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HIDRULICA FLUVIAL

Curso 2010-2011

Gua didctica de la asignatura


En este documento se exponen los objetivos, el contenido y la metodologa de trabajo de la asignatura optativa de Hidrulica Fluvial, que se imparte en 4 curso de la titulacin de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Granada.

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HIDRULICA FLUVIAL GUA DE LA ASIGNATURA


TITULACIN: INGENIERO DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS CURSO: 4 DEPARTAMENTO DE MECNICA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA HIDRULICA E.T.S.I. DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS UNIVERSIDAD DE GRANADA CURSO ACADMICO 2010-2011

Profesor: Dr. Miguel Ortega Snchez

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Contenido
PRESENTACIN ................................................................................................................... 4 INFORMACIN GENERAL ................................................................................................... 6 Informacin de la asignatura ................................................................................................................. 6 Informacin del Profesor ......................................................................................................................... 7 Ficha personal del alumno ...................................................................................................................... 8 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA ........................................................................................ 8 COMPETENCIAS Y DESTREZAS ............................................................................................ 9 CONOCIMIENTOS PREVIOS ............................................................................................... 10 TEMARIO ........................................................................................................................... 10 Justificacin del programa .................................................................................................................. 10 Contenido del temario.......................................................................................................................... 11 Parte I ................................................................................................................................................... 11 Parte II .................................................................................................................................................. 11 Parte III ................................................................................................................................................. 11 Parte IV ................................................................................................................................................ 11 DESARROLLO DEL PROGRAMA Y DISTRIBUCIN TEMPORAL ......................................... 11 Desarrollo del temario ......................................................................................................................... 11 Parte I ................................................................................................................................................... 11 Parte II .................................................................................................................................................. 13 Parte III ................................................................................................................................................. 14 Parte IV ................................................................................................................................................ 17 Programa de prcticas ........................................................................................................................ 18 METODOLOGA ................................................................................................................. 20 Metodologa general de la asignatura ............................................................................................ 20 Compromiso del Profesor .................................................................................................................... 20 Compromiso del alumno ....................................................................................................................... 21 CRITERIOS DE EVALUACIN ............................................................................................. 21 Seguimiento ordinario de la asignatura ........................................................................................... 21 Notas ..................................................................................................................................................... 21 Exmenes extraordinarios ................................................................................................................... 22 Comentarios de inters......................................................................................................................... 22 INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIN DE LAS PRUEBAS ............................................ 23 Pruebas de respuesta libre (exmenes y prcticas de clase) ...................................................... 23 Ejemplo de examen de respuesta libre ......................................................................................... 23 Pruebas a ordenador (plataforma SWAD) ..................................................................................... 24 ATENCIN PERSONAL DEL PROFESOR ............................................................................. 24 Tutoras .................................................................................................................................................... 24 Correo electrnico ................................................................................................................................. 24 Telfono................................................................................................................................................... 24 Plataforma de la Universidad ............................................................................................................ 24
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RECOMENDACIONES PARA UN ESTUDIO EFICAZ ............................................................ 25 Introduccin. Conceptos previos.......................................................................................................... 25 El estudio ................................................................................................................................................. 25 Tcnicas de estudio ............................................................................................................................... 25 Actitud en clase ...................................................................................................................................... 26 Motivacin hacia el estudio ................................................................................................................. 26 Planificacin del estudio ...................................................................................................................... 26 El lugar de estudio ................................................................................................................................ 27

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GUA DIDCTICA

PRESENTACIN
El proceso de construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), iniciado en la Declaracin de Bolonia de 1999, incluye entre sus objetivos la adopcin de un sistema flexible de titulaciones, comprensible y comparable, que promueva oportunidades de trabajo para los estudiantes y una mayor competitividad internacional del sistema de educacin superior europeo. Asimismo, un objetivo bsico de la universidad es la formacin de alumnos reflexivos y crticos, que construyan su propio conocimiento con el apoyo del profesor y de sus compaeros, que sean profesionalmente competentes y capaces de potenciar su esfuerzo mediante el trabajo en equipo. En la actualidad, la capacitacin profesional alcanzada por un titulado en Ingeniera Civil, denominacin ampliamente reconocida en el mbito de la Unin Europea para lo que conocemos como Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos, no debera atender exclusivamente a los objetivos de acceso al mercado laboral y a la movilidad acadmica, sino tambin a la calidad del servicio que la Ingeniera Civil presta a la sociedad a la que pertenece y a la que sirve. El ingeniero civil debe poder satisfacer las actuales demandas de nuestra sociedad con acierto y responsabilidad, y la obligacin de saber transmitir estas cualidades a los futuros ingenieros civiles reside principalmente en la universidad, en su formacin acadmica y en su correcta concepcin del ingeniero. ste debe tener capacidad gestora, debe hacer propuestas tcnicamente perfectas, econmicamente viables, polticamente correctas y socialmente aceptables, debe ser respetuoso y proteger el medio ambiente, salvaguardndolo y valorando su sostenibilidad y, adems, debe transmitir seguridad y fiabilidad en su trabajo. En particular, los nuevos planes de estudios (BOE de 18 de febrero de 2009) de Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos establecen de forma especfica que: Para obtener el ttulo, el estudiante deber haber adquirido las siguientes competencias (entre otras): Capacitacin cientfico-tcnica y metodolgica para el reciclaje continuo de conocimientos y el ejercicio de las funciones profesionales de asesora, anlisis, diseo, clculo, proyecto, planificacin, direccin, gestin, construccin, mantenimiento, conservacin y explotacin en los campos de la ingeniera civil. Conocimiento de la historia de la ingeniera civil y capacitacin para analizar y valorar las obras pblicas en particular y de la construccin en general. Conocimiento de la profesin de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos y de las actividades que se pueden realizar en el mbito de la ingeniera civil. Conocimiento para aplicar las capacidades tcnicas y gestoras en actividades de I+D+i dentro del mbito de la ingeniera civil. Capacidad para planificar, proyectar, inspeccionar y dirigir obras de infraestructuras de transportes terrestres (carreteras, ferrocarriles, puentes, tneles y vas urbanas) o martimos (obras e instalaciones portuarias). Capacidad para planificar y gestionar recursos hidrulicos y energticos, incluyendo la gestin integral del ciclo del agua. Capacidad para la realizacin de estudios de planificacin territorial, del medio litoral, de la ordenacin y defensa de costas y de los aspectos medioambientales relacionados con las infraestructuras.
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Capacidad para planificar, realizar estudios y disear captaciones de aguas superficiales o subterrneas (Presas, conducciones, bombeos) Conocimientos adecuados de los aspectos cientficos y tecnolgicos de mtodos matemticos, analticos y numricos de la ingeniera, mecnica de fluidos, mecnica de medios continuos, clculo de estructuras, ingeniera del terreno, ingeniera martima, obras y aprovechamientos hidrulicos y obras lineales.

Teniendo como marco general el contexto anterior, y sabiendo que la Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos tiene, entre otras capacitaciones profesionales, las de la regulacin fluvial, el adecuado diseo y gestin de las cuencas fluviales (as como las infraestructuras asociadas) y el control de las afecciones que se puedan producir sobre otros elementos de inters (p. ej.: afecciones sobre la costa), se muestra como un elemento primordial para satisfacer las capacitaciones anteriores el adquirir cierto nivel de especializacin y conocimiento sobre estas temticas. As, en el mbito de las competencias hidrulicas de un ingeniero civil, se considera necesario tener conocimientos de Hidrulica Fluvial. Por ello, el objetivo general de esta asignatura es incrementar las capacitaciones hidrulicas de un ingeniero de caminos en el nuevo marco del EEES. Su ubicacin dentro del plan de estudios (optativa de 4) permite que los alumnos la cursen habiendo tenido la oportunidad de adquirir la formacin previa adecuada (p. ej.: conocimientos de hidrulica o ecuaciones diferenciales). Esta asignatura posee un marcado carcter presencial, aunque como se expondr en la parte de la metodologa habr diferentes actividades que se enmarquen dentro del trabajo autnomo del alumno. Su contenido tratar de abarcar todos aquellos conocimientos que el profesor considera que es necesario que el alumno adquiera para desarrollar adecuadamente sus competencias profesionales. La presente Gua contiene informacin sobre los contenidos, objetivos, actividades, metodologa, criterios de evaluacin y otros asuntos de inters para los alumnos de la carrera de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Granada que cursen la asignatura de Hidrulica Fluvial. Se solicita encarecidamente a los alumnos que la lean detenidamente al comienzo del curso acadmico con objeto de afrontar su desarrollo disponiendo de toda la informacin. Para cualquier duda o consulta no duden en hablar con el profesor. Finalmente, se desea hacer especial hincapi en que esta Gua es, ante todo, una declaracin de intenciones: el profesor se compromete a respetarla en la mayor medida de lo posible, pero teniendo en cuenta que puede ser necesario realizar modificaciones segn el desarrollo del curso (p. ej.: cambio temporal de los temas).

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INFORMACIN GENERAL
Informacin de la asignatura
INFORMACIN GENERAL
Nombre Carcter Crditos totales Crditos tericos Crditos prcticos Curso Cuatrimestre Departamento Centro Hidrulica Fluvial Optativa (segundo ciclo) 4.5 (45 horas) 2.5 (25 horas) 2 (20 horas) 4 1 Mecnica de Estructuras e Ingeniera Hidrulica ETSI de Caminos, Canales y Puertos

INFORMACIN ESPECFICA
Horario de clases presenciales Martes 8:30 9:30 Mircoles 8:30 10:30 Aula Fechas de los exmenes Convocatoria ordinaria Convocatoria extraordinaria (septiembre) 1 de febrero (por la tarde) 8 de septiembre (por la tarde) 205

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Informacin del Profesor


Nombre Correo electrnico y pgina web Miguel Ortega Snchez miguelos@ugr.es http://www.ugr.es/local/miguelos Lugar de trabajo (habitual) 1) Laboratorio de Hidrulica. Planta -2 de la ETS Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. Edificio Politcnico, Campus de Fuentenueva, s/n. 2) Centro Andaluz de Medio Ambiente (CEAMA). Avda. del Mediterrneo, s/n. Telfono de contacto Formacin Acadmica +34 - 958 241 000 ext. 31158 Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos. Universidad de Granada. 1995-2000. Doctor Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos (Doctorado Europeo). Universidad de Granada. Abril de 2004. Categora Profesional Actual Asignaturas de la titulacin de Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos en las que imparte docencia Profesor Titular de Universidad 1. Hidrulica Fluvial (4 Curso) Profesor responsable 2. Ingeniera Martima y Costera (4 Curso) Profesor responsable 3. Direccin de Proyectos fin de Carrera Temtica: proyectos de investigacin en Ingeniera Martima y Costera Ingeniera de costas, ingeniera portuaria, morfodinmica de playas, transporte de sedimentos y erosin local, ingeniera fluvial, tcnicas de video imgenes

Lneas de trabajo

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Ficha personal del alumno


Durante el desarrollo de la asignatura se trabajar con la plataforma SWAD de la Universidad de Granada (http://swad.ugr.es). El Profesor ser el responsable de darle de alta en dicha plataforma y explicar su funcionamiento en clase. Una vez que el Profesor le ha dado de alta, usted deber crear su propia contrasea de acceso a la plataforma SWAD y complementar el contenido de la ficha que se encuentra en dicha plataforma durante las dos primeras semanas de curso. Para facilitar que el Profesor pueda contactar con usted en caso de necesidad, es importante proporcionar una direccin de correo electrnico. En caso de no disponer de ninguna, puede solicitar su cuenta de correo electrnico institucional de la Universidad de Granada (login@correo.ugr.es). Para ello debe seguir los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Acceda a la pgina web de la Universidad de Granada http://www.ugr.es. Haga clic en acceso identificado. Seleccione la opcin de alumno. Introduzca su DNI y su contrasea (4 dgitos). En la siguiente pantalla, haga clic en CSIRC (parte inferior). Haga clic en correo electrnico. Introduzca el login (nombre de acceso, p. ej.: Antonio) con minsculas. Este nombre ser el que se solicite como usuario cuando acceda posteriormente a su cuenta de correo electrnico. 8. Introduzca la contrasea con minsculas. Recurdela para comprobar posteriormente su cuenta de correo electrnico. 9. Pulse aceptar. 10. Si la cuenta se ha creado correctamente, ya dispondr usted de correo electrnico. En caso de no ser as, lo ms probable es que el login (nombre de acceso) que ha elegido ya est siendo usado por otra persona. Modifquelo. 11. Una vez creada la cuenta, su nueva direccin de correo electrnico ser login@correo.ugr.es. 12. Para consultar su correo puede acceder desde la pgina de la Universidad de Granada. 13. Pulse en Webmail (parte inferior de la pantalla). 14. Pulse en alumno e introduzca su el login (nombre de acceso) y su contrasea. 15. Una vez que ha accedido al correo podr consultar correos entrantes o enviar nuevos. Si tiene dudas consulte con el Profesor.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Cuando concluya el desarrollo de esta asignatura se espera que usted sea capaz de: 1. Aplicar las ecuaciones del movimiento de un fluido a un ro, identificando y cuantificando cules son los fenmenos fsicos que tienen mayor importancia. 2. Caracterizar hidrulicamente un tramo de un cauce, estimando y evaluando las variables ms importantes desde un punto de vista ingenieril. 3. Calcular el inicio de movimiento en un lecho granular, identificando las variables que intervienen y cuantificando su valor, as como las caractersticas geomtricas de las formas de lecho asociadas. 4. Calcular, tanto cualitativa como cuantitativamente, el transporte de sedimentos que se produce en un tramo de cauce fluvial (TCF). 5. Caracterizar morfolgicamente un TCF. 6. Evaluar la estabilidad y el comportamiento dinmico previsible de un TCF. 7. Disear y calcular las estructuras ms significativas que se emplean en Ingeniera Fluvial. 8. Conocer cules son los efectos de los procesos de adveccin difusin en ros y cmo intervienen en el comportamiento de vertidos.
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COMPETENCIAS Y DESTREZAS
Segn se establece en el proyecto ANECA para diseo de Ttulos de Grado de Ingeniera Civil (marzo, 2005), as como en el ltimo acuerdo entre el Ministerio de Ciencia e Innovacin y el Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos (Junio de 2008), el perfil profesional de la Ingeniera Civil debe ser acorde con el mercado y las sociedades europeas. A continuacin se detalla el conjunto de competencias que usted habr desarrollado cuando finalice el curso: Incremento de los conocimientos generales bsicos para el desarrollo de las competencias profesionales de un Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos. Capacitacin cientfico-tcnica y metodolgica para el reciclaje continuo de conocimientos y el ejercicio de las funciones profesionales de asesora, anlisis, diseo, clculo, proyecto, planificacin, direccin, gestin, construccin, mantenimiento, conservacin y explotacin en los campos de la ingeniera civil. Capacidad para planificar y gestionar recursos hidrulicos y energticos, incluyendo la gestin integral del ciclo del agua. Capacidad para planificar, realizar estudios y disear captaciones de aguas superficiales o subterrneas (Presas, conducciones, bombeos). Capacidad de resolver problemas y adopcin rpida de decisiones. Capacidad de sntesis y de crtica, as como de actuacin frente a situaciones complejas (p. ej.: aqullas en las que se dispone de poca informacin). Ser capaz de aplicar las nuevas tecnologas a la ingeniera fluvial. Incremento de su capacidad de comunicacin. Ser capaz de practicar la Ingeniera Civil en un marco acorde con el bienestar y la seguridad del ciudadano. Finalmente, usted habr adquirido los conocimientos necesarios para ser capaz de, dado un tramo fluvial, realizar su estudio morfodinmico completo y, en su caso, segn los resultados obtenidos, plantear las alternativas de solucin a posibles problemas.

En particular, se ha establecido tambin que los nuevos msteres oficiales deben garantizar que el alumno adquiere las siguientes competencias relacionadas con esta asignatura (en negrita se quieren destacar aspectos relacionados con la temtica y metodologa de la asignatura): Capacidad para abordar y resolver problemas matemticos avanzados de ingeniera, desde el planteamiento del problema hasta el desarrollo de la formulacin y su implementacin en un programa de ordenador. En particular, capacidad para formular, programar y aplicar modelos analticos y numricos avanzados de clculo, proyecto, planificacin y gestin, as como capacidad para la interpretacin de los resultados obtenidos, en el contexto de la ingeniera civil, la mecnica computacional y/o la ingeniera matemtica, entre otros. Comprensin y dominio de las leyes de la termomecnica de los medios continuos y capacidad para su aplicacin en mbitos propios de la ingeniera como son la mecnica de fluidos, la mecnica de materiales, la teora de estructuras, etc. Ampliacin de hidrulica e ingeniera martima: capacidad de aplicar los conocimientos hidrolgicos y de mecnica de fluidos para planificar, regular, proyectar, dimensionar, construir y mantener las obras hidrulicas tanto superficiales como subterrneas. Conocimientos y capacidades de los fenmenos dinmicos del medio martimo con respuesta para la realizacin de estudios y proyectos de las obras en costas y puertos.

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CONOCIMIENTOS PREVIOS
Para un adecuado seguimiento y estudio de la asignatura por parte del alumno es recomendable que posea conocimientos previos de las siguientes temticas: 1. 2. 3. 4. 5. Ecuaciones Diferenciales Mecnica de Medios Continuos Geologa y Geomorfologa Ingeniera Hidrulica e Hidrologa Obras y Aprovechamientos Hidrulicos y Energticos

Por ello, se recomienda haber cursado las asignaturas de los cursos anteriores (1, 2 y 3) y, especficamente, las asignaturas de Ingeniera Hidrulica e Hidrolgica de 2 curso y Obras y Aprovechamientos Hidrulicos y Energticos de 3 curso.

TEMARIO
Justificacin del programa
Los temas que se van a desarrollar sern tratados desde un punto de vista terico y prctico. Se abordan cuestiones que se consideran esenciales en algunos aspectos y complementarios en otros en la formacin del Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, por lo que los temas de la asignatura han sido seleccionados teniendo en cuenta, esencialmente: 1) la relacin con las futuras necesidades profesionales del alumno, y 2) la adecuacin a los recursos disponibles para impartir la asignatura (espacio, tiempo, nmero de alumnos, instrumentos y equipamiento). Con el desarrollo de las prcticas se evidenciarn los conceptos tericos, potenciando su asimilacin e intentando captar la atencin de los alumnos. A continuacin se incluye el ttulo de los temas (se desglosar en detalle en apartados posteriores) y una estimacin de su duracin temporal total (incluyendo la parte terica y prctica). El temario se divide en 4 partes fundamentales atendiendo a su contenido y a su distribucin temporal a lo largo del curso: 1. La primera parte se dedica a los fundamentos hidrodinmicos, en la que se exponen los conceptos bsicos que es necesario conocer antes de comenzar el estudio del resto de temas. Algunos habrn sido introducidos en otras asignaturas anteriormente cursadas mientras que otros sern novedosos. Durante la segunda parte de la asignatura el alumno aprender la mecnica de flujos ambientales, donde se le introducir en el conocimiento de los procesos de adveccin difusin, cmo influyen en un ro y cmo se calculan. La tercera parte se dedica al estudio de dos aspectos fundamentales: el transporte de sedimentos y la morfologa fluvial. Una vez que hayan sido asimilados por el alumno, se analizarn la estabilidad y la dinmica de un ro para lo que se har uso de todos los conceptos anteriores. Llegado a este punto de la asignatura, el alumno estara plenamente capacitado para realizar una caracterizacin hidrulica y morfolgica de un ro (caracterizacin morfodinmica), tras lo cual comienza la ltima parte de la asignatura en la que se estudian las obras fluviales ms relevantes. La atencin se centrar en su clculo y en sus afecciones sobre un tramo fluvial.

2.

3.

4.

En el sistema actual de enseanza universitaria 1 crdito corresponde a 10 horas de enseanza presencial (lo que comnmente se entienden como clases magistrales). En el Espacio Europeo de Educacin Superior se trabaja con el sistema de crditos ECTS (European Credit Transfer System), en el que 1 crdito se concibe hasta un mximo de 25 horas incluyendo las clases presenciales y el trabajo autnomo del alumno (horas de estudio, horas de trabajo en casa, preparacin de exmenes, etc.). As pues, en el contenido del temario que se desarrolla a continuacin se incluyen las horas de clases magistrales de cada tema y el correspondiente nmero de horas de trabajo del alumno segn los crditos ECTS. Pgina 10

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Contenido del temario


Parte I Tema 1 [1 h ~ ECTS 2.5 h] Introduccin y conceptos generales Tema 2 [5 h ~ ECTS 12.5 h] Revisin de mecnica de fluidos Tema 3 [1 h ~ ECTS 2.5 h] Revisin de flujo en lmina libre y flujo en canales Tema 4 [4 h ~ ECTS 10 h] Flujo permanente y uniforme en canales anchos

Parte II Tema 5 [8 h ~ ECTS 20 h] Procesos de adveccin difusin en ros

Parte III Tema 6 [3 h ~ ECTS 2.5 h] Inicio de movimiento y formas de lecho Tema 7 [4 h ~ ECTS 10 h] Transporte de sedimentos Tema 8 [2 h ~ ECTS 5 h] Morfologa fluvial Tema 9 [3 h ~ ECTS 7.5 h] Estabilidad de ros Tema 10 [3 h ~ ECTS 7.5 h] Dinmica de ros

Parte IV Tema 11 [3 h ~ ECTS 7.5 h] Estabilizacin de cauces Tema 12 [1 h ~ ECTS 2.5 h] Obras de proteccin frente a inundaciones Tema 13 [3 h ~ ECTS 7.5 h] Hidrulica de puentes

DESARROLLO DEL PROGRAMA Y DISTRIBUCIN TEMPORAL


Teniendo en cuenta lo expuesto en las secciones anteriores de la presente Gua, a continuacin de profundiza en el desarrollo de los temas que componen la asignatura. Se incluye, para cada uno de ellos, los objetivos especficos que se pretenden alcanzar, el contenido y la bibliografa bsica.

Desarrollo del temario


Parte I Tema 1 [1 h ~ ECTS 2.5 h]: Introduccin y conceptos generales Objetivos: (1) aprender los conceptos bsicos de la Ingeniera Fluvial; (2) conocer los objetivos de la asignatura y lo que se espera hacer y desarrollar a lo largo del curso; (3) conocer las capacitaciones que adquirir el alumno.
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Contenido: 1. 2. Introduccin Definiciones generales: a. Concepto de Ingeniera Fluvial b. Concepto de ecosistema fluvial c. Concepto y tipologas principales de las obras fluviales Ejemplos

3.

Bibliografa Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Martnez Marn, E. 2001. Hidrulica Fluvial: Principios y Prctica. Bellisco Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua.

Tema 2 [5 h ~ ECTS 12.5 h]: Revisin de mecnica de fluidos Objetivos: (1) recordar los conceptos bsicos de mecnica de fluidos necesarios para el desarrollo de la asignatura y aprender conceptos novedosos de gran importancia (p. ej.: flujo bidimensional, flujo estacionario); (2) aprender el uso de las escalas del movimiento y cmo estimar el orden de magnitud de los diferentes trminos de las ecuaciones de gobierno; (3) aprender el fenmeno fsico de la turbulencia y derivar las ecuaciones de Reynolds; evaluar su importancia en el estudio de los fenmenos fluviales; (4) aplicar las ecuaciones del movimiento a un ro. Contenido: 1. Ecuaciones del movimiento a. Ecuaciones de Navier-Stokes b. Ecuaciones de Euler c. Ecuacin de Bernouilli Movimiento turbulento a. Generacin de la turbulencia b. Descripcin matemtica de los flujos turbulentos c. Ecuaciones de Reynolds d. Problema del cierre turbulento Aplicacin de las ecuaciones del movimiento a un ro Ecuaciones de Saint Venant

2.

3. 4.

Bibliografa Cohen, I.M. and Kundu, P.K. 2004. Fluid Mechanics. Academic Press (3 ed.). Chanson, H. 2004. The Hydraulics of Open Channel Flow: an Introduction. Butter-worthHeinemann. Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons.

Tema 3 [1 h ~ ECTS 2.5 h]: Flujo en canales abiertos Objetivos: (1) recordar los conceptos bsicos de flujo en lmina libre y canales; (2) estudiar los nmeros adimensionales y cuantificar su importancia; (3) calcular caudales y/o velocidades empleando la frmula de Manning; (3) deducir y aplicar la ecuacin de la energa. Contenido:
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Clasificacin del flujo en canales abiertos Flujo uniforme a. Frmula de Chzy b. Ecuacin de Manning Ecuacin de la energa a. Energa especfica Flujo crtico, subcrtico y supercrtico Resalto hidrulico

Bibliografa Cohen, I.M. and Kundu, P.K. 2004. Fluid Mechanics. Academic Press (3 edition). Chanson, H. 2004. The Hydraulics of Open Channel Flow: an Introduction. Butter-worthHeinemann. Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons.

Tema 4 [4 h ~ ECTS 10 h]: Flujo permanente y uniforme en canales anchos Objetivos: (1) aplicar los conceptos expuestos en los temas anteriores al estudio de los flujos en canales anchos; (2) calcular el perfil de velocidades y de tensiones tangenciales; (3) analizar la forma de la seccin ideal desde un punto de vista hidrulico; (4) comparar las semejanzas y las diferencias entre los conceptos anteriores aplicados a canales anchos y a entornos fluviales. Contenido: 1. 2. Planteamiento y resolucin de las ecuaciones Estudio del perfil de velocidades a. Rgimen laminar b. Rgimen turbulento Descarga para lecho fijo Descarga para lecho mvil a. Distribucin de tensiones en una seccin b. Seccin ideal estable

3. 4.

Bibliografa Cohen, I.M. and Kundu, P.K. 2004. Fluid Mechanics. Academic Press (3 edition). Chanson, H. 2004. The Hydraulics of Open Channel Flow: an Introduction. Butter-worthHeinemann Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua. Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR.

Parte II Tema 5 [8 h ~ ECTS 20 h]: Procesos de adveccin difusin en ros. Objetivos: (1) conocer los procesos relacionados con la mecnica de fluidos ambientales y evaluar su importancia; (2) capacitar al alumno en el manejo de los conceptos y de las herramientas que le permitan analizar y cuantificar cmo se producen los procesos de mezcla en ros. Contenido:
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Introduccin. Ecuacin de la difusin a. Definicin de mecnica de fluidos ambientales b. Conceptos previos c. Difusin Ecuacin de adveccin difusin a. Derivacin de la ecuacin de adveccin difusin b. Soluciones a la ecuacin de adveccin difusin c. Aplicaciones Mezcla en ros: difusin turbulenta y dispersin a. Turbulencia y mezcla b. Dispersin longitudinal Calidad de aguas

Bibliografa Cohen, I.M. and Kundu, P.K. 2004. Fluid Mechanics. Academic Press (3 ed.). Fischer, H. B., List, E. G., Koh, R. C. Y., Imberger, J. and Brooks, N. H. (1979). Mixing in Inland and Coastal Waters. Academic Press, New York, NY. Seminara, G. and Blondeaux, P. 2001. River, Coastal and Estuarine Morphodynamics. Springer-Verlag. Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR.

Parte III Tema 6 [3 h ~ ECTS 7.5 h]: Inicio de movimiento y formas de lecho Objetivos: (1) evaluar las propiedades ms significativas del sedimento desde el punto de vista de la hidrulica fluvial; (2) aplicar los conceptos desarrollados durante la primera parte de la asignatura al estudio del inicio de movimiento del lecho granular; (3) calcular cundo y cmo se producir dicho inicio de movimiento; (4) calcular las formas de lecho asociadas y analizar su influencia en la rugosidad. Contenido: 1. 2. Propiedades del sedimento Inicio de movimiento a. Variables que intervienen b. Anlisis experimental: parmetro de Shields c. Solucin analtica Formas de lecho a. Clasificacin y dimensiones b. Rugosidad equivalente

3.

Bibliografa Chanson, H. 2004. The Hydraulics of Open Channel Flow: an Introduction. Butter-worthHeinemann Garca, M.H. 1996. Sediment Transport: Lecture Notes. University of Urbana-Champaing (Illinois) Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Knighton, D. 1998. Fluvial Forms and Processes: a new perspective. Arnold Seminara, G. and Blondeaux, P. 2001. River, Coastal and Estuarine Morphodynamics. Springer-Verlag. Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR. Pgina 14

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Tema 7 [4 h ~ ECTS 10 h]: Transporte de sedimentos Objetivos: (1) comprender la importancia del transporte de sedimentos y conocer aquellas situaciones en las que es necesario su clculo; (2) conocer los diferentes modos y tipos de transporte; (3) calcular el transporte de sedimentos para un flujo uniforme, estacionario y unidireccional. Contenido: 1. 2. 3. 4. Introduccin. Aplicaciones Modos de transporte Datos necesarios para su clculo Transporte de sedimentos en flujo uniforme y estacionario a. Transporte por fondo b. Transporte en suspensin c. Transporte total

Bibliografa Garca, M.H. 1996. Sediment Transport: Lecture Notes. University of Urbana-Champaing (Illinois) Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Knighton, D. 1998. Fluvial Forms and Processes: a new perspective. Arnold Seminara, G. and Blondeaux, P. 2001. River, Coastal and Estuarine Morphodynamics. Springer-Verlag. Thorne, C.R., Hey, R.D. and Newson, M.D. 1997. Applied Fluvial Geomorphology for River Engineering and Management. John Wiley and Sons. Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR.

Tema 8 [2 h ~ ECTS 5 h]: Morfologa fluvial Objetivos: (1) repasar conceptos de morfologa fluvial; (2) aprender a clasificar morfolgicamente un tramo de un ro; (3) evaluar los parmetros geomtricos ms importantes y extraer la mxima informacin a partir de la morfologa.

Contenido: 1. 2. Clasificacin bsica de los ros (tramos) Geometra de un ro a. Perfil longitudinal b. Parmetros geomtricos Caudal dominante Tipologa de cauces Clasificacin de los cauces en Ingeniera Leyes de Fargue

3. 4. 5. 6.

Bibliografa Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Knighton, D. 1998. Fluvial Forms and Processes: a new perspective. Arnold Seminara, G. and Blondeaux, P. 2001. River, Coastal and Estuarine Morphodynamics. Springer-Verlag.
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HIDRULICA FLUVIAL

Thorne, C.R., Hey, R.D. and Newson, M.D. 1997. Applied Fluvial Geomorphology for River Engineering and Management. John Wiley and Sons. Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua. Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR.

Tema 9 [3 h ~ ECTS 7.5 h]: Estabilidad de ros Objetivos: (1) calcular la estabilidad de una partcula en el talud de un cauce; (2) analizar cundo se puede considerar que un cauce es estable; (3) determinar de forma aproximada cmo ser la geometra longitudinal de un cauce; (4) calcular cundo, cmo y por qu se mover lateralmente un cauce. Contenido: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin Estabilidad de una partcula en un talud Estabilidad del cauce Equilibrio en curvas Geometra longitudinal Migracin lateral de un cauce: meandros

Bibliografa Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Martnez Marn, E. 2001. Hidrulica Fluvial: Principios y Prctica. Bellisco Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua. Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR.

Tema 10 [3 h ~ ECTS 7.5 h]: Dinmica de ros Objetivos: (1) aprender cules son los parmetros ms importantes que, de forma general, afectan a las variaciones morfolgicas de un cauce; (2) conocer diferentes tcnicas para prever y evaluar dichas variaciones; (3) caracterizar la influencia de los procesos erosivos y deposicionales en cauces. Contenido: 1. 2. 3. 4. 5. Efectos del caudal en la morfologa Analoga de la balanza de Lan Mtodo de la prediccin de la respuesta Relaciones cuantitativas Procesos erosivos en cauces a. Profundizacin de la seccin b. Armado del lecho Procesos deposicionales en cauces

7.

Bibliografa Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Knighton, D. 1998. Fluvial Forms and Processes: a new perspective. Arnold Martnez Marn, E. 2001. Hidrulica Fluvial: Principios y Prctica. Bellisco Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua.
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HIDRULICA FLUVIAL

Yalin, M.S. and Ferreira da Silva, A.M. 2001. Fluvial processes. Monograph. IAHR.

Parte IV Tema 11 [3 h ~ ECTS 7.5 h]: Estabilizacin de cauces Objetivos: (1) aprender las tcnicas que se pueden emplear para incrementar la estabilidad de un cauce; (2) evaluar sus ventajas y desventajas; (3) conocer cual debe emplearse en cada caso. Contenido: 1. 2. 3. Finalidad Revisin de la estabilidad del cauce Mtodos de proteccin a. Protecciones con escollera b. Protecciones con gaviones c. Protecciones rgidas d. Diques transversales e. Diques longitudinales

Bibliografa Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Knighton, D. 1998. Fluvial Forms and Processes: a new perspective. Arnold Martnez Marn, E. 2001. Hidrulica Fluvial: Principios y Prctica. Bellisco Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua.

Tema 12 [1 h ~ ECTS 2.5 h]: Obras de proteccin frente a inundaciones Objetivo: conocer las obras que se pueden emplear para proteger frente a las inundaciones y sus caractersticas ms importantes. Contenido: 1. 2. 3. Consecuencias de las inundaciones Condicionantes econmicos de las obras de defensa Acciones estructurales para evitar o reducir las inundaciones a. Diques b. Tipologa de diques

Bibliografa Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Martnez Marn, E. 2001. Hidrulica Fluvial: Principios y Prctica. Bellisco Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua.

Tema 13 [3 h ~ ECTS 7.5 h]: Hidrulica de puentes Objetivos: (1) aprender los aspectos ms importantes que se deben considerar en el diseo hidrulico de un puente; (2) conocer y calcular los efectos de la erosin local; (3) analizar las medidas que se pueden adoptar para disminuir su efecto.

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HIDRULICA FLUVIAL

Contenido: 1. 2. 3. Clculo hidrulico de puentes Efectos de los puentes en las llanuras de inundacin Erosin en puentes a. Erosin general b. Erosin localizada c. Erosin local Otros ejemplos de erosin local a. Flujo sobre una estructura b. Flujo bajo una estructura

4.

Bibliografa Chanson, H. 2004. The Hydraulics of Open Channel Flow: an Introduction. Butter-worthHeinemann Graf, W.H. 1998. Fluvial Hydraulics: Flow and Transport Processes in Channels of Simple Geometry. John Wiley and Sons. Julien, P.Y. 2002. River Mechanics. Cambridge University Press. Martnez Marn, E. 2001. Hidrulica Fluvial: Principios y Prctica. Bellisco Vide, J.P. 1998. Ingeniera de Ros. Universidad Politcnica de Catalua.

Programa de prcticas
El plan de problemas / prcticas de la asignatura se compone de un total de entre 10 y 14 supuestos prcticos, algunos de las cuales se realizarn en clase y otros sern en formato de trabajo autnomo del alumno. El nmero depender de la evolucin de las clases, del grado de inters del alumno, y del desarrollo del curso y de sus diferentes temas. A continuacin se incluye una estimacin de sus ttulos y formato de presentacin. Tiempo estimado de realizacin (trabajo del alumno)
2 horas

Prctica

Contenido

Temas relacionados

P1. Introduccin y conceptos previos P2. Revisin de mecnica de fluidos

Resolucin de cuestiones sobre los conceptos bsicos dados al comienzo del curso Resolucin de preguntas sobre las ecuaciones del movimiento. Aplicacin de las mismas a fenmenos fsicos reales (ej. resalto hidrulico) Aplicacin de las simplificaciones para flujo en

Temas 1 y 2

Tema 2

4 horas

P3. Flujo en canales anchos

canales anchos. Obtencin de las leyes de presiones y tensiones tangenciales. Resolucin de casos simples de flujo en canales.

Temas 2, 3 y 4

3 horas

P4. Modelos de turbulencia

Estudio de la solucin del perfil de velocidades considerando diferentes modelos para la turbulencia Dados unos datos reales de laboratorio, se realizar

Temas 2, 3 y 4

3 horas

P5. Datos de laboratorio

su ajuste y se obtendrn distintos parmetros, como la tensin tangencial en el fondo y la velocidad de corte.

Temas 2, 4 y 6

3 horas

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HIDRULICA FLUVIAL
De forma sencilla se aplicarn algunos de los conceptos iniciales de la mecnica de fluidos P6. Fluidos ambientales ambientales a la resolucin de casos o ejemplos sencillos. Se realizarn diferentes prcticas englobadas bajo el mismo tema, con distinto grado de dificultad. Se proyectarn unos vdeos en clase que muestran los P7. Visualizacin de fenmenos fenmenos de transporte de sedimentos, inicio de movimiento, formas de lecho y erosin local. Se respondern diferentes preguntas sobre los mismos. P8. Transporte de sedimentos Se estimar la tasa de transporte por fondo y en suspensin segn las distintas formulaciones expuestas en clase. Esta prctica presenta un caso real y pretende ser un resumen de los visto hasta ese momento en el curso. P9. Morfodinmica Se pedir al alumno caracterizar la morfologa del cauce, caracterizar su hidrodinmica, y finalmente describir y cuantificar el transporte de sedimentos. Se aplicarn los principales conceptos de la estabilidad y dinmica de ros. En primer lugar se P10. Estabilidad y dinmica de ros calcular el coeficiente de seguridad y el ngulo de movimiento de una partcula en un talud para que, posteriormente, el alumno analice qu suceder en distintas situaciones reales cuando se producen diversas modificaciones. Dadas las diferentes formulaciones expuestas en P11. Clculo de escollera de proteccin clase para el clculo de la escollera de proteccin en un cauce fluvial, esta prctica se centrar en su clculo. Asimismo, se resolvern otros aspectos complementarios relacionados. En esta prctica se resolvern conceptos que P12. Hidrulica de Puentes permitirn que el alumno aplique los conceptos tericos para la estimacin de la erosin local en el entorno de una pila de un puente y otras estructuras singulares (compuertas). Se leern artculos cientficos relacionados con la P13. Bibliografa especializada temtica de la asignatura, y se respondern a una serie de cuestiones formuladas sobre los mismos. En su caso, se har una presentacin oral. Todos 4 horas Tema 12 2 horas Temas 9, 10 y 11 3 horas Temas 9 y 10 2 horas Temas 1 - 8 4 horas Temas 6 y 7 4 horas Temas 2, 6 y 7 3 horas Tema 5 6-8 horas

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METODOLOGA
Metodologa general de la asignatura
La metodologa que se va a emplear en el desarrollo de la asignatura depender de los contenidos que se expliquen en cada momento. Pese a ello, el esquema fundamental que se seguir ser el siguiente: 1. Clases tericas en las que el Profesor desarrollar los conceptos bsicos de cada uno de los temas. Para ello se emplear, fundamentalmente, la escritura en transparencias. El Profesor considera que sta es una tcnica adecuada para la transmisin de conocimientos que implican el uso de numerosos esquemas, frmulas o dibujos, ya que permite al alumno tomar apuntes que luego puedan ser interpretados y estudiados cmodamente, y fuerza a que ste vaya comprendiendo lo que se explica de forma simultnea. Tiene la ventaja frente a la escritura en pizarra de explicar de cara a los alumnos, por lo que la acstica y la atencin es mejor. Para aquellos conceptos o temas que lo requieran se har uso de tcnicas audiovisuales ms avanzadas (p. ej. presentaciones en formato PowerPoint). Durante el desarrollo de las clases tericas, el Profesor responder a cuantas preguntas o dudas se le planteen a los estudiantes. Asimismo, preguntar a los alumnos para incentivar el inters y mantener la atencin. Planteamiento de prcticas problemas en clase por el Profesor y resolucin por parte del alumno. El Profesor propondr un ejercicio para que los alumnos lo resuelvan durante el horario de clase. Podrn consultar todo el material que consideren oportuno, as como preguntar dudas al Profesor. Su resolucin se entregar al final de la clase. Planteamiento y resolucin de problemas fuera del horario de clase (trabajo autnomo del alumno). El Profesor propondr, bien en clase o bien a travs de la plataforma SWAD (http://swad.ugr.es), la resolucin de ejercicios complementarios a los que se realicen en clase. Los alumnos interesados intentarn resolver los ejercicios que se planteen, para lo cual podrn consultar dudas al Profesor a travs de las tutoras, correo electrnico y uso de la plataforma SWAD. Entre ellos, se incluirn algunos que implican la visualizacin de vdeos y responder a un cuestionario sobre los mismos. Los ejercicios que se propondrn en los puntos 4 y 5 anteriores sern de diferentes tipos: (1) resolucin de problemas en los que se aplican los conocimientos tericos; (2) visualizacin de vdeos y resolucin de un cuestionario sobre ellos; (3) prcticas en las que se muestre la madurez intelectual e ingenieril del alumno, mediante la propuesta de resolucin de una situacin quasireal. Finalmente, se plantearn otros ejercicios en los que se proporcionar al alumno un texto para que aplique tcnicas de trabajo autnomo. Dichos textos podrn ser en espaol y/o ingls. Para ello, el alumno deber seguir y completar una serie de actividades preestablecidas por el Profesor.

2. 3. 4.

5.

6.

7.

Compromiso del Profesor


El Profesor de la asignatura espera y desea que los alumnos aprendan y disfruten cursando la presente asignatura, as como que se motiven para su futuro como Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. Para ello es necesario que tanto los alumnos como el Profesor se impliquen en el desarrollo de la asignatura, para lo cual el Profesor se compromete a: 1. 2. 3. 4. 5. Entregarles el primer da de clase la presente Gua de la Asignatura. Proporcionarles en cada momento cualquier material de trabajo que no est accesible. Orientarles en la realizacin de los trabajos prcticas que se desarrollen. Aceptar todas aquellas sugerencias que se formulen para mejorar su capacidad docente y, en su caso, someterse a una evaluacin final. Informar sin demora a los alumnos de los resultados de los diferentes trabajos que se vayan realizando a lo largo del curso.
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HIDRULICA FLUVIAL

6. 7.

Orientar a los alumnos en su formacin (p. ej. becas, intercambios con otras universidades, cursos de formacin, prcticas en empresas, etc.). El Profesor se compromete a que la calificacin final del alumno reflejar y ser proporcional a su participacin y trabajo durante el seguimiento de la asignatura.

Compromiso del alumno


Se espera del alumno que adopte un papel activo durante el desarrollo de la asignatura, lo que puede ser expresado de diferentes formas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mediante su asistencia a las clases. Durante las clases: planteando dudas, pidiendo aclaracin sobre trminos o conceptos o tratando de responder a las preguntas planteadas por el Profesor. Expresando espontnea y libremente sus opiniones personales en cualquier momento de la clase. Estudiando reflexivamente los temas y realizando las actividades y prcticas que se vayan proponiendo. Solicitando del Profesor la orientacin y ayuda que estime necesarias. Sugiriendo al Profesor nuevos enfoques o vas metodolgicas para mejorar la calidad de la actividad docente.

Basndose en la experiencia del docente (como alumno y como Profesor), se recomienda al alumno que para desarrollar adecuadamente la asignatura: 1. 2. 3. Elabore un plan de estudio personal y trabaje de forma regular. Realice las diferentes actividades que se proponen y compruebe que entiende lo que hace. Exponga todas las dudas al Profesor.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Seguimiento ordinario de la asignatura
Notas Durante el curso cada alumno puede obtener tres notas diferentes: de examen, de curso y una final.
NOTA DE EXAMEN (NE) - Es la nota obtenida en el examen final, que se realiza el da, hora y lugar indicados por la ETS Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos. - El examen ser de respuesta libre. - Se compondr de un mnimo de 5 y un mximo de 10 preguntas. - El examen ser exclusivamente terico (no se harn clculos). - Se podrn preguntar aspectos tericos sobre las diferentes prcticas realizadas en clase.

Comentario: En caso de que los alumnos lo soliciten se puede realizar un examen parcial durante la segunda quincena del mes de noviembre. El formato de examen (contenido y puntuacin) sera el mismo que para el examen final. Aquellos alumnos que obtuviesen una puntuacin mnima en dicho examen (30%) pueden presentarse al final slo con la parte restante de la asignatura. La nota final del examen (Ne) sera la media del examen parcial y del examen final, en caso de haber aprobado el examen parcial, o la nota del examen final, en caso de acudir nicamente a este ltimo.

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HIDRULICA FLUVIAL

NOTA DE CURSO (NC) - Es la nota obtenida como resultado del trabajo realizado por el alumno durante el curso (prcticas). - La nota ser el resultado de hacer la media de las diferentes notas parciales obtenidas. - Cada prctica se puntuar sobre 10. - Durante el curso se propondrn adems prcticas adicionales para aquellos alumnos que deseen mejorar la nota o ampliar conocimientos. NOTA FINAL (NF) La nota final se obtiene como resultado de la suma de las dos notas anteriores, ponderadas de la forma:

Nf = 0.7 Ne+ 0.3 Nc


As, un alumno puede aprobar slo con realizar el examen (y alcanzar una puntuacin mxima de 7 sobre 10), pero no puede aprobar nicamente con la realizacin de las prcticas. Asimismo, el alumno que desee alcanzar la mxima nota deber realizar las prcticas.

Caractersticas del examen Tal y como se ha expuesto anteriormente, el examen ordinario (convocatoria de febrero y examen parcial) incluir entre 5 y 10 preguntas de carcter terico sobre los diferentes temas tratados a lo largo del curso. Dichas preguntas indagarn bsicamente en el conocimiento que sobre la Hidrulica Fluvial ha adquirido el alumno y, en algunas de ellas, se pretender poner de manifiesto la madurez ingenieril del alumno.

Exmenes extraordinarios
Para aquellos alumnos que deseen aprobar la asignatura mediante la realizacin de los exmenes extraordinarios (convocatorias de septiembre y diciembre), dicho examen incluir 10 preguntas que podrn ser de contenido tanto terico como prctico (similares a las prcticas realizadas durante el curso). La nota del examen ser la media de las puntuaciones obtenidas en cada una de las preguntas.

Comentarios de inters
En la correccin tanto de los exmenes como de las diferentes prcticas y problemas que se realicen, el Profesor tendr en cuenta: 1. 2. Presentacin, calidad de la redaccin (prcticas realizadas durante el horario de clase y examen) y ortografa. Coherencia en las respuestas. Se espera que el alumno sea capaz de responder de forma breve y concisa a lo que se le pregunta, empleando esquemas, guiones y otros elementos adicionales que faciliten la exposicin de la secuencia de ideas. Se restar valor a las respuestas que expresen contenidos que no se solicitan en el enunciado (contenidos para rellenar). Plazos: aquellas prcticas y/o problemas que se entreguen fuera de plazo no sern evaluados. El Profesor se compromete a que los plazos sean siempre suficientes para una adecuada realizacin de las tareas. Aquellas prcticas que se realicen en clase tendrn por objeto premiar a los alumnos que mantienen una asistencia regular a las mismas. A los alumnos que no hayan podido asistir a clase, en caso de que desean realizarlas, se les dar la oportunidad de desarrollarlas y exponer su resolucin al Profesor durante el horario de tutoras y en el plazo fijado para ello.

3. 4.

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INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIN DE LAS PRUEBAS


Para la realizacin de los distintos tipos de pruebas se recomienda seguir las siguientes instrucciones o aspectos

Pruebas de respuesta libre (exmenes y prcticas de clase)


Lea detenidamente el enunciado de las preguntas, as como cualquier otra informacin suministrada en el enunciado del examen. Procure responder reflexivamente, sin precipitacin y sin nerviosismo. Responda primero lo que mejor sepa. No sea retrico. Procure decir lo mismo con menos palabras. Escriba su nombre (apellidos y nombre, por este orden) en la parte superior de todos los folios y numrelos. Escriba con letra clara y legible, y deje los mrgenes adecuados. Organice sus respuestas de un modo claro para que sea fcil su lectura. Puede usar clasificaciones alfanumricas (1, 2, 3, a, b, c, a1, a2) u otros signos para diferenciar unos apartados de otros. Use focalizadores para llamar la atencin sobre trminos, nombres, etc. Pueden ser recuadros, letras maysculas o simples subrayados. No abuse de ellos ni use ms de un color de realce. No utilice lpiz. Si tiene que suprimir una palabra o frase, tchela discretamente (no abuse de las tachaduras). Divida el texto en prrafos cmodos para la lectura. Escriba correctamente los nombres extranjeros. Cuide la calidad de su ortografa y construcciones gramaticales. Si duda acerca de un trmino, sustityalo por otro. Cuide la presentacin.

Ejemplo de examen de respuesta libre 1. Escriba la ecuacin de continuidad y las ecuaciones de Navier-Stokes en coordenadas cartesianas (todas sus componentes). A partir de ellas, se pide que conteste a los siguientes apartados: d. Indique qu representa cada trmino. e. Obtenga su expresin para el caso de un flujo estacionario. f. Cul es la caracterstica principal de un fluido que se considera perfecto? Obtenga la expresin de las ecuaciones de Navier-Stokes para este caso. 2. Sea un flujo turbulento, se pide: a. Explique brevemente cmo se genera la turbulencia en un canal de profundidad h. b. Defina el concepto de media temporal de Reynolds. Para qu se utiliza? c. Cerca del lecho de un cauce, qu esfuerzos tangenciales predominan? Justifique su respuesta. 3. Enumere las hiptesis que se pueden aplicar para estudiar el movimiento del flujo en un ro. Comente bajo qu condiciones se pueden aplicar. 4. Describa brevemente el procedimiento que se sigui para aplicar el anlisis dimensional a las ecuaciones de movimiento de un ro. Cules son las principales conclusiones que se pueden extraer de dicho anlisis? 5. Dibuje la distribucin de tensiones tangenciales en una seccin trapezoidal de un cauce. Comente la influencia sobre la estabilidad del cauce. Cmo diseara usted una seccin para un encauzamiento artificial? Justifique sus respuestas. 6. Cules son las principales formas de lecho que se pueden encontrar en un cauce fluvial? Cmo afectan estas formas de lecho al flujo? 7. Finalmente, se pide: a. Defina el parmetro de Shields. Para qu se utiliza?
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HIDRULICA FLUVIAL

b.

Dado un cauce del que se conocen la seccin transversal, la velocidad media del flujo y el tamao de sedimento que compone el lecho, explique brevemente mediante un esquema o diagrama los pasos que seguira para el clculo de la tasa de transporte de sedimentos por fondo.

Pruebas a ordenador (plataforma SWAD)


Incluya una primera pgina (portada) con el nombre completo, el DNI y el ttulo de la prctica. Emplee tipo de letra Times New Roman o similar. El tamao de letra debe ser de 12 puntos, excepto en el encabezado de las secciones y en la portada que ser de 14 puntos. Use espaciado 1.5. El formato de pgina debe tener 2.5 cm en todos los mrgenes. Cuide la presentacin, la ortografa y la gramtica. Hago uso de los correctores de que disponen la mayora de los programas de procesamiento de texto (p. ej.: Word). Agrupe adecuadamente las preguntas y haga uso de diagramas o figuras para clarificar respuestas.

ATENCIN PERSONAL DEL PROFESOR


La atencin del Profesor a los alumnos fuera del horario de clases presenciales de la asignatura se podr realizar a travs de alguna de las vas que se indican a continuacin.

Tutoras
Las tutoras se desarrollarn en el despacho situado en el Laboratorio de Hidrulica de la Planta -2 del Edificio Politcnico durante el siguiente horario: Martes 9:30 13:30 Mircoles 10:30 12:30

Correo electrnico
El correo electrnico del Profesor es: miguelos@ugr.es. El Profesor se compromete a responder a los correos en un tiempo mximo de 2 das laborables. En caso de no poder consultarlo durante algunos das por motivos de trabajo o personales, el Profesor se lo comunicar a los alumnos.

Telfono
El telfono de contacto del lugar de trabajo es 958 241 000 ext. 31158 (Centro Andaluz de Medio Ambiente, CEAMA). El horario de trabajo habitual es 8:30 13:30 y 15:00 20:00, aunque no se garantiza que el Profesor se encuentre siempre localizable en ese horario.

Plataforma de la Universidad
Los alumnos podrn asimismo contactar con el Profesor a travs de la plataforma SWAD de la Universidad (http://swad.ugr.es). Para ello ser necesario que: 1. 2. 3. El alumno est matriculado en la asignatura. El Profesor debe dar de alta a los alumnos en dicha plataforma. Posteriormente, los alumnos deben entrar en la plataforma y rellenar su ficha personal.

El Profesor explicar su funcionamiento en clase mediante un ejemplo al comienzo del curso. A travs de esta plataforma podrn disponer de prcticas, enviar mensajes, etc.

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RECOMENDACIONES PARA UN ESTUDIO EFICAZ


Los trabajos sobre el anlisis de la capacidad de estudio de los alumnos universitarios muestran la tendencia errnea de pensamiento que les lleva a creer que el xito se encuentra en la cantidad de estudio (p. ej.: el nmero de horas), cuando lo verdaderamente importante es la calidad de dicho estudio. A continuacin se establecen una serie de conceptos y recomendaciones, que pueden ser de utilidad para que el alumno alcance el xito durante el desarrollo de la presente asignatura y de su carrera universi-taria en general.

Introduccin. Conceptos previos


Como establecen los Profesores Dr. Salvador Camacho Prez y Dra. Ana Mara Mendas Cuadros en su Gua de Estudio Eficaz (Universidad de Granada), el aprendizaje se rige por: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Slo se aprende si se tiene la disposicin para ello, es decir, si se desea aprender. La aplicacin a situaciones reales de lo aprendido refuerza el aprendizaje. Cuando no se usan los conceptos, se olvidan. La informacin acerca de cmo evoluciona el aprendizaje lo refuerza (evaluacin de trabajos, exmenes, etc.). La repeticin de lo que se ha aprendido no hace sino incrementar el aprendizaje. Es conveniente relacionar lo que se est aprendiendo con otras cosas aprendidas, ya que se incrementa el nivel de aprendizaje. Se potencia el aprendizaje cuando se estudian de forma simultnea asignaturas que tienen nexos en comn.

El estudio
El estudio se puede definir como un medio para aprender que se encuentra condicionado por factores internos (p. ej.: la inteligencia) y externos (p. ej.: la organizacin). Algunos factores externos que favorecen el estudio son: Estudiar siempre en el mismo lugar. Estudiar en soledad (salvo cuando sea necesario el desarrollo de trabajos en grupo). Adoptar una postura correcta sobre la silla y respecto a la mesa. Estudiar todos los das

Para estudiar con xito slo es necesario tener la capacidad adecuada, estar motivado para ello y conocer las tcnicas de estudio.

Tcnicas de estudio
Las tcnicas de estudio ms conocidas se pueden agrupar en: 1. Total puro: es el mtodo en el que se lee varias veces toda la materia de principio a fin. a. Ventaja: se obtiene una visin global de todo el documento. b. Desventaja: se repiten intilmente las partes fciles y se requiere de un elevado nmero de repeticiones. Parcial puro: en este mtodo se estudia cada pregunta por separado. a. Ventaja: cada parte se aprende bien optimizando el tiempo para ello. b. Desventaja: el aprendizaje es fragmentario, es decir, por partes. Parcial progresivo: se va estudiando parte a parte, pero relacionando la nueva con la anterior. a. Ventaja: es un mtodo muy eficaz, que solventa las carencias del anterior. b. Desventaja: es lento y requiere de una buena capacidad para ello. Mixto: se realiza una primera lectura total y posteriormente un estudio por partes. a. Ventajas: las de total puro y parcial progresivo.
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2. 3.

4.

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b.

Inconvenientes: no se aprecian.

Es importante destacar que no todas las materias deben ser estudiadas del mismo modo. Para el desarrollo de la asignatura de Hidrulica Fluvial, se recomiendan los mtodos 3 y 4.

Actitud en clase
Llegar siempre puntualmente a clase. Prestar atencin a las explicaciones del Profesor. Plantear las dudas que tenga y pida aclaracin sobre los trminos y conceptos dudosos Llevar a clase el material necesario. Tomar nota de las instrucciones que facilita el profesor acerca de temas, ejercicios, etc. Entregar en el plazo fijado los trabajos solicitados por el Profesor. Sentarse en un lugar prximo al Profesor.

Motivacin hacia el estudio


Considere el estudio como una tarea profesional que exige orden y mtodo. Estudie ms de lo previsiblemente necesario para aprobar. Mantenga vivo, durante todo el curso, el inters por el estudio. Estudie desde el principio del curso de un modo sistemtico. Inicie el estudio en buenas condiciones fsicas y mentales. No se desanime ante fracasos iniciales. Trate de averiguar las causas y resuelva el problema. Si lo considera conveniente, solicite la ayuda de los profesores.

Planificacin del estudio


Lo primero que se debe hacer es establecer un plan de estudio personal, que debe ser respetado en la mayor medida posible. En caso de que no se est cumpliendo, debe ser revisado, ya que es un sntoma de que algo falla en su planificacin. El plan debe incluir el pertinente tiempo para otras actividades y la preparacin de todo el material de estudio debe ser previa al mismo. Un buen plan debe ser: Flexible: hay que realizar cambios ante condiciones imprevistas. Diario: debe recoger las actividades de cada da en formato de hora por hora. Realista: debe estar diseado para que se pueda cumplir. Equilibrado: debe incluir el tiempo para el ocio, deporte, etc.

De forma ms especfica, se recomienda elaborar el plan de trabajo siguiendo los siguientes pasos: 1. 2. 3. Elabore un plan para una semana. Escriba primero las actividades diarias fijas (clases, deporte, etc.). Elabore la escala de dificultad de las asignaturas. Tenga en cuenta que, para periodos de seis horas de estudio, es recomendable: a. Empezar con una asignatura de mediana dificultad b. Seguir con otra difcil c. Terminar con una fcil Distribuya el tiempo de estudio por asignaturas concretas. Estudie consecutivamente las asignaturas que se apoyen mtuamente. Debe estudiar las materias que estn ms prximas a las horas de clase. Elabore un horario realista (el que est dispuesto a cumplir). Elabore primero un plan de trabajo provisional; despus de 15 das, revselo y disee el definitivo. En el plan se puede considerar que es recomendable estudiar de forma intensa durante periodos de 45-50 minutos con descansos de 10 minutos.
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4. 5. 6. 7. 8. 9.

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10. 11. 12.

Tenga el plan de trabajo siempre a mano. Y recuerde: los sbados por la tarde y domingos no es necesario estudiar (si ha estu-diado antes, claro, y en periodos normales del curso). No se preocupe si, por algn motivo excepcional, se ve obligado a alterar este plan de trabajo.

El lugar de estudio
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Disponga en su mesa de trabajo slo los materiales necesarios, sin elementos de dis-traccin (revistas, fotografas, etc.). Site la mesa de trabajo alejada de fuentes de distraccin (ventanas, puertas, paredes con carteles, etc.). Use una silla de respaldo vertical, no excesivamente cmoda, cuya altura permita apoyar, sin dificultad, los pies en el suelo. Use un atril para colocar libros, apuntes, etc. a una distancia aproximada de 30 cm de los ojos. Estudie siempre en el mismo lugar. Procure que haya silencio a su alrededor. Procure que la temperatura sea suave (es preferible un poco de fro a mucho calor). Disponga de una luz cenital, suave, que evite la penumbra y de otra, azulada, directamente sobre el texto. Renueve de vez en cuando el aire de su cuarto de estudio

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