Modulo 6

MDULO 6
APLICACIN DE RECURSOS
INFORMTICOS
EN EDUCACIN

Nuevas Tecnologas en el Aula
ISBN: 978-84-693-0774-8
SE-2505-2010
MDULO 6
Aplicacin de los recursos informticos en educacin

NDICE MDULO 6. APLICACIN DE LOS RECURSOS
INFORMTICOS EN EDUCACIN

1. EL ORDENADOR EN EL AULA................................................................................ 2
1.1. Programas de Trabajo Escolar ............................................................................ 3
1.2. Aplicaciones para el usuario.............................................................................. 21
2. GUADALINEX.......................................................................................................... 43
2.1. Proceso de Instalacin....................................................................................... 45
2.2. Descripcin de Elementos ................................................................................. 46

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MDULO 6

MDULO 6. APLICACIN DE LOS RECURSOS
INFORMTICOS EN EDUCACIN

En este mdulo se pretende facilitar al profesorado herramientas que
proporcionen una gua en la incorporacin de las nuevas tecnologas en el aula.
Adems nuestra pretensin es proveer a los profesionales de la enseanza de toda la
informacin relativa al equipamiento informtico y software libre, destinados a centros
pblicos.

1. EL ORDENADOR EN EL AULA

Los ordenadores son aceptados en el entorno escolar por la versatilidad que
proporcionan as como las posibilidades que ofrecen en el proceso de enseanza-
aprendizaje.

Aunque podemos afirmar que la introduccin a los centros se est realizando
de forma progresiva pero intensa, an hay docentes que desconocen las ventajas que
su uso puede aportar a su labor profesional, por lo que a continuacin vamos a
mostrar algunos aspectos que mejorarn el conocimiento de los aportes que dicha
inclusin puede tener, teniendo en cuenta las distintas tareas de aprendizaje que los
alumnos desarrollan en el centro. Cada una de estas tareas requiere de utilizar
programas de distinta ndole que facilite el fomento de ejercicios de tipo memorstico,
de resolucin de problemas, de bsqueda, de tratamiento de la informacin o de
seleccin de la misma entre otros.

A continuacin y antes de adentrarnos en herramientas quizs un poco ms
complejas, vamos a reflejar alguno de estos programas y sus caractersticas
principales. Comenzar por exponer una clasificacin de los programas didcticos
basada en el nmero de errores que cometen los estudiantes:

1. Programas tutoriales directivos que hacen preguntas a los estudiantes y
controlan en todo momento su actividad. Se producen errores cuando la
respuesta del alumno est en desacuerdo con la que el ordenador tiene
como correcta. En los programas ms tradicionales el error lleva implcito la
nocin de fracaso.

2. Programas no directivos en los que el ordenador adopta el papel de un
laboratorio o instrumento a disposicin de la iniciativa de un alumno que
pregunta y tiene una libertad de accin slo limitada por las normas del
programa. El error es sencillamente una hiptesis de trabajo que no se ha
verificado y que se debe sustituir por otra respuesta, no lleva implcita la
nocin de fracaso.

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1.1. Programas de Trabajo Escolar

A) TUTORIALES

Los tutoriales pueden ser definidos como programas de enseanza
programada. Son programas que en mayor o menor medida dirigen, tutorizan el
trabajo de los alumnos. Pretenden que a partir de unas informaciones y mediante la
realizacin de ciertas actividades previstas de antemano, los estudiantes pongan en
juego determinadas capacidades y aprendan o refuercen unos conocimientos y/o
habilidades. Cuando se limitan a proponer ejercicios de refuerzo sin proporcionar
explicaciones conceptuales previas se denominan programas tutoriales de ejercitacin,
como es el caso de los programas de preguntas y de los programas de adiestramiento
psicomotor, que desarrollan la coordinacin neuromotriz en actividades relacionadas
con el dibujo, la escritura y otras habilidades psicomotrices (Marqus, 96)

Bsicamente podemos decir que los planteamientos de dichos programas son
eminentemente conductistas, que comparan las respuestas de los alumnos con los
patrones que tienen como correctos, guan los aprendizajes de los estudiantes y
facilitan la realizacin de prcticas ms o menos rutinarias as como su evaluacin.

Dentro de los programas tutoriales podemos diferenciar:

1. Programas Lineales: presentan al alumno una secuencia de informacin o
de ejercicios, pueden aparecen de forma similar cada vez o de forma
aleatoria, con independencia de la correccin o incorreccin de sus
respuesta. No obstante hay autores que consideran que la interactividad que
presenta con el alumno es pobre haciendo largo el recorrido del programa
(Marqus, 96).

2. Programas Ramificados: basados inicialmente como hemos comentado
anteriormente en modelos conductistas, sigue un itinerario distinto en funcin
de la correccin de las respuestas de los alumnos o segn la decisin de
stos de profundizar ms en temas concretos. Estos programas a diferencia
de los anteriores ofrecen una mayor interactividad con los alumnos, pero en
contraposicin presentan una organizacin de la materia menos
compartimentada por lo que el esfuerzo a desarrollar por el alumno es
mayor. Pertenecen al grupo de los programas multinivel, que estructuran los
contenidos en funcin de la dificultad que presentan sus ejercicios.

3. Entornos Tutoriales: inspirados en general en los modelos pedaggicos
cognitivistas proporcionando a los alumnos una serie de herramientas de
bsqueda y proceso de la informacin que pueden utilizar libremente para
construir la respuesta a las preguntas del programa. Ejemplo sera los
entornos de resolucin de problemas, en este tipo de ejercicios los
estudiantes conocen de forma parcial la informacin necesaria para concluir
el ejercicio pero ha de buscar la informacin que les falta y aplicar las reglas,
leyes y operaciones para encontrar la solucin. En este tipo de programa se
comprueba no solo el resultado sino que adems facilita la evaluacin de la
idoneidad del camino que se ha seguido en la resolucin.

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4. Sistemas Tutoriales Expertos: Este tipo de programas tienden a reproducir
un dilogo autntico entre el programa y el estudiante, y pretenden
comportarse como lo hara un tutor humano, es decir, su objetivo es guiar a
los alumnos paso a paso en su proceso de aprendizaje, analizan su estilo de
aprender y sus errores y proporcionan en cada caso la explicacin o ejercicio
ms oportuno.

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Tutorial
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/la_circulacion/index.htm

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Tutorial
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/la_circulacion/circulatorio05.htm

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B) SIMULADORES

Presentan un modelo o entorno dinmico, a travs de grficos o animaciones
interactivas, que facilitan su exploracin y modificacin por parte de los alumnos. Esto
conlleva que puede realizar aprendizajes inductivos o deductivos mediante la
observacin y la manipulacin de la escritura subyacente, de esta forma pueden
descubrir los elementos del modelo, sus interrelaciones y pueden tomar decisiones y
adquirir experiencia directa delante de unas situaciones que frecuentemente
resultaran difcilmente accesibles a la realidad.

Permiten poner al alumno en situaciones que presentan cierta dificultad de
reproduccin con otros medios, lo que permite la toma de decisiones. Entre las
actividades a desarrollar una vez finalizada los ejercicios de simulacin puede ser la
discusin en clase, elaboracin de trabajos escritos, etc.

Pueden ser considerados simuladores algunos videojuegos que al margen de
otras consideraciones sobre los valores que incorporan, facilitan el desarrollo de los
reflejos, la percepcin visual y la coordinacin psicomotriz en general, adems de
estimular la capacidad de interpretacin y de reaccin ante un medio concreto.

En cualquier caso posibilitan un aprendizaje significativo por descubrimiento y
la investigacin de los propios alumnos que puede realizarse en tiempo real, segn el
simulador.

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Simuladores
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/12/0076/indexflash.htm

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Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Simuladores

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Simuladores Sistema Solar

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C) PROGRAMAS EDUCATIVOS

Su objetivo primordial es transmitir informacin sobre temas de ndole variada.
Generalmente son multimedia, es decir, incorporan archivos de audio, de vdeo,
textos, etc., que no ofrecen excesiva dificultad.

Son aplicaciones indicadas para ser desarrolladas en un pequeo espacio en el
que haya disponible un ordenador, bien sea en el aula, biblioteca, etc. La consulta o
exploracin se puede realizar sobre el tema que se desea accediendo a ella a travs
de enlaces.

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Educativo
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/14/0004/index.html

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D) PROGRAMAS DE REFUERZO

Son aplicaciones destinadas a reforzar la adquisicin de conocimientos
previamente adquiridos por el alumno. Este tipo de programas o aplicaciones ha de
formar parte de las programaciones a desarrollar en el aula.

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa de Refuerzo
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/12/0066/index.html

E) PROGRAMAS CREATIVOS Y PRODUCCIN DE MATERIALES

Este tipo de programas hace referencia a las aplicaciones que permiten la
expresin propia de los alumnos a travs de la eleccin de los elementos de trabajo.
Los primeros estudios sobre creatividad se desarrollan en EE.UU en los aos 30, pero
es a partir de los 50 cuando se incrementa el auge en el estudio y la investigacin de
la creatividad desde distintos enfoques. Su mximo representante es Guilford, a partir
de su Modelo de Estructura del Intelecto sostiene que la creatividad es inherente a la
naturaleza humana y se encuentra distribuida en mayor o menor grado en todas las
personas (Guilln, 2006).

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Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Creativo
http://www.aulainfantil.com/recursos/recursos_ai.htm

La creatividad ha sido definida como el desarrollo de una aptitud que a su vez
conduce al individuo a una actitud caracterizada por la invencin, elaboracin,
composicin y planificacin, aunque se han publicado diferentes propuestas.

En el mbito educativo solo puede ser entendida la creatividad desde una
perspectiva global de la educacin, de desarrollo armnico de la persona y desde un
sistema educativo flexible capaz de crear un ambiente tolerante y cordial. Con este
propsito se pueden articular diversas estrategias educativas en el que se pueden
desarrollar aspectos tales como:

La imitacin, a travs de la cual el sujeto se integra dentro de un mundo
concreto y en unas circunstancias determinadas.

La libertad, condicin vital para la creacin ya que el sujeto todava no ha
conseguido la madurez necesaria para oponerse eficaz y constructivamente a la
presin dirigida y programada desde el exterior.
- La espontaneidad personal, la tolerancia y la comprensin son necesarias
para que el nio sea consciente del valor de su riqueza interior y de la
expresin de sus pensamientos y sentimientos.
- La valoracin de la autenticidad, ensendole a ser uno mismo, a
reconocerse y a valorarse tal y como es.
- La motivacin del nio, fomento del inters y la necesidad de expresar su
mundo interior.
- Una metodologa didctica adecuada para que pueda florecer la creatividad
debido a la importancia que el entorno educativo tiene en el desarrollo de la
misma.

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Las herramientas tecnolgicas, audiovisuales e informticas ocupan un lugar
privilegiado ya que en s mismos, se presentan como objetivo y objetos de la
enseanza.

Sin embargo, en funcin de aquello que se desee potenciar es aconsejable
evaluar las distintas aplicaciones informticas a las que se tiene acceso. A
continuacin mostramos algunas pautas de evaluacin en el siguiente cuadro:

PAUTAS DE EVALUACIN DE APLICACIONES INFORMTICAS CON RESPECTO A SU
POTENCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Elementos de evaluacin Muy poco Poco Adecuado Bastante Mucho
1. Fluidez.
- Presenta vas mltiples de
iniciacin
- Se adecua al nivel del usuario.
- Facilita el acceso a la informacin

2. Originalidad:
- Posee originalidad en su
presentacin.
- Emplea variedad de recursos.

3. Flexibilidad:
- Presenta actividades abiertas.
- Permite introducir modificaciones.
- Facilita el anlisis de ideas
inslitas.

4. Elaboracin:
- Propicia respuestas creativas
inditas.
- Incluye herramientas no
estructuradas.
- Promueve la libertad de actuacin.

5. Diseo del Interface:
- Apela a metforas conocidas por
el usuario.
- Presenta actividades en entornos
ldicos atractivos.
- Los iconos y smbolos son fciles
de comprender.
- Rompe con estereotipos o tpicos
manidos.
- Presenta excesivos contenidos en
forma textual.

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PAUTAS DE EVALUACIN DE APLICACIONES INFORMTICAS CON RESPECTO A SU
POTENCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD (continuacin)
Elementos de evaluacin Muy poco Poco Adecuado Bastante Mucho
6. Teora del aprendizaje que:
- Responde a una concepcin
constructivista del aprendizaje.
- Promueve el aprendizaje por
descubrimiento.
- Contiene secuencias de
contenidos lineales.
- El feed-back se reduce a constatar
aciertos y errores.
- Posibilita el pensamiento
divergente.
- Presenta actividades en forma de
juego.
- Contribuye al desarrollo de la
imaginacin y la inventiva.
- Induce a la percepcin de
estructuras totales.
- Propone soluciones a problemas
habituales.
- Plantea actividades problemticas.

7. Nivel de interactividad:
- Presenta actividades abiertas.
- Posee distintas frmulas de
interaccin.
- Propone ejercicios con varias
soluciones vlidas.
- Existe un feed-back a cada
intervencin del usuario.
- Da cabida a actividades de diseo
personal.
- Facilita las asociaciones libres de
ideas y elementos.
- Permite correccin de errores.
- Formula preguntas cerradas.
- Posibiita la inclusin de
modificaciones.

Fuente: Moral (1999)

Finalmente, podemos decir que la creatividad ha sido abordada desde
diferentes teoras. Saturnino de la Torre concluye que un programa es creativo cuando
sus propsitos, contenidos, medios y regulacin se orientan a potenciar algunos de los
atributos de la creatividad, en tal sentido, son tan diversos y plurales como lo son los
rasgos y las manifestaciones creativas. Unos estn dirigidos a fomentar la
espontaneidad, la sensibilizacin de los problemas, otros, como este caso, a la
divergencia y actitudes creativas. Para ello es necesario planificar actividades
diversas, dentro y fuera del mbito acadmico.

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F) PROGRAMAS CONSTRUCTORES

Tienen un entorno programable. Facilitan a los usuarios unos elementos
simples con los cuales pueden construir elementos o entornos ms complejos.

Facilitan a los alumnos la construccin de sus propios aprendizajes que
surgirn a travs de la reflexin que realizan al disear programas y comprobar de
forma rpida la relevancia de sus ideas. Hay dos tipos de constructores:

1. Constructores Especficos: Pone a disposicin de los estudiantes una serie
de mecanismos de actuacin que les permiten llevar a cabo operaciones de un
cierto grado de complejidad mediante la construccin de determinados
entornos, modelos o estructuras y de esta manera avanzan en el conocimiento
de una disciplina o entorno especfico.

2. Lenguajes de Programacin: ofrecen una especie de laboratorios
simblicos en los que se puede construir un nmero ilimitado de entornos.
Dentro de este grupo de programas hay que destacar el lenguaje LOGO que
constituye el programa didctico ms utilizado en todo el mundo. LOGO es un
programa constructor que tiene una doble dimensin (Marqus, 96):

- Proporciona entornos de exploracin donde el alumno puede
experimentar y comprobar las consecuencias de sus acciones, de
manera que va construyendo un marco de referencia, unos esquemas
de conocimiento, que facilitarn la posterior adquisicin de nuevos
conocimientos.

- Facilita una actividad formal y compleja, similar a la construccin de
estrategias de resolucin de problemas: la programacin.

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa Constructores
(http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/taller/juegos/torrehanoi/torrehanoi1.jpg)

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G) PROGRAMAS DE BSQUEDA

Dentro de este grupo podramos englobar programas especficos que
proporcionan informacin como las enciclopedias, a modo de ejemplo mencionar
Encarta, Micronet, etc. por otro lado y tal como ya hemos observado Internet
constituye una herramienta hoy en da casi imprescindible tanto para los alumnos
como los profesores debido a la enorme cantidad de informacin que proporciona.

Es aconsejable facilitar una serie de pautas a los alumnos que facilite el
cometido de bsqueda, es decir recomendarles sitios seguros que les ofrezcan guas y
que sean eficaces para su exploracin. Posteriormente y tras la localizacin de la
informacin es recomendable que los profesores procedan a orientar a los alumnos en
el estudio y anlisis de dicha informacin. No basta con conseguir la informacin si
sta no es entendida, el proceso de comprensin comienza una vez ha concluido la
bsqueda, motivo por el cual es necesario que sta sea rigurosa.

Cuadro. Imagen Ilustrativa Programa de Bsqueda
(http://www.micronet.es/)

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H) PROGRAMAS HERRAMIENTAS

Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el que se facilita
la realizacin de ciertos trabajos generales de tratamiento de la informacin: escribir,
organizar, calcular, dibujar, transmitir, etc. Los programas ms utilizados de este grupo
son:
- Procesador de Textos.
- Gestores de bases de datos.
- Hojas de clculo.
- Editores grficos.
- Programas de comunicaciones.
- Programas de experimentacin asistida.
- Lenguaje y sistemas de autor.

La diversidad es amplia, por lo que mostraremos algunas de estas aplicaciones
con una breve descripcin de las mismas partiendo de la consideracin que la
generalidad de los docentes sera conveniente comenzar por el conocimiento de
aplicaciones sencillas.

PROGRAMAS - APLICACIONES
Editores Aplicaciones especficas como el procesador de texto.
Lenguajes de
programacin
Visual Basic es el entorno de desarrollo ms ampliamente utilizado en Windows,
entre las caractersticas ms sobresalientes podemos mencionar:
- Lenguaje simple y sencillo.
- Diseo orientado a favorecer el entorno visual.
Diversos estudios apuntan a que es el utilizado mayoritariamente por los
docentes.
Editores
Multimedia

Herramientas que permiten disear y producir multimedia con diversos soportes.
Debe poseer una serie de condiciones para ello, por lo que mostramos algunas de
ellas:
- Permitir cierto grado de interactividad por parte del usuario.
- Que el producto final pueda ser utilizado por cualquier usuario.
- Utilizar una interfaz WYSIWYG (What you see is what you get: lo que ves
es lo que obtienes) para que el resultado sea similar al que aparece en
pantalla
- Permitir la integracin de diversos tipos de archivos (textos, imgenes,
sonidos, etc.) en diversos formatos.

Algunos de los editores multimedia ms utilizados en el mbito educativo
seran:

1. JcIic. Herramienta de creacin ms utilizada por el colectivo docente en
educacin: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/..Permite la
realizacin de diversos tipos de actividades como son:
- Puzzle.
- J uegos de memoria.
- Sopas de Letras.
- Actividades de Asociacin.
- Actividades de Exploracin.
- Actividades de Identificacin.
- Crucigramas.
- Actividades de Texto.

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Mostramos algunos ejemplos ilustrativos en las siguientes lneas.

Imagen Ilustrativa Programa de Creacin J CLIC Puzzle

C
Imagen Ilustrativa Programa de Creacin J CLIC Crucigrama

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2. SQUEAK: Se encuentra instalada en los centros TIC. Permite desarrollar
contenidos, hacer ejercicios de programacin.

Funciona como un simulador de mundos virtuales donde es posible
experimentar reproduciendo fenmenos y procesos de la realidad, ya sean
inventados o reales, por lo que es considerada una herramienta transversal.

Podemos acceder en: http://www.squeak.org.

Imagen Ilustrativa Programa de Creacin SQUEAK

A continuacin mostramos un ejemplo del cmo utilizar dicha aplicacin en un
ejercicio de Reconocimiento de vocablos, terminologa relacionando imgenes
con trminos. (Tomada de Internet:
http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/171).

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Cuadro. Imagen Ilustrativa Actividad de SQUEAK

3. MALTED. El Proyecto MALTED (Multimedia Authoring for Tutors and
Educational Development) ha sido desarrollado por el CNICE del Ministerio de
Educacin y Ciencia a partir de uno de los proyectos de la Educational Multimedia
Task Force financiado por la Unin Europea y ofrece a los profesores de idiomas de
Secundaria una herramienta que permite confeccionar materiales educativos o
modificar los ya existentes para ser adaptados a su contexto.

Facilita un gran nmero de unidades didcticas que tratan en su mayora los temas
del currculo de la Enseanza Secundaria del rea de ingls, concretamente 39
unidades didcticas para E.S.O., 20 para bachillerato y otros materiales adicionales
como una gua didctica con propuestas de actividades de seguimiento de los
alumnos, unidades de consolidacin, actividades de evaluacin y adems algunas
de ellas poseen carcter ldico. Es una herramienta de autoaplicacin informtica
que permite elaborar programas sin necesidad de conocer ni dominar un lenguaje de
programacin. Se puede localizar en la siguiente direccin:
http://www.formacion.cnice.mec.es/formamos/c_malted.php.

Los materiales didcticos se pueden utilizar mediante conexin a Internet, en la
pgina expuesta o bien, se puede instalar en el disco duro en el ordenador.

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Programa de Creacin MALTED

Imagen Ilustrativa Programa de Creacin MALTED: Unidades Didcticas

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Imagen Ilustrativa Programa de Creacin MALTED: Unidades Didcticas

4. HOT POTATOES. Permite la inclusin de cuestionarios interactivos en la Web
de sus materias y / o centros. Constituye una herramienta para las primeras
producciones del profesorado. Tiene mltiples aplicaciones en el mbito educativo
ya que puede ser empleado en cualquier materia. Su uso es gratuito y se utiliza con
fines educativos. Se puede acceder en: http://hotpot.uvic.ca/.

Dispone de cinco componentes: J Quiz (ejercicios de eleccin mltiple),
J Close (consiste en rellanar huecos), J Cross (creacin de crucigramas);
J Match (permite crear actividades de emparejamiento); J Mix (actividades de
reconstruccin).

Imagen Ilustrativa Programa de Creacin: HOT POTATOES

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Imagen Ilustrativa Programa de Creacin: HOT POTATOES J Quiz

5. DESCARTES: Destinada para profesores de matemticas (ESO Y
Bachillerato) que deseen crear lecciones interactivas en formato de pginas
Web, facilitando metodologas ms activas y participativas.
(http://recursostic.educacion.es/descartes/web/).

Imagen Ilustrativa Programa de Creacin: Descartes
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

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1.2. Aplicaciones para el usuario

Hemos considerado de inters contemplar en un punto especfico aquellas
aplicaciones concretas que facilitan el trabajo tanto al docente como al alumno.

A) NAVEGADORES WEBS

Un navegador o explorador Web es una aplicacin software que permite al
usuario recuperar y visualizar documentos de hipertexto, comnmente descritos en
HTML desde servidores Web de todo el mundo a travs de Internet. Esta red de
documentos es denominada World Wide Web (WWW). Cualquier navegador permite
mostrar o ejecutar grficos, sonidos, secuencias de video, animaciones, enlaces, etc.
A continuacin mostramos los ms utilizados:

1. Internet Explorer: Es un navegador de Internet producido por Microsoft para su
plataforma Windows. Hoy por hoy constituye el navegador de Internet ms conocido y
utilizado para el sistema operativo Windows aunque ms tarde se ha producido para
ser ejecutado desde Macintosh y Unix. Dicho navegador ha llegado a controlar
aproximadamente un 95% del mercado aunque hace algunos aos que ha comenzado
una guerra en la que se estn instaurando navegadores que facilitan una versin y
acceso libre (gratuita) como por ejemplo el Mozilla Firefox u pera como veremos en
las siguientes lneas.

http://www.microsoft.com/spain/windows/products/winfamily/ie/default.mspx

2. Mozilla Firefox: El Mozilla es un navegador de Internet. Es multiplataforma es decir
los programas, sistemas operativos, lenguajes de programacin, etc. pueden
ejecutarse desde Windows, Linux, etc. Se ha configurado como uno de los
navegadores libres (gratuitos) ms descargados. Entre sus caractersticas ms
sobresalientes mencionar: bloqueo de ventanas emergentes, navegacin por
pestaas, marcadores dinmicos, etc.

http://www.mozilla-europe.org/es/

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3. Safari: Es un navegador desarrollado por Apple Inc. Dispone de versiones para ser
ejecutada por otros sistemas operativos como Mac Os y Windows. Es distribuida
gratuitamente para la plataforma Apple y posee un software libre.

http://www.apple.com/es/macosx/features/safari.html)

4. pera: Es un navegador Web creado por la empresa Opera software. Su aplicacin
actual posee carcter gratuito aunque anteriormente era de pago. Constituye el
primer navegador que implement las pestaas para la navegacin en los sitios Web,
siendo sta su principal caracterstica. Reconocido por su velocidad, seguridad, y
constante innovacin. Se encuentra disponible en versiones para Windows, Macintosh,
linux, etc.
http://www.opera.com/company/

B) REPRODUCTORES MULTIMEDIA

Podemos decir que Multimedia es un trmino que se aplica a cualquier objeto
que usa de forma simultnea diferentes formas de contenido informativo como texto,
sonido, imgenes, animacin y video para informar o entretener al usuario.

1. Reproductor de Windows Media: Es un reproductor multimedia creado por
Microsoft, habindose creado numerosas versiones, siendo la ms novedosa la
versin 11, incluida en el Windows Vista. Permite la reproduccin de varios tipos de
formatos como: CD, DVD-video, DVD, Audio, MP3, etc. siempre y cuando se disponga
de los codecs. Permite la posibilidad de pasar canciones de un CD a Disco duro o al
revs ya sea de msica o de datos. Permite adems en la Biblioteca de Windows
Media la creacin de listas de reproduccin, administracin de la msica y edicin de
las etiquetas.

http://www.microsoft.com/spain/windows/products/winfamily/mediaplayer/default.mspx

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2. VLC Media Placer. Es un reproductor multimedia del proyecto VideoLan, es un
software libre (gratuito). Soporte que permite el uso de numerosos cdecs de audio y
video, as como diferentes tipos de archivos en distintos formatos como DVD y VCD.
Es uno de los reproductores ms independientes en cuanto a plataforma se refiere con
la disponibilidad de versiones instalables en Linux, Microsoft Windows, Mac Os, etc.

http://www.videolan.org/vlc/

C) COMPRENSIN DE DATOS

Un compresor es un programa informtico empleado principalmente para poder
reducir el tamao de un fichero. Su forma de trabajo es eliminar las redundancias o
informacin sobrante y no relevante, de forma que la prdida de informacin no
implique una prdida de calidad.

1. WinZip: Es un compresor de archivos comercial perteneciente a Microsoft
Windows. Es una herramienta potente y de fcil uso, que comprime y descomprime
archivos con gran rapidez permitiendo ahorrar espacio en el disco y reduciendo al
mximo el tiempo de transmisin a travs de correo electrnico de este tipo de
archivos.

Zip, es un formato de fichero simple que comprime cada uno de los archivos de forma
separada, esto permite la recuperacin independiente del resto de los archivos
comprimidos, sin necesidad de tener que leer el resto.
http://www.winzip.com/es/index.htm

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2. WinRAR: Es un potente programa compresor y descompresor de datos multi-
funcin, es decir, dispone de varios modos de compresin. Es la versin para
Windows. Es una herramienta muy til para ahorrar espacio de almacenamiento y
tiempo de transmisin al enviar y recibir archivos a travs de Internet o al realizar
copias de seguridad. Son distribuidos como shaware, es decir, pueden ser probados
de forma gratuita durante 40 das, pasado este periodo de prueba es necesario
comprar la licencia oportuna o bien ser desinstalada del equipo.

http://www.winrar.es/

3. 7-Zip: Es un programa libre para la comprensin de datos para sistemas Microsoft
Windows o Linux. Los archivos 7z son slidos a diferencia de los zip, lo que mejora la
compresin de conjuntos de archivos pequeos.

http://www.7-zip.org/

D) OFIMTICA

Ofimtica puede ser definida como el conjunto de equipamiento de hardware y
software usado para idear, crear, coleccionar, almacenar, manipular y transferir
digitalmente la informacin de ciertas tareas. Una suite ofimtica es el conjunto de
programas que se encuentran integrados en un sistema operativo, por ejemplo
Windows.

No existe una norma estricta que contemple el tipo de programas que han de
ser incluidos en una suite ofimtica, pero s cuentan como mnimo con un procesador
de textos y con una hoja de clculo. Podemos decir que en la actualidad la suite
ofimtica dominante es Microsoft Office, aunque existen otras con cierto carcter
popular y con acceso libre.

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1. MICROSOFT OFFICE (MSO)
Es una suite ofimtica desarrollada por Microsoft. Su funcionamiento est
sujeto a plataformas operativas Microsoft Windows y Apple Mac Os. Las versiones
ms recientes atienden al nombre de Office system (Sistemas de Oficinas).

Los programas ms comunes de Office son los siguientes:
- Word
- Excel
- Outlook
- Power Point

a) Procesador de Textos (Word): Podemos definir un procesador de textos como
una aplicacin que permite la realizacin, modificacin, almacenamiento e
impresin de cualquier tipo de escrito de forma flexible y rpida, dentro de
Microsoft podemos encontrar el Word. Puede desempear las siguientes
funciones:

- De creacin: El procesador de textos posibilita la creacin de un documento de
manera sencilla, introduciendo con el teclado el contenido y guardndolo en un
dispositivo de memoria.

- De edicin: El procesador de textos permite trabajar sobre un texto o
documento que ya se encuentre creado pudiendo ser modificado o tratado de
diversas maneras.

- De impresin: El procesador de textos permite dar una forma adecuada para su
salida por la impresora, delimitando los parmetros necesarios como longitud,
palabras por lnea, tipo de letra, etc. que sern las caractersticas del escrito.

- Funciones complementarias: Dichas funciones permiten e incrementan en
buena medida la potencia y efectividad de un procesador tipo. Entre dichas
ejecuciones podemos mencionar las siguientes:

Uso de ficheros de datos.
Utilizacin de un diccionario.
Realizacin de grficos.
Funciones aritmticas.
Macros.
Manejo de grandes documentos.

En el mercado existe una amplia variedad de procesadores de textos, el
mencionar todos ellos es tarea imposible por lo que tan solo haremos mencin
del ms difundido, el denominado Microsoft Word.

Entre las caractersticas de Word mencionar que puede mezclar en un nico
documento textos, frmulas matemticas, imgenes, grficos, hojas de clculo,
etc. y mostrar en pantalla cmo va a quedar el documento.

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Grfico. Imagen Ilustrativa Documento de Word

En la presentacin de la pantalla de trabajo podemos observar como hay una
serie de elementos que se encuentran configurados por una serie de barras
que pasamos a describir brevemente en el siguiente cuadro:

CONFIGURACIN DE BARRAS EN UN DOCUMENTO WORD
Barra de ttulo Muestra el nombre del programa en el que se est trabajando.
Barra
de mens
Proporciona una visin de todos los mens que son desplegables:
- Archivo.
- Edicin.
- Ver.
- Insertar.
- Formato.
- Herramientas.
- Tabla.
- Ventana.
- Ayuda.
Barra de
herramientas
Facilita la realizacin de operaciones habituales (imagen, dibujos, etc.)
Regla Se visualiza con los mens ver y permite controlar tabulaciones, sangrados, etc.
rea del
documento
Es donde se encuentra el documento que estamos escribiendo o editando.
Barra de
desplazamiento
Permite la movilidad rpida por todo el documento.
Barra de
Estado
Nos proporciona ms informacin sobre el documento.

26
MDULO 6
b) Excel: Es una aplicacin para el manejo de hojas de clculo. Bsicamente es
una hoja de clculo que se encuentra organizada en columnas y filas. La planilla
contiene tanto textos como nmeros.

La interseccin de una columna con una fila es denominada celda. Dispone de
varias hojas de trabajo permitiendo paulatinamente la incorporacin secuencial.
Los componentes principales de la aplicacin Excel son:

- Barra de ttulo.
- Barra del men.
- Barra de frmulas.
- Barra de estado.

Imagen ilustrativo documento de Excel

c) Outlook: Forma parte de la suite de Microsoft Office, siendo un cliente de e-mail.
(http://office.microsoft.com/es-es/outlook/FX100487753082.aspx). Permite
realizar bsquedas rpidas en las comunicaciones, organizar el trabajo;
asimismo ayuda a controlar la informacin y controla los sitios maliciosos

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Outlook 2007

d) Power Point: Al igual que los anteriormente mencionados forma parte de la
suite Office. Es un programa de presentacin desarrollado para sistemas
operativos Windows y Mac Os.
(http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint/HA101656373082.aspx)

Es usado ampliamente en distintos campos profesionales como el de la
enseanza. Bsicamente es un programa diseado para hacer presentaciones
con texto esquematizado, fcil de entender, animaciones de texto e imgenes ya
sean prediseadas o bien adjuntadas desde el propio equipo. Podemos decir que
es una secuencia ordenada de diapositivas que le permiten exponer de manera
sinttica y estructurada, los puntos esenciales o propsitos de un determinado
proyecto.

Imagen Ilustrativa de Power Point 2007

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MDULO 6
2. OPENOFFICE

Es una suite ofimtica de software libre y cdigo abierto de distribucin gratuita
(http://es.openoffice.org/) que incluye herramientas como procesador de textos, hojas
de clculo, presentaciones y base de datos, pudiendo ser utilizado sin costo alguno.
Se encuentra disponible en versiones para Windows, sistema Linux, Mac, Os, etc.

El OpenOffice presenta una serie de ventajas para el usuario que exponemos a
continuacin:

- Es libre, por lo que su descarga es gratuita completamente. Adems puede
ser copiado y redistribuido de forma legal.
- Actualizaciones peridicas, por lo que desde su Web puede el usuario
descargar las ltimas actualizaciones.
- Permite la eleccin del sistema operativo, ya que dispone de versiones
totalmente compatibles para los ms usados.
- Compatible a un alto nivel con el Microsoft Office, ya que los documentos
de texto, hojas de clculo y presentaciones de MS Office se pueden abrir,
editar y guardar satisfactoriamente con OpenOffice.

Consta de los siguientes programas o herramientas:

- OpenOffice.org Writer: procesador de textos.
- OpenOffice.org Math: editor de frmulas.
- OpenOffice.org Calc: hoja de clculo.
- OpenOffice.org Draw: editor de dibujos y grficos.
- OpenOffice.org: Impress: editor de presentaciones.
- OpenOffice.org Web: editor de pginas Web.
- Lenguaje de macros, OpenOffice.org Basic y una interfaz grfica de base
de datos.

Tras esta breve descripcin, procedemos a facilitar las pautas necesarias para
su correcta instalacin.

Para comenzar es necesario descargar la versin indicada para el sistema
Operativo del que se disponga, as como los diccionarios para la correccin ortogrfica
que se encuentran disponibles en la Web. Una vez descargado, es necesario conocer
la Interfaz grfica del usuario o GUI, que consiste en el conjunto de elementos
grficos: ventanas, mens, botones, etc. que permiten la interaccin entre el usuario y
la aplicacin informtica.

As pues, comenzaremos por mostrar la Interfaz grfica del elemento
OpenOffice Writer (procesador de Textos de OpenOffice).La imagen que nos aparece
una vez abramos dicho documento es:

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa OpenOffice Writer

a) Barra de Ttulos de la Ventana: Muestra el ttulo de la ventana, el ttulo del
documento si ya le ha sido dado y el nombre de la aplicacin. Asimismo, indicar que
contiene los botones de la ventana que facilitan el minimizar, ampliar y cerrar
documento.

Imagen Ilustrativa Barra de Ttulos de Ventana OpenOffice Writer

b) Barra de Mens: Permite acceder a todos los mens de la aplicacin y contiene el
botn de cierre del documento cuando hay un solo documento abierto.

Imagen Ilustrativa Barra de Mens OpenOffice Writer

c) Barra de Funciones: Contiene varias funciones como: Abrir archivo, copiar, pegar,
etc.

Imagen Ilustrativa Barra de Funciones OpenOffice Writer

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MDULO 6
d) Barra de Objetos: Existe por cada documento una barra de trabajo. Para
visualizar el trabajo todas pueden ser vistas desde el mismo espacio. Ejemplificamos
una de las que incorpora OpenOffice.

Imagen Ilustrativa Barra de Texto OpenOffice Writer

e) Barra de Herramientas: Puede aparecer bien de forma horizontal o bien
verticalmente a la izquierda del rea de edicin. Contiene diversas funciones como:
Insertar objeto, revisin ortogrfica, etc.

Imagen Ilustrativa Barra de Herramientas OpenOffice Writer

f) Regla: Permite el control de las dimensiones del documento y modificar con rapidez
los mrgenes, tabuladores, etc.

Imagen Ilustrativa Regla OpenOffice Writer

g) Barra de Estado: Muestra diversos tipos de informacin como veremos a
continuacin:

- Pgina : el cursor se halla en la primera pgina de un total de 2
habilitadas.
- Predeterminado: nombre del estilo de pgina de la pgina en la que nos
hayamos.
- 73%: escala de visualizacin del documento.
- Insert: muestra el modo de insercin actual, insertar o sobrescribir.
- STD: muestra el modo de seleccin actual: estndar (STD), ampliar (EXT) o
agregar (AGR)
- HYP: modo de los hiperenlaces: activar (HYP) O seleccionar (SEL).

Imagen Ilustrativa Barra de Estado OpenOffice Writer

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MDULO 6
3. OPENOFFICE CALC

A continuacin, mostramos el funcionamiento de OpenOffice Calc (Hoja de
clculo). Brevemente indicar que una hoja de clculo es una tabla donde cada celda,
puede contener datos como:

- Texto: considerado este como una secuencia de caracteres que no es ni un
nmero ni una frmula.
- Valores numricos.
- Frmulas: es una expresin con el sigo =y contiene operados, funciones,
valores literales numricos o textuales o referencias a otras celdas.

Imagen Ilustrativa OpenOffice Calc

La siguiente herramienta que pasamos a mostrar es OpenOffice Draw. Es una
aplicacin muy fcil de usar y muy til para realizar dibujos de distinta dificultad.

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa OpenOffice Draw

Sus herramientas de dibujo tambin estn disponibles en OpenOffice Impress
para la creacin de presentaciones que pueden ser totalmente originales y elaboradas
por el usuario o bien hacer uso de una serie de plantillas disponibles para crear,
insertar imgenes prediseadas, aadir texto, etc.

Imagen Ilustrativa OpenOffice Impress

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MDULO 6


Dicha aplicacin permite infinidad de variaciones como son, el tiempo de
intervalo en la presentacin de las diapositivas, la originalidad en su creacin
facilitando diapositivas prediseadas, facilita la adecuacin de la exposicin
disponiendo de cronmetro, efectos de visualizacin, etc.

A continuacin mostramos una propuesta que permite la incorporacin de los
elementos mencionados.


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MDULO 6
Por ltimo, comentaremos algunas caractersticas del OpenOffice Math, que
facilita la creacin y edicin de frmulas gracias a numerosos operadores, funciones y
ayudas de formatos. Permite la creacin de smbolos propios e importar caracteres de
otros juegos. Podr aadir cuantos smbolos disponibles desee, o incluso crear
catlogos.

Imagen Ilustrativa OpenOffice Math

Por otro lado, el OpenOffice presenta una serie de aplicaciones como son:

- Diccionarios ortogrficos: MySpell, Hunspell
- Pdf
- Adobe flash
- Wiki

A) Diccionario ortogrfico: Desde el ao 2006, OpenOffice utiliza el programa
Hunspell aunque tambin es el formato usado por Mozilla y Abiword. Mediante un
asistente o piloto es posible descargar diccionarios adicionales para muchos idiomas,
incluidos el castellano.

B) PDF (Portable Document Format): Definido como un formato destinado al
almacenamiento de documentos y desarrollado por Adobe Systems
http://www.adobe.com/es/

Especialmente ideado para documentos susceptibles de ser impresos, ya que
especifica toda la informacin necesaria para la presentacin final del documento,
determinando todos los detalles de cmo va a quedar, no requirindose procesos
anteriores de ajuste.

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MDULO 6
C) Adobe Flash: Es una aplicacin (http://www.adobe.com/es/) en forma de
animacin que trabaja sobre fotogramas destinados a la produccin y entrega de
contenido interactivo para diferentes audiencias alrededor del mundo sin importar la
plataforma. Es escrito y distribuido por Adobe Systems y utiliza grficos, sonido, flujo
de vdeo, etc. Por lo general aparecen como animaciones en pginas Web y sitios
Web multimedia.

D) Wiki: Un o una WIKI es un sitio Web cuyas pginas pueden ser editadas por
mltiples lectores a travs de un navegador. Los usuarios pueden crear, modificar o
borrar un mismo texto que comparten. Las pginas WIKI tienen ttulos nicos y textos
con las mismas caractersticas por lo que si escribe una palabra esta se convierte en
un enlace Web o link. La mayora de los WIKIS actuales conservan un historial de
cambios que permite recuperar fcilmente cualquier estado anterior y ver qu persona
hizo cada cambio. Los contenidos se van revisando y actualizando renovando sus
contenidos.

D) Base de datos: Dicha aplicacin parece ser que es poco utilizada por los docentes
aunque aporta un sin fin de posibilidades, entre otras pueden organizar y estructurar la
informacin que gestiona el centro.

Aragez (2000), propone una serie de pautas para la adquisicin de habilidades
que faciliten el conocimiento de las bases de datos as como su mecanismo y gestin,
estas son:

- Crear un listn telefnico incluyendo diversos campos con los que trabajar, por
ejemplo: nombre, apellidos, direccin, etc.
- Construir una biblioteca de imgenes, fotos o dibujos, etc. pudiendo incluir
textos.
- Recopilar letras de canciones, rellenando campos como autores, fechas, textos,
etc.
- Bases de datos conteniendo noticias del peridico confeccionado en la escuela.

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MDULO 6

Grfico. Imagen Ilustrativa de una Base de Datos

4. ABIWORD

Es un programa procesador de texto, que dispone de software libre, es
multiplataforma y de licencia GPL (abierto). Se caracteriza por ser sencillo y los bajos
requerimientos tcnicos por lo que permite su utilizacin en equipos que no se
encuentran con grandes actualizaciones.

http://portableapps.com/apps/office/abiword_portable

Puede ser utilizado en distintos sistemas operativos como por ejemplo Linux,
Mac Os X, Windows, etc.

Actualmente dispone de dos versiones una que es estable y otra que se
encuentra en fase de desarrollo en la que se van corrigiendo los errores que aparecen
o localizan los usuarios en la versin estable. Si bien es cierto en su presencia es muy
similar a la presentada por Microsoft Word.

A continuacin mostramos sus elementos principales:

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Abiword

Cuadro. Imagen Ilustrativa Barras de Trabajo

En la parte superior de la barra observamos como hay una serie de mens, en
su mayora siguen el mismo formato de un documento Word por lo que procedemos a
mostrar como ejemplo algunos de ellos:

Imagen Ilustrativa Aplicacin de Archivo

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Aplicacin Editar

E) DISEO GRFICO

A) The GIMP. Es un potente editor grfico que permite crear y manipular grficos
incluyendo retoques de imagen, composicin e incluso presentaciones multimedia.
Posee un conjunto de herramientas de dibujo y coloreado, posibilita la apertura de
un nmero ilimitado de imgenes simultneas. Puede leer y escribir un gran
nmero de formatos de ficheros. Es un programa libre y gratuito, englobado en el
proyecto GNU. Existen versiones para Windows, Mac OS X y otros sistemas
operativos como Linux.

Imagen Ilustrativa The GIMP

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Versiones disponibles The GIMP

B) Paint: Desarrollado en 1982 por Microsoft. Constituye un programa bsico de
Microsoft Windows en el que los nios han sido los primeros en darle uso por su
simplicidad.

Imagen Ilustrativa Paint

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MDULO 6
Presenta distintas herramientas con la que se puede elaborar dibujos simples
como figuras geomtricas, sombreados, etc. Permitiendo la combinacin de colores.

Imagen Ilustrativa Paint

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MDULO 6
C) TUX PAINT: Es un programa de dibujo libre diseado para ser utilizado por nios
con edades superiores a 3 aos. Es fcil de usar con herramientas tales como:
pinceles, varios colores, sellos, figuras, etc., presenta divertidos efectos de sonido. Es
Un programa gratuito

Imagen Ilustrativa TUX PAINT
(http://www.tuxpaint.org/screenshots/)

Imagen Ilustrativa TUX PAINT
(http://scr.softonic.com/s2/67000/67012/3_sellosstamp.jpg)

42
MDULO 6
2. GUADALINEX

Guadalinex nace a raz del Decreto 72/2003, de 18 de marzo, en el que la
J unta de Andaluca opta por el Software Libre como instrumento para el impulso de la
Sociedad del Conocimiento en Andaluca (Imagen: Mascota Oficial de Guadalinex). El
11 de marzo del 2003, la junta de Extremadura y la junta de Andaluca firman un
Protocolo General de Cooperacin en materia de Software Libre y de LinEx en
particular. Ambos se diferenciaran en los programas y contenidos que sean de
inters slo en una de las dos comunidades y en los elementos grficos distintivos de
la identidad de cada una.

Imagen Ilustrativa Guadalinex

Artculo 31. Software Libre: En las adquisiciones de equipamiento informtico
destinado a los centros docentes pblicos para su uso en actividades educativas, se
exigir que todo el hardware sea compatible con sistemas operativos basados en
software libre. Los ordenadores tendrn preinstalado todo el software libre necesario
para el uso especfico al que estn destinados.

Pese a ello, la J unta de Andaluca elabora su propia distribucin siguiendo una
serie de parmetros y planteamientos tecnolgicos basados en:

2. Eleccin como base al proyecto Debian al considerar su independencia
respecto a entidades comerciales.

3. Concebir el proyecto como una metadistribucin que permite una gran
flexibilidad en la creacin de distintas ediciones, facilidad en la instalacin
para llegar a un gran nmero de destinatarios. Esta distribucin se plasma
en que puedan construirse distintas ediciones:

A) Guadalinex-Edu, destinada para entornos educativos.
B) Guadalinex ciudadano, para el usuario en general.
C) Guadalinx para bibliotecas.
D) Guadalinex para la tercera edad.

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MDULO 6
Las caractersticas principales de los software libre son:

- Libertad para los usuarios para poder ejecutar, copiar, distribuir, cambiar y
mejorar el programa, aunque existen ciertas restricciones para garantizar
los crditos originales del programa.

- Software libre no significa no comercial, de hecho el software comercial
libre tiene cada vez ms presencia en los mercados pese a que cualquiera
puede redistribuirlo sin coste alguno.

Guadalinex ofrece una serie de ventajas que pasamos a detallar a continuacin
por ser un software libre:

- Provee del software necesario para el uso bsico del ordenador, sin
necesidad de invertir ms que en el equipo y sin impedir la posterior
adquisicin de otros software o servicios, por lo que reduce el importe a
invertir.

- El software libre implica conocimiento sin restricciones del mismo, significa
independencia tecnolgica y capacidad de innovacin.

- El software libre transmite el espritu comunicativo y participativo que ha sido
el motor de la ciencia desde sus orgenes y que no mediatiza la expresin de
la propia capacidad con licencias, ttulos o patentes.

- Constituye un punto de partida hacia un compendio del conocimiento.

Guadalinex se encuentra inicialmente inspirada en GNU/ Linex y se han
realizado distintos lanzamientos con diversas actualizaciones (Ontan, 2007):

- Guadalinex 1.0: Debian Sid (Febrero, 2004)
- Guadalinex 2004: Debian sarge (Octubre, 2004)
- Guadalinex v3. Ubuntu Breezy (Febrero, 2005)
- Guadalinex v4: Ubuntu Edgy (Abril, 2007)

Imagen Ilustrativa Guadalinex Educacional Infantil y Primaria

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MDULO 6
2.1. Proceso de Instalacin

El proceso de instalacin requiere poca intervencin por parte del usuario
aunque consideramos que es conveniente conozca algunas indicaciones o
recomendaciones para que el sistema operativo sea instalado en ptimas condiciones.

Partimos de la base que entraa cierta dificultad contemplar de forma
pormenorizada todos los aspectos que circunscriben el poseer un hardware u otro por
lo que ser tratado a grosso modo, an as recomendamos visitar la pgina principal
(http://www.guadalinex.org) en el que se ofrece informacin sobre las peculiaridades y
dificultades que puedan presentarse.

En primer lugar y como ya hemos comentado anteriormente es necesario
disponer del software, para lo que previamente ya se habr solicitado. Su obtencin es
sencilla ya que se puede solicitar a travs de diversas vas:

1. Por correo Ordinario:La Consejera de Innovacin Ciencia y Empresa de la
J unta de Andaluca ofrece un servicio gratuito de envo de CDs a travs del
portal de Guadalinex, cualquier persona u organizacin puede solicitarlo con
el nico requisito previo de registrarse en la Web. Informar que dicho
registro es gratuito y requiere nicamente el poseer una direccin de correo
electrnico.

2. A travs de Internet.Puede ser descargado el software a travs de Internet
accediendo a la siguiente direccin: http://www.guadalinex.org

3. Solicitndolo a travs de la Delegacin de Gobierno de la J unta de
Andaluca.

Guadalinex necesita estar ejecutndose en modo Live- Cd para poder ser
instalado en el disco duro, por lo que iniciaremos nuestro sistema con el Cd de
Guadalinex hasta que ste se cargue completamente y nos encontremos en el
escritorio principal.

A partir de este momento podemos comenzar a tomar decisiones importantes
por ejemplo, instalar Guadalinex como sistema operativo nico y en exclusiva o bien
como otra opcin y si bien es cierto, la ms habitual, instalar Guadalinex para que
conviva con otros sistemas operativos siendo generalmente Windows.

A partir de este momento tan solo hay que irse al escritorio, al acceso directo
denominado Instalacin de guadalinex y pulsando sobre l dos veces procedemos a
iniciar el proceso de instalacin.

En dicho proceso aparecen diversas ventanas que solicitan informacin que se
ha de completar para que la descarga sea exitosa, por ejemplo: Contrasea de
usuario, contrasea de administrador, etc. La duracin de estas operaciones suele
oscilar entre 5 y 30 minutos y una vez concluidas, el sistema procede a su reinicio con
el fin de comenzar ya con el nuevo sistema operativo y realizar algunos ajustes:

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MDULO 6
- Terminar sesiones correctamente.
- Cierre de aplicaciones.
- Cierre de ventanas.
- Etc.

Se ha de observar que todos los procesos que se encuentren activos finalizan
terminando por apagar el ordenador. La prxima ocasin que iniciemos nuestro
ordenador ser con la nueva imagen de Guadalinex.

Imagen Ilustrativa Sistema Operativo Guadalinex

2.2. Descripcin de Elementos

En el siguiente inicio del ordenador es aconsejable realizar algunas
comprobaciones para facilitar la toma de contacto y familiarizacin con las distintas
herramientas as como aplicaciones que ofrece. Por ejemplo, el ratn no difiere de los
otros sistemas operativos, es un perifrico fundamental para trabajar en cualquier
entorno grfico y por lo tanto contemplan las mismas caractersticas que les permita
una correcta interaccin entre usuario y sistema.

El uso del mecanismo del teclado es completamente convencional y no requiere
de especiales advertencia, aunque por ejemplo si deseamos realizar alguna
combinacin de teclas para la ejecucin de algn comando en Guadalinex debemos
pulsar la combinacin control+alt+F2.

Cuando ingresamos en Guadalinex y procedemos a nuestra identificacin, nos
encontramos ante el rea de trabajo, denominada Gnome (Escritorio). Por defecto nos
aparecen una serie de carpetas que nos posibilitan entrar de forma directa en la
informacin que contienen.

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Gnome de Guadalinex (similar en distintas versiones)

Como podemos observar en el panel superior aparece una barra en la que se
muestra los siguientes elementos:

Cuadro. Imagen Ilustrativa Barra de Gnome

En la parte izquierda de la barra se sita la primera pestaa que procedemos a
describir desglosando sus contenidos: APLICACIONES.

A) APLICACIONES

En esta pestaa se nos ofrecen todas las aplicaciones del sistema clasificadas
segn su tipo. Podemos elegir cualquiera de ellas desplazndonos por los diferentes
mens y seleccionndola con una pulsacin del botn izquierdo de nuestro ratn. A
continuacin en la imagen mostramos todas las aplicaciones de las que dispone.

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Pestaa Aplicaciones Guadalinex
Como vemos dentro de este desplegable existen varios mens, procedemos a
describir aquellos que suelen ser los ms utilizados: Accesorio, grficos, Educacin
Centros Tic, Internet, oficina y sonido.

El men Accesorio. Dentro de ste los ms comnmente utilizados suelen ser:

- Administrador de archivos
- Buscador DRAE.
- Calculadora.
- Diccionario.
- Gestor de archivos comprimidos (File-roller).

Imagen Ilustrativa Aplicaciones/ Accesorio Guadalinex

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MDULO 6

El men Grfico ofrece un importante nmero de posibilidades siendo las ms
utilizadas: El editor de imgenes, The Gimp, Programa de escaneo de imgenes, Tux
Saint y Visor de imgenes.

Imagen Ilustrativa Aplicaciones/ Grfico Guadalinex

El men de Educacin Centros TICs. Este men tan solo se encuentra
disponible en las versiones destinadas a educacin y son programas que ya vienen
instalados en dicha distribucin de Guadalinex. Adems se aporta en el men el
desglose por materias educativas.

Imagen Ilustrativa Aplicaciones/ Educacin Centros TICs Guadalinex

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MDULO 6

El men Internet, proporciona un amplio desplegable que ofrece multitud de
posibilidades. En esta ocasin tan solo haremos mencin de las ms utilizadas que
son: Navegador Web (Mozilla Firefox), Mensajera Instantnea MSN, Mensajera
Instantnea Gaim.

Imagen Ilustrativa Aplicaciones/ Internet Guadalinex

El men oficina, ofrece un gran nmero de aplicaciones que podemos decir que
en lneas generales son aplicaciones de OpenOffice, a modo de ejemplo mencionar:

- Hojas de clculo.
- Bases de datos.
- Presentaciones y Procesador de textos.
- Frmulas matemticas.
- Lector en PDF.
- Maquetacin de documentos.

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MDULO 6

Imagen Ilustrativa Aplicaciones/ Oficina Guadalinex

El men sonido, es utilizado normalmente para controlar sonidos, msica,
pelculas, existiendo tambin programas para grabar CD/ DVD, al igual que sonidos y
control del volumen.

Imagen Ilustrativa . Aplicaciones/ Sonido Guadalinex

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MDULO 6
Si retomamos la barra situado en el Gnome (Escritorio), observamos como a
continuacin aparece una pestaa denominada LUGARES.

B) LUGARES

Facilita los accesos rpidos a los principales espacios, como veremos a
continuacin.

Imagen Ilustrativa Barra de Gnome

Una vez se pincha dos veces sobre esta pestaa aparece una nueva ventana
en la que se pueden observar en el men desplegable de la izquierda una serie de
indicadores que facilitan un rpido acceso a determinado tipo de informacin:

Imagen Ilustrativa Pestaa Lugares

A) Carpeta Personal (Home): Contiene por lo general nuestros documentos,
permite la creacin de subcarpetas con el fin de tener toda la informacin
clasificada.
B) Escritorio (Desktop): A travs de l como ya hemos mencionado con
anterioridad podemos desplazarnos entre las distintas carpetas, archivos, etc.
C) Equipo: Permite tanto el acceso del Sistema de Archivos as como a los
dispositivos disponibles.

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MDULO 6
Por ltimo, la ltima pestaa que nos aparece en la barra Gnomo (Escritorio) es
SISTEMA:

Imagen Ilustrativa Barra de Gnome

C) SISTEMA

Dentro de esta pestaa se encuentran dos mens que son:

- Preferencias
- Administracin

1. Preferencias: Dentro de ese men encontramos una serie de pestaas, siendo las
ms resaltables las siguientes:

- Fondo de Escritorio. Utilizado normalmente para cambiar el fondo del
escritorio.
- Foto de entrada: En el escritorio puede instalarse cualquier tipo de fotografa
ya sea predeterminada o bien personal que haya sido incluida al equipo.
- Resolucin de pantalla.
- Salvapantallas.

Imagen Ilustrativa Barra de Gnome/ Sistema/ Preferencias

2. El men Administracin: Requiere de clave por lo que su acceso se encuentra
restringido.

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MDULO 6

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D) MEN CONTEXTUAL

Pulsando el botn derecho del ratn nos aparece un despegable que nos ofrece
una serie de posibles acciones que podemos iniciar a partir del elemento que estemos
sealando con el puntero del ratn: un archivo, una aplicacin, una carpeta, el fondo
de escritorio, etc.

Imagen Ilustrativa Men Contextual Guadalinex

Mostramos la utilidad de los ms utilizados:

- Abrir: Abre el explorador de archivos y muestra la ubicacin.
- Abrir con: posibilita diversas aplicaciones para la edicin de un archivo.
- Cortar el archivo: realiza el mismo comportamiento pero con copia del
fichero, es decir se mantiene el original en el escritorio.
- Crear un enlace: facilita el acceso directo al archivo que puede ser
colocado en otro lugar de otro modo que al pulsar sobre l se produce la
misma reaccin que al hacerlo sobre el original.
- Renombrar: permite cambiar el nombre descriptivo que acompaa al icono.
- Propiedades: nos muestra una ventana informativa sobre las caractersticas
del icono seleccionado.

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