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GESTION ESTRATEGICA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Elabor o edit: Rectora Revis: Directora de Calidad.

Aprob: Consejo Escolar

CODIGO: MN-01-02 PGINA: 1/57 VERSIN: 03 FECHA: Febrero 2012

NDICE PGINA 1. NUESTRO COLEGIO MONTESSORI 1.1 Resea histrica. 1.2 Filosofa Institucional. 1.3 Objetivos del Colegio Montessori. 1.4 Nuestros smbolos. HORIZONTE INSTITUCIONAL 2.1 Misin. 2.2 Visin. 2.3 Promesa de Valor. 2.4 Valores. 2.5 Creencias. PERIL DEL ALUMNO MONTESSORI ALUMNOS 4.1 Calidad de alumnos. 4.2 Adquisicin de la calidad de alumno regular. 4.3 Prdida de la calidad de alumno. CRITERIOS DE ADMISIN 5.1 Alumnos nuevos. 5.2 Reingresos. 5.3 Polticas. DERECHOS, DEBERES E INSTANCIAS DE COMUNICACIN DE LOS ALUMNOS 6.1 Derechos. 6.2 Deberes. 6.3 Instancias de comunicacin. GOBIERNO ESCOLAR 7.1 Junta Directiva Corporacin Colegio Montessori. 7.2 Rectora. 7.3 Consejo Escolar. 7.4 Consejo Acadmico. 7.5 Comit de Planeacin. 7.6 Comit de Formacin. 7.7 Comit de Formacin y Disciplina. 7.8 Comisiones de Evaluacin y Promocin. 7.9 Consejo de Padres. 7.10 Personero(a). 7.11 Representantes de grado. 7.12 Consejo de Estudiantes. 7.13 Representante de docentes. 7.14 Comits de apoyo. 7.15 Asociacin de exalumnos. RECONOMIENTOS Y ESTMULOS 6

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COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA Y LA CONDUCTA. 9.1 Conductas que atentan contra el orden acadmico. 9.2 Conductas que atentan contra el orden disciplinario. 9.3 En lo referente a la presentacin personal. 9.4 En lo referente al cuidado de bienes e inmuebles de la Institucin. 9.5 Faltas graves de conducta. 9.6 Faltas gravsimas de conducta. CORRECTIVOS PEDAGGICOS 10.1 Registro formativo. 10.2 Tarjeta de disciplina. 10.3 Suspensin das de estudio. 10.4 Matrcula condicional. 10.5 Suspensin inmediata del contrato de matrcula. 10.6 Prdida del cupo en el Colegio Montessori. 10.7 Debido proceso. COMPETENCIA Y TRMINOS PARA LA APLICACIN DE SANCIONES 11.1 Tarjeta de disciplina. 11.2 Suspensin de 1 a 3 das. 11.3 No renovacin de matricula. 11.4 Cancelacin Matricula. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN 12.1 Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes 12.2 Sistema evaluativo Preescolar. 12.3 Sistema evaluativo grado Primero a Undcimo 12.4 Composicin y pesos en las reas. 12.5 Procedimiento de evaluacin. 12.6 Informe resultados acadmicos. 12.7 Reclamaciones. 12.8 Refuerzo y recuperacin. 12.9 Nivelaciones. 12.10 Promocin. 12.11 Cancelacin por inasistencia injustificada. 12.12 Clusula especial de ingls. 12.13 Clusula especial de francs. 12.14 Requisitos graduacin. 12.15 Comisiones de Evaluacin y Promocin. 12.16 Promocin Automtica y Validacin de Grado Escolar. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO DOCENTES 14.1 Perfil del docente. PADRES DE FAMILIA 15.1 Perfil padres de familia. 15.2 Derechos. 15.3 Deberes.

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SERVICIOS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL 16.1 Biblioteca. 16.2 Servicio de cafetera y restaurante. 16.3 Transporte. 16.4 Actividades complementarias de uso del tiempo libre. 16.5 Club Deportivo. 16.6 Servicio de enfermera y fonoaudiologa. 16.7 Servicio de Psicologa. SISTEMA DE MATRCULAS Y PENSIONES FONDO DE SOLIDARIDAD

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PRESENTACIN "La disciplina debe surgir de la libertad. Llamamos a un individuo disciplinado cuando es dueo de s mismo, y puede, por lo tanto, regular su propia conducta cuando resulte necesario para seguir alguna norma de vida". Mara Montessori

Este manual es la gua bsica para toda la Comunidad Educativa Montessori. En l se describen los fundamentos filosficos, el Gobierno Escolar, los derechos y deberes de los diferentes estamentos.

Cuando no se encuentre una norma especfica para aplicar en un caso concreto, debe tratarse el tema a la luz de los fundamentos filosficos de la Institucin.

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Objetivos del manual de convivencia: Orientar los comportamientos de los diferentes miembros de la Comunidad Montessori. Fomentar las actitudes de respeto, como el elemento esencial de la convivencia. Propiciar un ambiente educativo que permita el desarrollo integral de todos los individuos que hacen parte de la Institucin. Fortalecer la formacin de la autonoma y responsabilidad en la toma de decisiones en relacin con el propio comportamiento. Estimular la interiorizacin y vivencia de los valores propios de la Filosofa Montessori. Promover la participacin de la comunidad en un mbito de respeto en el cual primen los intereses colectivos sobre los particulares. Generar capacidad crtica frente a acciones que atenten contra el orden y la convivencia armnica de la comunidad Montessori en primera instancia y de la sociedad en general.

Fundamentacin Filosfica Acorde con su marco axiolgico, el Colegio Montessori establece un Manual de Convivencia para toda la comunidad Institucional, basado en los siguientes aspectos que son parte esencial de su concepcin pedaggica y a la vez de su Proyecto Educativo: Es responsabilidad del Colegio facilitar la reflexin sobre el propio comportamiento, para que as cada estudiante pueda asumir un papel activo en la generacin de actitudes positivas que favorezcan una interaccin armnica con los dems. Se tiene en cuenta la concepcin de la educacin en la norma; tanto en su aspecto formativo como disciplinario; con el fin de formar jvenes que acten por conviccin al interiorizar los valores que posibilitan la convivencia social. El proceso formativo requiere claridad en los lmites, normas definidas, explcitas y consistentes que aseguren un ambiente de convivencia armnica fundamentado en el respeto, la tolerancia y el bien comn. En todas las acciones se propende por fomentar la responsabilidad del individuo frente a sus actos; de tal forma que aprenda a elegir y a asumir las consecuencias de sus acciones. Todo alumno debe demostrar disposicin, voluntad y empeo para lograr los objetivos de los procesos formativo y acadmico propuestos por el Colegio, mediante la prctica de sus valores, los cuales regirn sus comportamientos dentro y fuera de ste.

Fundamentacin Legal: Al elaborar el Manual de convivencia, el Colegio Montessori se acoge a las normas establecidas en: La Constitucin Nacional de 1991. El Cdigo del Menor (Ley 56 de 1988 y Decreto 2737 de 1989). La Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) y los decretos reglamentarios expedidos a partir de ella. Decreto departamental 1423 de 1993 El Decreto 1108 de 1994. El Decreto 2832 del 16 de Agosto del 2005. Ley de infancia y adolescencia.

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1.

NUESTRO COLEGIO MONTESSORI:

El Colegio Montessori es una Institucin bilinge, de educacin privada, sin nimo de lucro; cuyo objetivo es formar, en valores, aptitudes, conocimientos y habilidades, a nios, nias y jvenes que demuestren voluntad y empeo en dicha formacin, mediante una formacin integral y armnica en los campos social, acadmico, artstico, intelectual, religioso y fsico; siguiendo un sistema educativo formal, individualizado y grupal; con una estrategia pedaggica que destaque la actuacin por conviccin, la metodologa activa, la autonoma, la construccin social de la inteligencia y el uso de la tecnologa, dentro de un ambiente amigable y ordenado. En el campo acadmico se cubren las reas obligatorias de acuerdo con el currculo del Ministerio de Educacin Nacional y del Modelo Pedaggico Institucional. Como comunidad, el Colegio est conformado por los alumnos, padres de familia, egresados, directivos, profesores, personal administrativo y empleados, quienes deben comprometerse a cumplir y respetar el Manual de Convivencia. 1.1 Resea histrica:

El Colegio es el fruto del esfuerzo de un grupo de padres de familia interesados en crear una institucin educativa con el propsito de integrar a sus hijos en torno a una enseanza ms especializada, independiente del mtodo tradicional. La creacin del Jardn Infantil Montessori dirigido por la seora Celina Ruiz, primero en la ciudad en aplicar la Pedagoga Montessori, permiti que en 1976 un grupo de padres de familia interesados en que sus hijos continuaran con esta orientacin pedaggica, fundaran lo que es hoy el Colegio Montessori, iniciando el primer grado con un grupo de 21 nios y nias. Inicia labores en la Finca la Bagatela cerca de la Aguacatala, posteriormente tuvo como sede las fincas El Molino y La Lunita en Sabaneta, hasta el ao 1982 cuando se adquiere la Finca Triana que es parte de su actual sede. En el ao 1.986 se gradu la primera promocin conformada por 12 estudiantes. El Colegio se basa en los aspectos ms relevantes del pensamiento pedaggico de Mara Montessori. Parte del respeto por la individualidad de los alumnos, el reconocimiento de sus potencialidades, la formacin en la autonoma y la responsabilidad, la continua bsqueda del mejoramiento personal, el reconocimiento y valoracin de las diferentes culturas y naciones, todo ello en un contexto de responsabilidad social. 1.2 Filosofa Institucional:

Las acciones formativas del Colegio Montessori estn orientadas hacia la interiorizacin de los valores propios de su filosofa y son ellos los que constituyen el criterio bsico para todas las actividades pedaggicas y la toma de decisiones. El desarrollo de estos valores se fomenta tanto en forma implcita, mediante acciones propias de la vida cotidiana como en forma explcita, a travs de un proyecto formativo, al cual se vinculan todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

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La formacin en el Colegio est regida por los siguientes principios: Formar antes que sancionar

La accin esencial de la educacin es la promocin humana de los educandos de tal forma que se asegure su crecimiento como seres individuales y sociales, por ello es tarea fundamental del Colegio velar por la interiorizacin de los valores y su manifestacin en actitudes y comportamientos ticos, socialmente responsables, y con orientacin al mejoramiento continuo. Por ello, los diferentes actos educativos se orientarn ante todo hacia la reflexin, el anlisis de los comportamientos personales y la decisin conciente de cambio. Libertad con responsabilidad

Se forman personas que tengan capacidad de tomar decisiones con base en los valores, con plena conciencia de su responsabilidad, para que acten regidos por la conviccin. El alumno Montessori debe reconocer en sus actos que su libertad est limitada por el respeto a s mismo, a los dems, y por el bien comn. Se estimula la originalidad, la creatividad, la autonoma y el liderazgo. Hoy lo hago bien maana mucho mejor

La accin educativa enfatiza en la generacin de actitudes de mejoramiento continuo, de bsqueda de la calidad en todas las instancias del desempeo personal de tal forma que la realizacin personal est mediada por el esfuerzo continuo. El Colegio Montessori tambin forma a sus estudiantes para que desarrollen las aptitudes, conocimientos y habilidades necesarias para vivir en una sociedad en la cual el trabajo y la participacin son indispensables para la realizacin del ser humano. Predominio del ser sobre el tener

El proceso educativo est encaminado en primer lugar a la formacin del ser y en segundo lugar a la formacin para la vida. Se motiva a los estudiantes a superar sus propios lmites, a desarrollar un proceso de mejoramiento continuo, a ser ms como personas, independientemente de los bienes materiales que posean. Para facilitar la interiorizacin de este valor el Colegio trabaja con polticas de sobriedad en todos los aspectos. Por medio del proceso educativo se estimula y fortalece el desarrollo de la espiritualidad y del sentido de trascendencia que permita a los educandos la construccin de proyectos de vida llenos de sentido en los cuales la realizacin de s mismos y de los dems se constituya en el eje de sus acciones y satisfacciones. Respeto a la individualidad

Todo(a) alumno(a) merece ser respetado(a) en su integridad mental, fsica y en su individualidad. El Colegio debe asegurar los mecanismos y estrategias que le permitan tener un conocimiento claro de cada alumno, de sus caractersticas, necesidades y potencialidades con el fin de ofrecerle a cada uno(a) las mejores condiciones para promover su desarrollo.

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Toda persona posee caractersticas propias que deben ser aceptadas por los dems. El alumno es una persona cuya individualidad debe ser promovida, dentro de los lmites que exigen la convivencia grupal y el respeto a los dems. El respeto a s mismo y a los dems ser reconocido como el fundamento de la armona individual, de la comunidad escolar y de la sociedad, por ello todos los miembros de la Comunidad Montessori deben comprometerse a fundamentar su interaccin en el mutuo respeto y en la aceptacin recproca de sus individualidades. El Modelo Pedaggico del Colegio Montessori fomenta el respeto por la diversidad, por las diferentes culturas, por las minoras y no hay discriminacin alguna por sexo, raza, religin o ideas polticas. Bsqueda de la verdad y el conocimiento:

Se incentiva la bsqueda de la verdad y el conocimiento como un valor importante y gratificante en s mismo. Se educa a los alumnos en metodologas que los impulsen a buscar la verdad, que despierten su inters por el conocimiento, que promuevan su capacidad de crear, analizar, opinar, dialogar, debatir, criticar constructivamente y que desarrollen habilidades para apropiarse y aplicar los nuevos conceptos. Se busca que el estudio y el proceso cognoscitivo se perciban como algo agradable, fuente de autoestima y satisfaccin, que permita la propia realizacin. Esto es el fundamento para que se desarrolle el amor al trabajo y a la excelencia personal. La familia:

La familia constituye la base de la accin pedaggica, pues el alumno es el resultante de todo un proceso de interaccin familiar, por ello debe ser preparado para generar en un futuro ese mismo proceso, con el desarrollo afectivo y la madurez que aseguren la estabilidad, crecimiento y unin de ese nuevo ncleo. La educacin del Colegio busca partir siempre de la familia, valorndola en su funcin formadora de individuos y sociedades, generando acciones que la convoquen a la participacin. La familia y el Colegio promueven la interaccin en el proceso educativo, entendindolo como un proceso conjunto, con un objetivo: la formacin integral del alumno. La familia tiene derechos y deberes frente a la Comunidad Montessori. La identidad:

Se forma al alumno Montessori de manera que se identifique con su familia, su Colegio, su ciudad, su regin, su pas y el universo. Debe, por tanto, conocer la historia, geografa y tradiciones, de tal forma que tome conciencia de su responsabilidad como colombiano, como miembro activo de una sociedad que debe ser justa, democrtica y pacfica y como habitante participativo de un universo maravilloso en el cual todos dependemos de todos.

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Se inculca por tanto, el respeto por la naturaleza. Las asignaturas del rea de Ciencias Naturales tendrn una clara orientacin ecolgica, que destaque la incidencia del ambiente en nuestra forma de vida y las posibilidades de supervivencia. El respeto por la naturaleza debe traducirse en primera instancia en el aprecio del medio ambiente inmediato Orientacin al bien comn:

El proceso formativo del Colegio Montessori resalta la identidad del individuo como ser social, con el derecho y el deber de buscar el mejoramiento de la sociedad a la cual pertenece. 1.3 Objetivos del Colegio Montessori: Formar individuos ntegros en los que se busque un desarrollo armnico de su capacidad intelectual, social, fsica, artstica y moral. Desarrollar habilidades de pensamiento de los educandos que les posibiliten ser personas crticas, creativas, con capacidad de resolver problemas y autogestores de conocimiento. Fomentar en el alumno el sentido y el amor por el trabajo como elemento fundamental para la dignificacin y superacin de s mismo y de los dems. Formar ciudadanos para el mundo, con visin internacional, pluralista, conocedora y respetuosa de las otras culturas. Generar el sentido humano de la convivencia, estimulando una participacin comprometida con las necesidades de su entorno social. Propiciar actividades que estimulen el amor, respeto y cuidado por la naturaleza, generando una actitud responsable frente a la proteccin del medio ambiente. Posibilitar el desarrollo de metas que le permitan trazarse un proyecto de vida donde prime la trascendencia y superacin del ser. Concientizar al alumno sobre la responsabilidad de ser colombiano, respetando, valorando y dignificando las costumbres, tradiciones y valores del pas. Capacitar a los alumnos para la utilizacin del idioma ingls como medio de comunicacin y como instrumento de ciencia, tecnologa y cultura. Formar lderes que propicien cambios en los procesos sociales, cientficos y tecnolgicos, acordes con las necesidades de su entorno social. Fomentar la utilizacin de herramientas de informticas que garanticen la administracin de la informacin, la autonoma en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades del pensamiento.

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1.4

Nuestros smbolos:

HIMNO: Colegio Montessori bastin de libertad, trabajo, amor y vida, amor por la verdad. trabajo, amor y vida, amor por la verdad. A ser aqu venimos, tener no importa ms, en alas del futuro la vida empieza ya. Colegio siempre amado do gesta el corazn, semillas de esperanza fecundas en amor. Colegio Montessori bastin de libertad, trabajo, amor y vida amor por la verdad. trabajo, amor y vida amor por la verdad. Respeto por la vida el mundo es nuestro hogar, naturaleza hermana de Dios eres altar. Vendrn otros alumnos el tiempo pasar, ms siempre Montessori mi amor encontrars.

ORACIN MADRE DE LA DULZURA Dulcsima protectora: En tus amorosas manos ponemos nuestras vidas, Ilumina nuestra inteligencia para que siempre se abra y acoja la vedad. Orienta nuestra voluntad, y haz que siempre busque el bien. Danos siempre tu compaa, tu amor y proteccin. En momentos de duda danos fe en momentos de oscuridad danos luz, en momentos de miedo danos fortaleza, e irradia sobre nosotros la dulzura de tu amor.

CANCIN A LA MADRE DE LA DULZURA Bendice mi alma Mara, riega dulzura en m ser. Concdele a todos los hombres, lograr hacer el bien. Teniendo conciencia en la vida, haciendo caminos de fe. Condcenos siempre Mara, t que eres dulzura y verdad. Coro Bendita sea tu pureza, Oh Madre de la Dulzura Te pido siempre Mara, que reines con tu grandeza y trae siempre a mi vida, tesn, constancia y firmeza (bis) Oh Virgen de la Dulzura, llvanos siempre en tus manos. Bendice nuestros trabajos, oh Madre adorada del bien. T has sido la intercesora de nuestros sueos con Dios. Dile que llegue a nosotros amor, la paz y el perdn. Coro Bendita sea tu pureza, Oh Madre de la Dulzura Te pido siempre Mara, que reines con tu grandeza y trae siempre a mi vida, tesn, constancia y firmeza (bis)

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MADRE DE LA DULZURA.
Obra de la escultora Luz Mara Piedrahita quien la esculpi y don su diseo en el ao 2001 con motivo de la celebracin de los 25 aos de fundacin del Colegio. Los padres de familia de ese entonces donaron el dinero para la fundicin. La escultura quiere representar en el rostro de la Virgen la ternura y la comprensin propias de la educacin; as mismo la frescura, la ingenuidad y la dulzura de los nios y jvenes. En el manto de la Virgen se observa parte de una colmena y las abejas que representan el trabajo constante, la actitud de equipo y la responsabilidad ante las tareas requeridas. La tnica hace tanto una alusin al uniforme de las nias como al de los nios que se forman bajo los principios. ticos y religiosos del Colegio Montessori. La escultura fue bendecida el 21 de Septiembre de ese mismo ao y desde ese entonces la Madre de la Dulzura es la patrona de la Institucin.

BANDERA
El color blanco representa la bsqueda de la verdad independiente de compromisos ideolgicos o subjetivos. Es la representacin de la honestidad y la transparencia que deben caracterizar todas las acciones del Colegio Montessori y de sus directivas, docentes y alumnos. Esta bsqueda de la verdad impacta el modelo pedaggico del Colegio que en consecuencia con ella no es impositivo, busca la formacin de alumnos crticos, argumentativos y libres en su pensar y actuar.

ESCUDO
Dos crculos en representacin de la unin de la familia y el Colegio en bsqueda de un objetivo comn. Una abeja que representa el reconocimiento del trabajo personal y grupal como medio de superacin individual y social; la valoracin del trabajo en grupo que da sentido al valor de orientacin al bien comn. Dos colores, adems del blanco; el rojo que seala la alegra, el entusiasmo y el dinamismo que debe caracterizar al Colegio en su concepcin de Mejoramiento Continuo y el azul que seala la armona; armona entre todos los miembros de la comunidad educativa, armona con el contexto social para reconocernos como parte del mismo y fundamentar el reconocimiento de la pertenencia al pas, al departamento y a la regin y una formacin en la tolerancia, el reconocimiento de la diversidad y el respeto a la dignidad humana que posibiliten a nuestros educandos la capacidad de establecer relaciones armnicas consigo mismos y con los dems.

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2. 2.1

HORIZONTE INSTITUCIONAL Misin:

El Colegio Montessori es una Institucin educativa cuyo objetivo es formar personas autnomas, responsables, creativas y ticas, orientadas al crecimiento de s mismos y de su entorno, con capacidad de establecer relaciones armnicas y de liderar procesos de cambio fundamentados en el bien comn. 2.2 Visin:

Ser reconocidos por la integralidad de la propuesta educativa centrada en el desarrollo del ser, el reconocimiento de la individualidad y la calidad acadmica certificada internacionalmente, promoviendo la formacin de ciudadanos del mundo comprometidos con su entorno, con capacidad para enfrentar las exigencias de un medio cambiante y competitivo. 2.3 Promesa de Valor:

Nos comprometemos con la formacin y promocin del Ser a travs de una propuesta educativa integral, caracterizada por el nfasis en el desarrollo humano, el reconocimiento a la individualidad, la calidad acadmica acorde con estndares internacionales, el domino del Ingls y el Francs y el desarrollo social , cultural y artstico de los educandos; en un ambiente de participacin y sana convivencia, atendido por personal competente comprometido con el mejoramiento continuo y la satisfaccin de la comunidad. Con el compromiso explcito de construir unas relaciones armnicas y estrechas con las partes interesadas, orientamos todas nuestras acciones dentro de un enfoque de Responsabilidad Social y sus principios de transparencia, legalidad y buen gobierno, que asegure el desarrollo sostenible de la institucin en las dimensiones econmica, ambiental y social. (Noviembre 2008) 2.4 2.5 Valores. Respeto. Autonoma. Responsabilidad. Bsqueda del bien comn. Creencias: Cada alumno posee potencialidades que puede desarrollar mediante el proceso educativo. Todo alumno es un ser nico y como tal debe ser atendido y comprendido por el maestro. La responsabilidad y la disciplina son fundamentales para formar individuos autnomos con capacidad de superacin. El Colegio es un colaborador de la familia en el proceso educativo de sus hijos. Es deber fundamental de la educacin formar individuos con capacidad de ser felices y hacer felices a quienes lo rodean. La construccin de una sociedad ms justa con posibilidades de vivir en paz y de propiciar el desarrollo de todos los ciudadanos, es tarea bsica de la educacin.

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El funcionamiento de una organizacin depende de las posibilidades de superacin de su grupo humano y del sentido de pertenencia que generen hacia ella. La calidad es meta fundamental del trabajo de cada uno de los miembros de la comunidad y debe orientarse a generar satisfaccin en si mismo y en los dems miembros de la comunidad.

3.

PERFIL DEL ALUMNO MONTESSORI

Conscientes de la necesidad de formar lderes en quienes se integren armnicamente los aspectos intelectuales, afectivos, sociales y morales; el proceso educativo del Colegio Montessori tiene como objetivo formar alumnos con una estructura de personalidad y un proyecto de vida que los habiliten para la convivencia humana, con capacidad de desempearse como miembros activos y agentes de cambio de la sociedad en la cual interacten. Formar a los alumnos en los mbitos del SER, HACER, CONVIVIR, CONOCER Y EMPRENDER en los diferentes contextos que los rodean es el propsito fundamental del Colegio Montessori: En el SER, para conocerse y valorarse as mismo y construir la propia identidad, para actuar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de responsabilidad personal en las distintas situaciones de la vida. Con capacidad de reconocer y respetar su dignidad y la de los dems. Capaces de aceptar las diferencias individuales en un marco de valoracin de la dimensin humana. En quienes prime la trascendencia y superacin del ser. Con sentido de espiritualidad que los conlleve hacia la construccin de un proyecto de vida pleno de significado. Con una actitud constante de mejoramiento personal Autnomos con capacidad de asumir responsablemente sus decisiones Coherentes en su lenguaje, accin y pensamiento Con actitud de aprecio y dignificacin por el trabajo personal y el de los dems

En el HACER, desarrollando competencias que lo capaciten para enfrentar diferentes situaciones, trabajar en equipo, y desenvolverse en diferentes contextos sociales Con un espritu cientfico que le permita ser personas innovadoras, crticas, creativas y con capacidad de identificar y resolver problemas Capaces de expresarse con claridad y argumentar con coherencia sus puntos de vista. Con capacidad de autogestin para definir sus proyectos, fijarse metas, ejecutar estrategias y evaluar resultados. Con capacidad de identificar retos colectivos, comprometerse con ellos y movilizar las fortalezas de otras personas Con habilidad para trabajar con otros, de asumir tareas y responsabilidades en equipo para lograr objetivos comunes.

En el CONVIVIR, desarrollando la comprensin y valoracin del otro, respetando los valores del pluralismo, la comprensin mutua, vivir en buena armona con los dems buscando el bien comn.

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Con actitud de tolerancia y dilogo para enfrentar la solucin de problemas. Que obran por conviccin, concientes de los deberes y derechos que implica la libertad. En actitud de apertura y ayuda frente a las necesidades de los otros. Concientes de que en la bsqueda de la verdad se debe respetar el criterio de otros. Personas que reconocen y valoran su identidad y la de otros segn su contexto cultural. Con gran sentido de responsabilidad social y compromiso ciudadano. Personas que valoran y aprecian su pas y la diversidad de su cultura en el contexto mundial. Con mentalidad internacional, abiertos a otras culturas. Comprometido en el cuidado y proteccin del medio ambiente. Con una actitud de apertura, tolerancia, respeto y flexibilidad ante la diversidad.

En el CONOCER, desarrollando las habilidades del pensamiento, las disposiciones intelectuales y la motivacin que los estimule para seguir aprendiendo y desarrollarse en la sociedad del conocimiento. Con actitud constante de estudio y actualizacin. Con habilidad para acceder a la informacin, manejarla y a travs de ella lograr nuevos conocimientos. Con dominio de otras lenguas. (ingls y francs) Con un desarrollo de sus competencias acadmicas para continuar exitosamente su formacin profesional. Con un pensamiento crtico y capacidad de razonamiento que le permita pensar por s mismos y transformar, aplicar y modificar los nuevos conocimientos. Con Pensamiento global, flexible y abierto al cambio.

EN EL EMPRENDER con una actitud proactiva e innovadora que los conlleve a formular propuestas, tomar iniciativas, definir metas y persistir en su logro. Con autoconfianza y orientacin al logro. Con iniciativa para la resolucin y bsqueda de salidas exitosas ante problemas o situaciones en las que participan o lideran. Con actitud para saber correr riesgos de una manera planificada. Con capacidad de formular, planear y ejecutar proyectos. Con habilidad para acceder a la informacin a travs del uso de nuevas tecnologas para lograr nuevos conocimientos. Con capacidad de autogestin para definir sus proyectos, fijarse metas, ejecutar estrategias y evaluar resultados.

4. 4.1

ALUMNOS: Calidad de alumnos:

En el Colegio Montessori se establecen tres tipos de alumnos: alumnos regulares, alumnos asistentes y alumnos en pasanta. Alumnos regulares: Son todos los estudiantes debidamente matriculados en la institucin, que han cumplido los requisitos de ingreso, matrcula y permanencia para cursar el ao lectivo en el grado correspondiente segn su hoja de vida acadmica.

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Alumnos en pasanta: Son aquellos estudiantes que asisten a la institucin por un perodo determinado, inferior a un semestre acadmico, con la finalidad de tener una experiencia cultural y educativa diferente y de ampliar su conocimiento sobre la cultura Colombiana. Estos estudiantes no se matriculan pues su objetivo no es cursar un grado escolar. De su permanencia en la institucin no quedan registros acadmicos aunque se puede expedir constancia del tiempo que asistieron a la misma. Los estudiantes que solicitan pasanta no tienen que seguir el proceso de admisin contemplado para los estudiantes regulares. La familia interesada debe enviar una carta a la rectora solicitando la pasanta y especificando el tiempo y objetivos de la misma. Los aspirantes a una pasanta deben ser presentados, mediante comunicacin escrita, por una familia perteneciente al Colegio Montessori, y en caso de alumnos que cuyas familias estn en otra ciudad o en el exterior deben dejar en dicha comunicacin, constancia de su encargo como acudientes del estudiante. Alumnos asistentes: Se ofrece esta modalidad para los estudiantes que provienen del exterior o de un calendario acadmico diferente y que habiendo terminado su ao escolar no desean presentar validaciones para acceder al grado siguiente. Estos alumnos deben haber cumplido todos los requisitos de admisin. Pargrafo 1: Los estudiantes en pasanta y los asistentes asumen el compromiso de cumplir con las normas y principios del Colegio Montessori contemplados en el presente manual. Pargrafo 2: Los estudiantes en pasanta y los asistentes cancelarn el valor correspondiente a la mensualidad del grado en el cual son ubicados de manera proporcional al tiempo que permanezcan en la institucin. 4.2 Adquisicin de la calidad de alumno regular

Para adquirir la calidad de alumno regular del Colegio Montessori, es necesario: Haber cumplido con todos los requisitos de admisin establecidos por el Colegio. Aceptar por si mismo y a travs de sus padres, representantes legales o acudientes, el Proyecto Educativo del Colegio y su reglamento a travs de la firma del Contrato de Cooperacin Educativa. Cancelar el valor asignado a la matrcula y otros costos educativos para cada periodo escolar. Firmar el libro de matrcula una vez entregada la documentacin requerida.

Pargrafo: Renovacin de la matrcula: La renovacin de la matrcula es un acto jurdico mediante el cual el alumno del ao inmediatamente anterior legaliza y adquiere el derecho a su permanencia en la Institucin para cada ao escolar. Para renovar la matrcula es preciso cumplir con las condiciones acadmicas y disciplinarias establecidas en el presente manual, estar a paz y salvo con la institucin por todo concepto, cancelar los derechos de matrcula y otros costos educativos establecidos y firmar el acta de renovacin de matrcula. 4.3 Prdida de la calidad de alumno: La calidad de alumno se pierde cuando: Se ha cursado y aprobado el grado 11 y se obtiene el ttulo de bachiller acadmico adquiriendo la calidad de egresado.

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No se formaliza la renovacin de la matrcula dentro de los plazos y con el cumplimiento de los requisitos establecidos por el Colegio Montessori. As lo determina el Consejo Escolar una vez agotado el Debido Proceso. El estudiante ha recibido matricula condicional durante el ao lectivo y comete una nueva falta grave durante el mismo ao escolar. El estudiante reprueba o no es promovido de grado por segunda vez durante su permanencia en la Institucin. Se incumple el compromiso formativo asumido en la matrcula condicional previo concepto del Consejo Escolar. No se encuentra a paz y salvo por concepto de matrculas, pensiones y cobros peridicos del ao anterior.

5. 5.1

CRITERIOS DE ADMISIN: Alumnos Nuevos:

5.1.1 Presentar solicitud de admisin de la familia a la Corporacin Colegio Montessori, de acuerdo con lo contemplado en los estatutos de la misma. 5.1.2 Participar en comprende: el proceso de admisin establecido por el Colegio Montessori; el cual

Realizacin de la encuesta para los padres de familia. Entrevista a los padres de familia. Entrevista a los alumnos de grados diferentes a preescolar. Presentacin de pruebas de admisin de carcter acadmico y psicolgico para alumnos de grado diferente a preescolar.

5.1.3 Acreditar buen rendimiento acadmico y comportamental en los aos anteriores (para alumnos de la bsica y de la media vocacional). 5.1.4 son: Cumplir durante el ao lectivo, los requisitos de edad establecidos por el Colegio, los cuales Maternal: Prejardn: Jardn: Transicin: Tres (3) aos. Cuatro (4) aos. Cinco (5) aos Seis (6) aos. Y as sucesivamente.

Pargrafo: Las diferencias de edad en los aspirantes sern evaluadas por el Comit de Admisiones quien determinar la conveniencia o no de exceptuar los rangos de edad establecidos. 5.2 5.2.1 Reingresos: Presentar solicitud de reingreso ante la Rectora.

5.2.2 Acreditar buen rendimiento acadmico y disciplinario en los aos anteriores (incluyendo los cursados en el Colegio).

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5.2.3

Presentar y aprobar las pruebas de admisin establecidas por el Colegio.

5.2.4 En ningn caso se aceptar solicitud de reingreso para aquellos alumnos que perdieron el cupo en el Colegio por razones acadmicas, de comportamiento o disciplinarias. 5.3 Polticas:

5.3.1 El Colegio Montessori es creado por la Corporacin Colegio Montessori para ofrecer servicios educativos a los socios de la misma. 5.3.1 Toda solicitud de ingreso y reingreso estar condicionada a la existencia de cupos en el grado requerido, de acuerdo con las polticas establecidas por la junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori. 5.3.2 Para la asignacin de cupos se tendrn en cuenta ante todo los hermanos de los alumnos del Colegio, siempre y cuando cumplan con los requisitos de admisin descritos en los numerales 5.1. y 5.2 6. 6.1 DERECHOS, DEBERES E INSTANCIAS DE COMUNICACIN DE LOS ALUMNOS: Derechos:

6.1.1 Recibir educacin ntegra y actualizada, en todos los aspectos humanos, sociales, intelectuales, artsticos y morales; de acuerdo con el Proyecto Educativo del Colegio Montessori. 6.1.2 Participar sugerencias. activamente en la vida de la comunidad aportando sus iniciativas y

6.1.3 Ser atendido en sus reclamos y solicitudes, expuestas en forma corts, ante los conductos regulares establecidos por la Institucin. 6.1.4 Ser evaluado en forma integral y permanente; conocer los resultados de su proceso formativo y acadmico antes de ser consignado definitivamente. 6.1.5 Recibir los resultados de su proceso formativo y acadmico en los momentos establecidos por la Institucin o cuando el alumno lo solicite. 6.1.6 Ser respetado como persona con oportunidad de directivas, profesores, compaeros y comunidad en general. mantener un dilogo cordial con sus

6.1.7 Ser escuchado en caso de dificultades disciplinarias y a que le sea aplicado el debido proceso establecido en el presente Manual. 6.1.8 Representar al Colegio en eventos deportivos, artsticos y culturales a nivel nacional departamental e internacional de acuerdo con sus aptitudes, desempeos y comportamientos. 6.1.9 Encontrar en toda la comunidad Montessori actitudes de respeto y acogida cordial que posibiliten su desarrollo personal.

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6.1.10 Elegir y ser elegido para los diferentes estamentos del Gobierno Escolar, siempre y cuando cumpla con los requisitos exigidos por el Colegio para tal efecto. 6.1.11 Conocer oportunamente el Proyecto Educativo Institucional y sus modificaciones recibiendo las explicaciones y aclaraciones pertinentes al mismo. 6.1.12 6.1.13 Estar a cargo del personal docente y directivo idneo, tanto acadmica como moralmente. Participar en los programas complementarios al proceso educativo, ofrecidos por el Colegio. por el Colegio, para destacar logros de los

6.1.14 Recibir los estmulos establecidos estudiantes.

6.1.15 Recibir el apoyo de la institucin a travs de la programacin de actividades complementarias y evaluaciones supletorias cuando se ausenta para representar la institucin en diferentes eventos o en el caso de deportistas de alta competencia. 6.2 Deberes: el Proyecto Educativo Institucional y su Manual de

6.2.1 Conocer, respetar y cumplir con Convivencia.

6.2.2 Demostrar una actitud positiva y comprometida superacin personal.

frente a

su proceso formativo y de

6.2.3 Practicar el respeto, en sus relaciones con las directivas del Colegio, profesores, compaeros, personal administrativo y de servicios generales. 6.2.4 Participar de manera activa y comprometida en todas las actividades programadas por el Colegio, ya sean de tipo acadmico, artstico, religioso o deportivo; manteniendo durante stas, actitudes adecuadas de respeto, orden y disciplina. 6.2.5 Observar en todo momento y lugar, dentro y fuera de la institucin, una conducta compatible con el perfil del estudiante Montessori y las normas del Manual de Convivencia. 6.2.6 Cumplir satisfactoriamente con las actividades acadmicas que le sean asignadas.

6.2.7 Llegar puntualmente y en forma ordenada al Colegio, a las clases y a todos los sitios que se designen para desarrollar las actividades. 6.2.8 Solicitar el permiso previo y justificado de las directivas del colegio para salir de ste o para no asistir a l. 6.2.9 Portar los tiles de estudio requeridos, abstenindose de traer a la institucin elementos diferentes a los que se requieren para las actividades educativas. 6.2.10 Utilizar los recursos didcticos y aprendizajes acadmicos. 6.2.11 tecnolgicos slo con la finalidad de apoyar los

Respetar los smbolos patrios y del Colegio.

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6.2.12 Participar activamente en el desarrollo de todas las clases y actividades programadas por el Colegio y cumplir con todos los requisitos acadmicos y comportamentales que posibiliten el logro de las metas acadmicas y formativas. 6.2.13 Abstenerse de inducir a compaeros y a otras personas a comportamientos nocivos o negativos mediante conversaciones, mensajes o sugerencias de cualquier tipo o naturaleza. 6.2.14 Realizar los descansos fuera del aula de clase.

6.2.15 Ser leal con la Institucin, abstenindose de comentarios, acciones y bromas que atenten contra su prestigio y estabilidad. 6.2.16 Respetar los bienes ajenos, cuidar sus respectivas pertenencias.

6.2.17 Disponer de los elementos de trabajo, tales como textos, cuadernos y dems materiales indispensables para dar cumplimiento a sus obligaciones de estudiante. 6.2.18 Respetar y acatar las sugerencias de profesores y directivos.

6.2.19 Observar una adecuada actitud y disciplina dentro y fuera del aula de clase, que favorezca el proceso enseanza - aprendizaje, que ayude a la formacin y al crecimiento personal y comunitario. 6.2.20 Usar el uniforme reglamentario dispuesto por el Colegio para las diferentes actividades.

6.2.21 Observar en todo momento normas de higiene en la presentacin personal, en el aseo y limpieza de la institucin. 6.2.22 Hacer uso racional de los bienes y de los servicios del Colegio y responder por los daos causados. 6.2.23 Abstenerse de realizar ventas sin autorizacin previa de las directivas y con finalidad de lucro personal. 6.2.24 Observar dentro y fuera del Colegio una conducta moral intachable que en ningn momento atente o contradiga la moral y los valores de la Institucin. 6.2.25 No poseer ni consumir cigarrillo, licor, estupefacientes y sustancias psicotrpicas e informar a las autoridades del Colegio en caso de detectarlas; para evitar ser cmplice y responsable de la misma falta. 6.2.26 Abstenerse de portar, distribuir, usar material pornogrfico, armas, juguetes blicos o artefactos que generen violencia o induzcan a ella. 6.2.27 No presentarse al Colegio bajo los efectos de licor, drogas u otras sustancias similares.

6.2.28 Entregar oportunamente a los padres de familia todas las comunicaciones emanadas del Colegio y devolver los desprendibles debidamente firmados por sus padres o acudientes al director de grupo.

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6.2.29 Abstenerse de utilizar en las clases o en momentos diferentes a los descansos, aparatos o juegos (celulares, Ipods, X-box) que dificulten o interrumpan la atencin y el desarrollo de la actividad acadmica, deportivas, o culturales. 6.2.30 Respetar el uniforme del Colegio como smbolo del mismo, asumiendo un comportamiento acorde con los principios, valores y filosofa de la institucin cuando se encuentra en portndolo en sitios pblicos. 6.3 Instancias de Comunicacin

En el ejercicio de sus deberes y derechos un estudiante debe seguir los conductos regulares para elevar las solicitudes o buscar soluciones a los problemas que se presenten siempre en el marco del respeto y la responsabilidad. Las instancias de comunicacin que deben observarse son: 6.3.1 Problemas acadmicos: Profesor de asignatura, Asesor de rea, Director de Estudios, Consejo Acadmico, Rector. 6.3.2 Problemas disciplinarios: Profesor, Director Formacin y Disciplina, Rector, Consejo Escolar. 7. GOBIERNO ESCOLAR de grupo, Director de Escuela, Comit de

El Gobierno Escolar del Colegio Montessori, est conformado por los siguientes rganos: Junta Directiva Corporacin Colegio Montessori, Rectora, Consejo Escolar, Consejo Acadmico, Comit de Planeacin, Comit de Formacin, Comisiones de Evaluacin y Promocin, Consejo de padres, Comisiones de formacin y disciplina, Personera, Consejo de Estudiantes, Comits de padres de apoyo. 7.1 Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori

A su cargo est la Direccin y Administracin del Colegio Montessori, por lo tanto le compete tomar todas y cada una de las decisiones inherentes a la direccin y administracin de esta institucin educativa y que no estn delegadas o atribuidas en forma expresa a otro organismo y autoridad en el presente Manual, en los dems reglamentos o en las normas educativas vigentes. Tiene total autonoma del Consejo Escolar y dems organismos y autoridades del Colegio en el desempeo de sus funciones administrativas, financieras y de direccin. En cabeza de su presidente est la representacin legal y extrajudicial del Colegio Montessori, como institucin educativa de propiedad de la Corporacin Colegio Montessori, quien ser reemplazado en sus faltas temporales o definitivas por el vicepresidente de dicho organismo. Segn los estatutos, la Junta Directiva est conformada por once miembros, nueve de ellos deben ser padres de familia del Colegio Montessori y dos son designados por el Consejo Asesor. La asamblea general de padres de familia elige cinco miembros, los cuatro restantes son elegidos por el sistema de cooptacin por la junta saliente. La Junta Directiva se elige por un perodo de dos aos. Se rene en forma ordinaria cada mes y las decisiones se toman por la mayora de los asistentes a las mismas, requirindose la presencia mnima de cinco de sus miembros. El presidente es quien

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dirige las reuniones y de las mismas quedan actas que se archivan en la Secretara del Colegio Montessori. A las reuniones de la Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori, asiste el rector(a) del Colegio Montessori con voz y voto. 7.2 Rector(a)

El (la) rector(a) es el (la) representante legal y la primera autoridad ejecutiva del Colegio, en tal carcter, y en el mbito de su competencia, es responsable de la gestin acadmica, formativa y administrativa, debiendo adoptar para ello las decisiones necesarias para el desarrollo y buen funcionamiento de la Institucin. En consecuencia el (la) rector(a) es el encargado de ejecutar y supervisar el cumplimiento de las polticas institucionales y de liderar el mejoramiento institucional de acuerdo con las funciones establecidas en el P.E.I y la legislacin oficial vigente. As mismo es el representante del Colegio antes las autoridades educativas. El rector(a) es nombrado por la Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori y depende de ella. Bajo su autoridad directa estn el director(a) de estudios, los directores de escuela, directores de formacin y psicologa, administrativo, de gestin humana, de tecnologa e informtica, de gestin de la calidad y de comunicaciones. As mismo la coordinadora de bienestar y extensin. 7.3 Consejo Escolar

Integrantes: Dos (2) representantes de la Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori, designados por este organismo para representar a los padres de familia. Un (1) representante del sector productivo que podr ser un padre de familia del Colegio, elegido por la Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori. Dos (2) representantes del Consejo de padres, elegidos mediante votacin por ellos mismos. Un representante de los profesores, elegidos entre los representantes de los docentes de las diferentes escuelas. En este caso los representantes de docentes, elegirn entre su seno, el docente que los representar en el Consejo Escolar. La eleccin se har mediante votacin secreta y se dejar constancia en acta de los resultados. El (1) representante de los alumnos, que fue elegido en votacin general. Un (1) representante de los exalumnos elegido esta asociacin o en su defecto por la Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori. Los directores de escuela. El Director de Formacin y Psicologa. Director(a) de Estudios. El Rector, quien lo presidir.

Todas las representaciones al Consejo Escolar que se originan por votacin sern por un perodo de un ao y podrn volver a ser reelegidas por el estamento que representan hasta por cuatro aos. El Consejo Escolar, se reunir ordinariamente en los meses de febrero, julio y noviembre y extraordinariamente cuando el Rector lo convoque.

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Todos los representantes del Consejo Escolar actuarn con voz y voto, las decisiones se tomarn por mayora simple. El qurum reglamentario se cumplir con la asistencia de 8 de sus miembros. De cada reunin se levantar un acta firmada por el rector y el secretario del Consejo. Las actas se archivarn en la Secretara de Rectora. Funciones: 7.4 Conceptuar sobre la adopcin, verificacin y actualizacin permanente del Proyecto Educativo Institucional. Conceptuar sobre el costo del servicio educativo (matrcula, pensiones, cobros peridicos, otros cobros peridicos, etc.) para cada ao lectivo. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Analizar los resultados de la evaluacin institucional con el fin de proponer estrategias orientadas al mejoramiento institucional. Proponer estmulos y sanciones por el desempeo acadmico y social de los alumnos que han de incorporarse al Manual de Convivencia. Aplicar los estmulos y sanciones, que le competen, de acuerdo con lo contemplado en el Manual de Convivencia. Presentar sugerencias a la Rectora para el buen funcionamiento de la Institucin. Consejo Acadmico:

El Consejo Acadmico est constituido como instancia superior en la orientacin pedaggica del Colegio. Este consejo se reunir ordinariamente en forma mensual o extraordinariamente cuando el rector lo convoque. Para deliberar y decidir se requiere la presencia de ms de la mitad de los miembros con derecho a voto. Las decisiones se tomarn con el voto favorable de la mayora de los miembros presentes. De las sesiones del Consejo Acadmico se levantarn actas enumeradas, las que son firmadas por el Presidente y por el Secretario. Integrantes: Rector(a), quien lo preside con voz y voto. Lo convocar una vez por mes. Directores de las diferentes escuelas con voz y voto. Un (1) Asesor de cada rea acadmica con voz y voto. Director(a) de estudios con voz y voto.

El Consejo Acadmico podr invitar a docentes o directivos que no hagan parte del mismo segn las necesidades o temticas a plantear. Las personas invitadas tendrn derecho a voz pero no a voto. Funciones: La funcin central del Consejo Acadmico es definir los mecanismos y estrategias y acciones que permitan la cualificacin continua de los procesos acadmicos, su debida actualizacin y adecuada

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evaluacin. De esta funcin se desprenden todas las dems sealadas en el Proyecto educativo Institucional. 7.5 Comit de Planeacin:

El Comit de Planeacin se configura como un organismo asesor del Recto(a). Su funcin central es orientar, mediante el anlisis continuo de la realidad institucional y de las demandas y tendencias del medio social, cientfico, econmico, educativo, el direccionamiento de la institucin para que el servicio educativo que se ofrezca se compagine con las metas propuestas en el P.E.I, y con las expectativas y necesidades de los padres de familia y de la sociedad en general. Le corresponde a este comit velar por la adecuada ejecucin del Plan Estratgico y sus consecuentes planes anuales, analizar continuamente la perspectiva institucional para asegurar la calidad y pertinencia del servicio educativo y la competitividad de la institucin. Igualmente debe velar por la ejecucin y mejoramiento del sistema de gestin de calidad. De las sesiones del Comit de Planeacin quedarn actas enumeradas, debidamente firmadas por el Presidente y el secretario. Para deliberar y decidir se requiere la presencia de ms de la mitad de los miembros con derecho a voto. Las decisiones se tomarn con el voto favorable de la mayora de los miembros presentes. Integrantes: Rector (a) , quien lo preside Director(a) de estudios Directores de cada escuela. Director(a) de Formacin y Psicologa. Director(a) Administrativa. Director(a) de comunicaciones. Director(a) de Desarrollo Humano Director(a) de Calidad

Todos los integrantes del Comit de Planeacin participan con voz y con voto, las decisiones se toman por mayora de los miembros asistentes y de cada reunin se levanta un acta. El Qurum deliberatorio se constituye con la asistencia de la mitad ms uno de sus miembros. 7.6 Comit de Formacin:

Tiene la funcin de revisar el Plan Formativo de la institucin y determinar los ajustes o cambios que el plan debe contener para asegurar el logro del Perfil de Alumno Montessori en cada uno de sus alumnos. La formacin integral parte de la idea de desarrollar, equilibrada y armnicamente, diversas dimensiones del sujeto que lo lleven a formarse en lo intelectual, lo humano y lo social. El Consejo de Formacin est integrado por: Rector (a). Directores de Escuela. Director(a) de Formacin y psicologa. Un integrante del departamento de Formacin y Psicologa. Dos (2) representantes de docentes.

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7.7

Comit de Formacin y Disciplina

Es una instancia que se desprende del Comit de Formacin con la funcin de asegurar la interiorizacin conciente y responsable de las normas estipuladas en el Manual de Convivencia Escolar, con el fin de a mantener un ambiente de democracia y respeto que permita la convivencia y el desarrollo acadmico y formativo de la comunidad Montessori. La accin de este comit se orientar en concordancia con los principios filosficos del Colegio, sern ellos los que sirvan de referencia al anlisis de los diferentes comportamientos, a la aplicacin de las sanciones previstas o a la remisin de los casos al Consejo Escolar de la Institucin. El comit sesiona por escuelas con la funcin fundamental es revisar las situaciones de orden disciplinario de los estudiantes de cada una y de establecer las acciones formativas segn cada caso en particular siguiendo las directrices del manual de convivencia. Integrantes: Rector(a). Director(a) de escuela. Psiclogo(a) de cada escuela. Personero(a). Representante de docentes.

Las decisiones se toman por mayora de los miembros asistentes y de cada reunin se levanta un acta. El Qurum deliberatorio se constituye con la asistencia de la mitad ms uno de sus miembros. Adems de los integrantes regulares de este organismo, cuando se trate de casos disciplinarios, asistir el director de grupo respectivo y el alumno responsable de la situacin. Ambos actuarn con voz y sin voto. As mismo, el Comit podr invitar a los alumnos, docentes o empleados que puedan suministrar informacin sobre la situacin especfica que se atiende para escuchar su testimonio 7.8 Comisiones de Evaluacin y Promocin

Las comisiones de evaluacin y promocin para cada grado acadmico estn conformadas por el Rector(a) o su delegado quien los convocar y presidir, por el director de escuela, el director de estudios, por un nmero de hasta 3 docentes y por un padre de familia que no sea docente del Colegio. El objetivo de estas comisiones es analizar los resultados acadmicos de los estudiantes con el fin de definir su promocin al finalizar el ao escolar y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo para estudiantes que manifiestan dificultad en el logro de los desempeos establecidos en las diferentes reas ya sea al culminar cada perodo o el ao lectivo. Estas comisiones analizarn tambin los casos de los educandos con desempeos excepcionales con el fin de recomendar actividades especiales de trabajo o la promocin anticipada, as como la estrategia de validacin para alumnos que lo requieren segn lo estipulado en la legislacin vigente al momento de su aplicacin.

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7.9

Consejo de Padres

Los consejos de padres de familia funcionan por cada una de las escuelas en los cuales se encuentra organizado el Colegio Montessori: Preschool, Elementary, Middle y High School. En cada consejo habr un representante de los padres de familia por cada uno de los grados que integran dicha escuela, sus miembros son elegidos por votacin de los padres de cada grado, previa postulacin de los candidatos. A los consejos de padres asiste el director de escuela, el psiclogo de la misma y el Rector cuando lo considere conveniente. De las reuniones de los consejos de padres, queda un acta en la cual constan los aspectos fundamentales tratados en ella. El Rector podr citar a reunin general de consejo de padres del Colegio Montessori, cuando lo considere conveniente. Las reuniones de los consejos de padres por escuela, son citadas por el director de la misma, como mnimo 4 veces durante el ao escolar o en caso de hacerla general, la citacin de la misma le corresponde al Rector(a). Funciones: Contribuir con el rector(a) en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 0230 de 2002.

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Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo escolar del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente decreto.

7.10

Personero(a):

El personero(a) debe ser un alumno(a) de undcimo grado y su principal funcin es promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes de acuerdo con la Constitucin, las leyes y el Manual de Convivencia Escolar del Colegio Montessori. Para ser elegido Personero(a), el alumno(a) debe haber estado matriculado en el colegio durante los ltimos dos (2) aos, haber tenido buen desempeo acadmico y disciplinario en el ao inmediatamente anterior y presentar ante la comunidad educativa su propuesta de trabajo, orientada a la cualificacin de la comunidad discente. Funciones: Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Disear y ejecutar programas de trabajo que conlleven a cualificar la convivencia de la comunidad discente. Presentar ante el rector las solicitudes de los estudiantes para facilitar el cumplimiento exitoso de sus deberes y el ejercicio de sus derechos. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre abusos a sus derechos, para gestionar su solucin con quien corresponda. Participar en los comits de formacin y disciplina cuando sea citado. Recibir y evaluar las quejas que formule cualquier profesor o persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos, para gestionar su solucin con quien corresponda.

Eleccin: El personero(a) ser elegido mediante voto secreto, por mayora simple, durante el perodo de elecciones definido para la designacin de todos los representantes estudiantiles. En ningn caso podr representarse simultneamente el cargo de personero y el de representante de los estudiantes ante el Consejo Escolar. Requisitos para la eleccin de representante estudiantil: El representante de los estudiantes, segn las disposiciones contempladas en el Decreto 1860, debe ser un alumno(a) de undcimo grado. Los aspirantes se sometern a consideracin del estudiantado para que, a travs de votacin directa, determinen quien los representar.

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Para ser elegido representante de grupo, se debe haber cursado en el Colegio por lo menos un ao, acreditar buen comportamiento y rendimiento acadmico en el ao inmediatamente anterior y reunir las caractersticas propias del perfil del alumno Montessori:

Perfil del Representante estudiantil Quien se postule como representante estudiantil debe caracterizarse por su: 7.11 Responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y respeto por los derechos de los dems. Conocimiento de los deberes y derechos consagrados en la Constitucin y el Manual de Convivencia (Constitucionales e Institucionales). Objetividad y sentido crtico. Sentido de pertenencia para con la Institucin y capacidad de liderazgo. Identificacin con el Perfil del alumno Montessori, la filosofa del Colegio y su Proyecto Educativo. Aptitudes que faciliten el dilogo, el trabajo en equipo, el progreso y crecimiento de la Institucin. Buena relacin con sus compaeros, profesores y dems miembros de la Comunidad Educativa. Capacidad de afrontar conflictos en forma constructiva. Representantes de grado:

Cada ao, de acuerdo con las fechas establecidas por la Secretara de Educacin Municipal, se realizar la eleccin de representantes de grado, personero y representante de los estudiantes. El comit de planeacin fijar las fechas para realizar las actividades de motivacin, inscripcin de candidatos, votacin y acto de posesin. Requisitos: Para ser representante de grado se requiere haber tenido buen desempeo acadmico y disciplinario en el Colegio Montessori, en el ao inmediatamente anterior y ser elegido por mayora en las elecciones realizadas en cada grupo. Funciones: Participar en la organizacin de las diferentes actividades extraordinarias del curso, as como en las actividades rutinarias que requieran de su colaboracin. Liderar programas que mejoren la interaccin grupal. Participar en las reuniones de seguimiento y de evaluacin con las directivas del Colegio para diagnosticar dificultades y proponer correctivos a las mismas. Presentar ante las directivas del colegio, las inquietudes y necesidades de sus compaeros con relacin a los diferentes aspectos de la vida institucional. Presentar ante los directores de escuela y o la rectora propuestas de mejoramiento institucional. Dirigir el trabajo de los comits de grupo y permanecer atento al funcionamiento de cada uno de ellos. Presentar ante el grupo un informe peridico sobre las actividades realizadas.

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7.12

Consejo de Estudiantes

El Consejo de estudiantes asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Se integra por los representantes de cada uno de los grupos del Colegio Montessori, los estudiantes de los grados primero a tercero sern representados en este organismo por los representantes de cuarto grado. Una vez realizada la eleccin de representantes estudiantiles, el Rector(a) convocar a la primera reunin del Consejo de Estudiantes con el fin de que elijan la mesa directiva del mismo, establezcan su calendario de reuniones y el plan de trabajo. El Consejo de Estudiantes podr sesionar en ocasiones por escuelas con el fin de atender asuntos especficos de cada una de ellas. 7.13 Representante de docentes:

Los representantes de docentes participan en el Consejo Escolar, el Consejo de Formacin y en los Comits de Formacin y disciplina de acuerdo con la reglamentacin establecida en cada uno de ellos. Requisitos para la eleccin de Representante de los docentes Los representantes de los docentes sern elegidos en la reunin de cada escuela, mediante votacin personal y secreta. La reunin con este propsito se realizar antes del 1 de Marzo. Cada docente votar por un candidato de la escuela a la cual est adscrito, ser elegido quien obtenga la mayora de votos. Para ser elegido representante, el docente debe acreditar como mnimo dos (2) aos consecutivos de vinculacin a la Institucin. Quienes se postulen como representantes de los docentes deben conocer la Ley General de Educacin y el P.E.I. Al mismo tiempo deben caracterizarse por su dinamismo, capacidad constructiva, objetividad, liderazgo, voluntad de servicio, sentido de pertenencia a la Institucin y disponibilidad para enfrentar la responsabilidad asumida. Comits de Apoyo:

7.14

Los comits de apoyo tienen la finalidad de facilitar el mejoramiento institucional en aspectos especficos a travs de la vinculacin de padres de familia expertos en la temtica de cada uno a travs de la asesora que brindan a las directivas institucionales para orientar los planes de desarrollo y cualificacin. Su funcin es eminentemente asesora y de apoyo, sus recomendaciones son presentadas por la directiva institucional que los presida ante el rgano competente. Estarn conformados por los padres de familia que se inscriban a ellos, la directiva institucional responsable y el rector (a). La Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori establecer cada ao los diferentes comits de apoyo

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7.15

Asociacin de exalumnos

Tiene como finalidad agrupar a los estudiantes egresados del Colegio Montessori con la finalidad de mantener vnculos, apoyar al Colegio en su mejoramiento, establecer programas y proyectos de enlace y programas solidaridad que mantengan firme el espritu Montessori y proyecten la imagen institucional en las diversas esferas.

8.

RECONOCIMIENTOS Y ESTMULOS:

El Colegio Montessori promueve a travs de reconocimientos y estmulos, las actitudes y comportamientos de sus estudiantes que propendan por: La aceptacin, el respeto de s mismo y de los dems, resaltando comportamientos que favorezcan la tolerancia y las relaciones armnicas entre los miembros de la comunidad. La honestidad, responsabilidad y autonoma para analizar y asumir las consecuencias de sus acciones. La superacin acadmica e intelectual. El desarrollo de actitudes positivas frente al desarrollo personal, el trabajo y la familia. La generacin de compromiso con las necesidades y situaciones de los dems. La generacin de ideas creativas que estimulen el espritu investigativo. La participacin activa en las actividades deportivas.

El Colegio incentiva el proceso formativo y de aprendizaje de sus educandos, a travs de los siguientes estmulos otorgados por las directivas: Estmulos verbales en forma personal o grupal por sus logros y esfuerzos. Ser elegido para representar al Colegio en actos especiales. Montessori Honor Card: por el mrito y esfuerzo acadmico: A los dos estudiantes de cada grado que durante el bimestre se destacan por su desempeo acadmico y su vivencia de los valores del Colegio. Montessori Quality: se otorga al finalizar el ao , al mejor de los diferentes grados que tiene la educacin bsica y media vocacional alumno en los aspectos acadmicos y formativos Montessori Improvement: Se otorga a los alumnos de cada grado que demostraron especial esfuerzo y constancia en bsqueda de su mejoramiento acadmico y personal Deportista Montessori: Este reconocimiento se entrega al estudiante de cada escuela que durante el ao lectivo se destac por la prctica de los valores institucionales en su actividad deportiva y por su compromiso con esta actividad en el Colegio. The Montessori Reader: Reconocimiento anual que se entrega al estudiante de cada escuela (Preschool, Elementary, Middle y High) por su inters en la lectura. Montessori Scholarship: Se concede media beca al estudiante de Elementary School, Middle y High que durante todo el ao lectivo fueron modelo de la Filosofa Institucional, en lo acadmico y formativo. Esta beca implica la exencin de pago del 50% de pensiones durante el ao siguiente, sin incluir el valor de la matrcula. Si el alumno elegido pertenece al grado undcimo se proceder a la devolucin del 50% de las pensiones pagadas durante el ao cursado. Abeja Montessori Categora Oro: Se le otorga al alumno que durante toda su escolaridad fue nominado en forma consecutiva a la Condecoracin Alumno Montessori.

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Abeja Montessori Categora Plata: Se otorga a escolaridad en el Colegio desde Prejardn a 11.

los bachilleres

que cursaron toda su

9. 9.1

COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA Y LA CONDUCTA: Conductas que atentan contra el orden acadmico: (Artculo 17, numeral 4, Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.)

Son actitudes que afectan la disciplina y la conducta todas aquellas acciones que atenten contra el proceso formativo, el orden acadmico, y disciplinario; interfiriendo con la buena marcha de la Institucin. (Artculo 17, Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994; Artculo 3, Decreto 1423 de mayo 6 de 1993; Artculo 96, Ley General de Educacin, febrero 8 de 1994). Las diferentes faltas de los alumnos a la normatividad contemplada en el presente Manual se clasifican en faltas leves, faltas graves y faltas gravsimas. Faltas leves de conducta: 9.1.1 Ausencia o impuntualidad en la llegada al Colegio o a cualquier actividad programada por la Institucin, sin excusa justificada y presentada oportunamente. 9.1.2 Irresponsabilidad con sus deberes acadmicos.

9.1.3 Falta de participacin en las actividades relacionadas con el desarrollo intelectual, fsico, artstico y cultural. 9.1.4 Manifestaciones repetidas de negativismo o indiferencia frente al trabajo formativo del Colegio, que obstaculicen su crecimiento personal y el de sus compaeros. 9.1.5 9.1.6 Interrumpir el desarrollo normal de la clase. Incumplir con la entrega de circulares, notificaciones y evaluaciones.

9.2

Conductas que atentan contra el orden disciplinario: (artculo 17 numeral 4, Decreto 1860 de agosto 3 de 1994) Irrespeto de palabra o de hecho, a directivas, docentes, empleados y compaeros.

9.2.1

9.2.2 Negarse a contribuir con el aseo y la buena presentacin de las aulas y del plantel en general. 9.2.3 Inadecuado comportamiento en eventos comunitarios como actos cvicos, izadas de bandera, celebraciones eucarsticas, actividades deportivas, artsticas, culturales y en aquellos que se represente a la Institucin. 9.2.4 Desacato de las orientaciones y recomendaciones dadas por sus superiores.

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9.2.5

Irrespeto a los smbolos patrios e institucionales. en el

9.2.6 Consumir alimentos o bebidas en clase, en biblioteca, salas de computadores, auditorio y en general en los actos comunitarios y reuniones.

9.2.7 Utilizar en el aula de clase o en los eventos acadmicos, formativos., culturales, deportivos aparatos o juegos (celulares, ipods, x.box, etc.) que distraigan la atencin e interrumpan el normal desarrollo de las mismas 9.2.8 Consumir chicle en el Colegio.

9.2.9 No seguir los conductos regulares, cuando sea necesario para la solucin de problemas de la cotidianidad. 9.2.10 Difundir o propiciar en el Colegio cualquier gnero de propaganda o proselitismo poltica o religioso. 9.2.11 Permanecer en sitios no indicados de acuerdo con la normatividad dada por la institucin.

9.3

En lo referente a la presentacin personal: (Artculo 17, numeral 1 Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994).

9.3.1 Mala presentacin personal: Por usar prendas que no son propias del uniforme del Colegio e inadecuado empleo , uso incompleto de las prendas que conforman el uniforme o falta de orden e higiene en su presentacin personal 9.3.2 El uso de piercings en hombres y mujeres, no est permitido en el Colegio.

El uniforme del colegio Montessori es el siguiente: HOMBRES: DIARIO BLUE JEAN CLSICO AZUL OSCURO OFICIAL DEL COLEGIO. Con el escudo del Colegio bordado en el bolsillo trasero derecho CAMISETA BLANCA con lista azul y roja en cuello y manga, con escudo bordado o impreso segn modelo oficial del Colegio. No se admite el ingreso a las aulas de clases sin esta camiseta de cuello. El largo de esta camiseta no debe sobrepasar la cadera. CHAQUETA O BUSO AZUL OSCURO Con el escudo del Colegio impreso o bordado, cuello redondo. TENIS O ZAPATOS NEGROS: Se deben traer los das que no tienen educacin fsica. No deben tener insertos de otros colores. PARA EDUCACIN FSICA: TENIS Y MEDIAS BLANCOS. Se usa el da que tienen educacin fsica. En caso de no encontrarse totalmente blancos, slo se admiten con insertos azules, a los lados.

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SUDADERA AZUL OSCURA. Con ribete rojo y blanco en ambos lados y NOMBRE impreso, segn modelo oficial del Colegio

del Colegio

CAMISETA BLANCA CON EL ESCUDO DEL COLEGIO IMPRESO esta camiseta se usa slo durante la clase de educacin fsica y no puede reemplazar la camiseta de diario. Se debe comprar las tallas adecuadas para que en ningn caso la camiseta interior sea ms larga que la exterior y que el largo de ambas no sobrepase la cadera. MUJERES: DIARIO JARDINERA segn modelo, debe llevarse debidamente abotonada. BLUSA BLANCA estilo camisero. CHAQUETA O BUSO AZUL OSCURO: con el escudo del Colegio impreso o bordado, segn modelo oficial del Colegio. ZAPATOS ROJOS de atadura, media-media blanca, no debe tener adornos Para educacin fsica: SUDADERA AZUL OSCURA con impreso, segn modelo oficial. ribete rojo y blanco en ambos lados y nombre del Colegio

CAMISETA BLANCA con escudo del Colegio, cuello redondo y slo se usa para educacin fsica. TENIS Y MEDIAS BLANCOS PREESCOLAR: Los nios y nias de preescolar usarn sudadera azul oscura, camiseta blanca con lista azul y roja en cuello y manga, con escudo bordado o impreso, delantal y buso o chaqueta azul oscura segn modelo oficial.; tenis negros o blancos; Vestido de bao del Colegio para las clases de natacin. El uso de la jardinera en preescolar es opcional.

9.4

En lo referente al cuidado de bienes e inmuebles numeral 2, Decreto 1860 de agosto 3 de 1994)

de

la Institucin.

(Artculo17,

9.4.1 9.4.2

Irrespeto a la propiedad privada y a los bienes de las personas o de la Institucin. Causar daos a los muebles y enseres del Colegio.

9.4.3 Ocasionar o participar en la destruccin de la zona verde de la Institucin, mediante la contaminacin ocasionada por arrojar basuras, residuos txicos y maltrato a la misma. NOTA: La reincidencia en faltas disciplinarias por negligencia del educando, que impidan su buen desempeo y el de la comunidad educativa, sern catalogadas como faltas graves de conducta aplicndose los respectivos correctivos pedaggicos.

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9.5

Faltas graves de conducta:

Se consideran faltas graves todas aquellas acciones que atenten contra la integridad, valor y dignidad humana o contra los derechos de los miembros de la comunidad. En caso de faltas graves se podr aplicar cualquiera de los correctivos contemplados en el numeral 10 de este Manual, sin que medie todo el proceso disciplinario establecido.

Son faltas graves las siguientes: 9.5.1 Proceder con fraude o intento de fraude en actividades evaluativas: copiar o tratar de copiar; usar o intentar usar cualquier informacin no autorizada por el profesor, cooperar para que otros lo hagan o inducirlos a hacerlo. 9.5.2 Realizar acciones que atenten contra la integridad fsica, moral y el bienestar del otro.

9.5.3 Realizar, promover o participar sin la correspondiente autorizacin de las directivas del Colegio cualquier gnero de ventas, rifas y negocios con los compaeros, profesores y otros funcionarios del plantel. 9.5.4 Irrespeto de palabra o de hecho a directivas, docentes, empleados y compaeros.

9.5.5 Todo comportamiento ejecutado dentro o fuera de la Institucin que afecte la imagen institucional y contradiga los valores propios de su filosofa. 9.5.6 La comisin de hechos graves calificados como tales por las leyes.

9.5.7 Dar informaciones falsas que alteren la disciplina y el normal desarrollo de las actividades del Colegio. 9.5.8 Daar los tiles personales de los compaeros o los implementos de trabajo de los docentes.

9.5.9 Mostrar rebelda, negativismo o desacato persistente a las observaciones y rdenes de los superiores. 9.5.10 Ausentarse del colegio sin autorizacin previa de sus superiores.

9.5.11 Irrespetar a la Institucin al realizar acciones fuera del Colegio contrarias a los valores ciudadanos, los principios formativos y los valores del Colegio portando el uniforme del mismo. 9.5.12 Irrespeto a la propiedad privada y a los bienes de las personas de la institucin.

9.5.13 Participar en la destruccin de las zonas verdes de la institucin, mediante la contaminacin ocasionada por arrojar basuras, residuos txicos y maltrato a la misma. 9.5.14 Irrespetar la individualidad de los miembros de la comunidad educativa mediante burlas, apodos, comentarios ofensivos.

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9.5.15 Manifestaciones afectivas fsicas compaeros.

contrarias a la intimidad, al respeto a los menores y

9.5.16 Consumir cualquier tipo de bebidas embriagantes o sustancias psicoactivas dentro o fuera de la institucin, usando el uniforme del colegio. 9.5.17 Promover o participar en desrdenes o sabotajes.

9.5.18 Participar en juegos de azar en los que se apueste dinero. 9.6 9.6.1 Faltas Gravsimas de conducta. Reincidir en falta grave.

9.6.2 Presentarse al establecimiento bajo el estado de embriaguez o del efecto de drogas alucingenas o estimulantes. 9.6.3 Cualquier acto que de una u otra manera atente contra el derecho a la vida.

9.6.4 Portar, exhibir, guardar o traficar armas o explosivos, u objetos dentro o fuera de la Institucin. 9.6.5 Incumplir un contrato pedaggico (de alcance disciplinario) previamente firmado por l y su acudiente 9.6.6 Ocasionar dao a los sistemas de informacin o de comunicacin del Colegio

9.6.7 Consumir, traficar o portar dentro de la Institucin cualquier sustancia alucingena, psicotrpica, estimulante o embriagante. 9.6.8 Todo acto de perversin con los menores.

9.6.9 Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida, la moral y las buenas costumbres. 9.6.10 Efectuar relaciones heterosexuales u homosexuales dentro del Colegio.

9.6.11 Portar, explotar detonantes o fulminantes y utilizar sustancias qumicas dentro del colegio contaminando el ambiente y perturbando la organizacin de la Institucin. 9.6.12 Amenazar, intimidar o agredir fsicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

9.6.13 Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas violentas dentro de la Institucin. 9.6.14 Hurtar artculos, dinero u objetos a cualquier miembro de la comunidad educativa, o a la Institucin. 9.6.15 Retener o secuestrar a cualquier miembro de la comunidad educativa.

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9.6.16 Conformar o hacer parte de grupos, bandas o pandillas en la Institucin con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar. 9.6.17 Acosar, provocar, abusar y violar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa. 9.6.18 Fomentar o participar dentro o fuera de la Institucin de cualquier actividad que afecte la integridad fsica o sicolgica de los miembros de la misma. 9.6.19 Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones o documentos de cualquier tipo.

9.6.20 Suplantar a compaeros(as) o hacerse suplantar para evitar responsabilidades disciplinarias o para presentar pruebas de carcter acadmico. 9.6.21 Cualquier conducta tipificada como delito en el Cdigo Penal Colombiano, salvo por delitos polticos o culposos. 9.6.22 Escribir textos con mensajes grotescos, denigrantes, infamantes o amenazantes contra la comunidad educativa, a travs de distintos medios, cartas, Internet, entre otras. 9.6.23 Sustraer cualquier tipo de pruebas, cuestionarios, exmenes, talleres y todo documentos que van a ser usados en la realizacin de pruebas evaluativas. tipo de

9.6.24 Participar o inducir en la falsificacin de notas, documentos, sellos, firmas y todo tipo de informacin acadmica o disciplinaria. 9.6.25 Fumar, portar o ingerir licores, estupefacientes sustancias psicotrpicas en la Institucin o en las salidas pedaggicas que se realicen o presentarse al Colegio bajo los efectos de alguna de ellas (Artculos 9 y 10 del Decreto 1108 de mayo 31 de 1994). 9.6.26 Atentar contra el prestigio y el buen nombre del Colegio, participando en actos colectivos de desorden e incultura o utilizando medios verbales, impresos o electrnicos. 9.6.27 Intimidar, amedrentar o amenazar a las directivas, docentes, empleados y compaeros.

9.6.28 Promover la pornografa a travs de libros, folletos, revistas, Internet u otros medios que atenten contra la moral y los valores propios de la filosofa institucional. 10. CORRECTIVOS PEDAGGICOS:

Los alumnos que incumplan con sus deberes, abusen de los derechos o atenten contra las normas y prohibiciones descritas en este manual, sern objeto de los siguientes correctivos pedaggicos que configuran el debido proceso: 10.1 Registro formativo:

Realizada por el docente o directivo ante quien se cometi la falta. La amonestacin deber conducir a la reflexin sobre el comportamiento manifestado y a la definicin de las estrategias que permitan enmendar la falta. Las faltas se registran especificando la fecha, el nombre del

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docente y del alumno o alumna, breve descripcin de la falta, reflexin realizada y firma del alumno(a) y del profesor o directiva. En caso de que el alumno se niegue a firmar, podr hacerlo el representante de grupo dejando constancia de ello en el registro 10.2 Tarjeta de disciplina:

La tarjeta de disciplina ser entregada por el Director de Grupo cuando el alumno persiste en sus comportamientos inadecuados, a pesar de haber realizado con l dilogos y compromisos formativos. Dicha persistencia se demostrar con al menos tres registros formativos. Los padres de familia sern debidamente informados sobre los comportamientos que ameritaron esta sancin, as mismo se motivar al alumno al cambio a travs de la elaboracin de un compromiso de formacin, del cual quedar constancia en el diario de procesos. Cuando un estudiante ha recibido una tarjeta de disciplina, se deber rebajar la nota de comportamiento o disciplina y al finalizar el perodo correspondiente la nota quedar en Bsico. 10.3 Suspensin de 1 a 3 das, hasta por 2 veces: Acta de Suspensin o Motivada

El incumplimiento del compromiso de cambio en sus actitudes disciplinarias, despus de recibir dos (2) tarjetas de disciplina, o el incurrir en faltas catalogadas como grave, en el presente Manual de Convivencia, cuando no se tiene ninguna tarjeta de disciplina, dar lugar a una suspensin de 1 a 3 das, previo anlisis del Comit de Formacin y Disciplina. Dicha suspensin podr ser de carcter interno o externo y durante ella, el alumno no podr participar de las actividades regulares del Colegio, asumiendo todas las consecuencias acadmicas que se deriven de ello. En estos casos el alumno comparecer ante el Comit de Formacin y Disciplina para dar la versin de los hechos y realizar los descargos que considere pertinente, previamente el Director de Escuela recoger toda la informacin sobre el hecho, escuchar al estudiante e informar a la familia. As mismo, el Director(a) de Escuela, presentar toda la informacin que se ha recogido previamente sobre los hechos. Cuando se determine aplicar esta sancin se har un har un Acta de Suspensin o Motivada, la cual ser entregada al alumno en presencia de sus padres por el Director(a) de escuela. En todos los casos de suspensin el (la) estudiante deber realizar una reflexin escrita sobre su comportamiento, analizando los factores que lo llevaron a l y los compromisos de cambio que asumir. En el Diario de Procesos se consignarn los compromisos de mejoramiento asumidos por el (la) estudiante y el apoyo que recibir de sus padres en el cumplimiento de dicho compromiso. El Comit de Formacin y Disciplina podr asignar a un estudiante un Acta de Suspensin o Motivada sin suspensin o con otra sancin de acuerdo con las condiciones y caractersticas del caso, segn su criterio. En el caso de alumnos que han recibido una suspensin, la disciplina del perodo le ser calificada en Bajo. 10.4 Matrcula Condicional:

Es la sancin que se genera cuando el estudiante que, despus de haber recibido dos Actas de Suspensin o Motivadas, contina presentando dificultades en su comportamiento por las cuales ha recibido nuevamente dos tarjetas de disciplina; o cuando se comete una falta grave. Su objetivo es

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propiciar un cambio decidido de comportamiento. Tiene una vigencia definida en el ao lectivo, segn el criterio del Consejo Escolar, la cual queda explcita en la Resolucin Rectoral que avala la sancin. Si un estudiante con matrcula condicional comete de nuevo una falta grave o gravsima, la Rectora presentar ante el Consejo Escolar la situacin para determinar la inmediata cancelacin de matrcula y en todo caso no se renovar la matrcula para el ao siguiente. En estos casos la nota de disciplina en el perodo correspondiente se califica con Bajo. 10.5 Suspensin Inmediata del Contrato de Matrcula

Cuando un estudiante comete una falta gravsima, segn lo estipulado en el presente Manual o se presenta reincidencia en falta grave, a pesar de tener matrcula condicional, el Consejo Escolar previa recomendacin del Comit de Formacin y Disciplina, proceder a la suspensin inmediata de la matrcula y por ende a la desvinculacin del Colegio hasta por un perodo de tres aos consecutivos, de acuerdo con el pargrafo 2, artculo V del Decreto 423/93, el artculo 96 de la Ley General de Educacin y la circular 19 de 1994. 10.6 Prdida de cupo en el Colegio Montessori:

Son causales de no renovacin de la matrcula y por lo tanto de prdida de derecho al cupo en el Colegio, las siguientes: 10.6.1 No aprobar el ao escolar, segn el SEI vigente segunda vez, durante su vida escolar. Un alumno slo podr repetir en el Colegio un ao escolar, siempre y cuando haya demostrado buen comportamiento, identificacin con la filosofa institucional y exista un compromiso formativo de la familia con el proyecto educativo del Colegio. 10.6.2 Obtener un rendimiento acadmico y disciplinario bajo (no aprobacin del ao escolar segn el SIE vigente y disciplina en la escala bajo) Un estudiante que no aprueba por primera vez tres o mas reas, slo podr permanecer en la Institucin, si manifiesta voluntad de superacin, responsabilidad frente a sus deberes, y cumplimiento de las normas disciplinarias y de conducta estipuladas en este Manual. 10.6.3 Cometer una falta grave o gravsima.

10.6.4 Reincidir en comportamientos disciplinarios inadecuados a la luz del Manual de Convivencia encontrndose en matrcula condicional. Pargrafo 1: Los alumnos de Undcimo grado que infrinjan gravemente las normas consideradas en este manual podrn ser sancionados por el Comit de Formacin y Disciplina o en Consejo Escolar, segn el caso, con: Cancelacin de matrcula Exclusin del acto oficial de proclamacin de bachilleres. Prdida del distintivo Bachiller Montessori, si el alumno tena derecho al mismo. Ingreso al programa de estudio independiente, cuando la sancin se produce faltando ocho semanas o menos para la finalizacin del ao acadmico. No participacin en ceremonias tradicionales de los graduandos.

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Pargrafo 2: En todos los casos disciplinarios en que se hubiere daado o extraviado un bien de la comunidad educativa, el responsable deber reponerlo o cancelar su correspondiente valor. Pargrafo 3: Cuando un estudiante no se encuentra a paz y salvo por concepto de matrcula, pensiones y cobros peridicos. 10.7 Debido proceso:

El sistema disciplinario establecido en el Manual de Convivencia del Colegio Montessori, debe garantizar la formacin del alumno en el respeto, la tolerancia, y la convivencia armnica, as mismo debe fomentar la responsabilidad ante la libre accin y asegurar el bienestar general de la comunidad educativa, de acuerdo con la Misin, Visin, Filosofa y orientacin pedaggica de la Institucin. Igualmente se debern proteger los derechos del estudiante a un debido proceso, es decir a la comprobacin de los hechos que le son imputados, a ser escuchado y a que le sean atendidos debidamente los descargos presentados. Cuando, un alumno presente comportamientos que lo hagan merecedor de una sancin, siempre deben observarse los siguientes aspectos: 10.7.1 Toda sancin debe estar acompaada de actividades de reflexin y de compensacin que provoquen en el alumno un juicio crtico sobre su propio comportamiento, para motivar as su proceso de cambio. Por ello, la primera y ms importante labor del docente ante la falta del alumno, es crear el espacio para el dilogo y los compromisos formativos. 10.7.2 La aplicacin de las sanciones no puede hacerse sin tener en cuenta la individualidad del alumno. El anlisis de cada caso debe considerar la historia del estudiante en la Institucin, su situacin familiar y personal y los posibles factores causales del acto. Esto permitir determinar atenuantes o agravantes a la falta cometida por el alumno. 10.7.3 Todo estudiante tendr derecho a ser escuchado por su, Director de Escuela, por el Comit de Formacin y Disciplina, el Rector (a) o por el Consejo Escolar para formular sus descargos, presentar su reposicin o apelacin, de acuerdo con la competencia de cada organismo para aplicar las sanciones contempladas en el presente Manual. 10.7.4 Siempre se partir de la presuncin de inocencia y sinceridad del alumno hasta que se demuestre lo contrario. 10.7.5 El personero estudiantil participar con voz y voto en el Comit de Formacin y Disciplina y en el Consejo Escolar para conocer el procedimiento seguido en el caso de las acciones formativas, suspensiones o de la cancelacin de la matrcula y dar su opinin sobre la situacin planteada a la luz de los derechos y deberes del estudiante consignados en el Manual de Convivencia. 10.7.6 Toda sancin disciplinaria se comunicar mediante providencia escrita motivada, que se entregar al alumno en presencia de sus padres o acudiente, en los trminos que se determinan segn la gravedad de la falta, pero nunca en un trmino superior a ocho das acadmicamente hbiles, despus de haberse aprobado en la instancia respectiva. 10.7.7 En caso de no poder contar con la presencia de los padres o en su defecto el acudiente, por imposibilidad comprobada de localizarlos o por su incumplimiento a las citas asignadas por el Colegio, el estudiante ser notificado en presencia del personero estudiantil.

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10.7.8 El Consejo Escolar ser informado de las decisiones del Comit de Formacin y Disciplina, pues en caso de recurso de apelacin, es la segunda y ltima instancia institucional. Sus decisiones se comunicarn mediante la expedicin de un Acuerdo. 10.7.9 Frente a las decisiones del Comit de Formacin y Disciplina, el estudiante o sus padres pueden presentar, en forma escrita, recurso de reposicin, en los cinco das hbiles despus de conocida la decisin. 10.7.10 El Comit de Formacin y Disciplina comunicar su decisin frente al recurso de reposicin, mediante Resolucin Rectoral y en entrevista con los padres de familia o acudiente, en un trmino no superior a los cinco das hbiles acadmicamente, despus de haber sido debidamente presentado por los interesados. 10.7.11 Ante esta decisin, el alumno, sus padres o acudiente podrn recurrir al recurso de apelacin que se presenta en forma escrita, ante el Consejo Escolar, en los cinco das hbiles despus de recibida la notificacin. 10.7.12 El Consejo Escolar comunicar su decisin mediante un Acuerdo. 11. 11.1 COMPETENCIA Y TRMINOS PARA LA APLICACIN DE LAS SANCIONES: Tarjeta de Disciplina:

Ser entregada por el Director de Grupo observando el procedimiento considerado en el numeral 9.2 (Correctivos pedaggicos). El trmino para este procedimiento no podr exceder de tres (3) das hbiles despus de cometida la falta, contados a partir de la ocurrencia de la falta o se tenga noticias de la misma. La nota de Disciplina quedar en Bsico, durante el perodo acadmico en que se cometi la falta (s) 11.2 Suspensin de 1 a 3 das: Acta de Suspensin o Motivada

Le corresponde al Director de la Escuela a la cual pertenece el alumno convocar la reunin del Comit de Formacin y Disciplina para analizar los casos de faltas graves. El Director de Escuela presentar el caso con las correspondientes evidencias y consideraciones. Una vez escuchado el (la) estudiante y analizada la situacin de acuerdo con la normatividad vigente y las caractersticas individuales del estudiante, este comit determina si se aplica o no esta sancin. La comunicacin de la misma la har el (la) Director (a) de Escuela, mediante notificacin escrita (Acta de Suspensin o Motivada) en la cual se especifiquen las faltas cometidas, el procedimiento observado, la decisin tomada y el tiempo estipulado para la presentacin del recurso de reposicin por parte del alumno, sus padres o acudiente. El trmino para este procedimiento no deber exceder de cinco (5) das hbiles despus de cometida la falta. El trmino podr prorrogarse cuando la circunstancias de obtencin de pruebas, interrogacin de testigos, solicitar informacin, as lo amerite. Queda a juicio del Comit de Formacin y Disciplina asignar Acta de Suspensin o Motivada con una sancin diferente a la suspensin, al igual que determinar si esta se realiza dentro o fuera de la Institucin.

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La nota de disciplina quedar en bajo, durante el perodo acadmico en que se cometi la falta(s). 11.3 No renovacin de matrcula

El rector (a) de acuerdo con el Comit de Formacin y Disciplina remitir a consideracin del Consejo Escolar aquellos casos que por reincidencia en la comisin de faltas graves, o incumplimiento del compromiso pedaggico en el caso de matrcula condicional, o comisin de faltas gravsimas se recomienda la no renovacin de la matrcula para el ao lectivo siguiente. 11.4 Cancelacin de Matrcula:

Le corresponde al rector(a), de acuerdo con el Comit de Formacin y Disciplina, remitir al Consejo Escolar, aquellos casos que segn su criterio, ameritan la cancelacin de la matrcula hasta por un perodo de tres aos. Cada caso, ser presentado ante el Consejo Escolar por el (la) Rector(a), acompaado de la informacin existente, las pruebas realizadas y especificando el cumplimiento del debido proceso. El Consejo Escolar analizar el caso y comunicar su decisin mediante un Acuerdo, pudiendo los interesados presentar su apelacin en un trmino de cinco das hbiles. 12. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN Aprobado mediante

12.1 Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes: Resolucin 01 del 27 de enero de 2012.

El sistema de evaluacin establecido en el Colegio Montessori tiene como metas fundamentales las siguientes: Fomentar el espritu de superacin y la bsqueda continua de la calidad. Posibilitar en los educandos la interiorizacin de actitudes de responsabilidad frente a los compromisos adquiridos. Promover actitudes de valoracin frente al conocimiento y la investigacin. Facilitar la toma de conciencia sobre las aptitudes, actitudes, intereses, fortalezas y debilidades personales. Responsabilizar a cada estudiante de su propio proceso de crecimiento intelectual. Reconocer el esfuerzo personal y las actitudes positivas en torno a las metas acadmicas propuestas.

La evaluacin se entiende como un proceso continuo, integral, participativo y cualitativo. 12.2 Sistema Evaluativo Preescolar:

En el Colegio Montessori se establece el Sistema Institucional de Evaluacin descriptivo y cualitativo para el Preescolar de acuerdo con la escala establecida en el Decreto 0230 de febrero de 2002.

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12.3

Sistema evaluativo Grados Primero a Undcimo:

Los resultados de la evaluacin se expresan en forma cuantitativa en la escala de 1 a 10, en la cual 1 equivale a la nota mnima y 10 a la mxima; considerando que la aprobacin de desempeos, asignaturas o reas se da con notas iguales o superiores a 7.0. La correspondencia con la escala cualitativa establecida por el Ministerio de Educacin Nacional es la siguiente: DESEMPEOS Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo ESCALA CUANTITATIVA 9.1 a 10 8.0 a 9.0 7.0 a 7.9 1.0 a 6.9

12.3.1 En el plan de estudios estn definidos los estndares y los desempeos fundamentales de las asignaturas que constituyen los requisitos de aprendizaje que son objeto de la accin educativa y de la valoracin acadmica. 12.3.2 La valoracin acadmica total est conformada por la nota obtenida en los cuatro perodos acadmicos. La nota definitiva es el acumulado de estas casillas, todos los perodos acadmicos tienen el mismo valor para efectos del promedio final. 12.3.3 Al iniciar cada perodo acadmico el profesor de cada asignatura informar a los estudiantes sobre los desempeos que pretenden alcanzarse durante el mismo, los temas o contenidos fundamentales a trabajarse y la forma de evaluacin. 12.4 Composicin y pesos en las reas:

Cada ao el Consejo Acadmico determinar la valoracin porcentual o peso de las asignaturas dentro de un rea, de acuerdo con la intensidad horaria asignada a cada materia. Para el 2012, El peso o porcentaje de cada asignatura dentro de las reas es el siguiente: AREA ASIGNATURA Ingles 100% Ingls 70% Clculo 50% Trigonometra 50% Matemtica 70% Biologa Qumica 35% 30% Biologa 20% Francs 40% Qumica 40% Literatura 30% Bsica 50% Bsica 50% Geometra 30% Fsica 35% Fsica 40% Lengua Castellana 60% GRADOS 11 6 a 10 11 10 5 a 9 8- 9 10 - 11 4 a 11

Ingls

Matemticas

Ciencias Naturales

Humanidades

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Artes 50% Educacin Artstica

Msica 50%

1 a 5 6 a 11

Artes 100% (se especifica la asignatura tomada por el estudiante)

La evaluacin definitiva de conducta y comportamiento se realizar en forma cualitativa y alineada con los valores institucionales. 12.5 Procedimiento de evaluacin:

En el Colegio Montessori la valoracin acadmica se hace a travs de: 12.5.1 Pruebas acumulativas cuya programacin se da al iniciar cada perodo acadmico. Se realizar un examen acumulativo por perodo. La programacin de los acumulativos ser expedida y comunicada previamente por las direcciones de escuela. Los acumulativos deben ser diseados para ser realizados por los alumnos en 60 minutos, contando con un tiempo adicional de 15 minutos para que los estudiantes que trabajan a un ritmo ms lento puedan terminar exitosamente su prueba. Teniendo en cuenta las caractersticas de los nios y su capacidad de atencin, para los grados primero y segundo se estipula que las pruebas sean diseadas para ser realizadas en 30 minutos por la mayora del grupo. De igual manera se plantea que para el grado tercero en el primer semestre las pruebas se diseen para 45 minutos, avanzando en el segundo semestre a pruebas de 60 minutos. Los temas de los acumulativos se divulgan por colegios virtuales con 8 das de anticipacin y deben cubrir los conceptos fundamentales estudiados hasta el momento. En Elementary se deben entregar talleres para apoyar la preparacin de las pruebas. 12.5.2 Actividades de seguimiento constituidas por talleres, trabajos en grupo, consultas, laboratorios, prcticas, trabajos de investigacin y exmenes cortos o quices. Las asignaturas que tienen una intensidad de 4 o ms horas de clase, deben asegurar como mnimo 4 exmenes cortos por perodo y las que tienen 2 horas, 2 exmenes cortos como mnimo por perodo. 12.5.3 Productos finales los cuales consolidan los aprendizajes fundamentales del perodo. Las caractersticas y condiciones del producto final son acordadas en cada perodo por el profesor y el grupo de estudiantes. Los productos finales se establecen segn los objetivos de aprendizaje de cada perodo y asignatura, pudiendo no darse en ningn perodo acadmico. Cada ao el Consejo Acadmico acuerda el valor asignado a cada uno de estos grupos de actividades evaluativas, en el caso de las asignaturas que no tienen producto final, el valor porcentual asignado a las mismas se integra a las actividades de seguimiento. Al iniciar cada ao escolar, en las reuniones de grupo, se informar a los padres de familia sobre los aspectos descritos anteriormente. 12.6 Informe de Resultados Acadmicos:

Los resultados acadmicos obtenidos por los estudiantes son registrados por los docentes en el SAA dentro de los 8 das hbiles despus de realizada la evaluacin, para que puedan ser consultados directamente por padres y alumnos; de esta manera se asegura un sistema transparente y de informacin continua sobre los desempeos acadmicos.

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Aunque los padres de familia tengan acceso directo a la informacin sobre los desempeos acadmicos de sus hijos a travs de medios virtuales, una vez transcurrida la mitad de cada perodo acadmico el director de grupo citar a los padres de familia de aquellos alumnos que a la fecha presentan dificultades en el cumplimiento de sus metas acadmicas para acordar las estrategias de mejoramiento segn las sugerencias planteadas en la reunin simplificada de las comisiones de evaluacin y promocin. Al finalizar cada perodo los estudiantes recibirn en presencia de sus padres, un informe sobre su desempeo acadmico; se especificarn las fortalezas del alumno y las opciones de mejoramiento que pueden implementarse en caso de ser requeridas. De la misma manera, una vez termine el ao escolar se entregar a los padres el informe acadmico definitivo. En este se registrar la nota final de cada asignatura, adems de la nota del rea. 12.7 Reclamaciones:

12.7.1 El docente devolver personalmente a los estudiantes sus exmenes, trabajos y talleres, en un plazo mximo de 6 das hbiles, despus de presentado o entregado. 12.7.2 El alumno que no est presente el da de la devolucin de las evaluaciones, talleres, trabajos y dems actividades evaluativas debe solicitarlas al docente dentro de los 3 das hbiles, despus de su regreso al Colegio. 12.7.3 Una vez se ha realizado la devolucin respectiva, el estudiante o su representante en el caso de alumnos de Elementary School, tiene un lapso de 3 das hbiles para realizar cualquier aclaracin o reclamacin sobre la nota obtenida. La reclamacin se har en primer lugar al profesor de la asignatura, en caso de no ser atendida el conducto regular debe continuar con el asesor de rea, el Director(a) de Estudios y el Consejo Acadmico en ltima instancia. 12.7.4 Las evaluaciones de los estudiantes que no han sido reclamadas sern archivadas por el asesor de rea hasta por un mes; pasado este tiempo proceder a destruirlas. 12.8 Refuerzo y recuperacin:

En cada perodo acadmico se efectuarn actividades de refuerzo y recuperacin conducentes a consolidar los aprendizajes de los estudiantes y a facilitar el logro de los desempeos establecidos con los alumnos que han tenido dificultades para lograrlos. Las actividades de refuerzo y recuperacin deben ser anunciadas por el docente a los estudiantes y la nota correspondiente se llevar al desempeo determinado segn los porcentajes previamente asignados siempre y cuando la nota de la recuperacin sea superior a la nota previamente obtenida. 12.9 12.9.1 Nivelaciones: Nivelaciones del Primer Semestre Acadmico:

Cuando un estudiante que no ha aprobado los desempeos de una asignatura del ao anterior, aprueba los dos perodos acadmicos del semestre con un promedio igual o superior a 7.5, se le reconoce como aprobada la asignatura y se registra en el acta de nivelacin con la nota del promedio obtenido.

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Cada semestre los Directores de Escuela realizarn la programacin de las nivelaciones en los perodos establecidos en el cronograma institucional e informarn a los padres de familia, docentes y estudiantes las fechas respectivas. En todas las asignaturas se ofrecern nivelaciones presenciales orientadas por el docente. La asistencia de los estudiantes a las nivelaciones presenciales es obligatoria y requisito para la presentacin de las evaluaciones establecidas. Al finalizar el primer semestre acadmico, el estudiante podr presentar nivelaciones de todas las asignaturas cuyo promedio semestral sea inferior a 7.0. En el mes de junio se programarn nivelaciones presenciales en las cuales el estudiante tendr el acompaamiento del docente para aclarar y fortalecer los conceptos propios de cada una. En las nivelaciones se evaluarn las diferentes actividades realizadas en clase: talleres, quices, acumulativos, trabajos y dems. Al finalizar el primer semestre acadmico, un estudiante podr asistir hasta a 4 nivelaciones presenciales; en el caso de tener ms asignaturas con promedio inferior a 7.0, presentar las restantes en el mes de julio, segn la programacin establecida por el Director(a) de Escuela. En este caso, el Director(a) de Escuela, le recomendar, teniendo en cuenta sus necesidades acadmicas, las asignaturas que debe nivelar en forma presencial y las que presentar en el mes de julio. Las nivelaciones que se realizan en este mes se harn mediante la presentacin de una prueba nica. Su presentacin debe realizarse dentro de las dos semanas iniciales del tercer perodo acadmico. Los estudiantes que no presentaron las nivelaciones en las fechas establecidas y tienen excusa debidamente aceptada por la Institucin, tendrn como plazo mximo para realizarlas hasta finalizar la cuarta semana del tercer perodo acadmico, salvo en caso de enfermedad. Le corresponde al Consejo Acadmico analizar cualquier otra situacin que se presente en relacin con este aspecto. Las notas obtenidas en las nivelaciones de junio y julio tendrn como rango superior de calificacin 8.0 y reemplazarn la nota obtenida por el alumno en el primer y segundo periodo, en los desempeos evaluados, solo cuando sea superior a ella; en caso contrario permanecer la misma nota. Los docentes realizarn la correspondiente acta de nivelacin y la entregarn a la Secretara Acadmica dentro de los 3 das hbiles despus de presentada la prueba. Pargrafo 1. Cuando un estudiante no se presenta a las nivelaciones sin justificacin de fuerza mayor, se registra su inasistencia en el acta de nivelaciones respectiva. En este caso se asume que el estudiante renuncia a las nivelaciones y no se le programan nuevamente. 12.9.2 Nivelaciones Finales:

Al finalizar el ao escolar, se presentarn a nivelaciones presenciales: Los alumnos que no aprobaron en definitiva hasta 2 reas, que no representen ms de 3 asignaturas. Estudiantes que reprobaron 1 rea y hasta 3 asignaturas de su plan de estudios incluyendo las propias de dicha rea. aquellos estudiantes que aprobando todas las reas tienen 1 asignatura o ms reprobadas.

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12.9.3 12.9.4

Las nivelaciones se realizarn por asignatura. Cuando se pierde el rea, slo se nivela la asignatura perdida.

12.9.5 Todo estudiante debe nivelar la o las asignaturas reprobadas, independientemente de la aprobacin del rea. Cuando pasadas las nivelaciones de fin de ao, el estudiante queda con 1 asignatura sin aprobar, deber presentarse a las nivelaciones programadas en el primer perodo del ao. En caso de no aprobar la asignatura pendiente, el estudiante deber ingresar a un programa complementario que le permita superar las dificultades presentadas. Dicho programa se acordar con los padres y con el estudiante y se har seguimiento de su cumplimiento por parte del Director de Estudios. En estos casos se firma compromiso pedaggico y se deja constancia del mismo en el diario de procesos del alumno. 12.9.6 Las nivelaciones de fin de ao se evalan en la escala de 1.0 a 10. De ellas se deja reporte en el libro reglamentario de las nivelaciones, en el Libro de Registro Escolar y se hace constar en los certificados oficiales de calificaciones. 12.10 Promocin:

12.10.1 Criterios para la no promocin de grado: Un estudiante no ser promovido cuando: Una vez finalizado el cuarto perodo el alumno reprueba 3 reas o ms, al obtener un promedio acumulado inferior a 7.0 en cada una de ellas. Reprueba 2 reas que representan 4 o ms asignaturas Reprueba 2 reas y tiene 1 rea sin aprobar de aos anteriores Reprueba 1 rea y un nmero mayor de 3 asignaturas de su plan de estudios, incluyendo las propias del rea reprobada. Una vez presentadas las nivelaciones de fin de ao, el alumno reprueba ms de 1 rea en las nivelaciones o cuando reprueba 1 rea y en ella 2 o ms asignaturas que la conforman o cuando reprueba 1 rea y 2 asignaturas del plan de estudios, incluyendo las propias del rea. Ha presentado una inasistencia sin justificacin de fuerza mayor, igual o superior al 12% de las horas de clase dictadas en una asignatura.

Pargrafo 2. Cuando un estudiante no se presenta a las nivelaciones sin justificacin de fuerza mayor, se registra su inasistencia en el acta de nivelaciones respectiva y se toman las decisiones de promocin segn los resultados que se registran hasta el momento. Pargrafo 3. Se consideran casos de fuerza mayor justificada: salud (deber presentarse la debida certificacin mdica), seguridad y calamidad domstica. Las certificaciones de fuerza mayor deben ser entregadas por el alumno al Director de Escuela dentro de los 3 das hbiles siguientes a su regreso a la institucin. En caso contrario no sern tenidas en cuenta y el estudiante pierde su derecho a las mismas.

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12.11

Cancelacin por inasistencia injustificada:

Cuando un estudiante no asiste al 12% o ms de las horas de clases dictadas en una asignatura, se proceder a la cancelacin de la misma. En el caso de asignaturas canceladas por asistencia no hay derecho a nivelacin. 12.12 Clusula Especial de ingls:

Considerando que el aprendizaje del ingls como segunda lengua es un nfasis curricular fundamental en el plan de estudios, los alumnos del Colegio Montessori debern acogerse a la siguiente reglamentacin: Es requisito del Colegio Montessori que los estudiantes presenten el FCE como prueba internacional para la acreditacin del Ingls Esta prueba ser aplicada en la institucin, segn la programacin de la entidad acreditadora internacional. Los estudiantes de undcimo grado debern alcanzar una nota mnima aprobatoria (C) en la prueba FCE para obtener su ttulo de Bachiller Montessori. Con este fin presentarn la respectiva prueba segn la programacin de la entidad acreditadora internacional. Si el puntaje obtenido en esta prueba no es el exigido por la Institucin, el estudiante tendr la opcin de asistir a la nivelacin especial programada por el Colegio, la cual se aprueba con una calificacin mnima de C. Es competencia del Consejo Acadmico decidir sobre los procedimientos a seguir en caso de que un alumno no cumpla con este requisito para su graduacin. 12.13 Clusula especial de francs:

El estudiante que ingresa al Colegio Montessori como alumno nuevo a partir del grado noveno y que no han adelantado estudios en este idioma, podrn determinar si toman el francs como tercer idioma o si intensifican el ingls como segundo idioma. De su decisin se dejar constancia en la ficha acumulativa del alumno. Si el estudiante con el apoyo de sus padres decide tomar el francs firman compromiso pedaggico para nivelarse en este idioma con apoyo externo, adems del ofrecido por la Institucin. Si su decisin es asumir la intensificacin de ingls el Director de Escuela informar al Director de Estudios para programarles las actividades respectivas y asignarle un profesor; igualmente informa a la Secretaria Acadmica para que en el registro de notas no conste esta asignatura en el rea de Humanidades y Lengua Castellana. En estos casos la asignatura de Lengua Castellana tendr un peso de 100% en la respectiva rea para efectos de aprobacin. 12.14 Requisitos de Graduacin:

Para obtener el ttulo de Bachiller Montessori, los estudiantes de undcimo grado debern: Aprobar todas las reas. Aprobar la prueba de ingls FCE mnimo con C Acreditar 80 horas de servicio social obligatorio Acreditar 50 horas de estudios constitucionales, segn Ley 107 de 1994

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Pargrafo 1: Cuando un estudiante del grado once, una vez finalizadas las recuperaciones del mes de Noviembre no ha alcanzado los desempeos de todas las reas, no podr ser proclamado en la ceremonia respectiva. Su graduacin se realizar una vez cumpla con los requisitos acadmicos a los cuales se refiere este numeral. 12.15 Comisiones de Evaluacin y Promocin:

12.15.1 Propsito: Las comisiones de evaluacin y promocin escolar se conforman con el propsito de analizar los resultados acadmicos de los alumnos y determinar las estrategias grupales o individuales que se realizarn con el fin de facilitar el logro de los desempeos. Estas comisiones se organizan en todas las escuelas. 12.15.2 Integrantes: En cada escuela las comisiones de evaluacin y promocin estarn conformadas por: Rector(a), el Director(a) de Estudios, El Director(a) de Escuela, un representante del Consejo de Padres, el Director(a) de Grupo, el Asesor de Formacin de la Escuela, la Coordinadora de la Unidad de Apoyo al Aprendizaje, y los asesores de las reas de Ingls, Ciencias, Lengua Castellana y Humanidades, y Matemticas. Lo anterior no excluye que sean invitadas las personas (docentes o asesores) que a juicio de los miembros, se requieran para un mejor anlisis de los casos. 12.15.3 Periodicidad: Las comisiones de evaluacin y promocin se reunirn al finalizar cada perodo, una vez se tengan los registros de los resultados acadmicos de los estudiantes. Le corresponde a los Directores(as) de Escuela informar a los padres de familia las estrategias acordadas para favorecer el desarrollo acadmico de su hijo(a) y los compromisos que deben asumir de su parte. Adems para garantizar el seguimiento y la intervencin oportuna, en cada corte de perodo, se realizar una reunin simplificada de la Comisin de Evaluacin con participacin del Rector (a), el Director(a) de Escuela, el Director de Estudios, la Coordinadora de la Unidad de Apoyo al Aprendizaje con el fin de a identificar estudiantes que estn presentando dificultades y plantear acciones preventivas. A esta reunin pueden invitarse los asesores de rea que se consideren necesarios. 12.16 Promocin Automtica y Validacin de Grado Escolar:

12.16.1 El Consejo Acadmico podr aprobar la promocin anticipada de los estudiantes que demuestran la superacin de las metas acadmicas propias del grado escolar con criterios de excelencia previo anlisis de la situacin del estudiante, antes de finalizar el primer perodo acadmico. Esta decisin deber ser ratificada por el Consejo Escolar. De esta decisin queda registro en el acta de este organismo y se promulga a travs de Resolucin Rectoral. As mismo la institucin podr proceder a la validacin de un grado escolar segn lo dispuesto en el decreto 2832 del 16 de Agosto del 2005. 12.16.2 Los alumnos que reprueban un ao escolar, teniendo en cuenta el Decreto 1290, y que deseen ser promovidos al ao siguiente, podrn solicitar un programa complementario de estudios y presentar las evaluaciones que acrediten los desempeos requeridos en las diferentes reas que reprob, al finalizar el primer perodo acadmico. Para ello debern aprobar todas las asignaturas del primer perodo y acreditar un promedio general de notas igual o superior a 9.0 en el mismo. La promocin se efecta cuando el estudiante aprueba todas las evaluaciones de las reas reprobadas con nota igual o superior a 7.0. En este caso, el estudiante tendr hasta la tercera semana del segundo perodo acadmico como fecha lmite para ponerse al da en los procesos, conceptos y evaluaciones de todas las asignaturas del primer perodo, del grado al que fue promovido.

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13.

SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

Criterios para el cumplimiento del servicio social obligatorio: 13.1 El servicio social estudiantil hace parte del PEI del Colegio Montessori y como tal debe ser adoptado en los trminos establecidos en el decreto 1860 y la Resolucin 4210 del Ministerio de Educacin Nacional. 13.2 El Servicio Social del Estudiantado se har de acuerdo con la filosofa institucional y se asumir como una experiencia educativa para fortalecer la formacin del estudiantado en el valor de orientacin al bien comn que se manifiesta en actitudes de responsabilidad social. 13.3 Los estudiantes del Colegio Montessori iniciarn las actividades propias del servicio social desde el grado noveno, acogindose a una de las propuestas que hacen parte del programa establecido por el Colegio Montessori. 13.4 Durante la prestacin del servicio social el estudiante debe cumplir en todo momento y lugar con el Manual de Convivencia del Colegio Montessori y la normatividad vigente en la institucin en la cual lo realizan. 13.5 La intensidad del servicio social obligatorio se cumplir en tiempo adicional a la jornada escolar, con una intensidad de ochenta horas, realizando actividades directamente asignadas por el Colegio. 13.6 Cuando por requerimientos de la institucin seleccionada por el Colegio Montessori para realizar las actividades propias del servicio social obligatorio, los estudiantes deben ausentarse por una o mas horas de su jornada escolar, este tiempo ser repuesto realizando las actividades acadmicas de las cuales se ausentaron, en jornada adicional. 13.7 13.7.1 13.7.2 13.7.3 social. Los estudiantes no aprueban el servicio social cuando: Completan tres faltas sin excusa justificada Incumplen con el trabajo asignado Incumplen con el reglamento de la Institucin en la cual se encuentran prestando el servicio

13.8 El servicio social no es recuperable. El estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluido, deber reiniciar su servicio social. 13.9 El Colegio Montessori debe designar cada ao las personas responsables de asesorar a los estudiantes en el servicio social, de acuerdo con las instituciones seleccionadas. 14. 14.1 DOCENTES: (artculos 110, 91 y 92 de la Ley 115 General de Educacin) Perfil del Docente Montessori:

El Colegio Montessori tiene como meta que sus docentes sean personas que acrediten una personalidad sana, con madurez emocional que les permita enfrentar positivamente los conflictos, en el cual predominen los valores intelectuales, sociales y morales, reflejando en sus actitudes

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sentido de trascendencia espiritual como aspecto inherente a la vida humana, con capacidad de convivencia; que aprecien y dignifiquen su profesin, buscando a travs de ella los ms altos ideales de realizacin. Los deberes y derechos de los docentes y dems empleados de la institucin estn consignados en el P.E.I. Por tal motivo, las competencias que requiere en sus docentes y potencializa son: Inteligencia emocional, flexibilidad, habilidad comunicativa, gestin de la profesin, capacidad de negociacin, trabajo en equipo y gestin gerencial. Por ello el docente Montessori debe caracterizarse por: Un profundo respeto por la persona, reconociendo y aceptando al alumno como un individuo con caractersticas propias, merecedor de alternativas que permitan su superacin personal e intelectual. Reflejar en todas sus actitudes, sentido de trascendencia espiritual como aspecto inherente a la vida humana. Con madurez emocional que le permita enfrentar positivamente los conflictos. Ser un individuo comprometido y leal con su Institucin, o promoviendo siempre el trabajo en equipo, el compaerismo y la unin. Ser conscientes de su responsabilidad como Colombianos, dignificando el pas y la regin a travs del conocimiento y aprecio de su historia y tradicin. El predominio del SER sobre el TENER, de tal forma que encamine sus acciones a la bsqueda del perfeccionamiento moral, acadmico y personal. Su madurez emocional que les permita manifestar actitudes de tolerancia y respeto para enfrentar las situaciones en forma constructiva. Ser conocedor de su rea profesional y estar en permanente actualizacin profesional. Su espritu investigativo que los motive a la actualizacin y a la aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos, confrontndolos con la realidad, adaptndolos y creando otros. Manifestar actitudes de permanente capacitacin que le permitan la bsqueda constante de la cualificacin de su quehacer profesional. La capacidad de liderazgo para orientar los alumnos o personas a su cargo hacia el logro de los objetivos Institucionales. Ser personas autnomas con capacidad de tomar decisiones, asumir la responsabilidad de ellas y desarrollar esta competencia en los estudiantes o personal a su cargo. Ser promotor de la institucin familiar como base de la accin pedaggica y ncleo central de la sociedad. PADRES DE FAMILIA:

15.

Al matricular un hijo en el Colegio Montessori, los padres adquieren un compromiso con el Proyecto Educativo Institucional. Todo padre debe comprender que el Colegio colabora con el proceso formativo de sus hijos, pero no es el nico responsable de ellos, puesto que la funcin formadora le corresponde en primera instancia a la familia. Por lo tanto familia y colegio deben estar completamente identificados en la filosofa, valores, objetivos y Manual de Convivencia para lograr las metas establecidas.

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15.1 15.2 15.3

Perfil de los padres de familia del Colegio Montessori: Personas que valoran y respetan la institucin y se comprometen con su desarrollo a travs de la participacin positiva. Comprometidos con el proyecto de vida de sus hijos. Valoran el trabajo como forma de realizacin personal. Creen, valoran y se comprometen con el pas. Hacen del respeto, la responsabilidad, inters por los dems una prctica de vida. Poseen sentido de trascendencia. Derechos de los padres de familia: Recibir oportunamente informacin sobre el desempeo acadmico y el proceso formativo de su hijo. Recibir informacin sobre el proyecto educativo del Colegio y las diferentes actividades tendientes a su ejecucin. Ser escuchados y atendidos por todas las instancias. Proponer en forma positiva y cordial iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con las normas vigentes y que contribuyan al mejoramiento de la Institucin. Participar en los diferentes comits de apoyo al Colegio Montessori establecidos en el Gobierno Escolar. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia y el Proyecto Educativo Institucional. Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo y lugar fijados por las normas legales e institucionales. Conocer oportunamente las situaciones y sanciones que afectan a los alumnos. Recibir apoyo y orientacin en el proceso formativo de sus hijos. Deberes de los padres de familia: Identificarse con la filosofa del Colegio expresada en el Manual de convivencia y con sus principios pedaggicos. Si un padre de familia demuestra su desacuerdo con los principios y valores fundamentales del Colegio afectando la integridad de la Institucin, sus directivas se reservarn el derecho de continuar prestndole los servicios educativos para el ao o perodo escolar siguiente. Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la constitucin poltica, artculo 17 de la ley 115, cdigo del menor, el cdigo de infancia y adolescencia y el Proyecto Educativo Institucional. Firmar la matrcula en representacin de su hijo o acudiente logrando con esto adquirir responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y exigencia de sus derechos. Asistir a las reuniones programadas por el Colegio o cuando se requiera su presencia, con el fin de lograr una integracin proceso - formativo familia -Colegio. Acatar y apoyar las decisiones del Colegio en aspectos formativos y acadmicos en coherencia con el Manual de Convivencia y con el Proyecto Educativo Institucional. Fomentar en sus hijos actitudes de responsabilidad orientadas al cumplimiento de las normas y deberes del Colegio.

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Velar por la buena imagen del Colegio y participar efectivamente en su proceso de perfeccionamiento, a travs de la presentacin respetuosa y constructiva de inquietudes y sugerencias ante las directivas de la Institucin. Solicitar por escrito y con anterioridad los permisos para faltar al Colegio o retirarse del mismo y autorizar por escrito las salidas pedaggicas, culturales, deportivas o recreativas programadas por la Institucin. Utilizar los canales de comunicacin establecidos por el Colegio para exponer sus inquietudes; respetando las instancias establecidas para ello. Cancelar los costos educativos: matrcula, pensiones, en los 10 primeros das de cada mes y as mismo los gastos ocasionados por los daos cometidos por sus hijos. Cuidar que sus hijos lleven el uniforme en la forma establecida de acuerdo con la programacin acadmica. Leer cuidadosamente las comunicaciones enviadas por el Colegio. Brindar a todo el personal de la Institucin el respeto y la consideracin que merecen; fomentando dichas actitudes en sus hijos. Ayudar a que sus hijos entiendan e incorporen la informacin que contiene el Manual de Convivencia Escolar, y a que cumplan las normas establecidas en el mismo. Recibir personalmente los informes acadmico y formativo de sus hijos o acudidos. Estar informados de las habilidades, necesidades y progresos de sus hijos o acudidos. Ser voceros del buen nombre de la Institucin.

Pargrafo: Si un padre muestra una conducta desleal hacia el Colegio ante propios o extraos, o una incompatibilidad o desacuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y esta conducta es reincidente, lesionando la imagen de la Institucin o impidiendo el normal desarrollo del proceso educativo, sus directivas pueden reservarse la prrroga del contrato educativo.

16. 16.1

SERVICIOS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL: Biblioteca

La biblioteca es un espacio privilegiado de la institucin para fomentar la lectura, la investigacin, el conocimiento y la cultura, su uso de parte de la comunidad educativa debe hacerse de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual Reglamento de la biblioteca: 16.1.1

Derechos Del Usuario: Disfrutar de los servicios en los horarios establecidos. Utilizar el material disponible en la Biblioteca. Recibir atencin en el momento que lo requiera. Disfrutar de un ambiente propicio para la lectura y la investigacin. Deberes del usuario: Ingresar a la Sala solamente con cuadernos, hojas lpices, lapiceros y borrador. Materiales necesarios para escribir.

16.1.2

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Conservar las normas de disciplina que permitan el ambiente adecuado para la lectura y la investigacin. Brindar trato amable y corts a usuarios y personal de la Biblioteca No comer, no tomar lquidos, no correr, no conversar en voz alta en la Biblioteca. Velar por el buen estado de los materiales y enseres de la Biblioteca. Dejar los materiales consultados sobre las mesas. Devolver cumplidamente el material prestado. Disposiciones sobre los materiales y el prstamo: Los alumnos pueden prestar hasta 4 materiales. El periodo de prstamo por tipo de material es: LIBROS se prestan hasta por 15 das. REVISTAS hasta por 8 das. CD-ROM, DVDs hasta por 3 das. Para hacer efectivo el prstamo deben presentar su carn y estar a paz y salvo con la biblioteca. Cuando el usuario extravi o dae un material debe: Avisar inmediatamente a la Biblioteca. Reponer a la Biblioteca el material. En caso de no conseguir el mismo material, pagar el valor comercial del mismo. Pagar los procesos tcnicos del material prestado. Los materiales que deben ser consultado en la Biblioteca: Atlas, diccionarios, almanaques. Artculos de prensa y folletos del archivo vertical, libros de reserva. Multimedia. Prensa diaria Cuando el usuario se demore con los materiales, por un tiempo mayor a lo convenido, se le cobra la multa diaria que se tiene estipulada. Esta puede ser pagada en dinero o con material bibliogrfico y no bibliogrfico que cumpla con los requerimientos que la Biblioteca tiene contemplados para estos casos. Servicio de restaurante y cafetera:

16.1.3

16.2

Es un servicio ofrecido mediante contratacin por terceros pero cuya calidad, organizacin y precios son auditados por el Colegio. Es de carcter opcional para los estudiantes de Jardn a undcimo grado. Los padres de familia de estudiantes de Preschool y Elementary School podrn contratar con los responsables del mismo el servicio de almuerzo diario, o los estudiantes pueden solicitarlo directamente mediante el pago en efectivo de los alimentos que se desean consumir. 16.3 Transporte:

Cada ao el Colegio determina la firma prestadora del servicio de transporte institucional despus de analizadas las diferentes propuestas y evaluada la calidad del servicio. El Colegio ejerce continuamente la funcin de auditora a este servicio con la finalidad de garantizar la calidad del mismo. La contratacin del servicio de transporte se hace entre el padre de familia y la firma seleccionada correspondindole al Colegio: Garantizar la calidad del servicio Asegurar el cumplimiento de todos los requisitos vigentes para el transporte escolar por parte de la firma seleccionada Recibir las reclamaciones de los padres de familia relacionadas con el transporte escolar y darles el trmite adecuado. Fijar los horarios de ingreso a la institucin y organizar todo lo concerniente a los parqueaderos y vigilancia de los mismos.

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Avisar a la firma transportadora modificaciones en el horario de ingreso y salida de los estudiantes. Actividades complementarias de uso del tiempo libre:

16.4

Son todas aquellas actividades programadas despus del horario escolar normal con el fin de atender necesidades e intereses especficos de los estudiantes, desarrollar actitudes adecuadas para la utilizacin productiva del tiempo libre y promover el desarrollo integral de la persona. Estas actividades estn conformadas por los semilleros de arte, el club deportivo, club de ingls, club de explorantes y club de robtica y pueden variar de un ao a otro pues su programacin depende de los intereses de los estudiantes. Para pertenecer a ellas es necesario: 16.5 Inscribirse en el tiempo estipulado por la institucin. Pagar el valor respectivo cuando as sea establecido Observar durante las actividades que le son propias las normas de comportamiento establecidas en el presente manual. Asistir cumplidamente Club Deportivo:

Para pertenecer al club deportivo el estudiante deber inscribirse en el mismo y cancelar el valor aprobado segn resolucin de costos educativos Reglamento Del Club Deportivo Montessori: 16.5.1 Derechos: El deportista del Colegio Montessori tiene derecho a: Que se le asigne un horario, un lugar de entrenamiento y un instructor capacitado para desarrollar sus habilidades deportivas. Participar en los encuentros deportivos en los cuales el entrenador del Club crea conveniente su presencia. Presentar los exmenes, trabajos y dems obligaciones acadmicas en horario fecha, hora y lugar diferente al inicialmente programado cuando se ha ausentado por motivos de la programacin deportiva. Siempre y cuando el evento deportivo coincida en horario con la presentacin del mismo y los horarios supletorios sean acordados con anterioridad y mutuo acuerdo entre profesor y alumno. Recibir de los profesores de las materias inasistidas por eventos deportivos, las explicaciones y asesoras adecuadas de los temas vistos durante su ausencia; siempre y cuando el alumno manifieste esa necesidad y est dispuesto a recibir la asesora en horario dispuesto por el profesor.

16.5.2. Deberes: El deportista del Colegio Montessori tiene el deber de: Asistir oportuna y activamente a todos los entrenamientos y partidos programados por el Colegio. Presentarse correctamente uniformado, segn lo designe su entrenador, a entrenamientos, partidos y actos programados.

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Informar a su entrenador y hacer llegar la incapacidad mdica notificacin escrita por la cual no pueda asistir a algn evento programado. Poner al servicio del Colegio y de su equipo, todas sus capacidades deportivas y representar al Colegio con orgullo y dignidad. Cumplir durante todos los eventos en los cuales participe, (entrenamientos, partidos y actos), con lo estipulado en el manual de convivencia del Colegio. Presentarse ante el profesor al cual le deba alguna obligacin acadmica, el da, la fecha y la hora previamente fijados (exmenes supletorios), y presentar all todos los materiales y tareas que se dispongan para tal efecto. Comprometerse con su proceso de formacin acadmica, buscando con sus compaeros o profesores respectivos, la informacin que con motivo de su ausencia, (participacin deportiva), no tenga clara. Usar de forma responsable y adecuada, todos los materiales y espacios dispuestos para su prctica deportiva. Servicios de Enfermera y Fonoaudiologa:

16.6

El servicio de fonoaudiologa se presta a los alumnos y alumnas de preescolar en horario de la tarde. El servicio se ofrece a los estudiantes que requieren de l, previo diagnstico psicopedaggico y despus de haber sido acordado con los padres de familia. La enfermera ofrece primeros auxilios en los casos que se requieran, realiza el control y suministro de medicamentos con la respectiva orden mdica y autorizacin del padre de familia, atiende malestares menores de salud e informa a los padres de familia de las situaciones de salud que a su juicio requieren otra intervencin. Para acudir al servicio de enfermera el estudiante debe presentar la autorizacin emitida por el profesor a cargo de la clase en ese momento, orden que ser firmada por la enfermera especificando la hora de salida con el fin de que el estudiante se reincorpore a su clase sin registro de inasistencia. 16.7 Servicios de Psicologa

La atencin individual de psicologa est dirigida a los estudiantes que lo soliciten o requieran. Este servicio es un apoyo que se ofrece a los alumnos para asesorarlos y orientarlos en su desarrollo emocional y afectivo. Los padres de familia tambin son apoyados por sicologa en aspectos como educacin y formacin de los hijos. Este apoyo se ofrece en forma temporal, cuando el estudiante requiere un trabajo psicolgico ms especializado se remite a un profesional externo. Para utilizar este servicio el estudiante debe: Pedir previamente la cita con la psicloga que le corresponde segn la escuela a la cual pertenezca. Al otorgarse la cita se le entregar una autorizacin para ausentarse de clase que debe ser presenta al profesor respectivo. Una vez finalizada la cita, el estudiante recibe la autorizacin debidamente firmada para reincorporarse a sus clases sin que le sea registrada una ausencia.

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17.

SISTEMA DE MATRCULAS Y PENSIONES:

El valor correspondiente a los costos educativos para el ao escolar, es el resultado del anlisis de las necesidades presupuestales para garantizar la calidad acadmica y el desarrollo de la Institucin. De acuerdo con el Decreto 2253 de 1995 del Ministerio de Educacin Nacional, por el cual se adopta el reglamento general para definir las tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos, originados en la prestacin del servicio pblico educativo, por parte de los establecimientos privados de educacin formal y se dictan otras disposiciones, en su Artculo 4. Para efectos de la aplicacin del presente reglamento, se definen los siguientes conceptos: Valor de Matricula: Es la suma anticipada que se paga una vez al ao en el momento de formalizar la vinculacin del educando al servicio educativo ofrecido por el establecimiento educativo privado o cuando esta vinculacin se renueva, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 201 de la Ley 115 de 1994. Este valor no podr ser superior al diez por ciento (10%) de la tarifa anual que adopte el establecimiento educativo, atendiendo lo dispuesto en el Manual de Evaluacin y Clasificacin de Establecimientos Educativos Privados a que se refiere el artculo 5. de este Decreto. Valor de la Pensin: Es la suma anual que se paga al establecimiento educativo privado por el derecho del alumno a participar en el proceso formativo, durante el respectivo ao acadmico. Su valor ser igual a la tarifa anual que adopte el establecimiento educativo, atendiendo lo dispuesto en el Manual, menos la suma ya cobrada por concepto de matricula y cubre el costo de todos los servicios que presta el establecimiento educativo, distintos de aquellos a que se refieren los conceptos de cobros peridicos aqu determinados. El cobro de dicha pensin podr hacerse en mensualidades o perodos mayores que no superen el trimestre, segn se haya establecido en el sistema de matrculas y pensiones, definido por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional. Cobros peridicos: Son las sumas que pagan peridicamente los padres de familia o acudientes que voluntariamente lo hayan aceptado, por concepto de servicios de transporte escolar, alojamiento escolar y alimentacin prestados por el establecimiento educativo, pero se originan como consecuencia del mismo. Otros Cobros peridicos: Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado, distintos de los anteriores conceptos y fijados en manera expresa en el reglamento o manual de convivencia de conformidad con lo definido en el artculo 17 del Decreto 1860 de 1994, siempre y cuando dicho reglamento se haya adoptado debidamente, segn lo dispuesto en los artculos 14 y 15 del mismo Decreto y se deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos. En el Colegio Montessori son cobros peridicos los siguientes: Club de Ingls Club deportivo: Ftbol, taekwondo, baloncesto, patinaje, natacin, porristas, voleibol, etctera. Clases de: guitarra, piano, msica, danzas, teatro, modelado, dibujo.

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Club de Robtica Actividades culturales y recreativas Actividades artsticas.

Los costos educativos son anuales y se distribuyen en la matrcula y 10 mensualidades de igual valor. La matrcula se cancela en forma ordinaria en diciembre o extempornea en enero. Los costos de matrcula y pensiones son aprobados en primera instancia por el Consejo Directivo y el Consejo Escolar y se ratifican por de la Secretara de Educacin Departamental, segn la reglamentacin vigente. Las mensualidades deben cancelarse en los primeros diez (10) das de cada mes. Para ello cada familia tendr un cdigo asignado por la Tesorera para realizar la cancelacin en la entidad bancaria elegida por el Colegio. El cobro de los servicios educativos y complementarios se realiza por familia y los pagos que la familia efecte se abonan en el siguiente orden: intereses de mora, pensiones, otros. El Colegio podr cobrar intereses por retardo en el pago de las pensiones y recurrir al cobro jurdico Sin embargo, antes de aplicar cualquier mecanismo legal para la recuperacin de su cartera, buscar concertaciones con las familias, con el nimo de atender sus circunstancias, pero sin lesionar los intereses de la Institucin, entendiendo que el Colegio es patrimonio de una comunidad de padres y alumnos. El Consejo Escolar podr aprobar cada ao cobros adicionales de carcter peridico u ocasional, dependiendo de los servicios especiales que se vayan a ofrecer y de acuerdo con la reglamentacin legal vigente al momento. 18. FONDO DE SOLIDARIDAD

La Junta Directiva de la Corporacin Colegio Montessori cre un fondo para ofrecer ayudas educativas a familias que pasen transitoriamente por dificultades econmicas a travs de aportes del Colegio y de aportes voluntarios de los padres de familia. Para otorgar estas ayudas se har solicitud de beca al Comit administrativo y Financiero del Colegio, entregando la documentacin requerida para tal fin. Las becas se asignarn de acuerdo con el estudio socioeconmico de cada familia, el compromiso acadmico y formativo de los estudiantes y de la disponibilidad de recursos que tenga el Fondo. Este Manual fue aprobado por el Consejo Escolar del Colegio Montessori, en su sesin del 17 de Septiembre de 2007, entrar en vigencia al iniciar el ao lectivo 2008 o sea el 21 de Enero de 2008 y deroga toda legislacin anterior contemplada en el Manual expedido en el ao 2002.

MYRIAM MONTES TAMAYO Rectora

LUZ MARY LVAREZ DE BEUTH Representante Padres de Familia

OLGA PAREJA DE CHAMORRO Representante Padres de Famlia

ANA SOFA ESCOBAR FERNNDEZ Representante de docentes

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JOS ANTONIO GARCA PEREAEZ Representante de los docentes

EMILIO GMEZ REYES Representante Estudiantil

PIEDAD GMEZ GIRALDO Directora de Formacin y Psicologa

BELSID RAMREZ SALAZAR Directora Elementary School

DIANA MARA RESTREPO PAREJA Directora Preschool

MARA ELENA URIBE GMEZ Directora High School

TONY SARMIENTO MORALES Director Middle School

ALEJANDO STANKOV JARAMILLO Representante de los Exalumnos

Luca A.