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JORNADAS FORMATIVAS INTERVENCIN EN NIOS Y ADOLESCENTES CON TEA 25 y 26 enero 2014 Universidad Rey Juan Carlos Campus Alcorcn

Organiza AU!"#$O %"AR"O RECURSOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID PARA TEA Itinerarios de inclusin y recursos en red para las personas con Autismo en la Comunidad de Madrid 9:30h 10h &uenos d'as a (odos) muc*as gracias por acompa+arnos en es(as ,ornadas) y gracias (am-i.n a Au(ismo %iario y a la Universidad Rey Juan Carlos de Alcorcn por acogernos *acerlas posi-le/ 0ara la 1ederacin Au(ismo $adrid es una alegr'a el es(ar a2u' con voso(ros pues a-ogamos siempre por la 3ormacin de calidad y la sensi-ilizacin y concienciacin so-re el au(ismo/ Cuando nos pidieron par(icipar en las ,ornadas y nos plan(eamos el (ema 2ue podr'a ser m4s in(eresan(e con3orme a los o-,e(ivos de las mismas) cre'mos convenien(e a-ordar la si(uacin 2ue *ay en $adrid respec(o a los recursos disponi-les/ 0or ello) en el (iempo 2ue me corresponde) y con el o-,e(ivo de re3rescar ideas y ac(ualizar in3ormacin) 2uiero presen(aros un i(inerario por los recursos 2ue disponemos en la Comunidad de $adrid y so-re el (ra-a,o 2ue realizamos en la 1ederacin Au(ismo $adrid) siendo noso(ros mismos uno de los principales recursos e5is(en(es en la ac(ualidad en es(a Comunidad) 3uncionando como un servicio especializado en los !6A/ 0ara ello) lo primero 2ue voy a *acer es e5plicaros -revemen(e qu es y c ! "u#c$!#% &% Fe'e(%c$#) para luego pasar a analizar &%s #eces$'%'es c!# &%s que se e#cue#)(% u#% *e(s!#% c!# %u)$s ! y su "% $&$% % &! &%(+! 'e su 'es%((!&&! e,!&u)$,! y qu !*c$!#ese'$!s y (ecu(s!s e.$s)e# e# &% C! u#$'%' para cu-rirlas desde los di3eren(es niveles de ac(uacin 7educa(ivo) sani(ario) social) ocio) e(c/8/ 1inalmen(e aca-aremos la e5posicin apun(ando cua(ro conclusiones) -reves pero 3undamen(ales) so-re el adecuado 3uncionamien(o de los recursos y servicios/

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9a Fe'e(%c$# Au)$s ! M%'($' es una en(idad sin 4nimo de lucro 2ue nace en el a+o 1::; y cuyo !/0e)$,! 1.$ ! es velar por los derec*os de las personas con au(ismo de la Comunidad de $adrid y me,orar su calidad de vida y la de sus 3amilias en el marco de los principios de m45ima au(onom'a personal) inclusin e igualdad de opor(unidades/ 0or o(ro lado) en la 1ederacin par(imos de un e#"!que *!s$)$,! de la persona con !6A y nos plan(eamos un !'e&! 'e $#)e(,e#c$# /%s%'! e# &%s *!)e#c$%&$'%'es de cada !'e&! ec!&+$c! 2ue (iene en cuen(a individuo y no en sus carencias) as' como en un

el en(orno y el con(e5(o amplio de la persona y adem4s es(amos convencidos de 2ue la mayor $#,e(s$# 2ue podemos *acer de cara al "u)u(! es la promocin de su educacin) de su salud y de su -ienes(ar social y emocional) para lo cual luc*amos por 2ue cada uno de es(as personas con au(ismo reci-a los apoyos) las in(ervenciones y los recursos 2ue re2uiere seg<n sus necesidades espec'3icas/ #omos miem-ro de la Con3ederacin Au(ismo 6spa+a y del C6R$" $adrid) lo 2ue nos ayuda a e,ercer nues(ra la-or reinvindica(iva/ As' mismo) den(ro de la 1ederacin Au(ismo $adrid con(amos con #ue,e e#)$'%'es "e'e(%'%s) (res de es(as en(idades son Asociaciones de 0adres de la Comunidad de $adrid 7#uma(ea) A3anya!=% y 0ro!=%8) cinco son cen(ros educa(ivos espec'3icos de au(ismo 7>uevo ?orizon(e) Cepri) "00 @uin(ero 9um-reras) Aucavi y Araya8 y una en(idad 2ue se ocupa en e5clusiva de -rindar servicios de ocio inclusivo y de respiro 3amiliar 7Asociacin An(ares8/ 6l )(%/%0! c!#0u#)! y las s$#e(+$%s 2ue se crean en(re (odas es(as en(idades es muy valioso de cara a la consecucin de me,oras) ser m4s reivindica(ivos y lograr avances en pro del colec(ivo 2ue nos ocupa/ Adem4s) consideramos 2ue la *%()$c$*%c$# 'e& )e0$'! %s!c$%)$,! en el (ra-a,o de asesorar y represen(ar los in(ereses de nues(ro colec(ivo an(e los legisladores) la Asam-lea de $adrid) las Conse,er'as) Ayun(amien(os) e(c/ es 3undamen(al/ >ues(ra '$#1 $c% 'e )(%/%0! consis(e ser pla(a3orma de re3erencia en ( ( Accin para la pro(eccin de los derec*os de las personas con au(ismo "n3ormacin so-re recursos) documen(acin) i(inerarios) e(c/

0or ello apos(amos por un "u#c$!#%#'! e# "!( % 'e (e' 2ue permi(e -ene3iciarse de es(as sinergias a (odos a2uellos pro3esionales y 3amilias 2ue es(4n ad*eridas a cada una de las en(idades 3ederadas 2ue *emos comen(ado) y 2ue po(encia y *ace m4s e5(ensi-le
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el )e0$'! c!&%/!(%)$,!) lo 2ue se (e"&e0% e# u#% y e"$c%c$%/

%y!( es*ec$%&$2%c$#- %c)u%&$2%c$#

6n (odo es(e proceso) la 1ederacin se encarga) en(re o(ras muc*as ac(uaciones) de 1/ Jornadas 1orma(ivas Au(ismo y #anidad $adrid #ur 0ar(icipacin en cursos) seminarios) ,ornadas) e(c/ 6la-oracin de gu'as) ar('culos) documen(os (.cnicos) -ole(ines in3orma(ivos) e(c/ 2/ 6ven(os de sensi-ilizacin 2 a-ril) %'a $undial Concienciacin del Au(ismo %'as 6uropeos del Au(ismo 7primera semana oc(u-re8 Concursos $i 6s(rella es Azul) Cu.n(ame el Au(ismo 0remios Au(ismo $adrid

A/ Comisiones y grupos de (ra-a,o #anidad %ependencia 6mpleo %epor(e A(encin (emprana 6ducacin i/ =rupo de (ra-a,o con las 3amilias de *i,os en Aulas !=% ii/ =rupo de (.cnicos en educacin Comunicacin i/ Comunicar y di3undir no(icias de ac(ualidad relacionadas con el au(ismo/ ii/ 6s(ar en con(ac(o con los medios de comunicacin 7(v) radio) prensa) in(erne() redes socialesB8 4/ O(ras ( #omos por(avoz y miem-ro in(egrador de las en(idades 3ederadas
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( ( (

Coordinamos inicia(ivas y propues(as Consensuamos l'neas pol'(icas de ac(uacin Ayudar a la creacin y man(enimien(o de redes en(re la 1ederacin Au(ismo $adrid y las 4reas compe(en(es en #anidad) 6ducacin) #ervicios #ociales de la Comunidad de $adrid

( ( ( ( ( (

Cooperaramos con o(ras en(idades au(onmicas) nacionales e in(ernacionales !ra(amos de op(imizar los recursos e5is(en(es 0ar(icipamos y promovemos proyec(os de inves(igacin en el campo de los !6A Analizamos) iden(i3icamos) es(ruc(uramos y di3undimos los recursos dirigidos a personas con !6A en la Comunidad de $adrid "n3ormamos) orien(amos y asesorar so-re los !6A e(c/

Adem4s) en(re es(os servicios) comisiones y grupos de (ra-a,o) en el a+o 2010 se puso en 3uncionamien(o el Se(,$c$! 'e I#"!( %c$#- O($e#)%c$# y Ases!(% $e#)!) 7">1OR$A!6A8 su-vencionado por la Conse,er'a de Asun(os #ociales) desde el cual se o3rece una a(encin individualizada) glo-alizadora y especializada/ #e (ra(a de un servicio 2ue adem4s es(4 a-ier(o (an(o a personas con au(ismo) a sus 3amilias) pro3esionales) es(udian(es) adminis(raciones p<-licas) e(c/ como a cual2uier persona in(eresada en el campo de los !6AC Se *ue'e %cce'e( % es)e se(,$c$! de manera gra(ui(a a (rav.s de nues(ro (el.3ono) p4gina De-) correo elec(rnico) redes sociales) e(c/ 6s desde es(e servicio desde donde vamos a en3ocar la segunda par(e de es(a ponencia pues a (rav.s de .l es desde donde nos llegan (odas las demandas y propues(as) las cuales es(4n relacionadas con una gran diversidad de pro-lem4(icas ac(uales vinculadas a las personas con !6A) de modo 2ue (enemos) y os o3recemos) una visin glo-al y -as(an(e comple(a de 1 /$)!s (ales como la educacin) la sanidad) a(encin (emprana) dependencia) empleo) cen(ros de d'a) residencias) ocio y (iempo li-re) 3ormacin de pro3esionales) documen(acin) pau(as de ac(uacin) e(c/ An(es de a-ordar cada uno de es(os 4m-i(os os 2ueremos presen(ar algunos '%)!s cu%#)$)%)$,!s) a modo de in3ormacin general) ya 2ue son muy clari3icadores y represen(a(ivos de la si(uacin ac(ual ( 9os recursos crecen de manera m4s len(a 2ue la po-lacin
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"ncremen(o de usuarios del #ervicio ">1OR$A!6A re3le,a una crecien(e necesidad de recursos o 6n 2011 se a(endieron 140 casos o 6n 2012 225 casos o 6n 201A 54: casos

!am-i.n nos gus(ar'a aclarar 2ue) aun2ue vamos a *a-lar de los recursos disponi-les) no vamos a de,ar de ser conscien(es de las carencias 2ue (ienen muc*os de ellos y de las me,oras y ampliaciones de servicios (an necesarias/ E (am-i.n comen(ar 2ue) al igual 2ue con3iamos en la po(encialidad de las personas de-emos (am-i.n con3iar en la po(encialidad de es(os servicios y en 2ue) con el es3uerzo de (odos) pol'(icos incluidos) es(os recursos van a ir a m4s/ 0or o(ro lado) decir 2ue la in3ormacin so-re es(os recursos (iene un )($*&e !/0e)$,! ( ( ( %ar a conocer los recursos e5is(en(es para 2ue (odos conozcamos nues(ros derec*os y de-eres respec(o al uso de los mismos/ !ener in3ormacin so-re ellos para sa-er 2u. podemos e5igir en cada 4m-i(o Alcanzar una u(ilizacin adecuada de los mismos y una mayor op(imizacin/

RECURSOS EDUCACIN F Algunas Fu#c$!#es del sis(ema educa(ivo respec(o a la discapacidad F F F F F F F F F 9a-or de de(eccin y diagns(ico precoz Realizacin de valoraciones psicopedaggicas %ic(4menes educa(ivos 0ropues(as de escolarizacin Realizar seguimien(o de casos 9a-or de prevencin de agravamien(o de la discapacidad 1uncin de Asesoramien(o EOEP 62uipo de Orien(acin 6duca(iva y 0sicopedaggica F F F A(encin !emprana 70IA a+os8 =enerales 7AI128 %epar(amen(os de Orien(acin 712I1; a+osC orien(adores de cen(ro8
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G@ui.n lo *aceH

F F

6spec'3icos 7(odas las e(apas8C 62uipo 6spec'3ico de Al(eraciones =raves del %esarrollo

M!'%&$'%' e'uc%)$,% m4s adecuada al alumno 7propues(a de escolarizacin8 F F F Cen(ro ordinario con apoyos 70!) A98 Cen(ro de 6ducacin 6special 7=en.ricos y 6spec'3icos para !6A8 Cen(ro ordinario con apoyos in(ensivos 7Cen(ros de escolarizacin pre3eren(e para alumnado con !6A J Aulas !=%8 F 0ioneros en la Comunidad de $adrid) comenzaron en el a+o 2000 con (res cen(ro y ac(ualmen(e m4s de un cen(enar) a-arcan (odas las e(apas educa(ivas 76/"C 6/0C 6#O8 F %os pro3esionales 6duca(ivo 0!KA9 y un "n(egrador #ocialK!.cnico

34u *%s% cu%#'! "$#%&$2% &% esc!&%($2%c$# !/&$+%)!($%5 6 U#$,e(s$'%' F 0rograma LAcompa+adosM programa 2ue apoya el proceso de (ransicin de los alumnos con discapacidad al 3inalizar su escolarizacin en el #is(ema 6duca(ivo/ F F Ciclos 3orma(ivos de grado medioKsuperior Nolun(arios en las Universidades) den(ro de los programas de a(encin a la discapacidad

A*u#)e s!/(e $#c&us$# e'uc%)$,% F F #igni3ica es(ar) par(icipar 7convivir8 y aprender/ !am-i.n es 2ue cada alumno reci-a los apoyos 2ue necesi(a para desarrollar su m45imo po(encial/

RECURSOS SANIDAD F %iagns(ico precoz F F F F 0las(icidad cere-ral 0rimeros signos en(re los 1; y 22 meses %iagns(ico de3ini(ivo alrededor de los 4 a+os 7"(inerancia m.dica8 6s(a-ilidad del diagns(ico) para lo cual es necesaria una valoracin mul(idisciplinar en la 2ue se (enga en cuen(a desde el grado de discapacidad pasando por un in3orme psicopedaggico comple(o 7en el
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2ue in(ervengan psiclogoKpedagogo y logopeda8 y un in3orme m.dico comple(o 7pedia(ra) neurlogo) psi2uia(ra8 F F F F F A(encin #ani(aria en cual2uier 4m-i(o de la salud !ra(amien(os y seguimien(o de los mismos "nves(igacin 7A$"I!6A) "ns(i(u(o de #alud Carlos """B8 %esde a(encin primaria 7m.dico de ca-ecera8 se puede acceder al neuropedia(ra) a salud men(al) A$"I!6AB AMI7TEA 7A(encin $.dica "n(egral de los pacien(es con !6A) servicio de psi2uia(r'a del ni+o y del adolescen(e8 F F F F F F F #ervicio especializado %esde 200: >o primeros diagns(icos) s' diagns(ico di3erencial 1acili(ar el acceso a los servicios sani(arios O-serva(orio del au(ismo A(ienden a (odas las edades %erivacin a (rav.s del m.dico de a(encin primaria) es necesario llevar el volan(e de derivacin ,un(o a un in3orme diagns(ico/ >o *ace 3al(a acudir direc(amen(e para ser ci(ado/ F E# &% Fe'e(%c$# Au)$s ! M%'($'8 C!#,e#$! C!&%/!(%c$# c!# &% D9 A)e#c$# %& P%c$e#)e 7Conse,er'a de #anidad8 F 1ormacin en los cen(ros de salud de a(encin primaria con el o-,e(ivo de me,orar la a(encin sani(aria de los pacien(es con !6A F ?emos empezado por los cen(ros m.dicos 2ue es(4n m4s cercanos a los colegios con Aula !=%/ RECURSOS SOCIALES F Ce#)(!s 'e O($e#)%c$# y V%&!(%c$# % *e(s!#%s c!# '$sc%*%c$'%' :Ce#)(!s ;%se<8 servicios sociales especializados de a(encin -4sica) en r.gimen am-ula(orio) a personas con discapacidad/ Asumen 3unciones de in3ormacin) valoracin) cali3icacin del grado de discapacidadO) orien(acin e in(ervencin (erap.u(ica/ %is(ri-uidos 0or zonas de in3luencia/

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O=rado discapacidad m'nimo AAP de discapacidad/ 0ermi(e acceder a las ayudas au(onmicas previs(as) realizar cual2uier (r4mi(e adminis(ra(ivo o acredi(ar 2ue (iene una discapacidad/ F P(es)%c$!#es ec!# $c%s des(inadas a la promocin de la au(onom'a personal y a a(ender las necesidades de las personas 2ue necesi(an ayudas impor(an(es para la realizacin de las ac(ividades -4sicas de la vida diaria J J J F Ayudas para cuidados en el en(orno 3amiliar pro3esionales de su en(orno 0res(acin econmica vinculada al servicio 7C*e2ue servicio8 0res(acin econmica de asis(encia personal asis(encia (.cnica pro3esional Se(,$c$!s J J J F O)(!s J !ar,e(a Azul A-ono mensual de u(ilizacin ilimi(ada en los servicios 6$!) $e(ro de $adrid zona A y me(ro ligero/ 6n cual2uiera de las o3icinas de A(encin al Ciudadano de 9'nea $adrid) previa ci(a a (rav.s del 010/ J J F A-ono (ranspor(e para personas con discapacidad 20P descuen(o a personas igual o superior al 65P discapacidad/ !ar,e(a especial de es(acionamien(o para personas con movilidad reducida u(ilizar las plazas reservadas para personas con discapacidad A)e#c$# Te *(%#% 7depende del "ns(i(u(o $adrile+o 1amilia y $enor8 J G%ndeH 6n los Cen(ros de A(encin !emprana J %esde cu4ndo y *as(a cu4ndo desde el diagns(ico *as(a 2ue sea necesario o *aya un cam-io de escolarizacin J >o es incompa(i-le con la escolarizacin en aula !=% J J !ipos de (ra(amien(os 0sico(erapia) 9ogopedia) 0sicomo(ricidadB Apoyo psicolgico a las 3amilias #ervicio de Ayuda a %omicilio Cen(ro de d'a car4c(er socioIre*a-ili(ador y de es(ancia diurna #ervicio de a(encin residencial con(ra(acin de una Cuidadores no

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RECURSOS EMPLEO F E *&e! *(!)e+$'!8 (ra-a,o produc(ivo y remunerado adecuado a sus carac(er's(icas personales y a ser posi-le 2ue el mismo sea de car4c(er es(a-le J Cen(ros ocupacionales des(inados a la a(encin diurna de personas con discapacidad in(elec(ual) cuya 3inalidad es el desarrollo de *a-ilidades pro3esionales) personales y sociales de las personas cuya discapacidad les impide) de 3orma provisional o de3ini(iva) in(egrarse la-oralmen(e/ 0roporcionan (am-i.n servicios complemen(arios de (ranspor(e y comedor/ 0ara mayores de 16 a+os J Cen(ros especiales de empleo empresas de-en con(ar en su plan(illa con un m'nimo del Q0P de (ra-a,adores con discapacidad superior al AAPC 6mpresas cuyo o-,e(ivo es proporcionar a las personas con discapacidad la realizacin de un (ra-a,o produc(ivo y remunerado) adecuado a sus carac(er's(icas personales y 2ue 3acili(e su in(egracin en el mercado la-oral/ F E *&e! c!# %*!y! empleo ordinario real y remunerado/ %irigido (an(o a personas con discapacidad como a empresas in(eresadasC Asociacin 6spa+ola de 6mpleo con Apoyo 7=uadarrama8) >uevo ?orizon(e) CepriB F P(!+(% %s 'e $#se(c$# &%/!(%& cada vez *ay m4s cursos de 3ormacin so-re es(e (ema) con lo cual es cada vez una opcin la-oral m4s visi-le) *a-iendo incluso empresas 2ue o3er(an periodos de pr4c(icas para personas con discapacidad 7"ndra) 1undacin UniversiaB Responsa-ilidad #ocial Corpora(iva B8C Universidades con servicios de de in(egracin la-oral/ F O)(%s !*c$!#es J 6mpresas 2ue -uscan personas con !6A para desarrollar (ra-a,o concre(os 2ue no slo proporcionan empleo si no (am-i.n 3ormacin 7#peciales(erne8/ Cuidado de no crear Lgue(osM poco inclusivos/ J !alleres prela-orales %ise+ados como un esla-n de enlace en(re el 3inal de la e(apa educa(iva de las personas con !6A y su vida adul(a 7Cen(ro Angel Riviere8 RECURSOS VIDA ADULTA
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F F F F

Ce#)(!s 'e D=% Res$'e#c$%s P$s!s Tu)e&%'!s P(!)ecc$# 0u(='$c%8 "ncapaci(acin) pa(ria po(es(ad) (u(ela) cura(ela) pa(rimonio pro(egido) cesin de -ienes) 3undaciones (u(elares) e(c/

RECURSOS OCIO Y TIEMPO LI;RE F 3P!( qu5 "mpor(ancia del ocio para el desarrollo in(egral de la persona F F F 3C !5 necesarios 34u5 Ac(ividades no lec(ivas o e5(raescolares) 1ines de semana) 0eriodos vacacionales) Respiro 3amiliar 3D#'e58 Asociaciones y en(idades dedicadas a es(e campo 7An(ares) #in(enoB8) asociaciones de padres) a (rav.s de los cen(ros educa(ivos) e(c/ RECURSOS PARA LAS FAMILIAS F As!c$%c$!#es F F F De'$c%'%s % (ecu(s!s 7Cepri) >uevo ?orizon(e) ArayaB8 De"e#s% 'e 'e(ec>!s 7#uma(ea) 0ro!=%) A3anya!=%B8 inclusivo) elegido) accesi-le) econmico) diverso) con apoyos

;&!+s- (e'es s!c$%&es- e)c/ 7gran la-or de divulgacin) apoyo) compar(ir e5periencias) ma(eriales) recursos) son (am-i.n recursos en s' mismos8

L%s "% $&$%s 'e/e# ( ( ( Conocer sus derec*os y los recursos !ener in3ormacin so-re -uenas pr4c(icas #er proac(ivos y garan(izar sus derec*os

P%(% que )!'!s es)!s se(,$c$!s y (ecu(s!s "u#c$!#e# %'ecu%'% e#)e y 2ue cada vez o3rezcan un me,or (ra(o y una mayor calidad pro3esional es necesario ( Una adecuada c!!('$#%c$# en(re (odos es(os programas y servicios 7organizaciones) servicios) pro3esionales) adminis(raciones) responsa-les pol'(icos) personas con !6A) 3amilias) sociedad8) so-re (odo respec(o en(re los 1 /$)!s s!c$%&- e'uc%)$,! y s%#$)%($!) a-ogando por un 3uncionamien(o en red
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2ue sea capaz de a-ordar las necesidades con una mayor e3icacia y calidad/ 6s(e (ema se comen(a en (odos los #eminarios) cursos) congresos (an(o de 6ducacin) #anidad) A(encin (empranaB es una carencia conocida y de-emos con3iar en 2ue cada vez se (ra-a,e m4s para 2ue se supere es(a necesidad/ >oso(ros a-ogamos y luc*amos por ello/ ( F!( %c$# de los pro3esionales y de las 3amilias/ F %irigida a pro3esionales) 3amilias) es(udian(es) par(icularesB J Reglada K >o reglada F 0r4c(icas y Nolun(ariado 7cada vez m4s personas in(eresadas por el campo de los !6A8/ ( Alcanzar una plena se#s$/$&$2%c$# y c!#c$e#c$%c$# s!c$%& ) y por ellas apos(amos/ o 0ara normalizar) incluir) par(iciparB o 6liminar mi(os) pre,uicios) miedosB o Aprender a ser me,ores ciudadanos o 9ogra 2ue las personas con !6A y su 3amilias sean m4s 3elices/ ( Me'$'%s &e+$s&%)$,%s pro(ec(oras de los derec*os de las personas con !6A y de sus 3amilias y 2ue den seguridad ,ur'dica en (odos los 4m-i(os/ 1inalmen(e) os de,amos nues(ros '%)!s 'e c!#)%c)!/ 6s(amos a-ier(os a ideas y propues(as) sugerenciasB/ Muc>%s +(%c$%s/

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