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Identificacin de biodiversidad


rea(s):


Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Produccin y transformacin
Tecnologa y transporte
Contadura y administracin
Turismo
Salud
Carrera(s):


Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:

Todas



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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Identificacin de la biodiversidad
rea(s): Todas las reas de Formacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en todas las
carreras.
Semestre(s): Segundo
D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.



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Directorio



Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez
Secretario General
Roger Armando Fras Fras
Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado
Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mara Isabel Zapata Vsquez
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Marco Antonio Islas Coln
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Pedro Eduardo Azuara Arechederra
Director de Diseo Curricular
Christian Eduardo Lpez Losoya

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios
Jaime Gustavo Ayala Arellano
Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,
Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin

Grupo de trabajo
Tcnico:
Mara del Carmen Judith Rodrguez Plancarte

Metodolgico:
Soraya Elizabeth Cruz Jimnez

Grupo que actualiza:

Metodolgico:
Marina Hernndez Meixueiro



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Identificacin de la biodiversidad
Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5
Presentacin del Secretario Acadmico 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras
1.1 Objetivo General de la Carrera 8
1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo
2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del Mdulo 13
2.3 Mapa del Mdulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias Documentales 27


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Mensaje de la
Directora General
Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.


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Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez
Directora General del Sistema CONALEP


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Presentacin del
Secretario
Acadmico
El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la
permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y
demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados
nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo
desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto
que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo
humano sustentable.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y
contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una
metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-
aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin, y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra
misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,
pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado
materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta
educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso
educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.
As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros
alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este
esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.

Toms Prez Alvarado
Secretario Acadmico


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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.
1.1. Objetivo General de
las Carreras









Los egresados de cualquiera de las carreras de PT y PT-B que ofrece el CONALEP sern competentes para desempearse a nivel de
mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y empleando procedi mientos
establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su
participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que
permitan su solucin.




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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )


Competencias Genricas Atributos
Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.


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Competencias Genricas Atributos
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en
la sociedad

9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.


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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.
2.1. Presentacin

El mdulo de Identificacin de la biodiversidad se imparte en el segundo semestre y forma parte del ncleo de Formacin Bsica para las carreras de
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller de la oferta educativa institucional. Tiene como finalidad, que el alumno aplique las competencias en
ciencias experimentales de la biologa, identificando a los seres vivos y su comportamiento en diferentes mbitos y sea capaz de proponer soluciones a
problemas ambientales-sociales en su entorno cercano.
Con el fin de lograr lo anterior, el mdulo contendr tres unidades: la identificacin del papel de la biologa en la interrelacin tecnologa-sociedad; la
descripcin de la clula y su importancia en los seres vivos y, el cuidado armnico del ambiente con los seres vivos mediante la observacin cotidiana
de la interrelacin ciencia - tecnologa.
Como contribucin al perfil de egreso se ha incorporado la formacin biolgica como un medio de toma de conciencia de la biodiversidad, que incluye el
desarrollo de competencias para la descripcin de los procesos que llevan a cabo los seres vivos y su interrelacin con el entorno, lo que determina el
impacto ambiental, as como la implementacin de acciones de mejora al ambiente y por consecuencia a la sociedad en general.
La formacin biolgica dar un enfoque de integracin de competencias para la vida diaria y en los procesos productivos con la naturaleza y la
sociedad, consolidndose como una formacin necesaria que permitir el anlisis y valoracin de las situaciones de impacto al ambiente en su entorno,
contribuyendo al desarrollo sustentable de manera crtica y participativa de las carreras de PT y PT-B que oferta el Colegio, que permita tomar
conciencia de la biodiversidad y estar en posibilidad de realizar acciones para la mejora de la calidad de vida y uso racional de los recursos, dialogando
con la sociedad en general para la resolucin de conflictos y convivir democrtica y respetuosamente.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.


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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.



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2.2. Propsito del mdulo








Tomar conciencia de la biodiversidad de su entorno mediante la descripcin de los procesos biolgicos de los seres vivos y su interrelacin,
con el fin de implementar acciones de mejora al ambiente y por consecuencia a la sociedad en general.



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2.3. Mapa del Mdulo


Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje
Identificacin de la
Biodiversidad

54 horas
1. Descripcin del papel de la
Biologa actual.
12 horas

1.1 Describe a la biologa actual como ciencia, mediante la correlacin
tecnologasociedad, con el fin de ubicarlo en su entorno.
3 horas

1.2 Describe las caractersticas distintivas de los seres vivos mediante las
estructuras y funcionalidad de los elementos y compuestos que los
contienen, para definir el tipo de relacin entre los organismos que lo
rodean.
9 horas
2. Descripcin de la clula y su
importancia en los seres vivos.
20 horas

2.1 Describe a la clula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y
evolutivas, para identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes
organismos.
10 horas

2.2 Describe los procesos de obtencin de energa y los tipos de nutricin
celular, identificando los procesos que tienen lugar en la clula, para la
adaptacin de los seres vivos.
10 horas
3. Cuidado del ambiente en
armona con los seres vivos.
22 horas

3.1 Identifica la importancia social, econmica y ecolgica de los seres vivos
de acuerdo con su evolucin e importancia, para visualizar los factores
que contribuyen a dichos cambios.
10 horas

3.2 Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres
vivos y las nuevas tecnologas, sustentadas en teoras y avances
tecnolgicos, con el fin de cuidar y mejorar su entorno.
12 horas



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2.4. Unidades de
Aprendizaje


Unidad de aprendizaje:
1. Descripcin del papel de la biologa actual. 1

Propsito de la unidad Identificar y describir a la biologa actual como marco de las caractersticas distintivas de los
seres vivos, de acuerdo a su campo de estudio, con una conceptualizacin innovadora de esta
ciencia para relacionarla con su entorno.
12 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Describe a la biologa actual como ciencia, mediante la correlacin tecnologasociedad, con el
fin de ubicarlo en su entorno.
3 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.1.1 Elabora un rotafolio que ayude
a describir a la biologa como
ciencia y presentarlo mediante
una exposicin por equipos
que incluya:
Anlisis y descripcin de la
tecnologa de tipo
biolgico.
Conclusiones.

Rotafolio

10% A. Descripcin de las ciencias biolgicas
Concepto
Objeto de estudio
reas y ramas
Caractersticas que definen la vida
B. Correlacin de la biologa con la
sociedad y la tecnologa
Concepto
Sociedad
Concepto
Caractersticas
Densidad poblacional
Actividad industrial
Necesidades
Tecnologa de tipo biolgico
Biotecnologa
Tecnoagronoma
Fines prcticos
Uso mltiple en cada regin


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Resultado de aprendizaje: 1.2 Describe las caractersticas distintivas de los seres vivos mediante las estructuras y
funcionalidad de los elementos y compuestos que los contienen, para definir el tipo de relacin
entre los organismos que lo rodean.
9 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.2.1 Elabora un mapa conceptual
sobre los seres vivos, que le
permita reconocer el papel de
cada uno de ellos, as como su
adaptacin al medio, que
incluya:
Caractersticas distintivas
Base molecular

Mapa Conceptual

10% A. Descripcin de los seres vivos
Introduccin
Reinos
Monera
Procariontes
Reino animal
Reino Fungi
Reino planta
B. Descripcin de las caractersticas
distintivas
Celular
Metabolismo
Movimiento
Crecimiento
Reproduccin
Homeostasis
Irritabilidad
Adaptacin



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
C. Descripcin de base molecular de la
vida
Concepto
Qumica de la vida
Compuestos inorgnicos
Agua
Gases disueltos
Sales minerales
Compuestos orgnicos
tomo de carbono
Carbohidratos
Lpidos
Protenas
cidos nucleicos
Vitaminas
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal


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Unidad de aprendizaje:
Descripcin de la clula y su importancia en los seres vivos 2

Propsito de la unidad
Describir a la clula estructural y funcionalmente, as como sus medios de obtencin de energa,
identificando los mecanismos evolutivos en los seres vivos para su adaptacin al medio.
20 horas


Resultado de aprendizaje: 2.1 Describe a la clula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y evolutivas, para
identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes organismos.
10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.1.1 Elabora en equipo un proyecto
sobre microorganismos que se
utilizan comnmente en la
industria alimentaria y de salud
como son los lacto bacilos,
describiendo al organismo e
investigando si son el mismo
tipo de organismo el que se
utiliz en cada caso, y como
son obtenidas, mencionando la
utilidad para nuestra sociedad.
El proyecto debe contener lo
siguiente:
Introduccin
Antecedentes
Objetivo
Descripcin de la
investigacin realizada
Anlisis
Conclusin
Proyecto

15% A. Diferenciacin de las clulas
Concepto
Teora celular
Clulas procariticas
Concepto
Caractersticas
Clasificacin
Clulas eucariticas
Concepto
Caractersticas
Crecimiento y reproduccin
Bacterias
Concepto
Caractersticas
Utilidad
Dao
Virus
Concepto
Caractersticas
Dao
Ciclos de multiplicacin.


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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
B. Descripcin de la clula como unidad
estructural y funcional de los seres
vivos
Concepto
Caractersticas
Funcin
Estructura
Componentes
Funcin
Estructura
C. Diferenciacin entre clula animal y
vegetal
Pared Celular
Plastos
Centrolo
Tamao de vacuolas
D. Descripcin del transporte celular
Fluido celular
Tipos
Difusin
Osmosis
Transporte activo
Endocitosis
Exocitosis



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
E. Descripcin de la evolucin
Concepto
Pruebas de la evolucin
Teora
Indicios del DNA y las protenas
Procesos evolutivos
Ambiente
Mutaciones genticas
Mutaciones cromosmicas
Transposones
Tendencias de la evolucin
Origen de nuevas especies
Modelo de especiacin
La extincin
Origen y evolucin temprana de la
vida
Teora creacionista
Generacin espontnea
Panspermia
Evolucin qumica












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Resultado de aprendizaje: 2.2 Describe los procesos de obtencin de energa y los tipos de nutricin celular, identificando los
procesos que tienen lugar en la clula, para la adaptacin de los seres vivos.
10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.2.1 Elabora por equipos un artculo
de opinin que analice los
factores que han modificado el
metabolismo de los seres
vivos y su entorno con
respecto a la contaminacin
ambiental en la localidad, que
contenga:
Tema
Descripcin de la nutricin
Descripcin del
metabolismo celular
Descripcin de procesos
de obtencin de energa
Opinin del equipo

Artculo de opinin

15% A. Descripcin de la nutricin
Concepto
Tipos
Auttrofa
Hetertrofa
Etapas
Captura e ingestin
Digestin
Absorcin y transporte de nutriente
Suministro de nutrimentos, agua y
gases en los seres vivos
B Descripcin del metabolismo celular
Concepto
Caractersticas
Anabolismo
Catabolismo
Energa
Accin de las enzimas
Respiracin
Aerobia
Anaerobia
Etapas
Gluclisis
Ciclo de Krebs
Cadena respiratoria


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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
C. Descripcin de la fotosntesis
Concepto
Estructura de la hoja
Estructura del cloroplasto
Elementos que intervienen en la
fotosntesis
Pigmentos fotosintticos
Fases del proceso de la fotosntesis
Luminosa
Oscura
Factores que alteran la fotosntesis
Intensidad luminosa y velocidad de
la fotosntesis
Concentracin de dixido de
carbono
Temperatura y velocidad de la
fotosntesis
D. Descripcin de los procesos de
obtencin de energa
Energa de activacin
Concepto de energa
Segunda ley de la termodinmica
Ascenso y descenso por las colinas
de energa
Cantidad mnima de energa que
necesita una reaccin para generar
productos
Papel de las enzimas
Moneda de cambio de energa en la
clula.
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal



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Unidad de aprendizaje:
Cuidado del ambiente en armona con los seres vivos. 3

Propsito de la unidad
Estar en posibilidad de participar en el cuidado de la interaccin armnica de los seres vivos con el
medio donde viven, describiendo las modificaciones que sufren los seres vivos debido a factores
externos que determinan un impacto ambiental y as poder proponer soluciones acordes a las
tecnologas actuales.
22 horas

Resultado de aprendizaje: 3.1 Identifica la importancia social, econmica y ecolgica de los seres vivos de acuerdo con su
evolucin e importancia, para visualizar los factores que contribuyen a dichos cambios.
10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
3.1.1 Elabora un estudio comparativo
de dos o ms reas que
contengan zonas naturales con
modificaciones realizadas por el
hombre, analizando la
interaccin y estabilidad entre
especies, incluyendo estudios
cuantificables de la
biodiversidad existente, que
contenga:
Anlisis estadstico bsico
entre las diferentes reas.
Presentacin de
resultados mediante
grficas de pay en %
Anlisis de resultados
Conclusiones
Recomendaciones


Estudio comparativo

20% A. Identificacin de las perspectivas sobre
la biodiversidad.
Amenazas
Especies en peligro
Causa y efecto
El ambiente y la biologa
Amenazas contra la biodiversidad
Paz y cooperacin
B. Identificacin de la estructura de las
comunidades y la biodiversidad.
Interacciones entre especies e
inestabilidad en la comunidad
Balance de fuerzas en una
comunidad
Cambios evolutivos de especies
existentes en una comunidad
Medios de control del deterioro
ambiental


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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Enfoque del medio ambiente
Especie clave o triunfante
Cambio evolutivo de las especies en
la sociedad actual
Comportamiento ecolgico



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Resultado de aprendizaje: 3.2 Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres vivos y las nuevas
tecnologas, sustentadas en teoras y avances tecnolgicos, con el fin de cuidar y mejorar su
entorno.
12 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
3.2.1 Formula y propone un
proyecto para solucionar un
problema ambiental derivado
de medios tecnolgicos de su
entorno, de acuerdo con la
legislacin vigente. El
contenido abarcar los
siguientes apartados,
siguiendo el mtodo cientfico:
Introduccin
Objetivo
Procedimiento
Pruebas experimentales
(cuando aplique)
Resultados

Proyecto

30% A. Descripcin y aplicacin del Mtodo
cientfico
Procedimiento
Identificacin de problema
Formulacin de hiptesis
Prediccin (proceso hipottico)
Prueba de la prediccin
Verificacin de predicciones
Repeticin de pruebas
Anlisis de resultados
Conclusin
Aplicacin en ciencias biolgicas
B. Descripcin de Ecologa.
Ecologa de poblaciones
Poblaciones
Impacto del crecimiento
Estructura de las comunidades y la
biodiversidad
Factores
Interacciones con el medio ambiente
Ecosistemas
Naturaleza
Salud
Ciclos
Crisis mundial



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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Anlisis de resultados de
acuerdo con la legislacin
vigente.
Conclusiones
Propuesta de solucin
Descripcin de solucin
paso a paso

HETEROEVALUACIN
Biosfera
Regiones biogrficas
Biotica
Ecologa del comportamiento
Valor adoptivo
Costo beneficio de grupos sociales
Visin evolutiva
C. Reflexin sobre el impacto social y
ambiental.
Clases de impacto
Sobre el medio natural
A nivel mundial
De uso blico
Sobre el medio social
Sobre el sector productivo
Aspectos tcnicos y legales
Contribucin al mejoramiento social y
ambiental
Toma de conciencia
Acciones en la vida cotidiana
Propone soluciones de mejora
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal


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2.5 Referencias
Documentales


Bsica:
Cecie, Starr, et. al. Biologa. La unidad y la diversidad de la vida. Undcima Edicin, Buenos Aires, Argentina, Editorial Thomson, 2008.

Complementaria:
Alberts, Bruce, et. al. Introduccin a la biologa celular. Segunda Edicin, Buenos Aires, Argentina, Editorial Mdica Panamericana, 2006.
Campbell, Reece. Biologa. Sptima Edicin, Madrid, Espaa, Editorial Mdica Panamericana, 2007.
Curtis, Helena. Biologa. Sptima Edicin, Madrid, Espaa, Editorial Mdica Panamericana, 2008.
Mart, Boada. Biodiversidad. Primera Edicin, Barcelona, Espaa, Editorial Rubes, 2008.
Solomon, Aldre, et. al. Biologa. Octava Edicin, Madrid, Espaa, Editorial McGraw-Hill Interamericana, 2008.
Turk Turk, Wittes. Ecologa. Contaminacin medio ambiente. Mxico, Editorial Nueva Editorial Interamericana, 2008.
CONACYT. Ciencia y Desarrollo. El conocimiento a tu alcance. Revista Mensual. 2008.