Está en la página 1de 5

1.- Proponer 2 situaciones para desarrollar competencias ciudadanas para trabajar a nivel de aula.

Situaciones para desarrollar las competencias ciudadanas

Situaciones de conflictos entre alumnos Establecer las normas de convivencia en el aula

Qu competencias desarrollara?

se
Convivir democrticamente e interculturalmente

Qu capacidades desarrollara?

se

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

Estrategias Cmo trabajar?

Sociodramas Debates

2.- Desde mi rol, qu acciones debo realizar para la implementacin de la ciudadana a nivel de aula? Inculcar de manera intensa comportamientos, actividades y saberes en condiciones lgicas expresadas en sus prcticas pedaggicas, sin apelar explcitamente a normas, reglas o cdigos. Educando estudiantes con una slida formacin de ciudadana crtica que lucha para recuperar la vida pblica democrtica. No es slo hablar de valor cvico del modo indicativo, supone tambin, sostener que cualquiera que sea educado crticamente se dar siempre cuenta de que todo acto de lucha por la democracia supone un riesgo. No podemos pensar simplemente en quedarnos a salvo, tranquilos, seguros y cmodos. La educacin crtica requiere que profesores en conjunto con sus estudiantes, estn siempre en la brecha, y que caigan en la cuenta de que, en cierto

sentido fundamental, se producen consecuencias que exigen pagar un precio muy alto. Despus de todo, la lucha por la justicia y los principios democrticos siempre implica arriesgarse.

3.-Qu pasos seguira para elaborar las normas del saln de clase y cmo evaluarlas cada cierto tiempo. Plantear los objetivos del porque los alumnos conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia en la escuela. Y analicen crticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relacin con los otros. Entre todos y con la coordinacin del docente, realicen un torbellino de ideas o un debate para elaborar unas primeras respuestas a estas cuestiones: Qu son las normas? Para qu sirven las normas? Quin/es establece/n las normas? Solamente las autoridades pueden establecer normas? Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen? Quines no ejercen la autoridad pueden establecer normas? Organizar los resultados del torbellino de ideas y registrar por escrito las respuestas a cada pregunta. Tambin pueden filmar esta primera actividad y luego editarla con los programas incluidos con ayuda del docente del plan Huascarn. Mirar el video Convivencia, de 3 minutos de duracin. Reflexionen sobre qu tipos de normas regulan la convivencia en el aula, En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para su curso, tengan en cuenta las situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente entre los integrantes del grupo. Publiquen el cuadro en el blog de la escuela,peridico mural. Elijan un ttulo, como por ejemplo: Normas de convivencia elaboradas para (indiquen el ao y la seccin del curso que la elabor), como etiqueta para organizar las entradas.

EVALUACION Invitar a otros miembros de la comunidad educativa a visitar el blog y dejar sus comentarios. Realizar encuestas annimas del cumplimiento de las normas de convivencia. Tambin expongan el cuadro en afiches ubicados carteleras del aula y de la escuela. Es recomendable evaluar peridicamente su puesta en prctica para completar la lista, considerar los comentarios en el blog o reelaborar normas que consideren modificar.

4.-Como contribuimos, como docentes, al fortalecimiento de un clima democrtico en nuestras aulas y en la escuela. Una situacin de convivencia adecuada en el aula, requiere que las relaciones entre docente y alumnos sean conducidas de manera ptima y apropiada. Se requiere que los alumnos reflexionen, que participen activa y proactivamente, que adopten diferentes estrategias para afrontar los conflictos y problemas, asmismo,que el profesor motive a los alumnos constantemente hacia el desarrollo personal y el aprendizaje, que tenga ecuanimidad, control personal y actitud positiva ante los conflictos y no se deje llevar por sus propias emociones. Las relaciones interpersonales deben ser de colaboracin, basada en el respeto de los derechos y deberes y en la solucin de conflictos entre todas las instancias y miembros de la comunidad educativa. La participacin de los alumnos debe ser libre y espontnea a travs de la promocin de espacios, actividades y oportunidades apropiadas para su involucra La participacin de los alumnos debe ser libre y espontnea a travs de la promocin de espacios, actividades y oportunidades apropiadas para su involucramiento y para la aceptacin responsable de sus actos y de sus consecuencias.

Acciones que desarrollara para evitar el Bullying en mi aula. Con trabajos en el aula promoviendo una cultura de igualdad y el desarrollo de habilidades sociales y competencias emocionales, as como en el establecimiento de normas de convivencia a travs del dilogo y la conversacin dadas y reguladas con los propios alumnos. Que el centro de inters gire sobre las necesidades e intereses de los alumnos. Realizar actividades y tareas en equipo, propiciando el saber compartido a travs del aprendizaje cooperativo. Generar un rol del profesor activo, modelador y proactivo. Propiciar que el plan de estudios se adecue a las posibilidades de aprendizaje de cada alumno. Promover la autonoma, la responsabilidad y compromiso del alumno. Que se reconozca y atienda a la diversidad de raza, cultura y necesidades del alumno. Elogiar y estimular no slo los resultados y productos sino tambin los esfuerzos y empeo de los alumnos. Confiar y respetar los aportes y reconocer las limitaciones y potencialidades de cada uno. Recurrir a la presin de grupo como elemento de control personal y social.

3. VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=HQRyd6CVY-Q

Reflexionan sobre lo visto y elaboran 3 organizadores de informacin de los temas o puntos ms interesantes para ti, como docente