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INSTRUMENTO PARA LA VALORACIN DE LA APLICACIN Y DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA REFORMA CURRICULAR 2012 INSTRUCCIONES:Describa en los espacios correspondientes

segn los criterios solicitados.

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

NO SE HA DESARROLLADO

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DE MEJORA

El Programa educativo se relaciona con la Misin y Visin institucionales?

NORMATIVIDAD Y POLTICAS GENERALES

Se ha difundido adecuadamente (canales de comunicacin) a la comunidad escolar la misin y visin institucional acorde al Programa educativo vigente? La organizacin institucional permite el trabajo acadmico en grupos colegiados? La institucin ha implementado algn programa para el desarrollo de las TIC como apoyo a docentes y estudiantes?

CATEGORA NORMATIVIDAD Y POLTICAS GENERALES (continuacin)

CUESTIONAMIENTOS La institucin ha implementado algn programa para el desarrollo del ingls como apoyo a docentes y estudiantes? La planeacin institucional se articula con el Programa Educativo de la Reforma Curricular? La comunidad escolar conoce la planeacin institucional?

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

NO SE HA DESARROLLADO

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DE MEJORA

PLANEACINEVALUACIN

Existen mecanismos institucionales para evaluar los avances de la planeacin institucional? Se tienen estrategias institucionales para diagnosticar el nivel de ingls con el que ingresan los estudiantes? Se tienen estrategias institucionales para diagnosticar el nivel del uso de las TIC con el que ingresan los estudiantes?

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS La comunidad escolar identifica las competencias genricas y profesionales del Plan de Estudios vigente?

DE MANERA PTIMA

MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS

EN LO GENERAL Si, porque en diversas academias e intercambi os se diloga con las concepcion es de stas, aproximad amente en un 70%

REGULAR

POCO

NO SE HA DESARROLLADO

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DE MEJORA Anlisis individual a cargo de los docentes titulares de cada uno de los cursos. Anlisis colectivo dentro del espacio de la academia Anlisis dentro de los colectivos del trayecto de la prctica profesional Trabajo con lecturas pertinentes haca el modelo

La comunidad escolar conoce el enfoque, propsitos y caractersticas del Plan de Estudios 2012?

Si, porque adems de haber asistido a los talleres nacionales, se han implement ado estrategias de intercambi o dentro de

Trabajo de anlisis en las diversas academias: Tutoria, trayectos formativos, jornadas de planeacin, y un crculo de estudio, etc.

La institucin ha implementado estrategias de articulacin entre los trayectos formativos?

la institucin, y del trabajo colectivo. Aprox en un 70% Si, la academia instituciona l, la academia del trayecto de prctica profesional , el trabajo n equipo para el trayecto lengua extranjera y uso de las tic

Se ha diseado una estrategia institucional para articular los propsitos y contenidos de los cursos (por trayecto y por grado) con el perfil de egreso?

Si, por parte de la subdirecci n acadmica, se han hecho revisiones de stos en

Dilogos en la academia del trayecto para la prctica profesional, anlisis de cada uno de los docentes de su correspondiente programa de curso, intercambio de informacin por la red, intercambios de trabajo que se hace en los talleres naciponales Por ejemplo, en plenaria se han expuesto enfoques, posturas y modalidades del trabajo y se han hecho ejercicios en ste rubro

plenaria por ejemplo

Cuenta la institucin con un acervo bibliogrfico, hemerogrfico, audiovisual, etc. que apoye la implementacin de los cursos?

Se ha llevado a cabo la revisin al Plan de Estudios 2012 para identificar si el fundamento terico de los cursos respalda la prctica profesional de los estudiantes?

Por parte de la dgespe a puesto a la disposicin los materiales correspond ientes a cada curso aprox. En un 40% y la institucin tiene aprox. Otro 40% Si, se habla en las diversas academias de sto

, a cargo del departamento de seguimiento a los planes y programas. Los docentes frecuentemente comparten en la red diversos puntos de vista Otros materiales se han solicitado en otras escuelas y docentes que han recuperado bajo sus propios medios. Y otro material se ha adquirido

Por ejemplo se implemento un diplomado al respecto, junto con un anlisis del tema que se hace frecuentemente en la academia

institucional

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

NO SE HA DESARROLLADO

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DE MEJORA Hubo salidas a musesos dentro de stos y otros cursos, por ejemplo el de desarrollo sustentable Se lleva un seguimiento a travs de un formato y se da una retroalimentacin de estos, para un rediseo de las propuestas Se ha utilizado por ejemplo el trabajo colectivo en academia de grado o bien con modalidades revisadas en las jornadas de agosto Hubo un seminario en agosto y otro

Los cursos optativos permiten el logro del perfil de egreso?

Si, se ha diseado de acuerdo a los intereses y expectativas de los docentes y los alumnos En colegiado se han realizado y se han dado a conocer.

MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS (continuacin)

Las planeaciones de curso se efectan en colegio (grado/grupo/trayecto formativo)?

La dosificacin de contenidos permite cumplir en tiempo y forma con lo planificado?

Institucionalmente la direccin y la subdireccin academica lo han solicitado, estableciendo algunas estrategias Si se hace, no de manera personal pero es una

El seguimiento a la aplicacin de planes y

programas de estudio permite identificar acciones de planificacin, ejecucin y evaluacin para identificar necesidades y estrategias de mejora?

temtica que constantemente se recupera en el trabajo colegiado

cuando inici el curso, en donde los docentes identioficaron algunas de las estrategias de trabajo

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

Existen espacios colegiados para efectuar ejercicios de reflexin sobre la prctica con el personal docente? MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS (continuacin) Las actividades complementarias, de investigacin, difusin y vinculacin se articulan con el perfil de egreso del plan de Estudios 2012?

EN LO GENERAL Si, por la red y en trabajo colegiado

REGULAR

POCO

Si, porque el departamento de investigacin trabaja con las lneas propuestas por la autoridad academica respectiva Porque la expectativa de la matricula entrante no

ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DE DESARROLLADO MEJORA Se han videograbado las clases de algunos docentes, se ha asistido a los talleres nacionales, y se ha fortalecido la lectura y el debate en ste rubro Se ha invitado a los docentes a la lectura de los proyectos y se han expuesto en plenaria para su difusin y enriquecimiento

El perfil de ingreso cumple las expectativas del Plan de Estudios 2012?

Se les aplica un examen de ingreso por parte del CENEVAL

ha sido del todo analizada en sus efectos de ingreso al sistema La institucin ha implementado las estrategias pertinentes para la difusin del perfil de ingreso? La comunidad escolar conoce en su totalidad el perfil de egreso que deben tener los estudiantes? Si, porque se revisa constantemen te No existe una estrategia especfica para esto

Se revisa y se analizan las jornadas de planeacin y en las diversas academias de grado

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS Se han implementado estrategias de induccin a la Reforma Curricular hacia el personal de nuevo ingreso?

MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS (continuacin)

Existen estrategias de vinculacin con las escuelas de educacin Bsica donde los estudiantes efectan sus prcticas profesionales con la finalidad de dar a

DE MANERA PTIMA El 90% del personal tom el curso de induccin por la red DGESPE Si, esta es una preocupacin constante de todo el personal de la normal

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA Curso en la red DGESPE

Organizacin institucional interna y externa Ejecucin de proyectos y estrategias y evaluacin del

conocer los puntos centrales de la Reforma curricular? La metodologa empleada en los cursos cumple con las caractersticas del plan de estudios (flexibilidad, centrada en el aprendizaje y basada en competencias)?

proceso

Se implementan estrategias colegiadas con los estudiantes para valorar los procesos de aprendizaje?

Si, por todo el trabajo acadmico e institucional que se lleva a cabo, sobre todo en seguimiento a los planes y programas Si, incluso existe una evaluacin del trabajo docente

Trabajo en plenarias, discusiones abiertas, trabajo de lectura, trabajo en la red, seminarios, cirsulos de lectura, etc. Se aplica un cuestionario de valoracin del desempeo docente, que se aplica a los alumnos

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS La metodologa implementada en los cursos permite evaluar los aprendizajes de los estudiantes? El trayecto formativo Lengua adicional y tecnologas de la informacin y la

DE MANERA PTIMA

MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE

EN LO GENERAL Si, esto se disea con las aportaciones de la subdireccin acadmica Si, el trayecto formativo mantiene informacin

REGULAR

POCO

NO SE HA DESARROLLADO

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DE MEJORA Plenarias, anlisis abiertos, recuperacin de lecturas, trabajo con los trayectos, ect. Los docentes de ste trayecto se han involucrado en las diversas actividades

ESTUDIOS (continuacin)

comunicacin se articula en la prctica con los dems trayectos formativos? Se ha implementado el uso del portafolio de evidencias como un instrumento para la evaluacin de los aprendizajes? Los estudiantes de nuevo ingreso tienen una induccin a la Reforma Curricular? Los estudiantes cuentan con actividades institucionales que les permiten conocer sus evidencias de aprendizaje?

constante al respecto

del trabajo colegiado

Si, los docentes titulares de los cursos desde su planeacin dan cuenta de ello

Revisin de planes y programas, adems de intercambio de productos al seno de los cursos

ALUMNOS

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA

Se discute en academia las causas de bajo rendimiento escolar para implementar acciones de mejora?

ALUMNOS (continuacin)

Se estn implementando estrategias institucionales para dar a conocer las modalidades de titulacin?

Se ha integrado algn proyecto sobre movilidad acadmica para apoyar los objetivos del Plan de Estudios 2012? Hay instrumentos para recolectar la satisfaccin de los estudiantes sobre la implementacin del Plan de estudios? ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS El personal acadmico tiene la capacitacin necesaria para cumplir con los propsitos de los cursosdel Plan de Estudios 2012? El personal

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

PERSONAL ACADMICO

acadmico realiza actividades de investigacin referentes a la Reforma Curricular? El personal acadmico participa en actividades de vinculacin con educacin bsica? El personal acadmico participa en actividades de difusin de la cultura? Existe capacitacin docente para fortalecer el desempeo en el uso de las TIC e ingls?

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

NO SE HA DESARROLLADO

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DE MEJORA

PERSONAL ACADMICO (continuacin)

Existen actividades de movilidad acadmica para docentes? Existen procedimientos de evaluacin del desempeo docente? Los cuerpos acadmicos (en

SERVICIOS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES

formacin/consolidacin) contribuyen con el logro de los propsitos del Plan de Estudios 2012? Existe un programa institucional de tutora y asesora profesional? Existe comunicacin entre los estudiantes y el personal docente para fortalecer el aprendizaje? Es adecuada la implementacin del programa de tutora? Se cuenta con un expediente sobre la trayectoria acadmica de los estudiantes como apoyo al servicio de tutora y asesora profesional?

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA

Se efecta el seguimiento y evaluacin del programa de tutora? Existen actividades complementarias para favorecer el desarrollo

SERVICIOS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES (continuacin)

INSTALACIONES, EQUIPO Y SERVICIOS

integral del estudiante? Se evalan las actividades complementarias para la formacin integral? Se implementan instrumentos para valorar la satisfaccin del estudiante sobre las actividades complementarias? Se reconoce a los estudiantes de alto desempeo mediante un programa de estmulos? La infraestructura es adecuada para cubrir los propsitos del Plan de Estudios 2012, principalmente para el uso de las TIC y la enseanza del ingls? CUESTIONAMIENTOS DE MANERA PTIMA EN LO GENERAL REGULAR POCO ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA

CATEGORA

Existe un instrumento para conocer la satisfaccin del personal docente y estudiantes sobre las aulas, espacios para profesores, laboratorios y/o talleres e instalaciones varias? INSTALACIONES,

EQUIPO Y SERVICIOS (continuacin)

La biblioteca cuenta con el acervo bibliogrfico suficiente para cumplir con los propsitos de los cursos de la Reforma Curricular?

El servicio bibliotecario promueve estrategias para conocer su acervo?

El servicio de cmputo y software es suficiente para estudiantes y profesores? ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

Existe produccin acadmica referida a recursos de apoyo al aprendizaje?

Existe apoyo a la participacin del

PRODUCTIVIDAD ACADMICA

personal docente en encuentros acadmicos?

Existen mecanismos para identificar lneas de investigacin en apoyo al enfoque del Plan de Estudios 2012?

Los estudiantes participan en los proyectos de investigacin?

CATEGORA

CUESTIONAMIENTOS

DE MANERA PTIMA

EN LO GENERAL

REGULAR

POCO

ESTRATEGIAS NO SE HA IMPLEMENTADAS DESARROLLADO DE MEJORA

PRODUCTIVIDAD ACADMICA (continuacin)

Se articulan los avances y/o resultados de investigacin con la docencia?

Existen estrategias

VINCULACIN CON LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD

de vinculacin con otros sectores de la sociedad?

Se ha proyectado un programa de seguimiento de los egresados de la actual Reforma curricular?

DESCRIBA DE MANERA GENERAL LAS FORTALEZAS, REAS DE OPORTUNIDAD Y ACCIONES EMPRENDIDAS PARA MEJORAR LA IMPLEMENTACIN DE LA REFORMA CURRICULAR. CATEGORA NORMATIVIDAD Y POLTICAS GENERALES FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD ACCIONES EMPRENDIDAS DE MEJORA

PLANEACINEVALUACIN MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS ALUMNOS PERSONAL ACADMICO SERVICIOS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES INSTALACIONES, EQUIPO Y SERVICIOS PRODUCTIVIDAD ACADMICA VINCULACIN CON LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD