Está en la página 1de 19

Trabajo de investigacin accin sobre La inasistencia a clases, en el Centro Educativo Casero el Coyolito, Cantn Quitasol

Alumnas: Erika Guadalupe Ortiz Mara Aminta Aguilar de Henrquez. Mirian Adela Alas

ocente: Lic. Mara Vilma Serrano de Meja.

Carrera: ro!esorado en Educaci"n #$sica.

!ateria: r$ctica %ocente &V' Aplicaci"n al currculo. ()*+,*+(.

Introduccin
En el presente trabajo de investigacin accin se da a conocer uno de los problemas ms grandes que afectan enormemente el aprendizaje de los nios/as, como lo es la inasistencia escolar identificado en 1 ciclo, seccin !, del "entro Escolar "aser#o el "o$olito, "antn %uitasol&' (e considera este problema como mu$ complejo, $a que muc)os nios $ nias de la comunidad no asisten a clases por desmotivacin, problemas familiares, trabajo, falta de inter*s en el estudio, una mala convivencia con sus compaeros e inquietud al momento de las clases' !dems, son alumnos que presenta una conducta un tanto negativa $ bajo rendimiento en su estudio' Este trabajo est dividido en los siguientes apartados+ ,ntroduccin, -lanteamiento del problema de la investigacin, .arco /erico, 0bjetivos de la investigacin, .etodolog#a, 1esultados, "onclusiones $ recomendaciones, 2ibliograf#a $ !ne3os'

Planteamiento del problema de investigacin accin: LA INASISTENCIA ESCOLAR EN EL CENTRO ESCOLAR, Casero EL
3

COYOLITO, CANTN QUITASOL.


MARCO TEORICO: DESCRIPCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION ACCION.
4as razones que e3plican por qu* los nios $ nias trabajan en lugar de estudiar son mu$ diversas $ comprenden tanto los factores estructurales como culturales, desde las vinculadas con la situacin socioeconmica de los )ogares como la pobreza, pasando por la permanencia de costumbres $ normas culturales que no ven la educacin de los nios $ nias como una inversin, )asta la falta de infraestructura educativa' En el caso del "entro Escolar caser#o El "o$olito, cantn %uitasol es un problema preocupante $a que muc)os nios $ nias de la comunidad dejan de asistir a la escuela por las siguientes causas1+ 5 5 5
1

-oca visita de los padres al "entro Escolar' 6alta de motivacin por parte de los padres $ madres para que los/as nios/as asistan al "entro Escolar' 7esinter*s por parte de algunos/as nios/as'

.,8E7' 9:;1<=PEI, Centro Escolar Casero El Coyolito, Cantn Quitasol. Ministerio de Educacin' (an (alvador, El (alvador

5 5 5

En la temporada agr#cola, muc)os padres llevan a sus )ijos a trabajar con ellos $ no los mandan a la escuela' -oco control por parte de los padres de familia )acia sus )ijos 9supuestamente estn en la escuela, pero andan en la calle=' (e )an identificado varias familias que no mandan a sus )ijos a la escuela'

CONSECUENCIAS DE LA INASISTENCIA:
El ausentismo es daino para el logro, la promocin, la graduacin, la autoestima $ el potencial de empleo de los estudiantes' (in duda, los alumnos que faltan a clases quedan retrasados en relacin con sus compaeros' Esta situacin, a su vez, conduce a la disminucin de la autoestima e incrementa la posibilidad que los estudiantes en riesgo dejen la escuela' /ambi*n se puede mencionar algunas problemas a los cuales estn vinculados los padres + 5 5 5 5 5 !nalfabetismo' 1ebeld#a' >agancia' ,ntegracin a grupos delincuenciales Etc'

JUSTI ICACIN
?a que muc)os nios $ nias de la comunidad no asisten a clases por tener que trabajar este problemas se da a causa de la desintegracin familiar $a que sus madres tiene que ir a trabajar $ a ellos/as les toca quedarse en casa cuidando a sus )ermanos $ )aciendo el oficio, $ muc)as otras razones que e3plicamos anteriormente, es necesario tomar cartas en el asunto $ buscarle una v#a alternativa de vida a estos nios $ nias' El propsito de este pro$ecto es encontrar las causas de la inasistencia escolar en el "entro Escolar caser#o El "o$olito, "antn %uitasol buscar formas de contrarrestarla $ a$udar en la formacin de nios $ nias que por diferentes motivos no asisten a la escuela o faltan muc)o a clases' "on este pro$ecto se busca concienciar a toda la comunidad educativa $ motivarles a que inscriban a sus )ijos/as en la escuela $a que la educacin es un bien universal que a$udar al desarrollo personal $ comunal'

O!JETIVOS DE LA INVESTIGACIN ACCIN.


O"#$ti%o &$n$r'( 7ar a conocer el problema de la inasistencia en el "entro Escolar "aser#o El "o$olito, "antn %uitasol con sus causas $ consecuencias $ de esa manera buscar posibles soluciones por medio de la observacin, investigacin, anlisis, fortalecimiento de la comunicacin entre padres5maestros5alumnos $ desarrollo de metodolog#as que a$uden a contrarrestar el problema'

O"#$ti%o) $)*$c+,ico) 7isminuir la inasistencia escolar'

!$udar en el fortalecimiento del proceso educativo del "entro Escolar "aser#o El "o$olito, "antn %uitasol'

"oncienciar a la comunidad educativa de la necesidad de generar cambios positivos en la metodolog#a de enseanza aprendizaje'

1econocer causas $ consecuencias que conllevan a la inasistencia escolar'

.otivar a padres, madres, maestros $ alumnado a que asistan a la escuela 9los nios/as= $a que esto les generar ma$ores oportunidades para el futuro'

METAS
5 5 7isminuir la inasistencia escolar en un @acer conciencia en los padres $ madres de familia a que env#en a sus )ijos a clases' 5 5 Aenerar motivacin al alumnado' %ue los/as profesores/as, padres $ madres de familia sean ejemplo para los nios' 5 5 5 %ue los padres se sientan integrados en la educacin de sus )ijos/as' %ue la escuela logre vincularse ms con la familia $ la comunidad en general' %ue los nios sientan que sus padres se interesan por ellos, que se sientan estimulados $ apo$ados' 8

METODOLOG-A Y ACTIVIDADES
(e buscar en los salones de clases, con a$uda del profesor, el listado de alumnos/as que fueron inscritos en la institucin $ faltan a clase, para abordar a sus respectivos padres' /ambi*n consultaremos con la directora del "entro Escolar, los/as nios/as que ella tiene identificados que no asisten a la escuela' -ara buscar una posible causa del porqu* el nio o la nia falta a clase, se entrevistar a los padres o madres $ alumnos/as con un cuestionario $ as# poder comprobar las causas del ausentismo del nio o la nia' 2uscando una solucin a este problema se impartirn c)arlas de concientizacin o visitas a sus casas, a los padres o madre de familia $ alumnos/as que se )a$a detectado que sus )ijos/as faltan a la escuela' 7ar testimonio de personas que no estudiaron, para que les )able a los nios de la importancia de asistir todos los d#as a clase para forjarse un mejor futuro'

RECURSOS
R$cur)o) .u/'no): 5 5 5 5 5 !lumnos/as' .aestros/as' 7irectora' -adres $ madres de familia' -racticantes de -rofesorado en Educacin 2sica de la B"!'

R$cur)o) /'t$ri'($): 5 5 5 5 5 5 5 -apel bond' -apelgrafos' 4apiceros' -lumones' "uadernos' Entrevistas ")arlas

1!

!ENE ICIARIOS
DIRECTOS: !lumnos' 7ocentes -adres $ madres de familia'

INDIRECTOS: "omunidad del co$olito $ comunidades aledaas'

!')$) *'r' (' in%$)ti&'cin.


Li)t'do d$ A(u/no) con *ro"($/') d$ in')i)t$nci' d$( C$ntro E)co('r C')$r+o $( Co0o(ito1 C'ntn 2uit')o(.

N 1 : <

NOMBRE 0rellana !rdon, .ilton !le3ander' /ejada 6uentes, Aabriela de los Cngeles !rdn Erazo, Devin .iguel

GRADO -rimero (egundo /ercero

11

ENTREVISTA A DOCENTES
Indic'cin: .arca la respuesta correcta segEn le parezca' 3. 4.' id$nti,ic'do $n $( 'u(' '(u/no)5') con *ro"($/') d$ in')i)t$nci'6 4Cu7nto)6 8. 42u9 c'u)') cr$$ u)t$d :u$ &$n$r'n $( *ro"($/' d$ (' in')i)t$nci' $n $)o)5') ni;o)5')6 5 1epitencia 5 6alta de inter*s $ motivacin de los/as padres $ madres' 5 7esintegracin familiar' 5 .igracin )acia los Estados Bnidos de los/as padres $ madres' 5 -or e3ceso de trabajo por parte de los/as nios/as 5 Enfermedad' 5 -roblemas econmicos en la familia' 5 -roblemas de aprendizaje' <. 42u9 /9todo) =' uti(i>'do *'r' (o&r'r :u$ $((o)5') ')i)t'n nu$%'/$nt$ ' (' $)cu$(' con /7) r$&u('rid'd6 5 @ablar con los/as padres $ madres' 5 @ablar con los/as alumnos/as' 5 8o e3igir colaboracin para la limpieza' 5 (i )a$ e3menes no se les cobra las copias' 12

?. 4Moti%' u)t$d dur'nt$ (') c(')$) 0 ,u$r' d$ $((') ' )u) '(u/no)5') *'r' :u$ ')i)t'n ' c(')$)6 4C/o6 5 ,ncentivarlos, )ablando con los /as alumnos $ los/as padres $ madres' 5 "uando se les encuentra en la calle, se les motiva a que nuevamente asistan a las clases' 5 7urante el desarrollo de las clases' 5 -oniendo ejemplos claros de la importancia que tiene el estudiar' 5 1efle3ionando sobre la importancia de la educacin en el aula' @. 4.' t$nido co/unic'cin con (o) *'dr$)1 /'dr$) o $nc'r&'do) d$ $)o)5') '(u/no)5') *'r' conci$nti>'r($) d$ (' i/*ort'nci' d$ :u$ )u) =i#o)5') ')i)t'n ' c(')$)6 4Son $((o)5') con)i$nt$) d$ $)$ =$c=o6 5 (i, pero )a$ padres $ madres que no aceptan recomendaciones $ muc)os de ellos/as no son concientes de la importancia de la educacin para sus )ijos/as, otros son concientes de la importancia pero no )acen nada para solventar la problemtica' (on concientes pero le dan prioridades a otras actividades del )ogar 9trabajo=' (e )a citado personalmente a padres $ madres de familia cuando se tiene algEn problema con sus )ijos/as' !lgunos padres $ madres sienten incapacidad para enviar a sus )ijos/as a clases'

5 5 5

ENTREVISTA A PADRES Y MADRES


Indic'cin: .arca la respuesta correcta segEn le parezca' 3. 4A)i)ti u)t$d ' (' $)cu$('6 (i no FporqueG 8. 4.')t' :u9 &r'do (o&r cur)'r6 <. 4Cr$$ u)t$d :u$ (' $duc'cin $n (' $)cu$(' $) i/*ort'nt$ *'r' (' %id'6 4Por :u96 ?. 4Con)id$r' "u$no $( =$c=o d$ :u$ )u) =i#o)5') ')i)t'n ' (' $)cu$('6 4Por :u96 @. 4Por :u9 no ')i)t$n )u) =i#o)5') ' c(')$)6 4as causas son las siguientes+ a' 8o ten#a recursos econmicos para pagar la colaboracin mensual de H: por mes para pagar la limpieza' b' -orque el nio no se llevaba bien con la profesora' c' Enfermedad prolongada' d' !ccidente' e' Era golpeado por algunos de sus compaeros' 13

f' g' )' i' j' I'

E3pulsin' /rabajo' -roblemas con otros compaeros $ compaeras en la escuela' -roblemas de aprendizaje' -or qu* les parece aburrido' 8o le ven futuro a la educacin 9falta de inter*s $ motivacin='

A. 42u9 'cti%id'd$) o tr'"'#o) r$'(i>' $(5(' ni;o5' $n $( =o&'r6 B. 4Inc$nti%' u)t$d ' :u$ )u) =i#o)5') ')i)t'n ' c(')$)6 4D$ :u9 ,or/'6 C. En $( c')o d$ :u$ )u =i#o5' ')i)t' ' (' $)cu$(' *$ro ti$n$ /uc=') 'u)$nci')1 4C/o $) $( ti*o d$ r$('cin :u$ /'nti$n$ con $(5(' *ro,$)or5'6 4S$ /'nti$n$ u)t$d *$ndi$nt$ d$( *roc$)o d$ '*r$ndi>'#$ d$ )u =i#o5'6

D. 4D' )u '*o0o *'r' :u$ )u) =i#o)5') ')i)t'n ' (' $)cu$('6 4Lo) '*o0' $n (') 'cti%id'd$) d$ntro 0 ,u$r' d$ (' $)cu$('6 3E. 4.' t$nido '(&Fn 'c$rc'/i$nto *or *'rt$ d$(5(' *ro,$)or5' d$ )u =i#o *'r' inc$nti%'r($ ' :u$ 9( o $((' ')i)t' nu$%'/$nt$ ' (' $)cu$('6

ENTREVISTA A ALUMNOS5AS
Indic'cin: .arca la respuesta correcta segEn le parezca' 3. 4T$ &u)t' (' $)cu$('6 4Por :u96 -or qu*+ 80+ -or qu* recibe muc)os regaos por parte de la maestra' 4a clase es aburrida' 8o sienten nimos de asistir a clases' -orque )a$ nios/as en la escuela que muc)o pelean' 8o les daban deporte' .uc)a indisciplina en el grado'

"#: -or qu* se aprende $ se divierte jugando con sus compaeros/as' -or qu* les va a ser Etil en la vida' -or qu* le gusta estudiar'

14

8. 4Cr$$) :u$ (' $duc'cin $) i/*ort'nt$ *'r' tu %id' $n $( ,uturo6 4Por :u96 (uperar#a a su mam $ tendr#a ms oportunidades en el futuro' Es una buena oportunidad para m# $ mi familia' (e aprende a leer $ a escribir' Bno/a puede sacar una profesin' -ara poder conseguir un buen trabajo' -ara llegar a ser alguien importante'

<. 4R$ci"$) /oti%'cin d$ *'rt$ d$ tu) *'dr$) *'r' ')i)tir ' (' $)cu$('6 4D$ :u9 ,or/'6 ?. 4C/o $) (' r$('cin :u$ ti$n$) con tu *ro,$)or5'6 4S$ *r$ocu*' 9(5$((' *or:u$ ')i)t') ' c(')$)6 @. 4C/o $) (' r$('cin con tu) co/*';$ro)5')6 4T$n+') '(&Fn *ro"($/' con '(&uno d$ $((o)5')6 A. 4R$'(i>') '(&Fn ti*o d$ tr'"'#o $n tu =o&'r6 B. 4Por :u9 no ')i)t$) ' (' $)cu$('6

RESULTADO DE LAS ENTREVISTAS TOMANDO LA MUESTRA A LA ALUMNA TEJADA UENTES1 GA!RIELA DE LOS GNGELES. ENTREVISTAS A (' doc$nt$ HLi(i'n M'r&ot= Gui(($n .$rn7nd$>I
1' 4.' id$nti,ic'do $n $( 'u(' '(u/no)5') con *ro"($/') d$ in')i)t$nci'6 (i 4Cu7nto)6 especialmente una nia :' 42u9 c'u)') cr$$ u)t$d :u$ &$n$r'n $( *ro"($/' d$ (' in')i)t$nci' $n $)o)5') ni;o)5')6 -roblemas de aprendizaje' <' 42u9 /9todo) =' uti(i>'do *'r' (o&r'r :u$ $((o)5') ')i)t'n nu$%'/$nt$ ' (' $)cu$(' con /7) r$&u('rid'd6 @ablar con los/as padres $ madres' J' 4Moti%' u)t$d dur'nt$ (') c(')$) 0 ,u$r' d$ $((') ' )u) '(u/no)5') *'r' :u$ ')i)t'n ' c(')$)6 4C/o6 7urante el desarrollo de las clases' K' 4.' t$nido co/unic'cin con (o) *'dr$)1 /'dr$) o $nc'r&'do) d$ $)o)5') '(u/no)5') *'r' conci$nti>'r($) d$ (' i/*ort'nci' d$ :u$ )u) =i#o)5') 15

')i)t'n ' c(')$)6 4Son $((o)5') con)i$nt$) d$ $)$ =$c=o6 (on consientes pero le dan prioridades a otras actividades del )ogar 9trabajo='

A MADRE H UENTES1 MAR-A GA!RIELAI


1' 4A)i)ti u)t$d ' (' $)cu$('6 (i :' 4.')t' :u9 &r'do (o&r cur)'r6 1L <' 4Cr$$ u)t$d :u$ (' $duc'cin $n (' $)cu$(' $) i/*ort'nt$ *'r' (' %id'6 (i, porque al sacar una carrera o aprender un oficio se vive mejor J' 4Con)id$r' "u$no $( =$c=o d$ :u$ )u) =i#o)5') ')i)t'n ' (' $)cu$('6 (i, pero, tienen que a$udarme con los que)aceres de la casa' K' 4Por :u9 no ')i)t$n )u =i#' ' c(')$)6 /rabajo, -roblemas de aprendizaje, -or qu* les parece aburrido, 8o le ven futuro a la educacin 9falta de inter*s $ motivacin=' M' 42u9 'cti%id'd$) o tr'"'#o) r$'(i>' $(5(' ni;o5' $n $( =o&'r6 limpieza, lavar ropa, )acer comida, cuidar a sus )ermanitos' N' 4Inc$nti%' u)t$d ' :u$ )u) =i#' ')i)t'n ' c(')$)6 8o, si quiere ir que valla $ si no, no )a$ problema' O' En $( c')o d$ :u$ )u =i#o5' ')i)t' ' (' $)cu$(' *$ro ti$n$ /uc=') 'u)$nci')1 4C/o $) $( ti*o d$ r$('cin :u$ /'nti$n$ con $(5(' *ro,$)or5'6 ms o menos, porque nunca entiende nada'

P' 4S$ /'nti$n$ u)t$d *$ndi$nt$ d$( *roc$)o d$ '*r$ndi>'#$ d$ )u =i#o5'6 8o $o no le a$udo a )acer tareas, ni vo$ a las reuniones' 1;' 4D' )u '*o0o *'r' :u$ )u) =i#' ')i)t'n ' (' $)cu$('6 4Lo) '*o0' $n (') 'cti%id'd$) d$ntro 0 ,u$r' d$ (' $)cu$('6 8o1 si para eso es la profesora' 11' 4.' t$nido '(&Fn 'c$rc'/i$nto *or *'rt$ d$(5(' *ro,$)or5' d$ )u =i#o *'r' inc$nti%'r($ ' :u$ 9( o $((' ')i)t' nu$%'/$nt$ ' (' $)cu$(' 6 si varias veces me )a dic)o la profesora

A ALUMNA 9TEJADA UENTES1 GA!RIELA DE LOS GNGELESI


1' 4T$ &u)t' (' $)cu$('6 8o porque 4a clase es aburrida $ no sienten nimos de asistir a clases'

16

:' 4Cr$$) :u$ (' $duc'cin $) i/*ort'nt$ *'r' tu %id' $n $( ,uturo6 )i *or:u$ (e aprende a leer $ a escribir' <. 4R$ci"$) /oti%'cin d$ *'rt$ d$ tu) *'dr$) *'r' ')i)tir ' (' $)cu$('6 4D$ :u9 ,or/'6 ?. 4C/o $) (' r$('cin :u$ ti$n$) con tu *ro,$)or5'6 4S$ *r$ocu*' 9(5$((' *or:u$ ')i)t') ' c(')$)6 @. 4C/o $) (' r$('cin con tu) co/*';$ro)5')6 4T$n+') '(&Fn *ro"($/' con '(&uno d$ $((o)5')6 A. 4R$'(i>') '(&Fn ti*o d$ tr'"'#o $n tu =o&'r6 B. 4Por :u9 no ')i)t$) ' (' $)cu$('6

CONCLUSIONES
! trav*s de esta investigacin llegamos a la conclusin de que en el "entro Escolar caser#o El "o$olito "antn %uitasol )a$ un total de < alumnos/as en el primer ciclo con problemas de inasistencia escolar o que $a no asisten definitivamente a la escuela' El principal objetivo de esta investigacin es determinar cules son las causas principales que causas la inasistencia de los tres nios que se investigara $ para ello se realizara una entrevista a los docente $ padres/madres de cada nio' (im embargo se implementara una serie de c)arlas $ visitas para concientizar el dao que se est provocando no solucionar este problema en estos nios'

17

'

!I!LIOGRA -A
.,8E7' 9:;1<=PEI, Centro Escolar Casero El Coyolito, Cantn Quitasol. Ministerio de Educacin' (an (alvador, El (alvador

An$Jo)

LA INASISTENCIA1 UN RETO PARA LA EDUCACIN 8adie duda )o$ de que la 1eforma Educativa en El (alvador, marc un antes $ un despu*s en el sistema educativo nacional'

18