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Unidad 1 texto 5 - George C.

. Homans El conductismo y despus del conductismo El conductismo fue tratado con el paria de la psicologa y de las ciencias sociales, pero para el autor no lo es sino que forma parte central de la psicologa, es la corriente conductista. Esta es inseparable de la psicologa cognitiva (se ocupa del pensamiento y la percepcin). Este ensayo se ocupa de las aplicaciones de la psicologa conductista a la sociologa. onducta! respondente o refle"a! se aplica un estmulo (E) al su"eto. E# perro de $avlov que saliva. %rigen de la conducta! gentico. operante (&'inner)! es la m(s imp para la sociologa. )n animal superior (como el *ombre) est( dominado por impulsos (e" apetito). +nvestigar( su entorno para satisfacerlo. +gual que la conducta refle"a, los impulsos tienen origen gentico y sirven para vivir y reproducirse (en gral). ,ccin refor-ada! aumento de actividad el animal da con alguna accin que ocasionar( reduccin del impulso. Esta accin es la operante. Proposiciones de la Psicologa conductista: 1. .ey del efecto (/*orndi'e)! si la accin de un animal o persona es seguida de un refuer-o, es probable que el su"eto repita esa accin u otra similar. (Efecto de refuer-o es impulsar a la persona a repetir la accin). omo se aprendi una accin la psicologa conductista la llama teora del aprendi-a"e. ,cciones presentes retroalimentacin afectan a las acciones futuras. , veces acciones van seguidas de castigos (refuer-os negativos). &uprimir un refuer-o es punitivo (aversivo para &'inner). 2. Estmulo es cuando se repite la accin refor-ada. .os factores que determinan la eficacia de estmulos pueden ser innatos, o puede depender de la capacidad de conectar el estmulo con el refuer-o (estmulo refor-ante), o pueden ser adquiridos! cadenas de acciones que conducen a un refuer-o final. El conductismo no termin en &'inner y su e0perimento de palomas que accionaban un 1nico resorte en su "aula2 su discpulo 3errnstein por e"emplo introdu"o una variante! puso dos resortes que refor-aban de forma aleatoria. &i el 456 de los refuer-os se reciban del resorte i-quierdo, all dar( el 456 de picota-os ley de proporciones. Entonces en ve- de ley de efecto *abla de ley de efecto relativo se ocupa de las elecciones (conscientes o no) entre las acciones alterativas y sus refuer-os. 7alor! diferentes grados de refor-amiento que proporciona una unidad determinada. El presionar la palanca m(s pesada es para las ratas un estmulo aversivo (que no de"a de ser refor-ante) el factor correctivo permite medir el valor que tiene evitar la aversin. Entonces *ay 4 factores que determinan la frecuencia en que un animal *ar( una accin y no otra al elegir entre alternativas! 89 :recuencia relativa con que las alternativas son refor-adas. $pio de 0ito! cuando el refuer-o es mayor a cero. 49 7alor relativo de un refuer-o en comparacin con otro. 7aran seg1n el animal. /ienen un origen gentico, aprendidos por e0periencia o ense;ados por otros miembros de la sociedad. oste! refuer-o al que se *a renunciado (e". )na palanca pesada es pulsada menos porque causa fatiga, que es aversiva < refuer-o negativo). Eleccin racional! trmino usado para persuadir a la gente de que se comporte de cierta manera. Principio del xito Principio del estmulo proposiciones principales de la psicologa conductista. Principio del alor Para el autor !a" m#s principios$ pero a a introducir s%lo 2$ &ue son secundarios aunque sirven al socilogo "unto a los 1ltimos para entender la conducta *umana. =u modifica los efectos de las dem(s seg1n las circunstancias. &on secundarios porque influyen m(s sobre el factor valor que sobre el factor xito!

1' principio de pri aci%n' saciedad una persona alimentada *asta el *arta-go no va a de"ar de emprender la accin de buscar comida! a > refuer-o tenga una accin, ? frecuencia de e"ecutar la accin (dependiendo del valor), y > frecuencia de e"ecucin de una accin alternativa (y viceversa, a ? refuer-o > frecuencia). 2' Principio de (rustraci%n- agresi%n describe una de las formas de conducta emocional. @o se dedicar( a e0aminar muc*o este punto, aunque es muy importante. &i un animal superior no recibe el refuer-o esperado o recibe un castigo, puede mostrar una conducta agresiva (ira) *acia lo que caus la frustracin. E". $atear una puerta que no abri. , veces se puede despla-ar la agresin, desa*ogarse con un ob"eto menos amena-ante para que el ob"eto amena-ante no responda con una contraagreasin que produ-ca m(s da;o (e"., si pelli-co a una persona...). $ara el autor la conducta emocional como la agresin participa en las caractersticas de la conducta de respuesta y de la conducta operante. .a accin agresiva puede ser desencadenada por frustracin o puede *aber sido aprendida como cualquier accin operante que es seguida de un refuer-o (que puede ser dinero por e"). C)P ***: &'inner defendi sin saberlo la conducta como t(bula rasa el psiquismo de un animal es una pi-arra en blanco donde el condicionamiento puede grabar con facilidad cualquier conducta. .os brelnad, discpulos de &'inner, descubrieron que el condicionamiento operante no siempre actuaba as (e0perimentaron con mapac*es). Esto no socav los ppios grales del conductismo pero los complic. C)P *+: El autor demostr cmo la teora de la elecci%n racional usa las proposiciones de la psicol conductista para e0plicar la conducta *umana, pero no es tan completa. Es una versin incompleta del conductismo. :alencias! dan por supuestos los valores (propsitos) de una persona, sin preguntarse cmo *an sido adquiridos. @o toman en consideracin la retroalimentacin ni prestan muc*a atencin a la conducta emocional como la agresin. Auc*os consideran que el conductismo es mero sentido com1n, pero slo cuando se lo sobrepasa, especialmente mediante mtodos e0perimentales, se manifiestan las verdaderas comple"idades de la conducta. ,dem(s lo que es mero sent com1n puede ser verdadero e importanteB C)P + " Cap +*! .a psicol conductista est( apoyada por 4 doctrinas! 1. indi idualismo metodol%gico 2. le" de su,sunci%n. 1. .os ppios de la psico conductista se refieren a lo que tienen en com1n las conductas de los miembros individuales de una especie, lo que no implica que todos tengan la misma conducta ya que tienen *erencias genticas o e0periencias distintas. El comportamiento es social lo social es la suma de sus partes individuales (este ppio les molesta a muc*os pero as es, dice 3omans). Aill di"o que los fenmenos sociales son el producto no de la mera adicin sino de lo resultante de las acciones demuc*os individuos, cuya conducta se debe a una confluencia de propsitos. %ponente a Aill y el individualismo metodolgico! socilogo francs Emile Cur'*eim los fenmenos sociales eran sui generis, irreductibles a la psicologa. 3oy muc*os se ale"aron de su teora. $ero e0isten socilogos y filsofos que aceptan el indiv metod, auqne niegan que implique lo que ellos llaman psicologismo. (E" $opper y el gusto por la soledad en las monta;as consecuencia no deseada de la accin *umana! si todos vamos a las monta;as esto trasciende a la pisologa). 2. .a concepcin sobre /eora se conoce como teora de la ley de subsuncin! )na teora de un fenmeno es su e0plicacin consiste en un sistema deductivo (con"unto de proposiciones que constatan una relacin entre variables). .os valores de las variables son presente o ausente. .as leyes m(s generales, que non las que no se pueden derivar del con"unto, son las del sistema de leyes de subsuncin.

.as explicanda <proposiciones de rango m(s ba"o, quedan e0plicadas cuando puede mostrarse que se siguen logicamente de las otras proposiciones del con"unto. .a mayor parte de las teoras no tienen un 1nico explicandum sino muc*os e0plicanda a deducir de las leyes de subsuncin. .as leyes de subsuncin m(s 1tiles son las de la psicologa conductista, ya que son las leyes de todas las ciencias sociales. -educcionismo psicol%gico! cuando las proposiciones de cierta ciencia se siguen de las proposiciones de otra, se dice que las primeras se reducen a las segundas (esto provoca ira en los socilogos). El programa del conductismo aplicado a la sociologa consiste en D sistemas de ideas relacionados entre s! 1. los principios de la propia psicologa conductista 2. la doctrina del individualismo metodolgico .. la concepcin de la teora como sistema de leyes subsuntivas. Cap +**! /uncionalismo social e0plica las instituciones sociales por las contribuciones que *acen a la supervivencia o al equilibrio del sistema social del cual forman parte. $ara 3omans esta teora es d,il y no la volver( a mencionar. /uncionalismo indi idualista e0plica tipos de conductas institucionales por referenciua alas funciones que desempe;en para los individuos (algo es funcional para alguien, no para todos, e". drogas). .a palabra funcin se puede reempla-ar por refuer-o. E# $,E,C+FA, :)@ +%@,. de AEE/%@ (que es adem(s conductista)! a ppios del & GG inmigrantes urbanos y "efes del distrito electoral estaban unidos porque todas las partes obtenan refuer-os en sus conductas. $ara 3omans la me"or forma de aplicar la psicol conductista a la sociologa es limit(ndose a estudiar caractersticas repetidas de grupos peque;os en todo el mundo, mediante estudios de campo. H el sentido com1n es bueno para la psicol conductista. C)P +***! Estructura de un grupo cuando se forma y se mantiene por las acciones de sus miembros, esa misma conducta puede consolidar la estructura e0istente o dar origen a una nueva. E" un individuo si est( en lo m(s ba"o, su mala conducta no afecta, no *ay nada que perder (cay por tener mala conducta seg1n las normas del grupo). $ero si lleva a otra mala conducta puede e0plicar la aparicin del lumpen proletariado. ritica a $opper. C)P *0: $roblema al aplicar la psicol conductista a la e0plicacin de la conducta social! la conducta est( determinada por e0periencias pasadas en interaccin con el presente. El pasado es difcil de conocer si no es alguien *istoricamente relevante. $ero no podemos descartar una ciencia porque no pueda predecir con e0actitud, bastante si puede e0plicar (que no supone conocer la *istoria pasada de cada individuo en cuestin). E# e0plicacin del florecimiento de la ind te0til de lana en )I & G+7, con el rey Eduardo +. C)P 0: &i bien pocos utili-an la psicol conductista, muc*os no la admiten aunque usan su versin incompleta, la teora de la eleccin racional. & admiten utili-ar la metodologa individualista. C)P 0*: estado interno de la sociologa en la actualidad! dividida en escuelas diferentes con teoras dbiles, ninguna dice qu es una teora., por lo que no tienen leyes de subsuncin, lo que no permite determinar si realmente cada escuela es distinta de las otras. $ara l no lo son. .as escuelas deben descubrir que usan los ppios de la psicol conducti0ta y deberan buscar sus leyes subsuntivas.

H12)34 56l conductismo " despus del conductismo5 3omans toma al conductismo como parte de la corriente central de la psicologa, y se refiere a sta como Jpsicologa conductistaJ. .a intuicin fundamental del conductismo fue de tipo estratgica. En lugar de anali-ar la conciencia y los estados mentales, los investigadores se atenduieron a las acciones de los *ombres, a los estados observables de los individuos y su entorno, que es posible relacionar con tales acciones. , veces se establece una diferencia entre la psicologa conductista y la psicologa cognitiva (que se ocupa del pensamiento y la percepcin). $ero no puede *aber una distincin ta"ante ya que accin y percepcin son inseparables. .a percepcin es una accin. Ce todas formas, 3omans, en su te0to, se centra en el e0tremo del espectro que se refere a la conducta. ,plicaciones de la psicologa conductista a la sociologa ,) Frado de 0ito que alcan-a un animal al obtener un refuer-o midiendo el 0ito por la frecuencia con la que se refuer-a en una accin repetida. 8 .a conducta respondente (refle"o)! puede producirse automaticamente, aplicando un estmulo al su"eto. El origen de esta conducta es gentico. 4 .a conducta operante! un estmulo no produce inmediatamente un tipo especfico de accin. .os animales superiores est(n dominados por impulsos, cuando el animal d( con una accin que es seguida por una reduccin del impulso, se dice que esta accin *a sido refor-ada. /al accin es la accin operante, es decir, la accin se repite. .ey del efecto! &i la accin de un animal (o persona) es seguida de un refuer-o (reduccin del impulso), es probable que el su"eto repita esa accin. ,s, esa accin es refor-ada. omo *a aprendido la accin, se aplica al aprendisa"e, tambin se aprende por imitacin. .as acciones presentes producen un efecto de retroalimentacin y afectan a las acciones futuras. Eefuer-os negativos! castigos. .as acciones van dirigidas a evitarlos, y se convierte en un refuer-o. Es decir, cualquier accin que le permita al animal escapar o evitar el castigo se convierte en un refuer-o. $or otra parte, suprimir un refuer-o es primitivo o aversivo. El principio del 0ito es la frecuencia con que las alternativas son refor-adas. K) &egunda proposicin (sugerencia)! si se repiten las circunstancias similares a las que acompa;aron a la accin previamente refor-ada, es probable que repita la accin. , estas circunstancias se las llama estmulos. .os estmulos pueden ser innatos, es decir, forman parte de la *erencia gentica de la persona. /ambin pueden ser adquiridos, la persona reconoce los estmulos o la cone0in entre el estmulo y el refuer-o (estmulo refor-ante). ) Frados de refor-amiento. 7alor! .os diferentes grados de refor-amiento que proporciona una unidad. Es el valor relativo de un refuer-o en comparacin con otro. .as diferencias de valor dependen del estado de l animal. $or e"emplo, que tenga m(s *ambre o sed. $rincipio de eleccin racional! al elegir entre acciones alternativas, una persona tender( a optar lo que percibe como mayor probabilidad de obtener un determinado refuer-o, multiplicado por el valor de la unidad de refuer-o. $ercepcin! depende de e0periencias pasadas de las acciones y de las circunstancias concurrentes presentes y pasadas. C) &i la accin es refor-ada en una proporcin mayor que cierta proporcin umbral, decrecer( el valor refor-ante de la accin y la frecuencia con que e"ercita la accin alternativa (privacin=saciedad). $or otra parte, si recibe un refuer-o inferior, aumentar( la frecuencia de la accin que le d el refuer-o. E) )na de las formas de conducta emocional! &i recibe un castigo que no esperaba o no recibe un refuer-o esperado, puede desarrollar ira y mostrar una conducta agresiva (frustracin=agresin). 3omans! .os principios de la psicologa conductista se refieren a lo que tiene en com1n las conductas de los miembros individuales de una especie. El comportamiento es social, y lo social es m(s que la suma de sus partes individuales.

.ey de subsuncin (considerar un caso particular como incluido en un concepto general)! Es una teora acerca de un fenmeno es una e0plicacin de este fenmeno (e0plicacin deductiva, es decir, deducir, sacar conclusiones y consecuencias). .a teora es poderosa cuando un gran n1mero de sus proposiciones empricas se pueden e0plicar a partir de pocas leyes de subsuncin. El programa del conductismo e0plicado a la sociologa consiste en D sistemas de ideas relacionadas! los principios de la ps. onductista. .a doctrina del mtodo individualista (individualismo metodolgico). .a concepcin de la teora como sistema de leyes subsuntivas. )na dificultad de la aplicacin de la psicologa conductista a la e0plicacin de la conducta social es que es una ciencia *istrica. Es decir, la conducta de una persona est( determinada por sus pasados, e0periencias en interaccin con sus circunstancias presentes. .a me"or forma de aplicar la psicologa conductista a la sociologa es la de e0plicar caractersticas de la estructura social, que aparecen en grupos peque;os. %bligar al investigador a centrar su atencin en caractersticas comunes El funcionalismo (social) e0plica instituciones sociales por las contribuciones que *acen a la supervivencia o al equilibrio del sistema social. El funcionalismo (individualista) e0plica tipos de conductas institucionales y otras conductas por referencia a las funciones que desempe;aban para los individuos. ,qu, la palabra JfuncinJ se puede sustituir por Jrefuer-oJ. Estructuras sociales! caractersticas de los grupos que persisten durante cierto perodo de tiempo. Estructura social! una ve- que la estructura de un grupo se *a formado y se mantiene por las acciones de sus miembros, esa misma estructura ofrece posibilidades para que sus miembros desarrollen su conducta, que puede consolidar la estructura e0istente o dar origen a una nueva. En el estructuralismo es diferente. .os peque;os grupos son parte de estructuras mayores, y las caractersticas de la unidad m(s peque;a est(n determinadas por las de la unidad mayor.