Gua Docente

Asignatura: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGSTICAS Y LECTOESCRITURA Cdigo: 17006 Grupo: 101, 111,161 Y 171 Titulacin: MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Juan Antonio Nez Curso Acadmico: 2012/2013

1. 1.1. 1.2.
17006

ASIGNATURA / COURSE Nombre / Course Title Cdigo / Course Code Tipo / Type of course

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGSTICAS Y LECTOESCRITURA

1.3.

Obligatoria

1.4.
Grado

Nivel / Level of course

1.5.
1

Curso / Year of course

1.6.
Segundo

Semestre / Semester Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

1.7.
6 ECTS

1.8.

Requisitos Previos / Prerequisites

No hay requisitos.

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Asignatura: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGSTICAS Y LECTOESCRITURA Cdigo: 17006 Grupo: 101, 111,161 Y 171 Titulacin: MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL Profesor/a: Teresa Bordn, Rafael Morales, Juan Antonio Nez Curso Acadmico: 2012/2013

1.9.

Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to class mandatory?

Asistencia obligatoria al menos en un 80%.

1.10. Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data

Teresa Bordn Martnez Dpto. de Filologas y su Didctica Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin Despacho: Mdulo I- 211 Correo electrnico: teresa.bordon@uam.es Tfno. 91 497 7568 Rafael Morales Barba Dpto. de Filologas y su Didctica Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin Despacho: Mdulo I- 212 Correo electrnico: rafael.morales@uam.es Tfno. 91 497 4392 Juan Antonio Nez Corts Dpto. de Filologas y su Didctica Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin Despacho: Mdulo I- 212 Correo electrnico: juanantonio.nunnez@uam.es Tfno. 91 497 7570

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1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

Conocer el currculo de lengua, literatura y lectoescritura de esta etapa as como las teoras sobre la adquisicin y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Favorecer las capacidades de habla y escritura. Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseanza. Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Conocer y dominar las tcnicas de expresin oral y escrita. Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilinges. Reconocer y valorar el uso adecuado del uso del lenguaje verbal y no verbal. Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animacin a la lectura y la escritura.

1.12.
-

Contenidos del Programa / Course Contents

Conceptos fundamentales en torno al lenguaje. Adquisicin y desarrollo del lenguaje oral en los primeros aos y mtodos y actividades para su enseanza. Adquisicin y desarrollo del lenguaje escrito, y mtodos y actividades para su enseanza. Mtodos y actividades de enseanza para el desarrollo de la lectoescritura. Tipologas textuales en la Educacin Infantil.

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1.13. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended Reading.

ALBADALEJO, T., GARCA BERRIO, A. (1983). La lingstica de texto, en Introduccin a la lingstica. Madrid: Alhambra. AKMAJIAN, A., DEMERS, R., JARNISH, R.M. (1984). Lingstica: una introduccin al lenguaje y la comunicacin. Madrid: Alianza. LVAREZ, M. (1994). Tipos de escritos. I: Narracin y descripcin. Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin. Madrid: Arco Libros. LVAREZ MNDEZ, J. M (1987). Didctica de la lengua materna. Un enfoque desde la lingstica. Madrid: Akal. ALCOBA, S. (coord.) (2000). La expresin oral. Barcelona: Ariel. BOBES NAVES, C. (1992). El dilogo. Estudio pragmtico, lingstico y literario. Madrid: Gredos. BIGAS, M., CORREIG, M. (2000). Didctica de la lengua en la educacin infantil. Madrid: Sntesis. CASSANY, D., LUNA, M. y SANZ, G. (1994). Ensear lengua. Barcelona: Gra. EURYDICE (2011). La enseanza de la lectura en Europa: Contextos, polticas y prcticas. Bruselas: Eurydice. FERNNDEZ PINA, F. (1984) Teoras psicolingsticas y su aplicacin a la adquisicin del espaol como lengua materna. Madrid: Siglo XXI. 1984. GALERA, F. (2001). Aspectos didcticos de la Lectoescritura. Almera: Universidad de Almera. LEBRERO, M. P. (1991). Cmo y cundo ensear a leer y a escribir. Madrid: Sntesis. LOMAS, C., OSORO, A., TUSN, A. (1988). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseanza de la lengua. Barcelona: Paids. OWENS, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson Educacin. PINKER, S. (2012). El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza. ROSALES, C. (1987). Didctica de la comunicacin verbal. Madrid: Narcea. SAUSSURE, F. de (1975). Curso de lingstica general. Buenos Aires, Losada. SIGUN, M. (1984). Estudios sobre psicologa del lenguaje infantil. Madrid: Pirmide. SMITH, C. y DAHL, K. (1995). La enseanza de la Lectoescritura. Un enfoque interactivo. Madrid: Visor. YULE, G. (1998). El lenguaje. Madrid: Cambridge University Press.

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2.
-

Mtodos Docentes / Teaching methods

Clases magistrales en gran grupo. Tutoras individuales y en grupo. Uso de la pgina del profesor. Bsqueda de informacin en bibliotecas, Internet, archivos y otros mbitos. Creacin de portafolio individual. Elaboracin de trabajos escritos en grupo. Asistencia activa a clases presenciales y tutoras especficas. Preparacin de documentacin para participar en presentaciones de aula. Participacin en actividades didcticas y de interaccin oral y escrita a lo largo del curso.

3.

Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante / Estimated workload for the student

N de horas Clases tericas Clases prcticas Presencial Seminarios Preparacin asistida de presentaciones de aula Realizacin del examen final Realizacin de actividades prcticas No Estudio semanal (tiempo x semanas) presencial Preparacin del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 45 h

Porcentaje

9h 40%=60horas 4h 2 h 48 h 4hx 8 60%= 90 semanas horas 32 h 10 h 150 h

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4.

Mtodos de Evaluacin y Porcentaje en la Calificacin Final / Assessment Methods and Percentage in the Final marks

La calificacin final de cada estudiante contempla varias fuentes de evaluacin a cada una de las cuales se le concede el siguiente porcentaje en la nota definitiva: Controles de lecturas, trabajos por escrito y presentaciones: hasta el 30% . Examen final: hasta el 60%. Debe estar aprobado para superar la asignatura. Asistencia y participacin en clase: hasta el 10%. El estudiante que no acredite el 80% de asistencia mediante los controles que se efecten no ser calificado en la evaluacin ordinaria. Para la evaluacin extraordinaria el profesor dar al estudiante normas concretas sobre el examen y / o trabajos que deba presentar.

5. Cronograma de Actividades (opcional) / Activities Cronogram (optional)

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