron los nios. Cada papa recoge a su nio y se van.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 22 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Formas de organizacin del grupo en el trabajo ulico. (Espacios del aula que utilizad para el desarrollo de las actividades)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

Trabajo grupal. Este se observa al pase de lista, ya que le pide ayuda a los nios para contar cuantos han asistido y ver si han ido todos. Tambin un da a la hora de salida les pide que canten, pero para ello les pide opciones de canciones.

Trabajo individual. Este se trabaja mayormente, por ejemplo cuando realizan dibujos ya que le da una hoja y su bote de colores a cada uno. Tambin cuando juegan con el material ya que cada uno escoge el material con el que quiere jugar.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 23 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Comunicacin docente nios. (Momentos y contenido de los intercambios entre la educadora con los nios)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

La comunicacin entre la educadora y los nios se aprecia en todo momento, al inicio de la clase al saludarlos, al pase de lista, en cualquier actividad realizada, al salir a receso, cuando el alumno quiere platicarle algo, en cualquier momento se da. Por ejemplo, en el tema que la maestra propicio fue el de las posadas, dndoles

una idea de lo que eran para que los nios recordaran, as los nios que mayormente participan son Monse, Oswaldo, Jos Luis y Yhael, son los nios que en los tres das de observacin pude apreciar que son los que ms participan en cualquier actividad. DIALOGOS 1. Monse: Buenos das maestra Lolita Maestra: Buenos das Monse, saluda a la otra maestra tambin. Monse: Buenos das maestra. Maestra le traigo el libro que me prest ayer. Maestra: Ah gracias Monse. Que traes comiendo es flan o gelatina? Monse: Gelatina Maestra: Cuando te lo acabes lo pones en el bote de la basura porque si lo dejas ah lo pueden pisar y caerse. Monse: (asiente con la cabeza). 2. Educadora: Navidad?. Nios: si. Educadora: platquenme referente a esta fecha. que saben saben que es la

Nios: dicen que en su casa colocan foquitos, rbol de navidad, nacimiento, santa Claus. Educadora: les dejar de tarea que les pregunten a sus papas Qu son las posadas? Cmo las festejan? Y que

cenan esos das. 3. Educadora: se acuerdan que les deje otra tarea? Nios: (los nios se voltean a ver entre ellos y no contestan nada). Educadora: si se acuerdan?, Luis Manuel: (levanta la mano) si, nos dejo traer cosas para adornar el saln Educadora: si, les deje esa tarea, pero aparte les deje otra, o se les olvido? Nios: (algunos)nooo Jos Luis: (levanta su mano) yo si la hice, le pregunte a mi mam como festejamos la navidad y me dijo y me dijo que con cohetes, comida y regalos. Educadora: muy ben Jos Luis!, escucharon a su compaero como festejan en su casa? Arely: (levanta su mano) en mi casa ponen un nacimiento abajo del rbol de navidad Educadora: escucharon lo que dijo Arely?, dice que en su casa ponen un nacimiento debajo de su rbol de navidad.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 24 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Comunicacin docente nios. (Control del grupo que mantiene la educadora)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

La educadora tiene un buen control del grupo ya que cuando nota que se pierde el inters hace un nuevo cuestionamiento o se dirige especialmente a esos nios distrados a preguntarles algo relacionado con el tema, ella utiliza frase como escucharon lo que dijo su compaero? o hace la pregunta directa con el nio que se encuentra ms distrado escuchaste lo que dijo tu compaero?, me lo puedes repetir?. Puede observar que hay una nia que el mayor tiempo se encuentra distrada y a pesar de que le llamen la atencin no puede concentrarse. MOMENTOS Al entrar de receso la educadora trata de calmarlos dicindoles: sintense en sus sillitas y coloquen su cabeza sobre la mesa y cierren los ojos para relajarnos (varios nios no logran hacerlo y siguen hablando o jugando) la educadora vuelve a repetir la indicacin, para atraer su atencin les dice que cantaran

una cancin si logran quedarse quietecitos, los nios solo as ponen atencin y se recuestan en la mesa, enseguida la maestra empieza a cantar la cancin de arriba Juan para despertarlos, al terminar de cantar la cancin los nios le sugieren varias canciones como pajarito azul las calaveras la foca ramona la araa el cochecito, la educadora les dice que est bien y empieza a cantar las calaveras, enseguida el cochecitos y despus la araa en diferentes versiones; por ltimo la educadora revisa la hora y se da cuenta que es momento de salir y para finalizar canta la cancin la maquinita de despedida. La educadora les pide atencin y le llama la atencin a la mesa 3 por que no guardan silencio, diciendo: Educadora: Hijole, veo que aquellos nios andan inquietos, estn a platique y platique, a ver inclyanos en su pltica, cuntenos que estaban diciendo. Nios: Se ponen serios y se ren avergonzados. (ya guardan silencio).

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 25 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Comunicacin docente nios. (Forma de proceder de a educadora para expresar las instrucciones de trabajo y comprobar la comprensin por parte de los nios)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

La educadora al dar instrucciones es clara, pero en ocasiones dice lo que se tiene que hacer y continua con otro tema o algn dialogo, y al terminar de conversar no recuerda la instruccin y as algunos nios no recuerdan que haba dicho antes. Al ver que los nios no entendieron la actividad, les llama la atencin por no prestar atencin y hace que los nios que si la recuerdan la repitan.

Aqu crea confusin a los nios ya que da la indicacin y en lugar de realizarla empieza otra conversacin con un tema distinto, despus de concluir su pltica les da el material para realizar la actividad y algunos nios olvidaron lo que deban hace

Haremos un dibujo de cmo se imaginan que se festejan las posadas, y van a dibujar todo lo que se imaginen ah en su dibujo. La educadora les dice: han ido a una posada? Cmo son esas posadas a las que han ido? Qu hay en esas posadas? Qu comida hay en esas fiestas? Nios: comemos pozole, tacos, mole, pizza, pastel, chocolate, enchiladas. La educadora interviene y

les dice: no comen pavo o tamales? Nios: si, tamales y atole. Educadora: bueno eso tambin pregntenselo a sus mamas, Qu cenan en navidad? (la educadora cambia de tema ya que hablaba de posadas). Nosotros haremos una posada aqu en la escuela y comeremos algo de lo tradicional que sus mamis nos ayudaran a preparar. La maestra les da una hoja blanca a cada uno de los nios y un plato lleno de crayolas y les dice que hagan el dibujo. Algunos nios se voltean a ver entre si y no saben qu hacer. Monse dice: maestra que vamos a dibujar? Educadora: yo ya dije, que bamos a hacer Monse t y tus compaeras por estar platicando no pusieron atencin, Monse: no escuchamos maestra, educadora: nios dganle a sus compaeras que vamos a hacer, nios: vamos a hacer un dibujo de cmo son las posadas. (Comienzan a trabajar). La educadora les dice: si trabajan bonito les prestare el material para que jueguen un ratito.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 26 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Comunicacin docente nios. (Manera en que la educadora nombra a los nios)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

Observe que la educadora se limita a encariarse con los nios pues en los tres das de observacin no notamos ninguna accin o gesto de cario o afecto a los nios, los llamaba por su nombre a cada uno y no tiene ninguna actitud de relacin afectiva con ellos.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 27 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Normas de trabajo en el aula. (Reglas o normas definidas para desarrollar el trabajo en el aula)

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INTERPRETACIN O VALORACIN

El saln de clases cuenta con un reglamento pegado en la pared que claramente dice:

Pongo atencin a mi maestro Respeto a mis compaeros Respeto las cosas de los dems Hago mis tareas siempre Vengo a mis clases limpio y bien vestido Soy puntual Digo siempre la verdad Soy ordenado

El da martes les record que el da siguiente era mircoles de Frutas o verduras, que podan llevar cualquiera de las dos para desayunar, que se lo recordaran a sus mamas. La educadora no les record el reglamento que se encontraba en la pared en los tres das, pero si algunas otras reglas que no se encontraban ah por ejemplo: que cuando usaran el material deban colocarlo nuevamente en su lugar (cuando tomaron el material para jugar), que no deban tener

alimentos ni bebidas en las mesas de trabajo (esto lo mencion el da martes al entrar de receso ya que Luisa traa un jugo y o tenia sobre la mesa), que al salir de sus asientos deban acomodar la silla dentro de la mesa para que no estorbaran (cada que salan a receso o cuando ya se iban a su casa), no deban lastimarse entre ellos mismos, deban lavarse las manos antes de salir a almorzar, colocar la basura en el bote, decir las palabras mgicas (por favor y gracias).

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 28 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA:Normas de trabajo en el aula. (Situaciones en las que los nios piden permiso de la educadora)

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INTERPRETACIN O VALORACIN

Los nios deben pedir permiso para salir al bao o tomar agua, la educadora al notar que algunos nios salen frecuentemente al bao les pregunta si se sienten mal o por que van tan frecuentemente y as les niega el permiso, tambin cuando algn nio no regresa del bao despus de tiempo sale a buscarlo.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 29 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Normas de trabajo en el aula. (Formas que emplea o utiliza la educadora para regular la conducta en relacin con las reglas establecidas en el aula)

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INTERPRETACIN O VALORACIN

La regla que ms frecuentemente es violada es la de lastimarse, ya que algunos de los nios son muy agresivos y no pueden estar quietos, este se observa mayormente en las actividades fsicas donde se localizan en el patio, la educadora interviene cada que estos se encuentran en desorden o peleando y los regaa.

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 30 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA:Normas de trabajo en el aula. (Limites en el comportamiento de los nios que permite la educadora)

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

Situacin 1: Algunos nios tomaron el material sin pedirlo y la maestra regaa diciendo que no deben de agarrar el material cuando ella no les ah dado permiso y les pide que lo dejen en su lugar (algunos nios no hacen caso) la maestra repite que si no lo dejan en su lugar otro da no se los prestara para que jueguen y los nios los dejan.

Situacin 2:La educadora se para enfrente del grupo y ve un bote con piezas de madera en el piso y pregunta: Quin estaba jugando con las piezas de madera que no guardo el material en donde iba?, (nadie responde), Educadora: ah ahora nadie jug con las piezas de madera, bueno si nadie acepta que l no las acomodo en su lugar, yo ya no les prestare el material otro da por qu no lo acomodan en su lugar (aun as los nios nadie acepta que jug con el material).

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN OBSERVACIN No: 31 FECHA: 25 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad MOMENTO DE LA OBSERVACIN: Maana OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA:Estrategias utilizadas para que participen los nios. (Tipo de cuestionamientos que formula para que los nios del grupo participen de manera oral)

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INTERPRETACIN O VALORACIN

La educadora les dice: han ido a una posada? Cmo son esas posadas a las que han ido? Qu hay en esas posadas? Qu comida hay en esas fiestas? Nios: comemos pozole, tacos, mole, pizza, pastel, chocolate, enchiladas. La educadora interviene y les dice: no comen pavo o tamales? Nios: si, tamales y atole. Educadora: bueno eso tambin pregntenselo a sus mamas, Qu cenan en navidad? (la educadora cambia de tema ya que hablaba de posadas). (NO SE PUDO APRECIAR LA INTERACCION DE LOS NIOS YA QUE NO REALIZARON LA TAREA).

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