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CARACTERÍSTICAS DE LAS ADAPTACIONES DE DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR

 SE REDUCE EL NÚMERO DE ALUMNOS


 SE REDUCE EL NÚMERO DE PROFESORES
 BASE CURRICULAR: CONTENIDOS “MÍNIMOS” DEL NIVEL
 OBJETIVO: CONSEGUIR GRADOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS
PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE SECUNDARIA
 SE GLOBALIZAN, METODOLÓGICAMENTE, ÁREAS EN ÁMBITOS
Y PROYECTOS
 EL PROFESORADO ELABORA MATERIALES ALTERNATIVOS A
LIBROS DE TEXTO O UTILIZA TEXTOS APROPIADOS
 SE HACE UNA ENSEÑANZA MÁS PRÁCTICA Y PARTICIPATIVA
 SE HACE UN APRENDIZAJE MÁS ACTIVO Y SIGNIFICATIVO
 SE TRABAJA LA MOTIVACIÓN POR LA AUTOESTIMA MEDIANTE
EXPERIENCIAS DE ÉXITO
 SE POTENCIA LA VALORACIÓN DEL ESFUERZO PERSONAL Y LOS
HÁBITOS DE TRABAJO
 SE TRABAJA LA CONVIVENCIA BASADA EN EL RESPETO
 SE POTENCIA LA TUTORIZACIÓN Y LA ORIENTACIÓN
PERSONAL
 SE BUSCA LA COMUNICACIÓN AFECTIVA PERSONALIZADA
 SE BUSCA QUE CADA ALUMNO SE SIENTA PERSONALMENTE
 ATENDIDO
 SE BUSCA EL COMPROMISO DEL ALUMNO Y LA IMPLICACIÓN Y
COLABORACIÓN DE LA FAMILIA
 EL EQUIPO DOCENTE Y EL ORIENTADOR REALIZAN UN
SEGUIMIENTO CONTINUO, COORDINADO POR EL TUTOR
 A SU FINALIZACIÓN, TRAS LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
GRADUADO EN ESO, SE ORIENTA AL ALUMNO A LA
REALIZACIÓN DE UN CICLO MEDIO DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
LAS TAREAS ESCOLARES. LOS PROYECTOS DE TECNOLOGÍA.
Orientación para las familias

1.- Planteamiento del proyecto.


Leer el enunciado hasta entenderlo completamente.
Las dificultades de comprensión lingüística (vocabulario pobre, reducida capacidad de
expresión), hacen que muchos chicos y chicas no entiendan el enunciado del problema.
Es habitual, además, que no se lea el texto completo.
Es necesario que se lea despacio el enunciado del problema tratando de entender lo que
dice. Conviene que se lea el texto más de una vez y que el chico o chica haga una lista
con las palabras o conceptos que no entienda para mirarlas luego en el diccionario.
Es importante que piense que pueden resolverlo si lo afronta con tranquilidad.

2.- Enunciar el problema con sus propias palabras.


Para comprobar que comprende perfectamente el enunciado del problema y lo que
pregunta, se le puede pedir que, sin mirar el texto, enuncie el problema con sus propias
palabras.

3.- Búsqueda de información y diseño.


Subrayado del libro de texto, apuntes del profesor y saber manejar Internet.
Saber a su nivel, técnicas de dibujo sencillas (boceto, croquis, delineado, acotación,
vistas, escalas y todas ellas normalizadas).
Interpretar el texto con objetos e imágenes.
A menudo, los chicos y chicas entienden mejor el enunciado de un problema si se les
ayuda con objetos que puedan manipular.
Resulta útil, para todas las edades, representar el problema de forma gráfica.
Una vez representado, el chico o chica estará más capacitado para explicar verbalmente
el enunciado del problema.

4.- Construcción, realizar el proceso


Se debe saber de operaciones, materiales y herramientas.
4.1.-Operaciones: Medir, Marcar, Sujetar, Golpear, Cortar, Perforar, Unir, Pulir, Acabar
y Proteger.
4.2.-Materiales (Maderas, metales y Plásticos).
4.3.- Herramientas. (Identificar y manejar las herramientas, para las diversas
operaciones).

5.-Evaluar sobre la solución y el proceso.


Una vez resuelto el problema, se debe valorar si el resultado obtenido tiene sentido y si
el funcionamiento es correcto.

6.- Explicar el proceso.


Para comprobar que ha comprendido la resolución del proyecto, es necesario que el
chico o chica explique todo el proceso desde el principio.(se le puede pedir que simule
que se lo explica a otros compañeros).
Departamento de Tecnología.

PÁGINAS WEB
ELECTRICIDAD

Simbología electrónica
http://www.simbologia-electronica.com/

Programa de electrónica
http://www.interactiv.com/  

Programa de electrónica
http://www.microcode.com/

Programa de electrónica
http://www.tina.com/

Programa de electrónica
http://web.mit.edu/ara/www/ds.html

Programa de electrónica
http://www.crocodile-clips.com/

Monográficos sobre electricidad


http://www.estudiantes.com/

UTILIDADES EN INTERNET

Programa compresor de archivos


http://www.winzip.com/

Programa para crear archivos PDF


http://www.adobe.com/products/acrobat/  

Enciclopedia virtual
http://encarta.msn.es/

Página de Microsoft
http://www.microsoft.es/

Navegador Netscape
http://home.netscape.com/es

Navegador Explorer
http://www.cmet.net/ayuda/microsoft.htm

Página para bajarse gif


http://gifanimados.inicio.com/
Página para bajarse objetos de FrontPage
http://www.areas.net/colorvivo.htm

Para bajar diverso tipo de información desde la red


http://www.softonic.es/

Página para bajarse manuales de programas


http://www.manualesgratis.com/

Linux
http://www.todo-linux.com/

http://mat21.etsii.upm.es/ayudainf/aprendainf/Linux/Linux.pdf

Guadalinex
http://www.guadalinex.org/modules/mydownloads/

Molinux
http://www.molinux.info/

Linex
http://descargas.terra.es/ie/30543-Linex

Max Madrid
http://www.educa.madrid.org/web/madrid_linux/archivos/obtener.html

Lliurex
http://lliurex.net/home/es/node/348

OTROS

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa


http://www.cnice.mecd.es/

Revista de educación tecnológica


http://www.geocities.con/Althens/8478/ANDRADE.html  

Educación a distancia
http://www.an.nazcanet.com/educacion/tecnologia/

Didáctica de la tecnología
http://www.Arquimeducacion.cl/tecnología.htm

La ciencia es divertida
http://ciencianet.com/

Consultada frecuentemente por alumnos


http://www.rincondelvago.com/

Información sobre educación


http://www.educaweb.com/

Web de enlaces con centros educativos


http://www.educanet.net/

Apuntes
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Galaxy/4004/fima.html

Página interesante sobre Tecnología


http://www.tecnoeso.com/

Software educativo
http://www.addlink.es/

Construcción de controladoras
http://www.sebyc.com/reess/