PLAN DE AREA AGROPECUARIA

PLAN DE ASIGNATURA DEL REA AGROPECUARIA

IEMA HERRERA

DOCENTES:
Mco. Veterinario: ANDRES PACHECO AROCA. ING. Agrnomo: REMIGIO CRUZ FUENTES. Lic. DANIS BARRIOS DELGADO. Lic. ANGEL EMIRO ACUA ARRIETA

GRADOS. Tercero (3) A (9) Noveno Y Media Tcnica

PUEBLO NUEVO (ARIGUAN) MAGDALENA 2011

TABLA DE CONTENIDO.

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JUSTIFICCION.. 3 INTENSIDAD HORARIA.. 5 NORMATIVIDAD... 5 CONTEXTO....7 POSTURA DIDACTICA..7 OBJETIVOS GENERAL DEL AREA.....8 OBJETIVO ESPECIFICO8 OBJETIVO GRADOS 3, 4 Y 5 .... 9 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO TERCERO..10 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO CUARTO....11 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO QUINTO.12 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO SEXTO....13 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO SEPTIMO...15 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO OCTAVO..17 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO NOVENO..19 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO DECIMO..21 ESTRUCTURA CURRICUAR GRADO UNDECIMO.21 METODOLOGIA...22 RECURSOS...23 RECURSOS DIDACTICOS.23 MEDIOS E INCORPORACION DE LAS TICS..24 RECURSO HUMANO..24 RECURSO OGISTICO...25 DISEO EVALUATIVO..25 ANEXOS: ..26

PLAN ASIGNATURA CULTIVO PALMA DE ACEITE SENA I.E.D. BENJAMIN HERRERA PLAN OERATIVO PALMA REMIGIO SENA I.E.D. BENJAMIN HERRERA PLAN ASIGNATURA GANADERIA MAYORDOMIA SENA I.E.D. BENJAMIN HERRERA PLAN APERATIVO Dr. PACHECO. PLAN ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO.

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JUSTIFICACIN Teniendo en cuenta que el hombre como todos los animales necesitan de una buena alimentacin y tener un medio ambiente acorde a las necesidades es un ser social que necesita de la ayuda de los dems para realizarse como persona y satisfacer ciertas necesidades inherentes a el y a la sociedad humana en el cual convivimos; por lo tanto nos encontramos con una nueva filosofa de la vida, un modelo de desarrollo rural sostenible que no significa otra cosa que una mejor calidad de vida para las personas, familias y comunidades que habitan los campos de nuestra regin. El rea tcnica de nuestra institucin es una valiosa herramienta para la comunidad educativa; para quienes no viven en el campo y piensan que la vida all es sinnimo de equilibrio y armona con la naturaleza disfruten la madre tierra que proporcionan el alimento y el abriga y la paz que tanto necesitamos en estos tiempos, por lo tanto es importante establecer el plan de estudios unificado basado en la interdisciplinariedad que nos guie para conocer y utilizar racionalmente los recursos que la naturaleza nos brinda de manera tan generosa, razn por la cual la I.E.D Tcnica Agropecuaria Benjamn Herrera debe por su nfasis implementar la granja integral autosuficiente para llevar a los estudiantes mediante las competencias laborales al saber hacer y el saber ser Cada uno de los temas plasmados en esta propuesta refleja los principios de una granja integral autosuficiente: El manejo sostenible de los recursos naturales lo cual involucra la preservacin de bosque y el agua la autosuficiencia en la produccin agrcola y pecuaria, la agricultura ecolgica y el reconocimiento de los valores humanos especialmente el respeto a la vida. Las tecnologas apropiadas, muy econmicas y fciles de manejar que buscan

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aprovechar los recursos sin agotarlos ni destruirlos; es el caso del empleo de la energa solar, la produccin del gas metano y el uso de los desperdicios de la granja para la produccin de abonos y alimentar el suelo. No puede faltar la alelopata y la funcin de las plantas aromticas en los cultivos, sus principios farmacolgicos y alimenticios para la salud y nutricin de la familia; el procesamiento agroindustrial para la elaboracin de derivados lcteos, crnicos y conservacin de las frutas y verduras; el acercamiento a la explotacin de especies alternativas; y la exploracin de nuevas fuentes de protena animal, que mejoran y enriquecen la dieta nutricional de la comunidad, garantizando la seguridad alimentaria de las personas. Nos hemos fijado como meta impulsar el fortalecimiento de la modalidad agropecuaria y hacer de ella un centro experimental y de desarrollo empresarial articulado con instituciones como el SENA, algunas universidades y otras entidades del orden municipal, departamental y nacional. Para el logro de este objetivo se cuenta con alguna infraestructura en el plantel tales como un galpn con capacidad para 700 aves y proyectamos para el futuro con la construccin de una porqueriza, un lombrizario y la compra de instalaciones y equipos para la explotacin de bovinos, ovinos y caprinos. Las temticas por grados estn estipuladas as: 3 Grado. Generalidades de las explotaciones agropecuarias. 4 Grado. Aspectos bsicos de las explotaciones agrcolas. 5 Grado. Aspectos bsicos de las explotaciones pecuarias. 6 Grado. Suelos, Hortalizas Y Especies menores. 7 Grado. Manejo del ganado bovino y equino. 8 Grado. Viveros y Porcicultura, Cultivos de tubrculos. (Yuca, ame, etc.) 9 Grado. Administracin agropecuaria y emprendimiento. Desarrollo de proyectos agrcolas y pecuarios segn plan de produccin. 10 Grado. Articulacin SENA I. E.D. Benjamn Herrera

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11 Grado. Articulacin SENA I. E.D. Benjamn Herrera

INTENSIDAD HORARIA.
Grados 3
4

10

11

A B

Horas semanales

1 1

PR AC TIC AS

5 5

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NORMATIVIDAD Los procesos pedaggicos del rea se asientan en los referentes legales a nivel externo desde el Artculo 67 de la Constitucin Nacional de Colombia, que trata sobre el servicio pblico educativo y que dice: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. nos dice que la educacin es un derecho fundamental, por lo que es inherente, inalienable, esencial a la persona humana, que realiza el valor y el principio material de la igualdad consagrada en el prembulo de la Constitucin Nacional y en los artculos 5 y 13 de la misma carta. La educacin est reconocida en forma expresa en el artculo 44, cuando hace referencia a los derechos fundamentales de los nios, sealando entre otros el derecho a la educacin y a la cultura. Tambin se sustenta en el artculo 34, que trata sobre las reas, en el plan de estudios se incluirn las reas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nuevos grupos enumerados en el artculo 23 de la ley 115 de 1.994, en su parte 2: Adems incluir un grupo de reas o asignaturas que adicionalmente podr seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI), sin sobrepasar el veinte por ciento (20%) de las reas establecidas en el plan de estudios. Las reas pueden concursarse por asignaturas y proyectos pedaggicos en perodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirn

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en uno o varios grados. Igualmente, El Artculo 35, del desarrollo de las asignaturas, el cual define que las asignaturas tendrn el contenido, la intensidad horaria y la duracin que determina el Proyecto Educativo Institucional (PEI), atendiendo los lineamientos del presente decreto y a los que en su efecto expida el Ministerio de Educacin Nacional. Adems se sustenta en DECRETO NMERO 230 DE 2002 de FEBRERO 11, por el cual se dictan normas en materia de currculo, evaluacin y promocin de los educandos y evaluacin institucional. Al igual que los Lineamientos Curriculares del rea y los Estndares bsicos de Competencias promulgados desde el MEN.

A nivel interno la Institucin viene haciendo aportes a travs de experiencia de evaluacin de mas de 2 aos, como una herramienta que nos permite retroalimentar da a da los procesos personales e integrales de los sujetos en formacin o en la interaccin permanente con el saber, la enseanza-el aprendizaje, los maestros y la comunidad educativa. Mediante la auto-evaluacin de su desempeo escolar. La anterior herramienta se fundamenta en el decreto 0230 de 2002.

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CONTEXTOS La Institucin Educativa Departamental Tcnica Agropecuaria Benjamn Herrera, se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de Ariguan. Atiende los niveles de Educacin preescolar, bsica y media, en tres jornadas escolares. Cuenta con 2.165 alumnos matriculados, 70 maestros, 6 coordinadores, 9 auxiliares administrativas y un rector. Su nivel socioeconmico de los estudiantes es: Sisbn, 1 y 2. Ofrece Educacin Tcnica con especialidad en: Tcnicas agropecuarias. Las posibilidades son muchas hoy frente a la construccin de identidad y civilidad que busca la Constitucin poltica, con los nuevos espacios de participacin ciudadana y comunitaria que se propone desarrollar en los colombianos, por ende los y las estudiantes de nuestra institucin no son ajenos a esa realidad. Permanentemente se les est invitando a la construccin de esos espacios que hagan realidad la formacin de un nuevo ciudadano.

POSTURA DIDCTICA El cual rea agropecuaria segn los objetivos curriculares se plantea en la el

interdisciplinariedad institucional, desde los se parte de un diagnstico

procesos

constructivista

acadmico que nos permite reconocer en

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nuestros estudiantes una diversidad

de

saberes

previos que enriquecen el un modelo de desarrollo rural

trabajo de construccin de conocimiento, a travs del saber hacer fortaleciendo las competencias laborales en ellos, y promover sostenible que no significa otra cosa que una mejor calidad de vida para las personas, familias y comunidades que habitan los campos de nuestra regin.

REFERENTE ACADMICO: OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Nos hemos fijado como meta impulsar el fortalecimiento de la modalidad agropecuaria y hacer de ella un centro experimental y de desarrollo empresarial nacional. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia las practicas agropecuarias y con esto adquirir los conocimientos para el uso racional de los recursos que la naturaleza nos brinda de manera tan generosa. articulado con instituciones como el SENA, algunas universidades y otras entidades del orden municipal, departamental y

OBJECTIVO ESPECFICOS:

El manejo sostenible de los y pecuaria.

recursos naturales lo cual involucra la

preservacin de bosque, el agua, la autosuficiencia en la produccin agrcola Aprovechar las tecnologas, econmicas y de fcil manejo que buscan

conservar los recursos sin agotarlos ni destruirlos, es el caso del empleo de la energa solar, la produccin del gas metano y el uso de los desperdicios de la granja para la produccin de abonos y alimentar el suelo.

procesamiento agroindustrial para la elaboracin de derivados lcteos,

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crnicos y conservacin de las frutas y verduras; el acercamiento a la explotacin de especies alternativas; y la exploracin de nuevas fuentes de protena animal,

PLAN DE ASIGNATURA. REA: AGROPECUARIA. GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO OBJETIVOS DEL REA Y POR GRADOS GRADO TERCERO Identifica y escribe los conceptos bsicos sobre las explotaciones agropecuarias reconociendo y valorando las actividades agrcolas y pecuarias como fuentes de desarrollo que contribuyen a la construccin y mejoramiento de nuestro entorno. GRADO CUARTO Reconoce la importancia de las actividades agrcolas, explicando cmo surgieron en la historia del hombre e identificando la importancia como fuente de seguridad alimentaria. GRADO QUINTO Identifica y compara las caractersticas de las diferentes explotaciones pecuarias reconociendo cada una de las especies explotadas, teniendo en cuenta la importancia en el sector econmico de la regin.

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Estructura curricular.

GRADO

COMPONENTE TEMATICOS

CURRICULAR

EJES

LOGRO

ESTANDAR

Conceptos bsicos agropecuaria.

en

la

produccin

1. 2. 3. 4. 2. 1. 2. 3. 3. 1. 2. 3. 4. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 5. 1. 2. 3. 4. 6.

TERCERO

granja integral autosuficiente como comenzar que producir tecnologas la tierra que es el suelo como es la composicin del suelo como se conservan los suelos que es la erosin el Agua cul es la importancia del agua como se da el ciclo del agua cul es la importancia del la calidad del agua como se conservar el agua. Seres vivos. reino vegetal. Reino animal. Importancia de las aves. Como se da la domesticacin de los animales. Importancia de la fauna como recurso natural. Las plantas. como se clasifican las plantas. Como se reproducen las plantas. Importancia de la flora como recurso natural Como se da la domesticacin de las plantas Animales.

Compre la conformacin de la granja integral autosuficiente. Reconozco la Compren y importancia de las reconoce la importancia que explotaciones agrcolas tiene el suelo como y pecuarias en la elemento produccin de productivo alimentos a nivel local, Comprende la regional y importancia del agua en la Nacional. produccin agropecuaria Reconoce la importancia de las plantas y los animales con relacin a las explotaciones agropecuarias.

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1. 2. 3. 4.

clasificacin de los animales reproduccin animal. Importancia de los animales como recurso natural Como se da la domesticacin de los animales.

ESTRUCCRA CURRICULAR.

GRADO

COMPONETE CURRICULAR Y EJES TEMATICOS

LOGRO

ESTANDAR

1.

2.

CUARTO

3. 4.

5. 6.

Explotaciones agrcolas. 1. que significa la agricultura 2. porque es importante la agricultura sin qumicos 3. La agricultura y su relacin con la forma de vida. 4. En qu consiste la seguridad alimentaria. 5. Principales labores agrcolas. 6. Sistemas de riego Agricultura alternativa. 1. manejo del suelo. 2. Consideraciones sobre la preparacin del suelo. 3. Que implica manejar adecuadamente el suelo. Abonos 1. que son los abonos orgnicos. 2. Que es la alelopata. Biologa vegetal. 1. clases de plantas. 2. Cuerpo de la planta. 3. Como se reproducen las plantas. Hortalizas. 1. importancia de las hortalizas Cultivo de frutas. 1. Cul es la importancia del cultivo

Comprende el significado de la agricultura alternativa Comprende la composicin de los abonos orgnicos y su importancia en el ambiente. Reconoce las explotaciones agrcolas, partiendo de cmo surgieron en la vida del hombre.

Interpreto y relaciono los elementos que participan en las explotaciones agrcolas

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7.

de frutas Cultivo de cereales. 1. Cual es la importancia de los cultivos de cereales.

Estructura curricular.
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES TEMATICOS LOGRO ESTANDAR

1.

2.

3.

Explotaciones pecuarias. 1. ganado Bovino 2. cmo apareci el ganado bovino 3. cules son las razas de ganado bovino. 4. Instalaciones para ganado bovino. Ganado porcino. 1. cmo aparecieron los cerdos. 2. Cules son las razas de cerdos que hoy explotamos. 3. Instalaciones donde viven los cerdos Ganado caprino. 1. como aparecieron las cabras. 2. Cules son las razas de cabras que hoy explotamos. 3. Instalaciones para cabras.

Reconoce las Reconozco las explotaciones explotaciones pecuarias partiendo pecuarias partiendo de de cmo surgieron cmo surgieron en la en la vida del vida del hombre. hombre.

Reconozco las Reconoce las especies menores especies menores, partiendo de como partiendo de cmo surgieron en la vida surgieron en la vida del hombre. del hombre

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4.

Conejos.

1. 2. 3. 5. 1.

QUINTO

como aparecieron los conejos. Cules son las principales razas de conejos que hoy explotamos. Instalaciones para conejos.

Gallinas. como aparecieron las gallinas. 2. Razas de gallinas 3. Instalaciones para gallinas. Pollos de engorde. 1. Instalaciones para pollos de engorde. Peces. 1. como aparecieron los peces. 2. Caractersticas generales de los peces. 3. Estanques pisccola. Lombriz. 1. cmo apareci la lombricultura. 2. Generalidades de la lombriz.

6. 7.

8.

ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y LOGROS ESTANDARES

EJES TEMATICOS Suelos 1. Gnesis y formacin del < reconocer la formacin, suelo < Interpreta y comprende 2. Composicin del suelo las caractersticas y 3. Caractersticas fsicas del la formacin, estructura y suelo: arena, arcilla y estructura del suelo. materia orgnica del limo.

1.

4. 5.

Estructura del suelo: suelo granular, columnar, <Comprender y aplicar los laminar. conceptos bsicos < reconoce las especies Partculas del suelo

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2.

Sexto

3.

4. 5.

necesarias para el manejo menores como fuente de Materia orgnica 1. Agricultura orgnica o de la agricultura orgnica. alimentos e ingresos para ecolgica la familias campesinas. 2. Abonos utilizados en la AOE las tcnicas 3. Compost, preparacin, < aplicar materiales, beneficios en apropiadas para establecer el suelo la huerta de hortalizas. 4. Lombricompuesto, Reconoce las plantas desechos vegetales, que se cultivan en las lombriz, temperatura, humedad < Reconocer la huertas. 5. Bocashi, materia importancia de las Aplica los parmetros orgnica fermentada Bioabonos especies menores en la para la produccin de 1. Abonos orgnicos foliares economa y como fuente hortalizas. 2. Bioabonos con estircol de alimento en las familias de caballo Biopreparados. campesinas. Especies menores. 1. Cerdos 5.2La gallina y pollos de Identificar las plantas engorde 5.3Pavos y patos comestibles que se 5.4Cabras y carneros cultivan en la huerta 5.5Conejos 5.6peces casera 6. HORTALIZAS. 6.1 potencia 6.2 el horticultor 6.3 sistema de produccin. 6.4 los instrumentos.

Reconocer y su valor

las de

especies de hortalizas autosuficiencia alimentaria

6.
PLANTAS QUE SE CULTIVAN EN HORTALIZAS. 7.1 Acelga 7.2 Aj 7.3 Ajo 7.4 alcachofa 7.5 Apio 7.6 Arracacha 7.7 Auyama 7.8 Batata 7.9 Berenjena 7.10 Cebolla 7.11 Cebolln 7.12 Cilantro 7.13 Col 7.14 frijol 7.15 Habichuela 7.16 pepino

Identificar las plantas que se cultivan en hortalizas.

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7.17 Tomate 7.18 yuca

ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES LOGROS ESTANDARES

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TEMATICOS UNIDAD 1. PARAMETROS O CONSTANTES FISIOLGICAS DE ALGUNOS ANIMALES DOMESTICOS Identificar en los animales domsticos los parmetros fisiolgicos. Manejar adecuadamente la vaca prxima a parir. Aplicar los cuidados a las cras para su bienestar. Identificar las etapa de crecimiento del ganado bovino. Determinar la sintomatologa de un parto distcico Reconocer las razas de ganado nacional e internacional. Aplicar los mtodos de derriba miento e inmovilizacin de animales. Aplicar los parmetros tcnicos para el cuidado de los equinos. Reconoce los parmetros fisiolgicos de los animales domestico Aplica el manejo adecuado a las vacas prximas a parir. Aplico los cuidados bsicos para las cras. Aplica las tcnicas para tatuar, topi zar, desparasitar, vacunar. Aplico el manejo para la produccin del ganado bovino. Aplico el manejo adecuado para la explotacin de los quinos

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tabla de gestacin, embarazo o preez. Tabla de Temperatura normales Tabla de Pulsaciones normales Tabla de Respiraciones normales Tabla de incubacin de algunas aves domsticas Construcciones agropecuarias a. Corrales, mangas y embudos b. Vaqueras c. Casas y campamentos

UNIDAD 2. MANEJO DEL BOVINO EN LAS DIFERENTES ETAPAS.

1. 2.

Sptimo

3.

4. 5. 6. 7. 8.

Manejo de las hembras prximas a parir. Manejo de las vacas paridas. a. Lote de vacas de 1 a 4 meses de paridas o de terneros pequeos. b. Lote de vacas con terneros mayores de 4 meses o con terneros de aparte. Manejo de la cra. a. Tatuaje b. Topizacin c. Desparasitacin d. Vacunacin e. Control de peso f. Destete Novillas de levante Novillas de vientre Manejo de machos de levante Levante de ceba Manejo del Toro reproductor

UNIDAD 3. PARTOS DISTOCICOS

1. 2. 3. 4.

Cuidados de la vaca con dificultad en el parto Causas Procedimientos Que hacer.

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UNIDAD 4. RAZAS BOVINAS NACIONALES E INTERNACIONALES 4.1 Razas de leche 4.2 Razas de carne 4.3 Razas doble propsitos 4.4 Razas criollas colombianas UNIDAD 5. ENLAZADO Y SUJECIN DE ANIMALES DOMESTICOS. DERRIBAMIENTO E INMOVILIZACION. NUDOS. 5.1 De bovinos 5.2 De equinos 5.3 De caninos 5.4 De cerdos Sptimo 5.5 De ovinos y caprinos 5.6 Manejo en la manga. UNIDAD 6. EQUINO MANEJO DEL GANADO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Cuidados del potro recin nacido Lactancia del potro Destete del potro Fase del destete al adiestramiento La yegua para reproduccin Gestacin de la yegua El parto de la yegua Servicios despus del parto Vida reproductiva de la yegua El Caballo para reproduccin Principales razas equinas

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ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO COMPONENTE TEMATICOS CURRICULAR Y EJES LOGRO ESTANDAR

VIVERO.

octavo

Identificar la importancia Comprendo la importancia UNIDAD 1. Seleccin del material del vivero como fuente de que ha adquirido la vegetal. produccin como una produccin de plntulas en 1.1 Introduccin/ crecimiento y alternativa de mejorar el viveros. desarrollo de la semilla. ambiente. Conozco las principales 1.2 Las semillas. Reconocer las principales especies arbreas de la 1.3 Deformacin de la semilla. especies de arbreas de la regin e identifico sus 1.4 Criterios tcnicos para la regin; identificando sus caractersticas generales. clasificacin de la semilla. 1.6 Condiciones para la clasificacin de caractersticas generales. Reconozco las condiciones la semilla. Reconocer los diferentes generales que se deben 1.7 Clasificacin de la semilla. aspectos a tener en cuenta tener en cuenta para la 1.8 Caractersticas crecimiento y en la construccin de un construccin de un vivero desarrollo de las plntulas. vivero. Reconozco las diferentes 1.9Parmetros tcnicos para la seleccin Identificar las diferentes caractersticas que se de las plntulas. caractersticas que se deben tener en cuenta para 1.10 Herramientas de seleccin de deben tener en cuenta para la seleccin de las semillas material vegetal. la eleccin de las semillas. Conozco los parmetros fsicos-qumicos en cuanto Reconocer las UNIDAD 2. PREPARACION DE caractersticas fsicas y a calidad de del suelo SUELOS. qumicas del suelo. 2.1 Perfil del suelo. Identifico las condiciones 2.2 Caractersticas fsicas. Tener en cuenta los pasos generales para el diseo y 2.3 Caractersticas qumicas. para realizar una muestra trazado de un terreno para 2.4 Tomas de muestras. de suelo correctamente. la siembra. 2.5Profundidad de las tomas de Seguir los parmetros Identifico Las condiciones muestras. tcnicos para la mnimas en la adecuacin y 2.6 Toma de la submuestra. preparacin del suelo manejo del material para el 2.7 Preparacin del suelo para embolsado. embolsarlo. Manejar adecuadamente 2.8 Sistema de labranza. las herramientas empleadas Aplico las tcnicas 2.9 Mtodo de rotulado para el suelo. en la preparacin del suelo. necesarias para la el Coberturas. trazado en un terreno. 2.10 Herramientas de preparacin del Aplicar las tcnicas para realizar un trazado. Reconozco los hbitos suelo. alimenticios y nutricionales Aplicar los mtodos de algunas especies de adecuados para realizar el UNIDAD 3.TRAZADO. cultivo. embolsado. 3.1 Introduccin /elementos de un aplico los mtodos para plano. Realizar la siembra obtener la cantidad ptima 3.2 Tcnicas de trazado de rea de correctamente siguiendo de sustratos a suministrar siembra. los parmetros tcnicos en un cultivo 3.3 Parmetros tcnicos para el trazo. requeridos 3.4 Trazado de reas de siembra pre Identifico los mtodos Aplicar el riego en vivero vivero. utilizados para el monto de cuando adecuadamente. 3.5 Procedimiento para el trazado de riego en el vivero rea Realizar el transporte de las Aplico los criterios tcnicos 3.6 Condiciones para el trazado en plntulas adecuadamente. en el transporte de las vivero. plntulas al sitio definitivo. 3.7 Trazado por triangulacin.

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3.8 Lotes de siembra. 3.9 Verificacin del trazado. 3.10 Herramientas del trazado.

Aplicar los Criterios tcnicos para el Transplante en vivero.

UNIDAD 4. EMBOLSADO. Aplicar los parmetros 4.1Introduccin/ suelo sustrato para el tcnicos necesarios para la embolsado. siembra definitiva de las 4.2Herramientas para el embolsado. plntulas UNIDAD 5. SIEMBRA. 5.1Introduccin/ humedad y limpieza del sustrato. 5.2 Estado de las bolsas y la eras. 5.3 Profundidad de la siembra. 5.4 Posicin de las plmulas y radculas. 5.5 Ahoyado del sustrato. 5.6 Aplicacin de riego pre vivero. 5.7 Transplante de material vegetal depre vivero a vivero. 5.8 poca de Transplante. 5.9 Humedad y limpieza del sustrato. 5.10 Orientacin de las bolsas segn trazado. 5.11 Separacin de plntulas mellizas. 5.12Transporte al sitio de Transplante. 5.13 Criterios tcnicos para el Transplante en vivero. 5.14 Profundidad de la siembra. 5.15 Aplicacin de riego en vivero. 5.16 Transplante de material vegetal al sitio definitivo. 5.17 Crecimiento y desarrollo de las plantas 5.18 Alistamiento de de las plantas. 5.19 Lipieza de area de siembra 5.20 condiciones de ahoyado. 5.21 Profundidad de la siembra. 5.22 Aplicacin de correctivo y fertilizates 5.23Proceso de trasplante 5.24 Resiembra. 5.25 Herramienta de siembra.

octavo

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ESTRUCTU RA CURRICUL AR

GRADO

COMPONENTE TEMATICOS

CURRICULAR

EJES LOGROS

ESTANDARES

CONTENIDO: UNIDAD 1. FUNDAMENTOS RURAL DE

Reconocer los principales fundamentos de la administracin rural. Identificar las tapas del proceso administra Reconoce las condiciones para determinar un buen trabajador agropecuario.

ADMINISTRACION

1.

ETAPAS DEL PROCESO ADMINISTRATIVO a. Determinacin de objetivos b. Planificacin c. Organizacin d. Toma de decisiones e. Racionalizar f. Intensificar o extensificar g. Especializar o diversificar h. Integrar o diferenciar i. Control UNIDAD 2. GESTION DEL FACTOR HUMANO

Aplicar los principios de contabilidad agropecuaria Manejar os parmetros para establecer los costos de produccin Aplicar los parmetros para determinar los egresos e ingresos y ganancia y perdidas en un empresa ganadera.

Manejo los parmetros bsicos de la administracin agropecuaria. Determino el perfil que debe tener un buen administrador agropecuario. Maneja los principios contables e la administracin Maneja los principios de egreso e ingresos, ganancias inversin.

1. 2.
Noveno

El perfil de un administrador moderno El perfil humano en la empresa ganadera a. El trabajo en equipo b. La creacin de un puesto realista c. La eleccin de la persona correcta d. La motivacin del equipo e. La situacin salarial f. El reconocimiento y los motivadores para el logro de resultados g. La distribucin de tareas h. La delegacin de funciones y

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i.
CONTENIDO:

la autoridad Cmo enfrentar al personal problema

UNIDAD 3. PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD

1.

2.

Inventarios a. Tierra b. Insumos c. Registros administrativos d. Maquinaria y equipos e. Herramientas f. Ganado (Registros de ganados, leche, etc) Principios de contabilidad a. Entradas b. Salidas c. Saldos d. Cuentas

UNIDAD 4. COSTOS DE PRODUCCION Mano de obra Insumos Depreciacin Costos complementarios Intereses CONTENIDO: UNIDAD 5. ESTADO DE INGRESOS Y EGRESOS O DE PRDIDAS Y GANANCIAS.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2.

Noveno

Anlisis de resultados econmicos. Comercializacin a. Clases de productores 1. Criadores de razas puras 2. Productores de leche 3. Productores de cra 4. Productores de ceba 5. Productores de doble propsito 6. Productores agrcolas b. Formas de comercializacin 1. Ganado a. Venta en finca b. Venta en subastas c. Venta en ferias d. Venta a supermercados

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e. 2.

Venta a frigorficos Leche a. Venta en finca b. Venta a queseros c. Venta a centro de acopia de leche

UNIDAD 6. PLANIFICACION DE LAS VENTAS

1. 2. 3. 4. 5.

Leche Carne Pasto Agricultura

UNIDAD 7. Emprendimiento UNIDAD 8. Desarrollo de proyectos agropecuarios segn plan de produccin.

Noveno

GRADO

COMPONENTE CURRICULAR Y LOGROS EJES TEMATICOS

ESTANDARES

Decimo

ARTICULACION SENA *ANEXO

GRADO

COMPONENTE CURRICULAR Y LOGROS

ESTANDARES

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EJES TEMATICOS

Undcimo

ARTICULACION SENA *ANEXO

METODOLOGA Teniendo en cuenta la propuesta pedaggica a implementarse en la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Benjamn Herrera debemos convertir nuestras aulas de clase en espacios propicios de investigacin, donde los estudiantes con la ayuda y orientacin del docente, deben ser esos investigadores activos quienes logren transformar el medio, llevando la teora a la prctica, logrando as una proyeccin social significativa. Debemos tener presente los procesos a generarse en las aulas, por parte de los docentes, aplicndose a los alumnos con el fin de que este tenga una aprehensin del conocimiento, construya sus propios saberes y se proyecte al ideal de persona que quiere ser ntegramente.

Las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la

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participacin activa del estudiante y se plantean alternativas que estimulen el anlisis de la informacin obtenida a travs de lecturas de textos, diapositivas, videos y salidas pedaggicas (practicas agropecuarias). Las prcticas pedaggicas ms utilizadas de forma general en la enseanza de las Ciencias Agropecuarias, son las siguientes:

Clases

dirigidas;

dadas

por

los

docentes

partir

de

preguntas

problematizadoras bsicas que permitan la participacin del estudiante a travs de exploracin de saberes previos.

La

reconstruccin del conocimiento se complementa con exposiciones

preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusin conducidas por ellos. RECURSOS: Teniendo en cuenta que el rea Agropecuaria abarca una relacin hombre y

entorno, debemos partir para su prctica y estudio de las transformaciones que estos han sufrido a travs de los tiempos. Para ello se hace necesario incorporar las herramientas y quipos modernos para el manejo de la sostenibilidad agropecuaria, por lo tanto se requiere de los siguientes recursos para el desarrollo de la propuesta:

RECURSOS DIDCTICOS:

Es necesario implementar el estudio del rea agropecuaria partiendo de los conocimientos previos de los docentes, ya que estos son quienes propician un acercamiento coherente y preciso de los diferentes temas a trabajarse; tambin de los conocimientos previos de los alumnos quienes deben ser motivados por el

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docente para que expresen sus experiencias, ideas y necesidades para obtener un acercamiento ms competitivo. Se utilizarn diferentes textos del rea editoriales:

de cada grado, de las siguientes

Hogares juveniles campesinos. Mdulos SENA. De zootecnia Bogot. ENCICLOPEDIA AGROPECUARIA TERRANOVA. HOCHST. VademcumHOCHST. Manual de produccin animal. ACOVER revista nacional Y otras

MEDIOS e INCORPORACIN DE LAS TIC (TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN). VHS. TV. Video Been. Sala de sistemas. DVD. Grabadoras. CDS. Cassettes de video. Internet. Biblioteca.

RECURSOS HUMANOS:

El trabajo del docente es clave para la realizacin y desarrollo del programa

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educativo y el cumplimiento de los logros, objetivos y metas. El ser debe interactuar con otras personas conocimiento como:

que le ayudarn a construir su

Docentes(trabajo interdisciplinario) Padres de familia. Personal administrativo. Directivas. Empleados. Cargos pblicos y privados. Estudiantes. Propietarios de empresas agropecuarias.

RECURSOS LOGSTICOS: Contamos con una granja integral con un espacio de 8 hectreas, biblioteca de consulta general para secundaria y primaria; existe gran cantidad y variedad de videos sobre los temas a trabajar, hay buena y actualizada existencia de material: adems nuestra institucin cuenta con modernos computadores al servicio no solo para los estudiantes sino para la comunidad educativa. DISEO EVALUATIVO Es formativo, y significa aprender haciendo durante todo el proceso de comienzo a fin, ya que los alumnos pasan a ser investigadores dinmicos, creativos y productivos en cada una de las asignaturas, pretende encaminar al mejoramiento y crecimiento de cada uno de los estudiantes en forma integral ya que evala varios aspectos como: responsabilidad, organizacin, autonoma, participacin y talento. La evaluacin del aprendizaje est enmarcada en un conjunto de procedimientos que se practican en forma permanente. En la Institucin Educativa Tcnica

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Agropecuaria Benjamn Herrera la evaluacin ser continua, integral cuantitativa y cualitativa y se expresar en forma descriptiva, haciendo un seguimiento sistemtico del proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y momentos. En este proceso estarn comprometidos el educador y el educando, a travs del proceso de la autoevaluacin., coevaluacin y evaluacin en el desarrollo de los procesos especficos del Agropecuaria. En el rea agropecuaria, se evala en forma continua a los estudiantes, recolectando, analizando y valorando los procesos acadmicos y prcticos, con miras a tomar decisiones pertinentes de refuerzo y ajuste; buscando los correctivos necesarios para una adecuada formacin. En el desarrollo del proceso de evaluacin se tendrn en cuenta: el avance en la adquisicin de conocimientos, el afianzamiento de actitudes en la formacin de competencias laborales, el desarrollo de capacidades y habilidades, el inters de desarrollo y estilos de aprendizaje. Para facilitar la evaluacin en el rea se planearn unos logros mnimos en cada grado, acompaados de unos aspectos por mejorar y alternativas de solucin, para aquellos estudiantes que presentan dificultades. Tambin se proporcionar a los estudiantes la oportunidad de aprender a partir del acierto, del error, y en general de la experiencia y tener la oportunidad de nivelarse para la obtencin de los logros segn su ritmo de aprendizaje. Todo ello dentro de los marcos de referencia dados estudios y la evaluacin. por la Ley general de

educacin: 115 y los lineamientos legales del decreto 1290 frente al plan de

ANEXOS:

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PLAN ASIGNATURA CULTIVO PALMA DE ACEITE SENA I.E.D. BENJAMIN HERRERA PLAN OERATIVO PALMA REMIGIO SENA I.E.D. BENJAMIN HERRERA PLAN ASIGNATURA GANADERIA MAYORDOMIA SENA I.E.D. BENJAMIN HERRERA PLAN APERATIVO Dr. PACHECO. PLAN ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO.

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