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Ciclo Formativo de Grado Medio SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES Curso: 2013/14

Programacin Didctica del Mdulo: Sistemas Operativos en Red Curso: 2

I.E.S. Cnovas del Castillo C/San Milln 12 29013 Mlaga

Programacin Didctica: Sistemas Operativos en Red. 2 SMR

NDICE
1. INTRODUCCIN 3
1.1 Marco Legal ...................................................................................................................................... 3 1.2 Caractersticas de los alumnos del ciclo formativo .......................................................................... 3

2.

OBJETIVOS

2.1 Competencia general........................................................................................................................ 4 2.2 Capacidades terminales.................................................................................................................... 4 2.3 Competencias profesionales ............................................................................................................ 5

3.

CONTENIDOS

3.1 Criterios generales ............................................................................................................................ 6 3.2 Contenidos del mdulo. Secuenciacin de contenidos.................................................................... 7 3.3 Contenidos transversales. .............................................................................................................. 15 3.4 Temporalizacin de los contenidos. ............................................................................................... 16

4. 5.

ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN

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5.1 Aspectos generales sobre la evaluacin. ........................................................................................ 19 5.2 Criterios de Evaluacin. .................................................................................................................. 19 5.3 Criterios de calificacin .................................................................................................................. 22 5.4 Instrumentos .................................................................................................................................. 24 5.5 Evaluacin del proceso de enseanza. ........................................................................................... 24

6. 7. 8.

MATERIAL DIDCTICO. BIBLIOGRAFA DE AULA Y DEPARTAMENTO. ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

25 25 26

8.1 Aspectos generales sobre alumnos con necesidades educativas especiales ................................. 26 8.2 Atencin a la sobredotacin. .......................................................................................................... 26 8.3 Atencin a las necesidades educativas especiales. ........................................................................ 26

9.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

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10. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO Y DE LA PROGRAMACIN

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1. INTRODUCCIN
1.1 Marco Legal

El Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes y se fijan las enseanzas mnimas, hace necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseanzas en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se desarrolle el currculo correspondiente a las mismas. Las enseanzas correspondientes a este ttulo, se organiza en forma de ciclo formativo de grado medio, de 2000 horas de duracin (BOE 17/01/2008). De conformidad con el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, se desarrolla el currculo de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes. Orden de 7 de julio de 2009 por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes (BOJA 25/8/2009). Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA 15/10/2010).

1.2

Caractersticas de los alumnos del ciclo formativo

El alumnado que cursa el Mdulo de Sistemas Operativos en Red ha superado el filtro que se ha realizado en el 1er curso del ciclo y entre sus prioridades podemos destacar la bsqueda de empleo rpido. Es por ello que la motivacin por la obtencin del ttulo se traduce a priori en una predisposicin en adquirir los conocimientos impartidos. Aun as podemos indicar que los alumnos del Ciclo Formativo, se encuentran dentro del proceso de desarrollo, en el que presentan un razonamiento sistemtico y estructurado, desde el que elaboran las transformaciones posibles y generalizan los resultados. Esta etapa del desarrollo, da lugar a unas implicaciones educativas que tendremos en cuenta en la metodologa de la programacin general del mdulo, y especficamente en las unidades de trabajo.

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2. OBJETIVOS
2.1 Competencia general

La competencia general de este ttulo consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformticos, aislados o en red, as como redes locales en pequeos entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.

2.2

Capacidades terminales

Los objetivos del mdulo se expresan en trminos de capacidades terminales, es decir en forma de resultados que deben alcanzar los alumnos. Las capacidades terminales del ciclo que nos ocupa podran resumirse en: 1 Organizar los componentes fsicos y lgicos que forman un sistema microinformtico, interpretando su documentacin tcnica, para aplicar los medios y mtodos adecuados a su instalacin, montaje y mantenimiento. Identificar, ensamblar y conectar componentes y perifricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y perifricos. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalacin de sistemas operativos y programas de aplicacin, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformticos. Representar la posicin de los equipos, lneas de transmisin y dems elementos de una red local, analizando la morfologa, condiciones y caractersticas del despliegue, para replantear el cableado y la electrnica de la red. Ubicar y fijar equipos, lneas, canalizaciones y dems elementos de una red local cableada, inalmbrica mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. Interconectar equipos informticos, dispositivos de red local y de conexin con redes de rea extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. Localizar y reparar averas y disfunciones en los componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. Sustituir y ajustar componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. Interpretar y seleccionar informacin para elaborar documentacin tcnica y administrativa.

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10 Valorar el coste de los componentes fsicos, lgicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. 11 Reconocer caractersticas y posibilidades de los componentes fsicos y lgicos, para asesorar y asistir a clientes. 12 Detectar y analizar cambios tecnolgicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. 13 Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

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14 Analizar y describir procedimientos de calidad, prevencin de riesgos laborales y medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. 15 Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin. 16 Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. 17 Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa. 18 Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. En la referente al mdulo Sistemas Operativos en Red dichas capacidades terminales podran concretarse en las siguientes: A. Instalar sistemas operativos en red describiendo sus caractersticas e interpretando la documentacin tcnica. B. Gestionar usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas del sistema C. Realizar tareas de gestin sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administracin de dominios D. Gestionar los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridad. E. Realizar tareas de monitorizacin y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando las principales incidencias F. Realizar tareas de integracin de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos e instalando software especfico.

2.3
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Competencias profesionales
Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y mantenimiento de sistemas microinformticos, interpretando la documentacin tcnica asociada y organizando los recursos necesarios. Montar y configurar ordenadores y perifricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Instalar y configurar software bsico y de aplicacin, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Replantear el cableado y la electrnica de redes locales en pequeos entornos y su conexin con redes de rea extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que as lo requieran. Instalar y configurar redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y su conexin a redes pblicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

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Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y prdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la informacin. Elaborar documentacin tcnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentacin del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.

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10 Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de ste. 11 Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. 12 Mantener un espritu constante de innovacin y actualizacin en el mbito del sector informtico. 13 Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el ms adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. 14 Cumplir con los objetivos de la produccin, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. 15 Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos. 16 Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del mbito de su competencia. 17 Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. 18 Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. 19 Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificacin de la produccin y comercializacin. 20 Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y responsable.

3. CONTENIDOS
3.1 Criterios generales

Segn el Decreto 436/2008 de 2 de septiembre por el que se establece las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes, se ha decidido organizar y secuenciar los contenidos en los bloques de contenidos y unidades de trabajo que se detallan a continuacin. Dentro de las directivas educativas y de ordenacin de los mdulos en el Ciclo Formativo de Sistemas Microinformticos y Redes, el mdulo de Servicios en Red se imparte en el segundo curso. Tiene una duracin de 147 horas repartidas durante 21 semanas, impartindose 7 horas semanales. Se considera oportuno dividir el modulo en siete bloque temticos cada uno de ellos correspondiente con la capacidad terminal que se pretende conseguir. Cada uno de estos bloques se implementara en el entorno Windows y en el entorno Linux.

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El primer bloque pretende que el alumno conozca las caractersticas y funciones de un sistema operativo en red as como las ventajas e inconvenientes de su utilizacin. Igualmente se pretende que entienda y conozca la necesidad de utilizar la virtualizacin para la instalacin de varios sistemas operativos en un sistema operativo anfitrin. El segundo bloque pretende que el alumno instale y configure adecuadamente el sistema operativo con el que se vaya a trabajar (Windows o Linux) y sea capaz de determinar las necesidades hardware del sistema para una correcta instalacin del sistema operativo as como comprobar la importancia de una correcta configuracin del mismo para su correcto funcionamiento. As mismo se ver como instalar nuevos servicios en el servidor y a crear paquetes de instalacin del sistema. En el tercer bloque se define el concepto de dominio y se explican las ventajas de su utilizacin para la administracin de una red frente a la utilizacin de los grupos de trabajo con el que est familiarizado del curso anterior. Se instalaran las herramientas necesarias para la administracin de un dominio. Se estudiaran los elementos que forman un dominio y la gestin del mismo. En el cuarto bloque se estudiaran los diferentes usuarios y grupos que pueden formar parte de un dominio. Se aprender a gestionar a usuarios, grupos y equipos dentro del dominio y se estudiaran los diferentes perfiles de usuario. En el quinto bloque se aprender gestionar los recursos de la red. Se compartirn recursos tales como la impresora y se ver como asignar y compartir carpetas en el dominio as como a establecer cuotas de disco. Se vern los conceptos de permisos y derechos y la diferencia entre ambos as como la manera de establecerlos y se estudiaran las directivas de seguridad. En el sexto bloque se estudian las distintas herramientas que poseen los sistemas operativos para: automatizar tareas, optimizar el sistema, detectar fallos, realizar copias de seguridad, etc. Y por ltimo, en el bloque sptimo, se estudiara la manera de integrar los dos sistemas operativos estudiados, Windows y Linux. Se realizar la instalacin, configuracin y uso de servicios de red para poder compartir recursos entre equipos con diferentes sistemas operativos as como a compartir recursos entre los mismos, etc.

3.2

Contenidos del mdulo. Secuenciacin de contenidos.

Para facilitar el aprendizaje significativo del alumno/a, siguiendo el principio de ir de lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular, se ha pensado en organizar los contenidos del Mdulo en seis grandes bloques segn el contenido: Bloque 1. Introduccin a los S.O. en red. Virtualizacin. Bloque 2: Instalacin de S.O. en red. Instalacin de software. Bloque 3: Gestin de recursos compartidos en red. Bloque 4: Administracin de dominios con Windows Server. Active directory. Bloque 5: Administracin de objetos de dominio. Bloque 6: Utilidades para la administracin de una red. Bloque 7: Integracin de sistemas operativos en red libres y propietarios Los contenidos se organizan en Temas distribuidos en los bloques que completan 1471 horas durante un curso. Cada U.T. desarrolla los contenidos de tipo conceptual, procedimental, y

Aunque la ley establece 21 semanas, las semanas reales del curso 13/14 son 23 pero quitando los das de fiesta e imprevistos, se quedarn en 22 (154h.) que son las que se han recogido en la temporalizacin de los contenidos.

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actitudinal necesarios para cubrir los objetivos generales de ciclo asociados en el anlisis y los especficamente establecidos en para este mdulo en la programacin. Contenidos bsicos

BLOQUE 1. INTRODUCCIN A LOS S.O. EN RED. VIRTUALIZACIN.


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Descripcin e identificacin de los componentes bsicos de cualquier SO en red. Interpretacin de la informacin y documentacin sobre las caractersticas y normas de operacin de un SO en red. Bsqueda de programas de virtualizacin Instalacin y configuracin un programa de virtualizacin. Conocer las caractersticas de un SO en red Identificar los elementos y estructura de un SO en red. Conocer las funciones de un SO en red Conocer los distintos tipos de SO en red. Conocer distintos programas de virtualizacin. Identificar los distintos elementos configurables en un programa de virtualizacin. Saber determinar que programa de virtualizacin es el ms adecuado segn determinadas caractersticas. Configurar adecuadamente las mquinas virtuales. Curiosidad e inters por conocer los sistemas operativos existentes en el mercado. Curiosidad e inters por conocer los distintos programas de virtualizacin existentes en el mercado y la ventajas e inconvenientes que ofrecen cada uno de ellos. Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Aportar ideas sobre los temas que se estn estudiando en cada momento. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 1: Virtualizacin. TEMA 2: Los sistemas operativos en red.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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BLOQUE 2: INSTALACIN DE S.O. EN RED. INSTALACIN DE SOFTWARE.


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Instalacin del Sistema Operativo en red. Mtodos. Automatizacin. Clonaciones en red. Conexin con equipos clientes. Elaboracin de la documentacin sobre la instalacin e incidencias. Personalizacin del entorno en el servidor. Procedimientos de actualizacin del Sistema Operativo en red. Instalacin de sistemas operativos en red en mquinas virtuales. Creacin y gestin de usuarios locales. Identificacin de Servicios. Instalar un sistema operativo, Determinar las necesidades hardware Diferenciar los distintos modos de instalacin Configurar adecuadamente un sistema operativo y su actualizacin. Crear paquetes de instalacin Instalar/desinstalar servicios Crear, editar y borrar usuarios locales. Establecer y comprobar los permisos y derechos de los usuarios locales. Configurar servidor DHCP. Instalar Terminal Service. Curiosidad e inters por conocer los sistemas operativos existentes en el mercado. Curiosidad e inters por conocer las distintas versiones de los distintos sistemas operativos existentes en el mercado Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 3: Instalacin y Configuracin de Windows Server 2008. Actualizaciones automticas. Paquetes de Instalacin. Servicios procesos de W2008. Servidor DHCP. Terminal Service. TEMA 4: Gestin de usuarios locales. Permisos y derechos. TEMA 9: Instalacin de un S.O. de red basado en Linux. TEMA 10: Tareas de posinstalacin en Linux.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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BLOQUE 3: GESTIN DE RECURSOS COMPARTIDOS EN RED. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Permisos y derechos. Compartir archivos y directorios a travs de la red. Configuracin de permisos de recurso compartido. Configuracin de impresoras compartidas en red. Seguridad en el acceso a los recursos compartidos. Gestin de discos. Cuotas. Utilizacin en redes homogneas. Compartir recursos dentro de un dominio Conceder permisos y derechos a los distintos recursos Eliminar recursos compartidos Establecer cuotas de disco Configurar impresoras compartidas Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Aportar ideas sobre los temas que se estn estudiando en cada momento. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 5: Gestin de los Recursos compartidos. Permisos y derechos. Comparticin de directorios. El almacenamiento de los datos. Organizacin de los discos duros. Cuotas de disco. Impresoras compartidas. TEMA 12: Gestin de los recursos compartidos en redes Linux.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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BLOQUE 4: ADMINISTRACIN DE DOMINIOS CON WINDOWS SERVER. ACTIVE DIRECTORY.


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Servicio de directorio y dominio. Elementos del servicio de directorio. Funciones del dominio. Instalacin de un servicio de directorio. Configuracin bsica. Creacin de dominios. Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos, equipos entre otros. Creacin de relaciones de confianza entre dominios. Creacin de agrupaciones de elementos. Nomenclatura. Utilizacin de herramientas para la administracin de dominios. Delegacin de la administracin. Instalar Active Directory Crear y eliminar Controladores de Dominio Unir equipos al dominio y comprobar su correcto funcionamiento Establecer relaciones de confianza entre dominios Utilizar herramientas de administracin de dominio Delegar el control de dominios Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Aportar ideas sobre los temas que se estn estudiando en cada momento. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 6: Conceptos y Gestin de dominios. Active Directory.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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BLOQUE 5: ADMINISTRACIN DE OBJETOS DE DOMINIO


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Cuenta de usuario y grupo. Perfiles de usuario. Tipos. Perfiles mviles. Gestin de grupos. Tipos y mbitos. Propiedades. Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema. Estrategias de utilizacin de grupos. Cuentas de usuario. Plantillas. Gestin de cuentas de equipo Directivas de grupo (GPO) Crear y eliminar Unidades Organizativas dentro de Active Directory Crear y eliminar grupos de usuarios Crear, eliminar y administrar usuarios. Establecer distintos tipos de perfiles de usuario. Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Aportar ideas sobre los temas que se estn estudiando en cada momento. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 7: Unidades Organizativas. Gestin de Usuarios, Grupos y Equipos. Administracin de cuentas. Perfiles de usuario. Directivas de Seguridad (GPO). TEMA 11: Gestin de usuarios en redes Linux.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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BLOQUE 6: UTILIDADES PARA LA ADMINISTRACIN DE UNA RED. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Arranque del sistema operativo en red. Descripcin de los fallos producidos en el arranque. Posibles soluciones. Utilizacin de herramientas para el control y seguimiento del rendimiento del sistema operativo en red. Gestin de los procesos relativos a los servicios del sistema operativo en red. Automatizacin de las tareas del sistema. Detectar y describir fallos del sistema Optimizar la memoria del sistema Monitorizar y optimizar el rendimiento de la red Administracin remota del sistema Automatizar Tareas programadas Realizar copias de seguridad y restaurarlas Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Aportar ideas sobre los temas que se estn estudiando en cada momento. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 8: Administracin remota. Copias de seguridad Monitorizacin del sistema. Automatizacin de tareas. TEMA 13: Mantenimiento y Monitorizacin de Linux Server.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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BLOQUE 7: INTEGRACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS EN RED LIBRES Y PROPIETARIOS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Descripcin de escenarios heterogneos. Instalacin, configuracin y uso de servicios de red para compartir recursos entre equipos con diferentes sistemas operativos. Configuracin de recursos compartidos en red. Seguridad de los recursos compartidos en red. Utilizacin de redes heterogneas. Instalar y configurar el software necesario para crear redes mixtas Configurar la autenticacin de clientes Unir clientes Linux a un domino Windows Server Configurar el entorno de red de redes mixtas Linux/Windows Participar activamente en los debates que se produzcan en clase. Aportar ideas sobre los temas que se estn estudiando en cada momento. Trabajar con autonoma, consultar bibliografa o Internet siempre que sea posible. Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase. Concienciacin de tener buenos hbitos a la hora de presentacin actividades propuestas en clase dentro de los parmetros marcados por el profesor. UNIDADES DE TRABAJO TEMA 14: Redes mixtas. Escenarios heterogneos: SAMBA.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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3.3

Contenidos transversales.

Si tenemos en cuenta que el Centro Educativo debe preparar para vivir como adultos responsables a los jvenes, entendemos que no solo se aborden temas formativos-cientficos, y que junto a stos, se traten tambin temas transversales que den respuesta a otras necesidades bsicas, referidas principalmente a valores, ideologas, actitudes, etc. Para proponer los objetivos relacionados con los elementos comunes del currculo de los mdulos profesionales haremos referencia a: TT1. EDUCACIN EN VALORES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Educacin moral y cvica. La educacin de igualdad de derechos en ambos sexos. Educacin ambiental. Educacin del consumidor. Educacin intercultural. Conocer las distintas leyes que protegen los derechos de autor del software y proteccin de datos. Conocer el los distintas modalidades de software legal. Saber tratar a los compaeros y compaeras sin discriminar por raza o sexo. Conocer las necesidades de nuestro trabajo para poder configurar un equipo de forma adecuada, valorando los distintos precios del mercado. Conocer cmo y dnde podemos reciclar o depositar los componentes y equipos que en desuso. Concienciar al alumno/a de la utilizacin de software legal ante el uso de software pirata, conociendo los beneficios que aporta. Valorar la importancia del trato correcto y respetuoso que se debe de dar a los compaeros sin importar la raza ni el sexo. Tener concienciacin del uso de los medios de reciclaje de los componentes que no utilizamos para contribuir a proteger la naturaleza. Tener claro las necesidades de equipos en cada momento y no gastar en dispositivos que no utilizaremos o no tenemos necesidad de comprar.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

TT2. USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS Conocer Internet. Bsqueda de informacin por Internet. Bibliotecas virtuales. Aplicaciones de Internet. Saber utilizar Internet como herramienta de apoyo a cada tema que

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PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

estemos estudiando en cada momento. Utilizar de forma eficiente los buscadores de informacin as como formar parte de foros y listas de noticias. Hacer uso de bibliotecas virtuales para encontrar bibliografa bsica para cada unidad. Utilizar de forma adecuada las aplicaciones que nos ofrece Internet como WEB, foros y correo electrnico. Concienciar al alumno/a de la utilizacin de Internet como apoyo para completar informacin o ampliar los contenidos de cada unidad que se est impartiendo., utilizando las herramientas tales como buscadores, foros o grupos de correo.

TT3. PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Riesgos laborales relacionados con la actividad profesional. Riesgos laborales relacionados con el aula. Prevencin de los riesgos laborales. Conocer de forma detallada los riesgos laborales que podemos encontrar en la realizacin de nuestra actividad profesional. Conocer de forma detallada los riesgos laborales que podemos encontrar el centro de estudio. Adoptar las medidas necesarias de prevencin ante los distintos riesgos laborales. Concienciacin por parte del alumno/a de la necesidad de adoptar prevenciones ante los riesgos laborales tanto en el centro de estudio como en la posible actividad profesional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

El tratamiento de los temas transversales va vinculado a las situaciones que se presenten en clase con las actividades propuestas, y con el propio funcionamiento de la clase como grupo de personas heterogneo. No estn encuadradas por tanto en un bloque concreto, sino distribuidas en todos los apartados y el profesor o la profesora debern estar atentos a todas estas situaciones, para enclavar en el momento concreto cada uno de los temas. No todos los temas se pueden tratar con la misma profundidad en esta rea. Los temas relacionados con la igualdad entre sexos, la educacin ambiental, la educacin del consumidor y usuario, la educacin cvica y moral y la educacin para la paz y a convivencia sern los ms trabajados. Tambin se trabajarn la expresin oral y escrita y la comprensin lectora. El desarrollo de actitudes abiertas hacia las opiniones de los dems, el gusto por la precisin y el rigor, el respeto por el trabajo del otro, la importancia en la presentacin y el orden en la realizacin de las actividades, la puntualidad, el orden en clase, la solidaridad con otros compaeros ayudarn a conseguir los hbitos necesarios para vivir en una sociedad pluralista y democrtica.

3.4

Temporalizacin de los contenidos.

La duracin del mdulo que nos ocupa es de 147 horas repartidas en 7 horas semanales durante 21 semanas. El tiempo asignado a continuacin a cada unidad de trabajo es meramente orientativo, si bien se procurar ajustarse a ste, ser flexible a posibles cambios durante el
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transcurso del curso. Tenemos en cuenta que el curso empieza el 15 de Septiembre y acaba el 30 de marzo segn el calendario escolar para los ciclos formativos de Formacin Profesional Especfica en los centros docentes. Distribucin por Unidades de Trabajo BL. I ENTORNO WINDOWS BLOQUE 1. INTRODUCCIN A LOS S.O. EN RED. VIRTUALIZACIN. TEMA 1: Virtualizacin. TEMA 2: Los sistemas operativos en red. BLOQUE 2: INSTALACIN DE S.O. EN RED. INSTALACIN DE SOFTWARE II TEMA 3: Instalacin de un SO en red. W2008 Server. Actualizaciones automticas. Paquetes de instalacin Administracin de Servicios y Procesos de W2008. Automatizacin de tareas. TEMA 4: Gestin de usuarios locales. Permisos y derechos. BLOQUE 3: GESTIN DE RECURSOS COMPARTIDOS EN RED III TEMA 5: Gestin de los Recursos compartidos. Permisos y derechos de usuario. Carpetas compartidas. El almacenamiento de los datos. Organizacin de los discos duros. Cuotas de disco. Impresoras compartidas IV V BLOQUE 4: ADMINISTRACIN DE DOMINIOS CON WINDOWS SERVER. ACTIVE DIRECTORY TEMA. 6: Conceptos de dominio. Active Directory. BLOQUE 5: ADMINISTRACIN DE OBJETOS DE DOMINIO. TEMA 7. Unidades Organizativas. Gestin de Usuarios, Grupos y Equipos. Administracin de cuentas. Perfiles de usuario 1 EVALUACIN (12 semanas) Directivas de Seguridad. BLOQUE 6: UTILIDADES PARA LA ADMINISTRACIN DE UNA RED TEMA 8: Administracin remota. Copias de seguridad. Monitorizacin del sistema. ENTORNO LINUX TEMA 9 Instalacin de un sistema operativo en red Linux Server TEMA 10. Tareas de posinstalacin en Linux Server V TEMA 11: Gestin de Usuarios en red Linux Server III TEMA 12: Gestin de recursos compartidos en redes Linux Server. VI TEMA 13: Mantenimiento y Monitorizacin de Linux Server. VII BLOQUE VII: INTEGRACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS EN RED LIBRES Y PROPIETARIOS II TEMA 14: Redes mixtas. Escenarios heterogneos: SAMBA. 2 EVALUACIN (10 semanas) 7 14 7 7 14 74 7 10 7 80 14 7 10 4 7 14 7 7 HORAS

VI

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4. ORIENTACIONES METODOLGICAS
La metodologa adecuada para lograr los objetivos propuestos ser activa, participativa y flexible, intentando conseguir la motivacin suficiente para despertar el inters del alumnado por aprender. Se fomentar en los alumnos la capacidad creativa, investigadora, de comunicacin verbal y escrita, de espritu crtico y capacidad de trabajo en equipo, debido al enorme crecimiento de informacin til y la rapidez con la que pasa de moda, sobre todo en lo relacionado con el mundo de la informtica. Las exposiciones tericas se ilustrarn con ejemplos significativos y se irn alternando con la realizacin de actividades por parte de los alumnos. Se procurar que tanto los contenidos, como las actividades, no sean excesivamente abstractos, adecundose los datos de la materia a la capacidad de los alumnos mediante la utilizacin de actividades y ejemplos significativos. As mismo, siempre que la naturaleza de la unidad lo permita, se utilizar una metodologa investigadora. Las unidades didcticas intentarn exponerse en un lenguaje sencillo, a la vez que tcnico, para que el alumno, futuro profesional, vaya familiarizndose con la terminologa y el argot que se utiliza en el campo de la explotacin de sistemas informticos. Durante el desarrollo de las clases se alentar la formulacin de preguntas y se responder adecuadamente a las cuestiones planteadas. En ocasiones, se fomentar el debate, intentando que las cuestiones no slo las responda el profesor, sino que los dems alumnos participen en la respuesta, den sus opiniones, se establezca una discusin, especialmente cuando se traten casos que no tienen soluciones nicas. En este proceso, el profesor es un mediador que orienta y proporciona oportunidades para poner en prctica los nuevos conocimientos, de manera que el alumno compruebe el inters y la utilidad de lo aprendido, consolidando su aprendizaje. Del mismo modo, debe alentarse la reflexin personal y la elaboracin de conclusiones propias respecto a lo aprendido. Al inicio del curso se explicarn los objetivos que se pretenden conseguir a lo largo del mismo y los criterios de evaluacin que se seguirn, de esta forma el alumno tendr claro cules son los objetivos a alcanzar al final del curso y la forma en que se va a trabajar para la consecucin de los mismos.

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5. EVALUACIN
5.1 Aspectos generales sobre la evaluacin.

La evaluacin en la formacin profesional est regulada con bastante detalle y concrecin las caractersticas de la evaluacin de los aprendizajes del alumnado en la Formacin Profesional Especfica, y establece que la evaluacin de los aprendizajes se realizar tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluacin establecidos para cada mdulo profesional. En cuanto a los criterios de evaluacin dice: los criterios de evaluacin establecen los resultados mnimos que deben ser alcanzados en el proceso enseanza-aprendizaje. El seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje se lleva a cabo a travs de la evaluacin. Ser un instrumento de formacin e informacin que permite conocer en el momento en que se produzcan, las dificultades que pueda tener un alumno/a, con objeto de localizar cualquier aspecto del aprendizaje que ocasione la desviacin detectada, sea el propio alumno, la metodologa, la temporalizacin o cualquier otro. Se evaluar tanto el proceso de enseanza-aprendizaje, con el objetivo de conocer de forma puntual y continua el grado de eficacia, que en relacin con los objetivos programados posee el quehacer diario del profesor y de los propios alumnos/as, como el resultado final del proceso con objeto de valorar la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje. Se har una evaluacin que permita detectar el nivel de aprovechamiento del alumno en cada habilidad del aprendizaje o capacidad terminal, as como el grado de crecimiento y adaptacin personal y social del alumno. La evaluacin ser, por tanto, continua, formativa, acumulativa y sumativa. Y se llevarn a cabo las siguientes actuaciones: 1. Se prestar atencin a los conceptos asimilados, tanto en teora como en prcticas, mediante ejercicios, controles peridicos y exmenes de evaluacin. 2. Se tendr muy en cuenta el grado de participacin de los alumnos/as en clase y en cualquier actividad realizada por el Departamento. 3. La forma de trabajo en grupo, el respeto a sus compaeros y el material del aula sern muy considerados. 4. Se evaluarn todas las actividades realizadas en clase, as como el trabajo personal de cada alumno/a en casa. 5. Se realizar una recuperacin de las unidades que cada alumno tenga suspensas. Esta se podr realizar al finalizar cada evaluacin, o de forma general, al finalizar el curso. 6. Se arbitrarn medidas para atender a aquellos alumnos/as con dificultades de aprendizaje, intentando buscar las causas que les impiden superar la evaluacin, poniendo a su disposicin el material y conocimientos necesarios para ello, utilizando medidas de motivacin, adaptacin a sus ritmos de aprendizaje, sin perjudicar el del resto de sus compaeros/as, entrevistas con los padres que as lo estimen oportuno, tutores, etc. 7. Siempre se tendr presente la normativa vigente respecto a la evaluacin.

5.2

Criterios de Evaluacin.

La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizar tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluacin donde se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes, por el que se establece el ttulo de tcnico Sistemas Microinformticos y Redes en y las correspondientes enseanzas comunes. Los criterios de evaluacin establecern el nivel aceptable de consecucin de las capacidades terminales correspondientes, recogidas en los apartados (A F), y en consecuencia, los resultados
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mnimos que deben ser alcanzados en el proceso enseanza-aprendizaje. Los criterios de evaluacin que deberemos utilizar para evaluar las capacidades terminales asociadas a la unidad de competencia del mdulo profesional Sistemas Operativos en Red son: CT 1: INSTALAR SISTEMAS OPERATIVOS EN RED DESCRIBIENDO SUS CARACTERSTICAS E INTERPRETANDO LA DOCUMENTACIN TCNICA. CE1. Se han identificado las caractersticas, funciones y arquitectura de un SO en red. CE2. Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema informtico CE3. Se han comparado diferentes SO, sus versiones y licencias de uso en funcin a unos requisitos de sistema concreto. CE4. Se han realizado instalaciones de diferentes SO. CE5. Se han diferenciado los modos de instalacin. CE6. A partir de un supuesto o una situacin real propuesta en el aula, el alumno es capaz de: Planificar y realizar el particionado del disco del servidor Seleccionar y aplicar los sistemas de archivos Seleccionar los componentes a instalar

CE7. Se han aplicado los procedimientos para la automatizacin de instalaciones CE8. Se han aplicado las preferencias en la configuracin del entorno personal CE9. Se ha actualizado el sistema operativo en red CE10. Se han comprobado la conectividad del servidor con los equipos cliente. CT 2: REALIZAR TAREAS DE GESTIN SOBRE DOMINIOS IDENTIFICANDO NECESIDADES Y APLICANDO HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIN DE DOMINIOS CE11. Identificar la funcin del servicio de directorio, sus elementos y nomenclatura. CE12. Reconocer el concepto de dominio y sus funciones. CE13. Establecer las relaciones de confianza entre dominios. CE14. A partir de un supuesto o una situacin real propuesta en el aula Realizar la instalacin del servicio de directorio. Realizar la configuracin bsica del servicio de directorio. Utilizar las agrupaciones de elementos para la creacin de modelos administrativos. Analizar la estructura del servicio de directorio. Utilizar las herramientas de administracin de dominios.

CT 3: GESTIONAR USUARIOS Y GRUPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS EN RED, INTERPRETANDO ESPECIFICACIONES Y APLICANDO HERRAMIENTAS DEL SISTEMA. CE15. A partir de un supuesto o una situacin real propuesta en el aula Configurar y gestionar cuentas de usuario. Configurar y gestionar perfiles de usuario. Configurar y gestionar cuentas de equipo.

CE16. Distinguir el propsito de los grupos, sus tipos y mbitos.

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CE17. A partir de un supuesto o una situacin real propuesta en el aula Configurar y gestionar grupos. Gestionar la pertenencia de usuarios a grupos. Identificar las caractersticas de usuarios y grupos predeterminados y especiales. Planificar los perfiles mviles de usuarios. Definir y aplicar directivas de grupo.

CE18. Utilizar herramientas para la administracin de usuarios y grupos, incluidas en el sistema operativo en red.

CT 4: GESTIONAR LOS RECURSOS COMPARTIDOS DEL ESPECIFICACIONES Y DETERMINANDO NIVELES DE SEGURIDAD. CE19. Reconocer la diferencia entre permiso y derecho

SISTEMA,

INTERPRETANDO

CE20. Identificar los recursos del sistema que se van a compartir y en qu condiciones. CE21. A partir de un supuesto o una situacin real propuesta en el aula Asignar los permisos a los recursos del sistema que se van a compartir. Compartir impresoras en red. Utilizar el entorno grfico para compartir recursos. Establecer niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red. Trabajar en grupo para comprobar el acceso a los recursos compartidos del sistema.

CT 5: REALIZAR TAREAS DE MONITORIZACIN Y USO DEL SISTEMA OPERATIVO EN RED, DESCRIBIENDO LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS E IDENTIFICANDO LAS PRINCIPALES INCIDENCIAS CE22. Describir las caractersticas de los programas de monitorizacin. CE23. Identificar problemas de rendimiento en los dispositivos de almacenamiento. CE24. Observar la actividad del sistema operativo en red a partir de las trazas generadas por el propio sistema. CE25. Realizar tareas de mantenimiento del software instalado en el sistema. Ejecutar operaciones para la automatizacin de tareas del sistema. Interpretar la informacin de configuracin del sistema operativo en red.

CT 6: REALIZAR TAREAS DE INTEGRACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS LIBRES Y PROPIETARIOS, DESCRIBIENDO LAS VENTAJAS DE COMPARTIR RECURSOS E INSTALANDO SOFTWARE ESPECFICO. CE26. Identificar la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos. CE27. Comprobar la conectividad de la red en un escenario heterogneo. CE28. Describir la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red. CE29. A partir de un supuesto o una situacin real propuesta en el aula Instalar y configurar servicios para compartir recursos en red. Acceder a sistemas de archivos en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.
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Acceder a impresoras desde equipos con diferentes sistemas operativos. Trabajar en grupo. Establecer niveles de seguridad para controlar el acceso del usuario a los recursos compartidos en red. Comprobar el funcionamiento de los servicios instalados.

5.3

Criterios de calificacin

Dado el carcter prctico de la formacin profesional, se establece una calificacin mixta entre los contenidos evaluados en prcticas y en los exmenes, si bien, su valor porcentual sobre la nota final no ser el mismo. Un alumno/a se considera que ha sido evaluado positivamente en el mdulo, cuando exprese con claridad los conceptos, utilice coherentemente los contenidos adquiridos y realice adecuadamente la instalacin y mantenimiento de un sistema operativo en red tanto en el entorno Windows como en Linux. Procedimientos de Calificacin En cada evaluacin se calificaran los siguientes aspectos: Actividades prcticas realizadas individualmente o en grupo y cuya valoracin ser un 25% de la nota. Exmenes escritos con contenido terico y/o prctico que sern un 75% de la nota. o o

Un alumno se considera que ha superado cada evaluacin si: ha obtenido al menos un 4.5 en cada uno de los exmenes que se hayan realizado a lo largo de la evaluacin y en cada una de las practicas realizadas y se haya obtenido un 5 de media en cada uno de los apartados mencionados (prcticas y exmenes)

No se considera la evaluacin superada si no se cumplen los criterios anteriores. La actitud en clase podr influir positivamente sobre la nota final. Dicha actitud se valorara por medio de la observacin directa sobre el alumno respecto a participacin, comportamiento, el grado de implicacin en los temas expuestos en clase, la asistencia y puntualidad.

Desarrollo del procedimiento de calificacin 1. Se propondrn trabajos prcticos para su realizacin en el aula. stos sern de carcter individual o en grupos dependiendo de las caractersticas de los contenidos o actitudes que se desee evaluar. La realizacin y entrega de estos ejercicios es obligatoria para tener acceso a la prueba objetiva escrita. Se dar un plazo mximo de entrega de los ejercicios cuyo no cumplimiento supondr una valoracin de 0 en dicha prctica. 2. Al final de cada trimestre se realizar al menos una prueba objetiva escrita, con un cuestionario terico-prctico y/o ejercicios prcticos, que contendrn los mnimos exigibles para la superacin del mdulo, dentro de los contenidos tratados en la evaluacin. Se podrn realizar tambin controles al terminar ciertas unidades de trabajo con ejercicios terico-prcticos realizados en clase y en casa. Estas pruebas se calificarn individualmente de 1 a 10 siendo positivas slo las calificaciones igual o superiores a 5.

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3. No presentarse a las pruebas objetivas escritas o a los controles peridicos, salvo por motivos de fuerza mayor y con justificacin mdica o laboral expedida por autoridades mdicas o por la empresa competente, supondr una valoracin de cero que le contar para la media. Excepcionalmente para los casos de ausencias justificadas por causa mayor en la prueba objetiva final se podr realizar otra prueba objetiva en la mxima brevedad posible. Recuperacin Si un alumno no supera uno o ms evaluaciones, deber recuperar las evaluaciones no superadas en el examen final del mdulo. Dicho examen incluir partes especficas para recuperar cada evaluacin por separado. Para poder realizar dicho examen, es necesario haber presentado PREVIAMENTE todos los trabajos prcticos que se hayan realizado en dicha evaluacin y tener una calificacin de 5 en ellos. El alumno deber recuperar nicamente aquellas evaluaciones no superadas. En caso de no obtener un 5 en algunas de las partes especificas (evaluaciones) del examen final, el modulo se evaluara como no superado. Independientemente de la nota obtenida en las evaluaciones recuperadas en el examen final, se utilizara un 5 para computar la media aritmtica de las evaluaciones, que ser la nota final del mdulo. La nota final del mdulo se obtendr de la media aritmtica de las notas de los dos trimestres siempre que: a. Se haya obtenido una calificacin de igual o superior a 5 en los dos trimestres o, b. Una nota igual o superior a 4.5 en uno de ellos y la media sea igual o superior a 5. Se considerar que el alumno/a tiene una nota positiva si obtiene un 5 o superior.

El alumno deber superar cada una de las evaluaciones del curso. La nota final del mdulo corresponde a la media aritmtica de la nota obtenida en las evaluaciones, en el caso de que todas ellas estn aprobadas. Si un alumno no supera una o ms evaluaciones, la nota final ser de suspenso.

El alumno que no supere el mdulo, contar con un periodo de recuperacin comprendido entre marzo y junio. Durante dicho periodo de recuperacin se establecer un horario mnimo obligatorio de asistencia a clase. El no cumplimiento de dicha asistencia implicar el no poder acceder a una prueba final de la asignatura. Adems, se entregar al alumno/a una relacin de actividades de recuperacin cuya ejecucin y presentacin ser obligatoria para poder acceder a la prueba final. Al final del periodo de recuperacin se realizar una prueba escrita con contenidos tericoprcticos para evaluar los conocimientos adquiridos de los contenidos de todas las evaluaciones independientemente de las evaluaciones superadas con anterioridad.

Perdida de la evaluacin continua Se requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas ya que consideramos el mdulo de carcter presencial, continuo e integrador. Los alumnos que tengan un total de faltas de asistencia NO JUSTIFICADA del 20% o ms de horas del mdulo, perdern el derecho a la evaluacin continua, teniendo que presentarse a un sistema de evaluacin final (que se realizar al finalizar el curso).

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El alumno/a podr seguir asistiendo a clase y tutoras, realizar las actividades programadas, etc. Ser el profesor/a quien determinar la aplicacin de esta norma, comunicndoselo al alumno/a. El alumno que pierda el derecho a la evaluacin continua deber presentarse al examen final del mdulo. No obstante, el alumno deber entregar los trabajos prcticos que el profesor considere ANTES de la realizacin del examen. En caso de no entregar dichos trabajos, el alumno no podr realizar el examen final.

5.4

Instrumentos

Muchos de los instrumentos planteados podrn ser diversificados, para poder adaptarlos a la diversidad del alumnado. Cuaderno de prcticas donde se irn recogiendo todo el desarrollo de las prcticas realizadas reflejando las incidencias que se hayan ido produciendo durante las mismas y la forma de resolverlas. Pruebas orales y/o escritas. Trabajos de investigacin individuales o en grupos. Exposicin de trabajos realizados individuales o en grupo Disco de trabajo (espacio de almacenamiento individual en un servidor) donde guardar documentos y ficheros de prcticas.

5.5

Evaluacin del proceso de enseanza.

La evaluacin del proceso de enseanza nos va a permitir evaluar la actividad docente, y de esta manera poder mejorar aquellos aspectos o puntos que sean deficientes o no alcancen las expectativas deseadas, tanto en la consecucin de objetivos como en la evaluacin de la programacin didctica y de las unidades de trabajo. La evaluacin de este proceso deber ser continua y, por tanto, se tomarn datos a lo largo de todo el proceso para poder hacer los cambios oportunos en el momento adecuado. Se realizar: Una evaluacin inicial para situar tanto el punto de partida de los conocimientos del grupo sobre la materia como de las condiciones que se renen en el aula en cuestin de recursos materiales y espaciales para impartir el mdulo. Una evaluacin personal del profesor al trmino de cada unidad de trabajo, para tomar decisiones sobre cambios futuros en la unidad o en siguientes unidades. Al final de cada evaluacin y del curso, con los datos obtenidos durante el desarrollo de la programacin nos permitir evaluar y modificar en caso necesario dicha programacin.

El diseo y el seguimiento de la programacin se realizarn con los dems profesores del ciclo en las pertinentes reuniones de departamento. Por ltimo, se pasar peridicamente un test a los alumnos/as en el cual realizarn una evaluacin annima donde expresarn sus opiniones respecto al profesor en cuanto a dominio de la materia y al trato humano recibido, as como de la adecuacin de los contenidos de la materia.

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6. MATERIAL DIDCTICO.
Los recursos necesarios para impartir este mdulo son los siguientes: Pizarra Proyector Ordenador con W7, Ubuntu Server, Suite Ofimtica, Acrobat Reader, Winrar, Virtual Box. Impresora Conexin de red y conexin a Internet Correo electrnico Plataforma Moodle

7. BIBLIOGRAFA DE AULA Y DEPARTAMENTO.


Libro de Clase utilizado: Sistemas Operativos en Red. Ed. MacMillan de Rosa Romero, Rafael Prez y Gema Escriv. La siguiente bibliografa estar a disposicin del alumnado en el aula y/o departamento, para que en cualquier momento pueda ser consultado para completar los conceptos y para ayudar a la resolucin de las actividades planteadas en clase. Sistemas Operativos en Red. Ed. Ra-Ma. Autores: Jos Luis Raya y Manuel Santos. Sistemas Operativos en Red. Ciclo Formativo de Grado Medio. McGraw Hill. Sistemas Operativos en Red. Sistemas Microinformticos y Redes. Ed. Paraninfo. Administracin de Sistemas Operativos Windows y Linux, un enfoque prctico. Ed. Ra-Ma Windows Server 2003. Coleccin Certificaciones. Ediciones ENI. Aprenda Windows Server 2003. Ed. Ra-Ma Aprenda Windows Server 2008. Ed. Ra-Ma Redes con Windows XP. Gua Completa. Ed. McGraw Hill. Linux Practique para administrar el sistema. Ediciones ENI. Active Directory. Windows Server 2003. Ed. McGraw Hill. Pginas Web: o o o o o o o www.microsoft.com www.guadalinex.org www.linux-es.org www.ubuntu.com www.ubuntu-es.org http://jamillar.com/v_index.htm http://www.conozcasuhardware.com

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8. ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


8.1 Aspectos generales sobre alumnos con necesidades educativas especiales

Se ha tenido en cuenta para el desarrollo de este punto lo establecido Decreto 167/2003 que establece la ordenacin de la educacin para la atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales para la Comunidad Autnoma andaluza. Hay que tener en cuenta que las necesidades educativas especiales no son de la misma naturaleza, tienen el mismo origen o requieren actuaciones similares. Tambin hay que distinguir entre las que se manifiestan de forma temporal o transitoria de aquellas que tienen un carcter permanente. En la formacin profesional, para atender a la diversidad podemos realizar adaptaciones curriculares, incluso con carcter significativo, siempre y cuando el alumno/a alcance las capacidades de forma que pueda incorporarse al mundo laboral. Estas adaptaciones se podrn realizar de acuerdo a las indicaciones provenientes del departamento de orientacin, con la correspondiente evaluacin psicopedaggica del alumno/a y con las capacidades que tiene que adquirir el alumno/a en funcin de los objetivos establecidos en el ciclo formativo y en el mdulo.

8.2

Atencin a la sobredotacin.

A los alumnos/as sobredotados y adelantados respecto al rendimiento sobre sus compaeros/as hay que prestarles la debida atencin para evitar que pierdan motivacin. Se tomarn las siguientes medidas: Actividades de profundizacin de mayor complejidad sobre ciertos contenidos. Investigaciones y pequeos proyectos sobre temas que se estn tratando en ese momento utilizando bibliografa o Internet.

8.3

Atencin a las necesidades educativas especiales.

Respecto a las actuaciones a realizar sobre posibles alumnos/as que podamos encontrar con necesidades educativas especiales, debemos en primer lugar informarnos debidamente sobre la deficiencia que presentan y junto al departamento de orientacin realizar las oportunas adaptaciones curriculares que fuesen necesarias A los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje se les tratar de orientar hacia la realizacin de las actividades ms bsicas que cumplan los objetivos marcados para el mdulo. Se les proporcionar informacin de apoyo adecuada a su nivel y si poseen ordenador en su casa se les orientar para que instalen y puedan utilizar el mismo material didctico que el del centro.

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9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


Siempre que sea posible ser recomendable proponer visitas a algn centro de clculo donde los alumnos puedan observar cmo funciona una red, los servidores de red y clientes y las configuraciones software y hardware necesarias. Son sitios aconsejables los Ayuntamientos (por ejemplo CEMI), Las universidades (por ejemplo Centro de clculo de la UMA), las empresas de administracin de sistemas que estn situadas cerca del centro o bien empresas de gran tamao que admitan visitas en grupo a sus instalaciones (por ejemplo CPD de Unicaja). Estas visitas se pueden coordinar tambin con las previstas en otros mdulos. Tambin sera interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informtica (SIMO) en la que puedan observar de cerca los ltimos productos que aparecen en el mercado. Esta visita puede ser adecuada en todos los mdulos. De ser posible, se visitar el Centro de Supercomputacin, en Barcelona, y se aprovechar el viaje para hacer una visita cultural a la ciudad, sus museos y monumentos. La UMA tambin dispone de dos supercomputadores que pueden ser visitados y que dependen del Centro de Barcelona. De todos modos, estas actividades se intentarn ofertar para todos los alumnos de los Ciclos Formativos de la familia de la informtica. Adems, fomentar relaciones entre alumnos de distintos ciclos y niveles. Por ello, se incluirn ms especficamente en la programacin del Departamento de Informtica. Adems, el departamento de Informtica lleva varios aos organizando las Jornadas de Puertas Abiertas con una acogida muy buena por parte de todos los alumnos que nos visitan y que aportan a nuestros alumnos una forma de mostrar y demostrar sus conocimientos a otras personas.

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10. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO Y DE LA PROGRAMACIN


La autoevaluacin del profesorado se percibe como una forma de mejora y calidad de la enseanza. Esta autoevaluacin del trabajo docente suele ser un proceso interno, de reflexin intrnseca y de necesidad esencial en el trabajo del profesorado. Conviene, sin embargo, realizarse una reflexin de forma peridica de los siguientes aspectos: o o o o o o o o o o o o o o Medidas metodolgicas (clase magistral, trabajos en grupo, libros de texto, etc.) Organizacin del aula Agrupamiento del alumnado Temporalizacin de contenidos Material usado Sistema de evaluacin Actividades de recuperacin Revisin de posible solapamiento de contenidos entre mdulos. Accin tutorial Problemas encontrados y correccin de los mismos Comunicacin con el resto de miembros del equipo educativo y con el resto del departamento de Informtica. Estadstica de notas por tramos de calificacin Porcentaje de abandonos o renuncias. Numero de faltas de asistencia.

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