Mapa Curricular de la Educacin Bsica

El Mapa curricular de la Educacin Bsica toma como base cuatro campos formativos: lenguaje y comunicaci exploracin y comprensin del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia. Para su ap formativos para preescolar y asignaturas para primaria y secundaria

Competencias para la vida

Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles procurando que se proporcion aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos.

Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio integrarse a la cultura escrita, as como de movilizar los diversos saberes culturales, lingsticos, sociales, cien comprender la realidad.

Competencias para el manejo de la informacin. Se relacionan con la bsqueda, identificacin, evaluacin, s informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; analizar, sintetizar, utilizar y compa manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos

Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y dise diversos aspectos, como los histricos, sociales, polticos, culturales, geogrficos, ambientales, econmicos, ac iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; toma consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos o altern problemas, y manejar el fracaso y la desilusin.

Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comu equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones per identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad social, cultural y lingstica que sensibilizndose y sintindose parte de ella a partir de reconocer las prcticas sociales de su comunidad, los ca

Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crtico fren y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos hu las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; participar, gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las localidades, las regiones, el pas y el mundo; actuar sociocultural; combatir la discriminacin y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura

Competencias para la vida

Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles procurando que se proporcion aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos.

Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio

integrarse a la cultura escrita, as como de movilizar los diversos saberes culturales, lingsticos, sociales, cien comprender la realidad.

Competencias para el manejo de la informacin. Se relacionan con la bsqueda, identificacin, evaluacin, s informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; analizar, sintetizar, utilizar y compa manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos

Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y dise diversos aspectos, como los histricos, sociales, polticos, culturales, geogrficos, ambientales, econmicos, ac iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; toma consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos o altern problemas, y manejar el fracaso y la desilusin.

Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comu equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones per identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad social, cultural y lingstica que sensibilizndose y sintindose parte de ella a partir de reconocer las prcticas sociales de su comunidad, los ca

Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crtico fren y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos hu las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; participar, gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las localidades, las regiones, el pas y el mundo; actuar sociocultural; combatir la discriminacin y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura

Articulacin Curricular de la Educacin Bsica

Para avanzar en la mejora de la calidad educativa, la Secretara de Educacin Pblica ha impulsado la Articula Bsica, con la finalidad de ofrecer a los alumnos un trayecto formativo congruente, lo que implica que los nive secundaria, propicien el desarrollo de competencias a travs de mecanismos de innovacin educativa, tanto en gestin y la participacin escolar, para que las nias, los nios y los adolescentes logren los aprendizajes esper curriculares.

Los elementos que articulan los tres niveles de la educacin bsica son: el perfil de egreso que sintetiza los log concluirla; los estndares curriculares y las competencias para la vida, los principios pedaggicos en los que s los enfoques didcticos correspondientes a los campos formativos y a las asignaturas que integran el Mapa cur