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INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DE LA EXPLORACIN BREVE DE LENGUAJE La exploracin breve del lenguaje fue elaborada con el propsito de contar

con un instrumento de deteccin sencillo que permita a cualquiera de los integrantes del equipo de diagnstico intensivo, conocer en forma rpida los posibles casos susceptibles de recibir atencin en el rea de lenguaje. De ninguna manera es posible hacer un diagnstico fino, nicamente en base a este instrumento. R !"# $D%!&"$ ' ( $ R%L ' ) Leer previamente el instructivo * familiari+arse con el formato antes de proceder a la aplicacin. ) La aplicacin es en forma individual, con duracin mxima de ,- minutos. ) s importante establecer una relacin cordial * amable con el ni.o, antes de iniciar la aplicacin para lograr su inter/s * colaboracin. ) Registrar las respuestas tal * como las dice el ni.o, a lo largo de toda la exploracin. jemplo0 1!untos a.os tienes2 3eno tinco #%3 R&%L ) 4ormato D!$)5 xploracin 6reve del Lenguaje e instructivo para el llenado de ese formato. ) 7n lpi+. ) 5 lminas de una historieta. ste formato est constituido por las siguientes partes8 4&!9% D &D $3&4&!%!&:$. n esta parte se registran los datos relativos al ni.o, en especial se investiga el lugar de nacimiento para saber si habla otra lengua o dialecto o si asiste por primera ve+ al ;ard<n de $i.os o es de reingreso. &.) !"#=R $'&:$ D L L $(7%; =R (7$3%'. !onsta de > preguntas que permiten explorar distintos elementos de la comprensin. 'e registran las actitudes, movimientos * el empleo del lenguaje oral del ni.o, para afirmar su respuesta. ?%L"R%!&:$. #arcar en el margen i+quierdo un signo @)A cuando no ha*a reali+ado correctamente la orden. &&.) 73&L&B%!&:$ D L L $(7%; R = 3&!&:$ D =%L%6R%'. =ara estudiar el nivel articulatorio se presenta una lista de ,5 palabras a repetir por el ni.o. l vocabulario seleccionado es conocido * manejado por el ni.o preescolar, se eligieron las palabras de acuerdo a los fonemas que con ma*or frecuencia se encuentran alterados8 CeC ) CdC ) ClC ) CsC ) CrC ) CereC ) CrrC ) CerreC grupos homosilbicos con ClC ) CrC ) CplC ) CglC ) CprC, diptongos * combinaciones fo/micas complejas Cld D nd E heterosilbicos. !on su aplicacin se puede determinar la existencia de fonemas alterados * la incidencia de las alteraciones en las diversas posiciones en que aparece cada fonema. Las alteraciones ms frecuentes que puede presentar un fonema son8 sustitucin, distorsin, omisin, que ser importante se.alar. ?%L"R%!&:$. %nali+ar qu/ fonemas se encuentran alterados. !ircular el fonema alterado en las palabras impresas en el formato. Dado )))) lalo Rojo )))))*ojo soldado))))))sodado

"6' R?%!&"$ '. =odrn detectarse otros fonemas alterados a trav/s de todas las respuestas dadas por el ni.o. jemplo en la repeticin de oraciones, algunas sustitu*eron la ! por la 3 o la ; por la 3. La caja es chica la tata e chita cjc

Las preguntas reportan el grado de comprensin de las mismas * el nivel de utili+acin del lenguaje en las respuestas, al mismo tiempo, da la informacin general que el ni.o posee sobre sus datos personales. ?%L"R%!&:$. #arcar en el margen i+quierdo un signo @)A cuando la respuesta no sea correcta. #arcar con una l<nea C cuando slo d/ parte de la informacin. jemplo8 nombre de la calle, colonia o alguna otra referencia @#/xico, el nombre de una avenida cercana a su domicilioA. Las preguntas exploran el vocabulario comprendido por el ni.o a trav/s de una respuesta concreta. ?ocabulario que explora Venden-------bolillo tipo de respuesta en la panadera

?%L"R%!&:$. #arcar en el margen i+quierdo un signo @)A cuando la respuesta no est/ correcta a la pregunta planteada. #arcar una ra*a @CA cuando hace alguna otra referencia8 en el mercado, en (igante, en el (lobo @nombre de la panader<aA. La pregunta ,.- estudia el grado de conceptuali+acin del ni.o, a trav/s de la comprensin de la pregunta8 1Fu/ es2 G el nivel de la respuesta. L $&? L D L% R '=7 '3% 73&L&B%D% ="R HL =7 D ' R8 ,I !"$!R 3". !uando se toma un rasgo comn e inherente de las cosas. JI 47$!&"$%L. Lo que se hace de las cosas, actividad general representativa de los objetos. 5I %6'3R%!3". !aracter<sticas no percibidas directamente por medio de los sentidos * esenciales que las cosas tienen en comn. =R (7$3% 1Fu/ es un pltano2 $&? L !"$!R 3" 'e pela 3iene cscara D R '=7 '3% 47$!&"$%L 'e come 'e hace licuado %6'3R%!3" 7na fruta 7n buen sinnimo8 banana)guineo

?%L"R%!&:$. #arcar en el margen i+quierdo un signo @)A, cuando la respuesta planteada no corresponde a la pregunta planteada. n caso de ser positiva anota en el margen i+quierdo a qu/ nivel corresponde8 concreto, funcional, abstracto. La pregunta ,.> investiga la comprensin de una situacin dada, el ni.o manifiesta a trav/s de la respuesta el ra+onamiento empleado para resolverla. ?%L"R%!&:$. #arcar en el margen i+quierdo un signo negativo @)A cuando la respuesta no corresponda a la pregunta planteada.

(essel se.ala que a los K a.os, las respuestas son ms largas * detalladas. jemplo8 Lle digo a mi mam que me d/ un tacoM. % los - a.os emite una respuesta simple * adecuada en una sola palabra. L!ome)comoM o como parte de una peque.a frase Lme como una tortaM. J.) :RD $ '. La ejecucin de las rdenes propuestas, demuestran el grado de comprensin de las mismas * el vocabulario empleado en ellas, a la ve+ explora la memoria auditiva al presentar rdenes de ,, J, 5 acciones a reali+ar en orden consecutivo. =ara la adecuada aplicacin se dar la orden completa en una sola ve+ * se observar la forma, eficiencia * secuencia con la que reali+a el ni.o. l ni.o de - a.os, debe ejecutar las rdenes. 'er de gran valor. Repeticin de oraciones. =or medio de la repeticin de 5 oraciones de >, ,J * ,> s<labas, se podrn apreciar la memoria inmediata * la capacidad de reproducir un mensaje oral en la secuencia presentada. Los estudios presentados al respecto demuestran que los ni.os de J * 5 a.os repiten frases de > s<labas, de 5 * K a.os de ,N s<labas. De K * - a.os de ,J s<labas, de * > a.os de ,> s<labas. %dems es interesante observar si las alteraciones articulatorias se confirman o no, adems se constatar la contaminacin de un fonema con otro en un mensaje constituido. ?%L"R%!&:$. #arcar en el margen i+quierdo un signo negativo cuando el ni.o no ha*a podido reproducir la orden. $"3%. $o se presentan palabras de dif<cil articulacin, pues se desea estudiar la memoria auditiva como funcin LpuraM. $arracin de una historieta. l objetivo de este apartado es obtener a trav/s de la narracin de la historieta una muestra del habla del ni.o. Debe registrarse tal * como lo dice * de ah< desprenderse el anlisis de la comprensin de la historieta narrada. Los pasos a seguir sern8 ,.) $arracin de una historieta @con apo*o visual del aplicadorA. J.) Relato de la historieta por el ni.o @con apo*o visualA. 5.) =reguntas de comprensin @sin apo*o visualA. ?%L"R%!&:$. #arcar con un signo negativo en el margen i+quierdo cuando la respuesta sea incorrecta. "6' R?%!&"$ ' ( $ R%L ' Las observaciones que se mencionan, son de manera de ejemplo. 'e describir con precisin las conductas significativas manifestadas por el ni.o durante la aplicacin de la L xploracin 6reve del LenguajeM. ) ) ) ) 'i el ni.o colabor espontneamente. #ostr algn tipo de resistencia. 'e le motiv en forma especial. 'e le insisti para obtener respuestas, etc.

%=R !&%!&:$ D L%' R '=7 '3%' La apreciacin de las respuestas del ni.o, consignado en la exploracin, podr ser valorada cualitativamente. ) ) ) ) La comprensin * utili+acin del leguaje empleado por el promedio de los ni.os de la misma edad. l grado de estimulacin lingO<stica recibida por el ni.o en su ambiente @nivel socio culturalA. La experiencia del aplicador en el trabajo con los ni.os preescolares. Los datos obtenidos en la valoracin, reportan en forma general la sospecha o la existencia de alteraciones del lenguaje del ni.o, de ninguna manera podrn desprenderse datos patolgicos espec<ficos.

?%L7%!&:$ Del anlisis minucioso de las respuestas, tomando en cuenta los niveles de desarrollo de lenguaje del ni.o, se har un comentario sobre la comprensin * utili+acin del lenguaje, juicio, ra+onamiento, memoria auditiva * fonemas en los que presenta dificultad. %nali+ar si existe alguna alteracin en labios, lengua, frenillo, paladar, pie+as dentarias, etc. R !"# $D%!&"$ ' !on base al anlisis de la informacin obtenida a trav/s de los instrumentos empleados en el prediagnstico, (u<a de observacin de preescolar, test de 4. L. (oodenough, Dibujo libre, =rimera entrevista, xploracin 6reve de Lenguaje * las conclusiones obtenidas por el equipo interdisciplinario, la persona que aplic la exploracin 6reve de Lenguaje har las recomendaciones pertinentes a cada caso.

EXPLORACIN BREVE DEL LENGUAJE FICHA DE IDENTIFICACIN Nombre del nio_________________________________________________________ Fecha de nacimiento_____________Edad_______ Lugar de nacimiento_____________ Jardn de nios_____________________________________ Turno _______________ ( !rimer ingreso ( "eingreso Educadora _____________________ Nombre del a#licador ____________________________________________________

I.- COMPRENSIN DEL LENGUAJE 1$% !reguntas& "egistrar las res#uestas tal ' como las dice el nio$ 1$1 ()*mo te llamas+ _____________________________________________________ 1$2 ()u,ntos aos tienes+ _________________________________________________ 1$3 (-*nde .i.es+ _______________________________________________________ 1$4 (-*nde .enden los bolillos+ ____________________________________________ 1$/ (0u1 es un #l,tano+ ___________________________________________________ 1$2 (0u1 haces cuando tienes hambre+ _______________________________________ 2$% 3rdenes& "egistrar las obser.aciones rele.antes de la conducta$ ()u,l es tu boca+ ________________________________________________________ Toca la #uerta ' regresa a tu lugar ___________________________________________ ______________________________________________________________________ Le.,ntate4 toma el l,#i5 ' #onlo deba6o de la mesa _____________________________ ______________________________________________________________________ II.- UTILIZACIN DEL LENGUAJE "e#etici*n de #alabras& "egistrar tal como las dice el nio$ 1$% -ado______________ /$% )arne _____________ 7$% )astillo _________________ 2$% 8oldado ____________ 2$% !,6aro _____________ 19$% !lancha ________________ 3$% "o6o ______________ :$% )ielo ______________ 11$% ;lobo _________________ 4$% !erro ______________ <$% Ta5a ______________ 12$% Fruta __________________ 13$% ;rande ______________ "e#etici*n de oraciones& "egistrar tal como las re#roduce el nio$ 1$% La ca6a es chica ______________________________________________________ 2$% =i #a#, me regal* una #elota ___________________________________________ 3$% El -omingo 6ugu1 a las canicas con mis amigos _____________________________ ______________________________________________________________________

1$% Narraci*n de una historieta& )on a#o'o .isual$ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2$% !reguntas de com#rensi*n del cuento& 8in a#o'o .isual$ 2$1 ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2$2 ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2$3 ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ III.- OBSERVACIONES GENERALES ()onducta4 colaboraci*n4 datos signi>icati.os4 lengua6e4 >renillo4 #ie5as dentarias4 etc$

IV.- EVALUACIN

V.- RECOMENDACIONES