Proceso Constituyente para la Elaboracin del Segundo Plan Socialista de Desarrollo de la Nacin 2 013-2 019

Anexo: FICHA DE REGISTRO DE PROPUESTAS Formacin tica y ciudadana: Aprender a ser, Aprender a vivir
1. Proponentes: a. Nombre de la organiza i!n" om#nidad" on$e%o om#nal" a$o ia i!n" gremio" #ni&er$idad" 'ar(ido" gr#'o o $e (or $o ial" organiza i!n de (raba%adore$)a$*" e( . +#e 're$en(a la 'ro'#e$(a: b. Per$ona$" &o ero$)a$* ,-o re$'on$able$: Luis ntonio !car "ates . Dire i!n: #ni$ersidad Nacional bierta% &rea de Educacin% 'encin (ate')tica% piso 2% $* Los Cal$ani% N+ 1,% San "ernardino% Caracas 1010% D*C* d. Tel./ono$: 0-2.-21,092/0021233-//// e. Correo ele (r!ni o: abates@una.edu.ve; azocar@yahoo.com;angelicamaria876@hotmail.com /. Fe 0a: 11231-1451-1524511

2. Preguntas generadoras: a) Qu obra o accin de envergadura considera n) usted es) !ue es trascendenta" para #avorecer o me$orar "as condiciones de vida y "as potencia"idades para e" desarro""o de "a %acin en genera" o de su "oca"idad en particu"ar& Las aspiraciones por un 'undo en el 1ue 2aya ')s 3raternidad% ')s solidaridad% ')s 4usticia% ')s pa!% 'ayor respeto a los derec2os 2u'anos y 'ayor cuidado por la ecolog5a del planeta suscitan es3uer!os y senti'ientos co'partidos por $astos sectores de la 2u'anidad *(o$idos por estos ideales% 2ay cada $e! ')s 'u4eres y 2o'bres 1ue se con$encen de 1ue 6otro 'undo es posible7* La acti$idad 2u'ana se organi!a y desarrolla en di3erentes espacios y 'o'entos% a tra$8s de los cuales aprende'os a ser y a estar en sociedad* El 'undo en el 1ue $i$i'os% co'ple4o y plural% re1uiere una ciudadan5a re3le9i$a% cr5tica y acti$a* Las acti$idades en las o3icinas% 3abricas % cuarteles% uni$ersidades% 2ogares % clubes deporti$os % escuelas % industrias % etc* pueden ser el escenario ideal para contribuir al logro de este ob4eti$o% si las personas responsables de las 'is'as tienen no slo una 3or'acin t8cnica adecuada % sino ta'bi8n 3or'acin 'oral % 8tica y ciudadana * En la construccin del su4eto co'o persona% pode'os identi3icar dos di'ensiones b)sicas: la dimensin individual y la dimensin comunitaria* La pri'era le per'itir) guiarse por criterios deri$ados de $alores co'o la libertad en la construccin de 'odos de $ida buena orientados a la 3elicidad *La segunda 2ar) posible % ade')s % 1ue los criterios 1ue gu5an la construccin de tales 'odos de $ida buena y 3eli! puedan estar aco'pa;ados por criterios deri$ados de $alores co'o la 4usticia y la dignidad para todas y cada una de las personas *La con$ergencia de estas dos di'ensiones en los procesos de aprendi!a4e 8tico y de desarrollo 'oral es lo 1ue 2ar) posible lo construccin de una patria Socialista% Eco socialista% <u'anista% Solidaria% E3iciente% con una ciudadan5a no solo 3eli! y libre% sino ta'bi8n co'pro'etida en el logro de 'ayores ni$eles de 4usticia y dignidad* En esta propuesta parti'os de la pre'isa de 1ue los $alores slo se re$elan cuando son parte de la cultura* No es una tarea 1ue se 3or'a por decreto o inculcando a1uellas conductas y $irtudes 1ue considera'os paradig')ticas* <ay 1ue re$elarlos todos los d5as con esp5ritu cultural% yendo a las pro3undidades del ser 2u'ano con ciencia% conciencia y pra9is El inter8s por el te'a 1ue se presenta en esta propuesta traba4o se e9plica por s5 'is'o% ya 1ue posee una gran signi3icacin en la $ida de la sociedad% por constituir uno de los principales ob4eti$os en el proceso del desarrollo 'oral de nuestros ni;os% adolescentes% 4$enes y adultos0 desarrollo 1ue% aun1ue pol8'ico y no e9ento de contradicciones% debe producirse en correspondencia con los principales $alores 1ue gu5an nuestro Proyecto Socialista* Se trata de aprender a ser y a con$i$ir en el 'undo al 1ue pertenece'os y del 1ue so'os responsable* =or'ar a toda la poblacin en particular a los ni;os y 4$enes en una 8tica y 'oral socialista : Sin 4$enes bien 3or'ados en 8tica socialista 'ate')tica no 2ay desarrollo industrial ni tecnolgico posible% por tanto% ta'poco es posible la independencia nacional% esto 2ace i'perati$o sol$entar de 'anera r)pida% buena y adecuada la ausencia de personas 1ue 6dicten7 8tica y 'oral en nuestros liceos 'ediante el uso de $arias tecnolog5as al ser$icio de la ense;an!a 1ue acer1uen la solucin a esta proble')tica de 'anera e3ecti$a y per'anente* b) 'u(" es "a importancia de debatir e incorporar sus propuestas en "a 'onstruccin de" )egundo P"an )ocia"ista de *esarro""o de "a %acin& 6a $olidaridad rea lazo$" iden(idad" 'er(enen ia , e$ #n 'odero$o 'rod# (or de $en(ido de la &ida. 6a on$(i(# i!n de la i#dadan7a $e &in #la on la re$'on$abilidade$ del E$(ado .Todo$ lo$ indi&id#o$ " 'ara llegar a $er i#dadano$ deben 0aber (enido la o'or(#nidad de a'ro'iar$e de biene$ , $er&i io$ b8$i o$ de &ida " (ale$ omo alimen(a i!n" ondi ione$ de &ida digna$" ono imien(o$ " va"ores " e( . El E$(ado So iali$(a debe garan(izar e$o$ $er&i io$ b8$i o$. 6a /orma i!n .(i a , i#dadana re lama +#e la $o iedad )ni9o$" %!&ene$ , ad#l(o$* anali en en

'ro/#ndidad la$ razone$ 'or la$ #ale$ alg#no$ $e (ore$ $e en #en(ran en $i(#a i!n de ne e$idad" e&al:en la$ re$'on$abilidade$ del E$(ado" re onoz an la im'or(an ia de la a i!n ole (i&a , de la 'ar(i i'a i!n 'ol7(i a 'ara a,#dar a modi/i ar el e$(ado de o$a$ exi$(en(e , 'ara ;de$'er(ar< , ;aler(ar< a la$ in$(i(# ione$ de la Pa(ria So iali$(a. El 0#mani$mo e$ el &alor +#e 'o$(#la la on$idera i!n del $er 0#mano omo $#'remo /in" 'or lo (an(o" mere edor de #n de$arrollo m#l(ila(eral" , on$(i(#,e el '#n(o de 'ar(ida del $i$(ema +#e on/orman lo$ &alore$ 0#mano$" al ex're$ar la a (i(#d de lo$ 0ombre$ an(e lo$ 'roblema$ de $#$ $eme%an(e$" a'a idad de on ien iar (oda la obra 0#mana on la /inalidad de on(rib#ir a la $ol# i!n , al me%oramien(o 0#mano. Im'li a $olidaridad" ole (i&i$mo" %#$(i ia" e+#idad" liber(ad" 'a(rio(i$mo" in(erna ionali$mo" deber" dignidad" 0onor" $en(ido de la &ida" /eli idad" inde'enden ia" laborio$idad" 0one$(idad" 0onradez" re$'on$abilidad" organiza i!n , an(im'eriali$mo. Sin ciudadanos formados en valores ticos y morales, no es posible la independencia nacional. c) 'u("es ser+an sus aportes para asegurar su participacin y protagonismo en "a p"ani#icacin, e$ecucin, contro" y eva"uacin de "as acciones contemp"adas en e" )egundo P"an )ocia"ista de *esarro""o de "a %acin, !ue garanticen "a e#icacia y "a e#iciencia en "a accin de gobierno& Dise;ar% elaborar% e4ecutar y e$aluar un proyecto 1ue garantice 1ue todos los integrantes de la Patria participen de 'anera siste')tica en acti$idades% talleres% se'inarios% con3erencias% y clases de =or'acin Ciudadadana*

,. A cu(" ob$etivo de" Programa de "a Patria corresponde "a propuesta:

Defender, expandir y consolidar el bien ms preciado que hemos reconquistado despus de 200 aos: La Independencia acional! "on#ertir a $ene%uela en un pa&s potencia en lo social, lo econ'mico y lo pol&tico den(ro de la gran 'o(en ia na ien(e de Am.ri a 6a(ina , el Caribe" +#e garan(i en la on/orma i!n de #na zona de 'az en N#e$(ra Am.ri a. Desarrollar nuestras capacidades cient&fico( tecnol')icas #inculadas a las necesidades del pueblo! Desarrollar el poder&o econ'mico de la aci'n en base al apro#echamiento 'ptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la )eneraci'n de la mxima felicidad de nuestro pueblo, as& como de las bases materiales para la construcci'n de nuestro socialismo boli#ariano. *ropulsar la transformaci'n del sistema econ'mico" 'ara la (ran$i i!n al $o iali$mo boli&ariano" (ra$ endiendo el modelo ren(i$(a 'e(rolero a'i(ali$(a 0a ia el modelo e on!mi o 'rod# (i&o $o iali$(a" basado en el desarrollo de las fuer%as producti#as. "onsolidar los diferentes procesos de sociali%aci'n de saberes, orientados a la potenciaci'n de las capacidades, habilidades y herramientas apropiadas por el pueblo para el e+ercicio de lo p,blico y desarrollo socio cultural de las comunidades, ampliando la cifra de participacin, desde el ao 2008, de 25.000 Consejos Comunales que han participado en los diferentes programas de formacin desarrollados por la Escuela para el fortalecimiento del Poder Popular. -stablecer un sistema de comunicaci'n permanente, para escuchar al pue lo organi!ado " al pue lo despoliti!ado, como parte del esfuer!o para la construccin colecti#a del Estado $ocialista, ajo el principio de %mandar, o edeciendo&. .aranti%ar el derecho al acceso y libre e+ercicio de la informaci'n " la comunicacin #era!. %. Ob%e(i&o$ Generale$ N= 5.5.4" N= 5.5.4.@" N= 5.5.4.C" N= 5.5.4.B" N= 5.5.4.>?""N= 5.5.5.4?A N= 5.>.?.? , N= 5.?.B.5 /mpliar la capacidad cient&fico(tcnica y human&stica para )aranti%ar la se)uridad y soberan&a en la producci'n de los insumos materiales, as& como la producci'n te'rico( metodol')ica y art&stica, necesarias para el buen #i#ir, mediante el incremento en un '0( el financiamiento a la in#estigacin e inno#acin orientadas a pro"ectos que apuntalen la felicidad del pue lo. Desarrollar y especiali%ar pro)ramas formati#os que ele#en la capacidad de )esti'n del *oder *opular en competencias que le sean transferidas en los mbitos pol&tico, econ'mico y social, y en reas estrate)ias para el desarrollo nacional!

g. Gran Ob%e(i&o Hi$(!ri o N= 4" N= >" N 2!N= ?

0. Ob%e(i&o$ Na ionale$ N= 4.4"N= 4.?" N= 5.4" N= 5.5 " N= 5.> " N= 5.@ " N= 5.?"N= >.5 , N= 5.4" N= ?.4"N= ?.5" N= ?.> "N= ?.@

i.

Ob%e(i&o$ E$(ra(.gi o$ N= 5.>.?A N= 5.@.4" N= 5.@.4.5" N= 5.@.4.>N= 5.?.5 , N= 5.?.B

"

0ortalecer el uso de los medios de comunicaci'n como instrumento de formaci'n para la transici'n al socialismo, potenciando los #alores ciudadanos, as) como el uso responsa le " cr)tico de los medios de comunicacin. En esta tarea, se hace indispensa le fomentar la in#estigacin so re la comunicacin como proceso humano " herramienta de transformacin " construccin social.

,.1 -usti#icacin de "os ob$etivos se"eccionados

La presente justificacin la realizamos a raz de la no coincidencia en la relacin establecida entre los diversos niveles en los objetivos; ya que consideramos que la Educacin y la ormacin !iudadana debe estar presente en todos los "randes #bjetivos $istricos.
Co'o 'arco de partida inclui'os el >b4eti$o <istrico N+ 1 y el >b4eti$o Nacional N+ 1*/ ya 1ue la ?ndependencia Nacional% pasa por la independencia cient53ica y tecnolgica* ?nclui'os el >b4eti$o Nacional N+ 2*1 ya 1ue considera'os 1ue la principal 3uer!a producti$a 1ue debe desarrollar la patria es la constituida por los y las $ene!olanos y todos los 2o'bres y 'u4eres 1ue co'parten con nosotros su 3uturo* Co'o se se;ala en el >b4eti$o @eneral N+ 2*2*2*1/ 6 'pliar la capacidad cient53ico-t8cnica y 2u'an5stica para garanti!ar la seguridad y soberan5a en la produccin de los insu'os 'ateriales% as5 co'o la produccin terico - 'etodolgica y art5stica% necesarias para el buen $i$ir%A7* Esto es lo 1ue nos plantea'os con la presente propuesta-proyecto* Por esto considera'os 1ue este proyecto deber5a agregarse en otro de 'ayor di'ensin% tal co'o se se;ala en el >b4eti$o @eneral N+ 2*2*3*2 6Crear nue$as grandes 'isiones en )reas% te'as o proble'as priori!ados de acuerdo a los ob4eti$os estrat8gicos7* En la concepcin de la presente propuesta-proyecto considera'os de su'a i'portancia considerar el >b4eti$o Estrat8gico siguiente: N+ 2*3*/ y los >b4eti$os @enerales siguientes: N+ 2*2*1*20 N+ 2*2*1*-0 N+ 2*2*1*,0 N+ 2*2*1*90 N+ 2*2*1*3/0 N+ 2*2*2*.0 N+ 2*2*2*90 N+ 2*2*2*100 N+ 2*2*2*110 N+ 2*2*2*120 N+ 2*2*2*130 N+ 2*2*2*1-0 N+ 2*2*3*10 N+ 2*2*3*20 N+ 2*3*/*10 N+ 2*3*/*20 N+ 2*3*/*30 N+ 2*3*/*-0 N+ 2*3*/*.0 N+ 2*3*/*B0 N+ 2*-*1*30 N+ 2*/*-*30 N+ 2*/*B*3 y N+ 2*/*B*Posible'ente el desarrollo del presente proyecto generar) otros proyectos y sub-proyectos 1ue se desglosar)n en 'uc2os otros ob4eti$os conte'plados en el Progra'a de la Patria* En nuestra concepcin se 2ace di35cil circunscribir el presente proyecto a un Cnico >b4eti$o Estrat8gico y a un Cnico >b4eti$o @eneral*

.. Propuesta /. %ombre de "a Propuesta 0 Proyecto:

ormacin tica y ciudadana% &prender a

ser, &prender a vivir

". 1mpacto geogr(#ico de "a Propuesta 0 Proyecto: acional 1 Estadal *unicipal Parroquial Comunal +tro ,especifique-. m. 2ipo de proyecto /nfraestructura 0gr)cola 1ialidad Produccin de alimentos 2ransporte p3 lico 4utricin 1i#ienda $ocial $er#icios p3 licos -ducaci'n 1 Electricidad Cultura 5estin del agua 6eportes 6esechos slidos $eguridad $ocial 2elecomunicaciones $alud p3 lica Producti#o *edioam iental /ndustrial $eguridad p3 lica 6e ser#icios $er#icios Penitenciarios 2ur)stico 6efensa integral 7ecreacin Cient)fico 8 2ecnolgico +tro ,especifique-. n. -usti#icacin de "a Propuesta 0 Proyecto:

$a intencin%&usti'icacin de la (ro)uesta *(royecto+ ,ormacin -tica y ciudadana+ .)render a ser ! .)render a vivir! )arte de la necesidad de restablecer los cimientos de la sociedad sobre el ser y no ya sobre el tener. /na sociedad 0ue descansa sobre el tener! inde)endientemente del materialismo! es en s1 alienante y mort1'era.,elicidad y &usticia! son dos tareas morales de la revolucin socialista necesarias )ara asegurar una vida )tima. 2os tareas 0ue no siem)re es '3cil )recisar detalladamente en 0uconsisten y 0ue nunca acabamos de realizar de 'orma com)leta .(ara salvar la es)ecie humana es necesario 0ue nuestra sociedad recu)ere el ser )or encima del tener. 4 vivir! )ara acabar garantizando en el )resente y en el 'uturo una o)timizacin sostenible de la vida. 5ivir! de'endiendo una vida digna. /na vida 0ue satis'aga las tareas esenciales de la e6istencia humana+ vivir una biogra'1a acertada y vivir sin menos )reciar los derechos de los dem3s. (ara a)render a vivir de manera integral! sin limitarse a ninguna de sus dimensiones )articulares! se re0uiera una 'ormacin%educacin com)leta! una educacin 0ue incluya todas las 'acetas humanas. /na educacin 0ue considere los )rinci)ales 3mbitos de la e6)eriencia humana y el a)rendiza&e -tico 0ue su)one cada uno de ellos+ aprender a ser, aprender a convivir, aprender a participar y aprender a habitar en el mundo. @aranti!ar por di3erentes 'edios escritos% presenciales y tecnolgicos DEele$isin% Discos Co'pactos de Fideo% P)ginas Electrnicas en la GedH la presencia de cti$idades $ariadas de Ense;an!a de la IE?C % (ateriales para la Ense;an!a de la Itica* Estas soluciones propuestas trascender5an las necesidades escolares 3or'ales ya 1ue acercar5an el conoci'iento de la 8tica y la 'oral a a'plios sectores de nuestra poblacin 1ue se encuentran en distintos )'bitos de organi!acin co'unitaria y producti$a*
o. *escripcin de "a Propuesta 3 Proyecto

'ara aprender a vivir de manera inte(ral, sin limitarse a nin(una de sus 6

dimensiones particulares, se requiera una educacin completa, una educacin que incluya todas las facetas )umanas. *na educacin que considere los principales +mbitos de la e,periencia )umana y el aprendizaje tico que supone cada uno de ellos% aprender a ser, aprender a convivir, aprender a participar y aprender a )abitar en el mundo. 7 Aprender a ser. En este punto la propuesta se refiere al trabajo formativo que realiza cada individuo sobre s mismo para liberarse de ciertas limitaciones, para construir una forma de ser apreciada y para lograr el mayor grado posible de autonoma y de responsabilidad .En el hecho de aprender a ser hay un doble trabajo: hacerse tal y como cada cual desea y utilizar la propia manera de ser como una herramienta para tratar las cuestiones que plantea la vida. 7 Aprender a ser. Este apartado apunta a la tarea formativa que hay que llevar a cabo para superar la tendencia a la separacin y al aislamiento entre personas, para recobrarse del e ceso de individualismo que lo valora todo en funcin del propio inter!s, para abandonar las im"genes objetivadoras del otro que lo representan como una cosa y que inviten a usarlo tal como se hace con las dem"s cosas. Aprender a convivir es una tarea educativa que querra liberar a los individuos de estas limitaciones, ayud"ndoles a establecer vnculos basados en la apertura y la comprensin de los dem"s y en el compromiso en proyectos en com#n que se pueden llegar a realizar. 7 Aprender a participar. $a tercera tarea de aprender a vivir se centra en el aprendizaje de la vida en com#n. Este proceso consiste en llegar a formar parte de una colectividad, logrando un buen nivel de civismo, o respeto de las normas y h"bitos p#blicos, y llegando a ser un ciudadano participativo y protagonista activo. Es decir, una persona capaz de requerir los derechos que le corresponden y a la vez sentir la obligacin de cumplir los deberes y manifestar las virtudes cvicas necesarias para contribuir a la organizacin socialista y democr"tica de la convivencia .%or tanto, el aprendizaje de la vida en com#n es el esfuerzo por llegar a ser un miembro cvico y un ciudadano activo en una sociedad socialista, democr"tica y participativa. 7 Aprender a habitar en el mundo. 8n este cuarto y 9ltimo )unto )ro)onemos un traba&o educativo 0ue )retende ir un )aso m3s all3 de lo 0ue hemos dicho en el a)artado anterior e im)lantar re'le6ivamente en cada ciudadano :ni;o! &oven! adulto< una -tica universal de la res)onsabilidad )or el )resente y )or el 'uturo de las )ersonas y de la tierra ./na -tica de la )reocu)acin y del cuidado )or la humanidad y )or la naturaleza ! im)rescindible en un momento en el 0ue la globalizacin se e6tiende a todos los 3mbitos de la vida y la crisis ecolgica y clim3tica tambi-n se ha generalizado de manera im)lacable )or todos los rincones de la =ierra. Propone'os crear $ideo-clases 1ue tendr5an el propsito de suplir la ausencia de pr)cticas de 8tica en los liceos % escuelas% 3)bricas % industrias% y institutos de educacin uni$ersitarias y propiciar el acerca'iento al conoci'iento 8tico-'oral a todos los 1ue necesitan 6saber7 8tica para sus acti$idades co'unitarias y producti$as* 7

Se grabar5an 10 $ideos Dde ')9i'o una 2oraH por a;o *Se ir5an agregando% segCn de'anda% $ideo-clases adicionales para abordar conoci'ientos ')s all) de las necesidades escolares pensando en los Conse4os Co'unales y las E'presas de Produccin Co'unal* * b- Propone'os crear una p)gina electrnica en la Ged con acti$idades de 8tica para estudiantes % padres % representantes y la poblacin en general* c- Propone'os crear un aula $irtual atendida por un e1uipo de especialistas en (ate')tica para resol$er dudas o consultas sobre el =or'acin 8tica y ciudadana: prender a ser % prender a $i$ir Ddocentes% alu'nos% padres o representantes% traba4adores% dirigentes co'unales% etc*H y un aula $irtual atendida por especialistas en el conoci'iento pedaggico para la ense;an!a de la 8tica 1ue oriente en este sentido a los interesados Ddocentes% alu'nos% padres o representantesH d- Propone'os producir libros y crear una re$ista Di'presa de distribucin pCblicaH dirigida a todos los interesados en general% con sugerencias pedaggicas 1ue saldr5a bi'ensual'ente% / nC'eros al a;o% para orientar y co'ple'entar la labor de ense;an!a en el aula *El desarrollo de este proyecto nos per'itir5a superar la terrible situacin de violencia y ecocidio.

4. 5ista de participantes en "a asamb"ea

% 6 4 5 > @ Ape""idos Az! ar Gl&arez Azo ar Henao %ombres 6#i$ An(onio Ang.li a Angie Aida '1 >.5?@4B4 4>.25@.@3C 5?52B2E? 5@.>35.B3> 'o"ectivo o 1nstitucin
UNA UNA UNA UNA

2e"#ono 2@5CD 5432E5? 2@4CD44>35@> 2@4@D E22B?53 2545.>>@??? ?

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