INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

M EN C. CRISTINA ÁVILA VALDEZ

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Es

la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemáticos, organizados y verificables. sujeto de esta actividad se denomina investigador, quien logra nuevos conocimientos objetos de estudio son los infinitos temas y problemas que reclaman la atención del científico

 El

 Los

Tipos de investigación según su objetivo Tipos de investigación Básica Objetivo Generar conocimiento encaminado a descubrir y conocer las leyes que rigen la realidad, tanto natural como social Generar conocimiento encaminado a diseñar o innovar los instrumentos y las herramientas que el hombre necesita para potenciar sus capacidades transformadoras de la realidad aplicando conocimiento básico Generar conocimiento encaminado a transformar y adaptar la realidad natural y social

Tecnológica

De intervención

Tipos de investigación por sus alcances y profundidad Tipos de investigación Características

Exploratoria

Se realiza básicamente para familiarizarse con un objeto de estudio poco conocido o poco estudiado y sobre el cual únicamente hay guías generales o muy vagas.

Descriptiva

Pretende obtener conocimiento sobre cómo es, cómo se manifiesta y cuáles son las propiedades más importantes de un fenómeno determinado, pero sin llegar a ubicar las causas que la determinan.
Se realiza tratando de ubicar la relación que existe entre dos o más variables de un fenómeno para saber cómo se comportará una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Busca determinar las causas de los eventos o fenómenos físicos y sociales de estudio; específicamente, explica por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas

Correlacional

Explicativa

MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Momento proyectivo: aquí el científico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida. Momento metodológico: se formula un modelo operativo que permita un acercamiento al objeto y conocerlo tal cual es en la medida de lo posible Momento técnico: es cuando se realiza el trabajo práctico de la obtención de los datos Momento de la síntesis: es el momento teórico o de la redacción final

5. Área temática: campo donde situamos el objeto de estudio Planteamiento del problema: casi siempre en forma de pregunta Delimitación de la investigación: incluye la tarea de fijar los objetivos. Diseño concreto: estrategias en las que el problema ha de ser verificado Obtención de indicadores: elementos concretos que han de medir los conceptos definidos teóricamente Técnicas de recolección de datos: implementación de instrumentos Análisis y conclusiones: vuelta a teorizar .MODELO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 1. del trabajo a desarrollar Marco teórico: referente a los hechos empíricos y a los conceptos que los explican. generales y específicos. 4. 6. 3. 7. 8. 2.

EL SUJETO INVESTIGADOR       Es un ser humano con limitaciones Debe tener determinación Espíritu libre y mentalidad creadora y abierta Imaginativo Espíritu crítico Debe superar las ambigüedades del lenguaje corriente y definir con precisión los conceptos que utiliza .

¿Cómo se realizará la investigación? 3.ELECCION DEL TEMA Para ello deberá de formularse las preguntas siguientes: 1. ¿Qué elementos forman parte de la Elección del Tema de investigación? . la razón de un trabajo de investigación. ¿Qué se va a investigar? 2. ¿Por qué es importante la temática a investigar? Las preguntas son cómo. cuándo y dónde Explican el surgimiento de un tema de investigación. por qué.

sobre el que pueda encontrarse suficiente bibliografía y sea factible recoger datos de interés.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA  Es preferible definir un tema concreto. bien delimitado y preciso.  Debe ser un tema de real interés para el investigador .

el planteamiento del problema en forma general significa. “la presentación clara y directa de la relación entre dos o más variables contenidas en el problema. que se pueden comprobar empíricamente y que permiten encontrar las vías de solución o respuestas” .PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA  Ahora bien.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA  Es decir. dicha investigación perderá el rumbo y abrirá diferentes líneas de investigación. entre más particular sea el problema a investigar esto facilitará el proceso de la investigación  En cambio. si es muy general. plantear un problema es particularizar todos sus efectos y relaciones fundamentales. .

.Descripción del Problema de investigación  Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que se está investigando. los hechos y los acontecimientos que están en el entorno social. al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.  En la descripción se señalan todas las características de la problemática.

Descripción del Problema de investigación  Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos. . relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigación.

Por ejemplo:  ¿De que manera influye la preparación académica (V. Dependiente) determinado?  ¿Cómo puede utilizar los conocimientos académicos un sujeto que le permitan lograr movilidad social. económica y cultural dentro de una sociedad determinada?  ¿Cómo influye la preparación académica en un sujeto para el desarrollo de una conciencia flexible y racional? . Independiente) en un sujeto (cambio en la conducta del sujeto V.

es conveniente ubicarlo en un contexto geopolítico. histórico y geográfico. esto significa que necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio. . socioeconómico. En el desarrollo del planteamiento del problema.. ya que dicha problemática no se presenta en forma aislada. etc.

 Contexto (político.  Las características y sus elementos (relaciones y explicaciones. histórico. . geográfico). y el beneficio que traerá consigo). socioeconómico.  Hechos y acontecimientos. y la importancia dentro del lugar. SE SUPONE QUE EL PROBLEMA ES ALGO YA CONOCIDO POR EL INVESTIGADOR Elementos que integran a la Descripción del Problema. Antecedentes del estudio.

sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripción del problema. imprescindibles para el enunciado del problema. .Elementos del Problema Son aquellas características de la situación problemática. es decir.

Para poder abarcar la búsqueda de una solución a un problema. Para ello. . se requiere reunir datos empíricos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo. el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo.

 Todo problema de investigación debe ser explicitado en términos tales que permitan su verificación. . su comprobación o rechazo mediante la prueba de los hechos. es decir.

 Un problema de investigación no es lo mismo que un problema práctico. sino un desafío en el plano del conocimiento  Un problema de investigación puede expresarse generalmente bajo la forma de alguna o algunas preguntas básicas  Formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de su respuesta .

qué elementos presentan dudas en el conocimiento existente y qué puntos nos proponemos aclarar en la investigación Someter nuestras propuestas a un análisis lógico .¿Cómo puede lograrse esta adecuada formulación? 1. 2. 3. Es necesario conocer lo mejor posible el tema en estudio Definir qué sabemos ya. qué deseamos saber.

es señalar por qué y para qué se va a llevar a cabo dicha investigación. la realización de un estudio. con argumentos convincentes. .Justificación del problema de investigación En este apartado se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la investigación por lo general es breve y concisa. en otras palabras. Por justificación se entiende sustentar.

.Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema.  Que beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantea. posteriormente se requiere de:  Explicar por qué es importante realizar la investigación.

 Intereses políticos.Tipos de Intereses En el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en diferentes tipos de interés como son los siguientes:  Intereses personales. .  Intereses institucionales.

Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación. explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados. predecir.Objetivos de la Investigación Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier estudio que se pretende realizar. es la referencia. es decir. . que guía o permite el desarrollo de la propia investigación. nos permite.

Objetivos de la Investigación  En la elaboración de los objetivos es valido plantear un objetivo general que debe de ser más amplio que cualquiera de los objetivos particulares y lo más preciso para lograr las metas que se propone el investigador. . que son las fases del proceso de la investigación. es decir. de lo que se va a investigar. de este objetivo general se desprenden los objetivos particulares.

para facilitar la redacción. aunque en la obra de Benjamín Bloom (1960) es una clasificación de metas educativas y no como una guía para la redacción de objetivos para la investigación. estos pueden ser: . con verbos no conjugados.Objetivos de la Investigación  En la formulación de los objetivos se utilizan verbos. se puede sugerir la utilización. en infinitivo. es decir.

Verbos para redactar Objetivos Conocimiento Comprensión Aplicación Proceso de la memoria – “Recordar” Habilidad para captar la comunicación – “Interpretar” Habilidad para aplicar lo aprendido a nuevas situaciones Análisis Síntesis Evaluación Habilidad para constitutivas separar el material en sus partes Capacidad para unir las partes en un todo Habilidad para formar juicios críticos sobre los hechos .

Verbos para redactar Objetivos Conocimiento Apuntar Definir Comprensión Convertir Describir Aplicación Aplicar Demostrar Análisis Analizar Calcular Síntesis Arreglar Componer Evaluación Comprobar Concluir Describir Enlistar Enunciar Identificar Inscribir Nombrar Marcar Recordar Relatar Repartir Registrar señalar Discutir Distinguir Entender Explicar Expresar Extrapolar Localizar Narrar Pronosticar Reafirmar Revisar Traducir Dramatizar Emplear Esbozar Hacer Ilustrar Interpretar Inventariar Operar Practicar Resolver Transferir Utilizar Categorizar Comparar Contrastar Debatir Diferenciar Dividir Examinar Construir Dirigir Diseñar Ensamblar Exigir Formular Integrar Organizar Planear Proponer Criticar Escoger Estimar Evaluar Justificar Juzgar Medir Probar Relacionar Seleccionar Valorar Verificar Experimentar Inferir Investigar Probar Seleccionar .

las hipótesis son de gran importancia. y son los elementos importantes de toda investigación que sirven como guías precisas y orientan al investigador a comprobar la problemática que sé esta investigando. se construyen tanto en la vida cotidiana como en el proceso de la investigación científica. las hipótesis surgen en la elaboración del planteamiento del problema. .Formulación de Hipótesis La siguiente fase son las hipótesis.

Es decir. las conjeturas que se establecen cuando se actúa científicamente. Sin embargo. no surgen de la espontaneidad sino se formulan de acuerdo con criterios que se les permitan ser útiles en el proceso de la investigación científica.La Hipótesis Todo el tiempo se plantean soluciones tentativas a los problemas que se presentan en nuestro entorno social. . son creaciones mentales (intelectuales) construidas conscientemente.

. La hipótesis implica una serie de conceptos y juicios tomados de la realidad estudiada. estructurar y sistematizar el reconocimiento mediante una proposición.La Hipótesis Las hipótesis constituyen una herramienta que ayuda a ordenar. que llevan la esencia del conocimiento.

 Ahora bien la palabra hipótesis se deriva de hipo: bajo.Una hipótesis clara. y thesis: suposición. concreta. viable puede ser la guía de la investigación. podemos conceptualizar de la siguiente manera: . por que establece los límites. y da un enfoque al procedimiento de la problemática estudiada. ayuda a organizar las ideas.

mediante dos o más variables (v.Hipótesis: Es una suposición que establece relaciones entre los hechos o fenómenos. . independiente y v. dependiente). y a la que todavía falta una comprobación.

Para enunciar hipótesis científicas. la investigación científica. Hipótesis Científicas . se deben seguir una serie de reglas y procedimientos. así como para comprobarlas. en parte. que constituyen.

No debe directa o indirectamente contener el objetivo. etc.  Evitar tautologías. conocimiento. La definición debe dar la esencia de lo que intenta definir. pensamiento. inteligencia. sus límites.   Ejemplo: La psicología es la ciencia que estudia a los fenómenos psicológicos. es decir. (forma correcta) . (tautología) La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos cognoscitivos (lenguaje. su naturaleza.Arias Galicia nos señala las siguientes reglas:  Dar la esencia.) del sujeto. ideas.

nunca en términos negativos. no debe contener metáforas o figuras literarias.  Empleo .Hipótesis  Debe ser afirmativa. Toda definición debe expresarse siempre en términos afirmativos. Debe de expresarse en palabras claras y asequibles. del lenguaje claro.

Variables Las hipótesis están compuestas por variables. como por ejemplo: . y las variables son atributos que se miden en las hipótesis o también pueden ser conceptos operacionales que adquieren diferentes valores y se refieren a las cualidades o características.

se considera el Efecto o resultado.Variables Variables independiente (X). . se identifica como la Causa o antecedente. Variable dependiente (Y).  Esta variable puede ser manipulada por el investigador o científico. ¿Qué es variable independiente?  Son todos los elementos o factores que explican un fenómeno científico.

. quien va a determinar las variables.Variables ¿Qué es variable dependiente? Son los efectos o resultados del fenómeno que se intenta investigar. ¿Cómo se determinan las variables? No es el propio investigador. sino el objeto de estudio va hacer quien lo determine.

 Debe .HIPÓTESIS  Para formularla. incluir la afirmación hipotética y la especificación de las variables. es necesario establecer y plantear previamente el problema.

HIPÓTESIS Ejemplo: Problema: “La planeación administrativa y el efecto de la inflación en las empresas localizadas en el Área Metropolitana en el año de 1982.” Pregunta problematizadora: “¿Una adecuada planeación administrativa hubiera permitido a las empresas medianas localizadas en el Área Metropolitana reducir el efecto de los problemas derivados de la inflación en el año de 2008?” .

La variable independiente sería: la aplicación correcta de la planeación administrativa.HIPÓTESIS La hipótesis se formularía de la siguiente manera: “Si las empresas medianas en el en el Área Metropolitana hubieran aplicado correctamente la planeación administrativa podrían haber reducido los efectos de los problemas derivados de la inflación del año de 2008. .” La variable dependiente sería: reducir los efectos de los problemas derivados de la inflación.

.METAMORFOSIS: pregunta–objetivo– hipótesis PROBLEMA Existen deficiencias en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de 1er. juegan un papel determinante en los niveles de aprendizaje de sus alumnos. PREGUNTA OBJETIVO HIPÓTESIS ¿Qué papel juegan las estrategias pedagógicas de los profesores de matemáticas en los niveles de aprendizaje de sus alumnos? Diagnosticar (ubicar) el papel que juegan las estrategias pedagógicas de los profesores de matemáticas en los niveles de aprendizaje de sus alumnos. Las estrategias pedagógicas de los profesores de matemáticas. Trimestre de la licenciatura de Ciencias de la Comunicación .

.Marco Teórico (Estado del Arte)  El marco teórico es el conjunto de principios teóricos que guían la investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar.

. Marco Conceptual. vale la pena hacer una precisión al respecto. y Marco de Referencia. Cabe mencionar que con cierta frecuencia en la literatura se usa indistintamente los términos: Marco Teórico. Si bien es cierto que unos están comprendidos en otros o que se relacionan entre sí.

El Marco Teórico es el apartado que comprende la delimitación teórica relativa y exclusiva que da sustento a un tema de investigación de forma lógica. donde sus elementos conceptuales son inherentes a la teoría(s) en estudio. .

 Delimita .Marco Teórico  Tamayo y Tamayo establece que el Marco Teórico cumple las siguientes funciones: el área de la investigación. para ello es necesario seleccionar los hechos que tengan relación entre sí mediante una teoría que dé respuesta al problema en cuestión.

Marco Teórico  Sugiere guías de investigación. para encontrar nuevas alternativas de solución del problema.  Compendia conocimientos existentes en el área que se esté investigando. .

su operacionalización. postulados. . leyes que habrán de servir como base para la formulación más “adecuada” de la hipótesis. e incluso para la determinación de los indicadores.Marco Teórico Expresa proposiciones teóricas generales.

unidad y coherencia a las teorías con la investigación en proceso.Marco Teórico  Los puntos antes referidos se pueden conjuntar para decir que la función principal del Marco Teórico la constituye el propósito de dar consistencia. .

es pues un instrumento conceptual metodológico que se construye sobre la base de la información pertinente al problema de investigación. más precisamente con la o las teorías que dieron sustento a otras investigaciones. .El Marco Teórico.

dependiendo de la problemática que se vaya a estudiar se determina el tipo de investigación.Metodología  La metodología es un procedimiento general para obtener de una manera más precisa el objetivo de la investigación. es decir: .

conforme a los resultados que genere la propia investigación. . el esquema puede ajustarse en el proceso de la investigación. Esquema de la Investigación  Es indispensable elaborar el esquema de la investigación o el índice de lo que va hacer la investigación.

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