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Consejos Tcnicos Escolares

En Nuestra escuela todos aprendemos

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Oportunidad para fortalecer las capacidades de la escuela:

Los aprendizajes de los alumnos


Las asociadas al desarrollo profesional de los docentes Condicin para que suceda: Reflexionar sobre el funcionamiento y resultados de la escuela en conjunto.

No ver los resultados exclusivos del aula.

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Gua:

Propsitos:
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Reconocer los avances de la escuela en la atencin de las prioridades del Sistema Bsico de Mejora a partir de revisar los compromisos planteados hasta la fecha.

Fortalecer las acciones para garantizar que todos nuestros alumnos, en especial los ms rezagados, se involucren en las actividades y fortalezcan sus competencias de lectura, escritura y matemticas.

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Productos
1. Cuadro de los avances en la atencin a las tres prioridades del Sistema

Bsico de Mejora.
2. Grficos de indicadores del grupo 3. Estrategias de intervencin. 4. Acuerdos para fortalecer la Ruta de Mejora

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Mejora del Aprendizaje


Lectura, escritura y matemticas

Normalidad mnima

Alto a la desercin escolar

Materiales
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Productos de las sesiones ordinarias. Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel. Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares. Actividades para empezar bien el da. Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar. Reporte de evaluacin y evidencias del segundo bimestre. Registros de asistencia, participacin en clase, niveles de desempeo y comprensin lectora de los alumnos

Organizacin del trabajo


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Presidente del Consejo Tcnico Escolar 1. BIENVENIDA Explica los propsitos de la cuarta sesin. Grupo: 2. Nombra al relator 3. Leen el apartado Introduccin Comentan acerca del sentido del apartado y de los productos esperados de esta tercera sesin.
4. Debern tener a la vista de todos:
Ruta de Mejora, Los ocho rasgos de la normalidad mnima, Grficas de escuela construidas en la segunda sesin, Compromisos y la bitcora de noviembre

Momento 1
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Revisar a donde hemos llegado en la primera mitad del Ciclo Escolar con nuestra Ruta de Mejora y el logro de las Tres Prioridades del Sistema Bsico de Mejora.

Mejora del Aprendizaje


Lectura, escritura y matemticas

Normalidad mnima

Alto a la desercin escolar

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Para formato

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Analizar las relatoras Leer testimonios de la 3a sesin

Considerar los aprendizajes obtenidos a travs de los CTEs

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en torno a:

Acciones que han tenido mayor xito para alcanzar los objetivos planteados Elementos que han permitido este logro. Factores que favorecen los progresos Formas en que se reflejan en los grupos y en la escuela.
Para formato

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Consideren y colectivo

Los semestre

durante

el

primer

Destaquen: como han acciones en la en su

las y

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Los objetivos de la educacin slo podrn alcanzarse si, como resultado de esas posibilidades (de educacin), verdaderamente se adquieren conocimientos tiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores.

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Momento 2

Indicadores de logro: avances y reas de oportunidad

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Elaborar grficas de: Asistencia, participacin en clase, avances, niveles de desempeo y evaluacin de la comprensin lectora.

Para formato

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Compara los grficos elaborados con los de la segunda sesin y comenten La asistencia con regularidad en la escuela La participacin activa en clase Enfrentar con xito el grado que cursan

Lograr los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora

Para formato

Revisando las grficas


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Identificar alumnos con desempeo entre 5 y 6, y con riesgo de no lograr los aprendizajes previstos en el ciclo escolar. Organizar la revisin de los Reportes de Evaluacin correspondientes y comentar en torno al tipo de recomendaciones que se hacen. Proponer estrategias para involucrar a los alumnos en las actividades y fortalecer sus competencias.
Sugerir acciones en las que se puede involucrar a los padres de familia para que participen en las estrategias diseadas.

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Estrategia de intervencin

Selecciona el formato para llenarlo

Enriquecer con Acuerdos para fortalecer la Ruta de Mejora

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No puede iniciarse un movimiento hacia la calidad si no se reconoce que existen problemas. Todo impulso por mejorar la calidad de un producto o de un servicio comienza por este paso. La complacencia es el peor enemigo de la calidad.
Sylvia Schmelkes

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Actividades para empezar el da:


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Fortalecen el desarrollo de competencias comunicativas, lingsticas y de pensamiento lgico matemtico.

Actividades para empezar el da


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Identifica su pertinencia para fortalecerlas Ajusta o disea otras Respondan al contexto y modalidad educativa

Promueve con ellas, el logro de aprendizajes


Establcelas como permanentes Apyate con materiales de la Biblioteca escolar y de Aula

Actividades para empezar el da


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Para qu nos sirven? Cul es la mejor manera de utilizarlas en el saln de clases?

COMENTEN: Los alumnos disfrutan de ellas? Favorecen el Aprender a aprender? Fomentan hbitos para el estudio? Favorecen la armona entre los compaeros?

Actividades para empezar el da


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Revisar las propuestas en la gua de la cuarta sesin Valorar su utilidad Decidir como enriquecerla
En caso de no ser adecuada al contexto:

Adecuarla o proponer alguna

TOMEN ACUERDO DE CMO TRABAJARLAS EN EL GRUPO

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