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Ministerio del Nio Ministerio del Adolescente UCh CURSO DE LIDERAZGO NIVEL I ETAPAS DEL DESARROLLO IN ANTIL G!

!"# del P#rtici$#nte Introd!cci%n El comienzo de la vida se remonta mucho antes de que la madre sepa que tiene un beb en su vientre. En realidad el comienzo es en el momento de la concepcin, cuando el espermatozoide se une al vulo y lo fecunda. Desde ese instante, el ser humano que comienza a formarse experimentar una serie de cambios hasta el momento de su muerte. Este seminario lo conducir a travs de las etapas del desarrollo que cubre desde el nacimiento hasta los 1 a!os, de manera que pueda conocer las caracter"sticas y necesidades de cada una, y as" poder relacionarse me#or con los ni!os de la i$lesia. %a divisin para cada una de las etapas a las cuales hacemos referencia en este seminario no $uarda completa relacin con las divisiones que tradicionalmente se encuentran en los libros de &sicolo$"a del Desarrollo 'umano. (olamente se han tomado las caracter"sticas sobresalientes de acuerdo a las edades que re$ularmente se usan en las divisiones infantiles en la i$lesia. )on esto en mente, iniciemos el estudio para conocer me#or a nuestros ni!os. I& PRIMERA ETAPA

Per'il de los Nios de C!n# * &er"odo ms cr"tico, especialmente los dos primeros a!os. %as lecciones que aprenden los ni!os en los primeros siete a!os de vida tienen ms que ver con la formacin de su carcter que todo lo que aprende en los a!os futuros. Desde la ni!ez, se deben instalar las virtudes en la mente abierta de los ni!os. Durante los primeros a!os de la vida de un ni!o su mente es ms susceptible a las impresiones buenas o malas. Demos una mirada a los ni!os que tenemos en el departamento de cuna y sus caracter"sticas para entenderlos me#or y poder colocar el fundamento que les ayude en los a!os venideros.

Si '!eren i(nor#dos los #os sensi)les* co+o los $!ntos s!eltos en !n# +#ll# te,id#* n!nc# +-s $odr-n ser rec!$er#dos d!r#nte el resto de l# .id# del nio&/
Berenice T. Coy, The Pastor and His Interest in Preschoolers, pg. 3.

%as necesidades f"sicas tienen preferencia sobre todas las dems necesidades para los ni!os de +*,- meses. 'ay necesidad de mucha ayuda para cuidar de la comodidad f"sica del ni!o en esta etapa de su vida .ase$urar, alimentar, cambiar, llevar al ba!o, etc./.

1. ,. 0. -. 1.

%os ni!os que $atean, tienen $ran necesidad de independencia y de pensar por s" mismos. (on muy curiosos y necesitan de muchas oportunidades de exploracin, de est"mulos visuales y de tacto. En esta edad los ni!os son muy curiosos y necesitan oportunidades para explorar mediante est"mulos visuales y de tacto. En esta edad son e$o"stas y no saben como #u$ar con los otros ni!os o compartir. El cuerpo de los ni!os que $atean necesita mucho e#ercicio. &or eso se deben planificar muchas actividades con movimiento de manos y pies. )on dos a!os muchas veces dicen 23 cuando quieren decir (4. 'a$a afirmaciones en lu$ar de pre$untas.

DESARROLLO COGNITIVO 1. El conocimiento moral lo aprenden de situaciones, resultados y consecuencias espec"ficas. ,. &iensan de forma sincrtica por medio de la asociacin de ideas. 0. El len$ua#e simblico no tiene si$nificado para ellos. %os directores o maestros no deben referirse a 5es6s como la 78oca9, como 7&astor9, o 7%uz del mundo9. -. 2o entienden la secuencia histrica, el tiempo o la distancia. %u$ares en el $lobo o en el mundo no tiene nin$6n sentido para ellos. 'ablarles de pa"ses le#anos durante el misionero no tiene si$nificado para ellos. :ienden a concentrarse tan slo en una ima$en de la historia. 1. %as historias deben ser simples y ob#etivas. . ;&or qu es importante la repeticin para ellos< %a repeticin es una parte natural en su proceso de aprendiza#e. )uanto mayor es la repeticin, ms aprenden. %as verdades b"blicas deben ser simplificadas. =erdades b"blicas que deben aprender> a. Dios es real b. Dios me ama c. Dios me cuida d. &uedo hablar con Dios e. Dios hizo las flores f. %a ?iblia es un libro especial $. El sbado es un d"a especial NECESIDADES 0SICAS 1. ,. 0. 2ecesitan de un ambiente de aprendiza#e cmodo, con una temperatura a$radable, mesas y sillas en su debido tama!o. 2ecesitan moverse. @se actividades que envuelvan los brazos, las el cuerpo. con

manos, los pies y

necesidades tales como el hambre, la sed o la enfermedad, necesitan ser atendidos inmediatamente.

NECESIDADES COGNITIVAS 1. ,. 2ecesitan conocer y explorar el ambiente, y tener oportunidades de pensar y esco$er. 2ecesitan ayuda para aprender nuevas palabras e ideas.

0.

2ecesitan recibir el conocimiento en peque!as dosis, adecuadas a sus pocos instantes de atencin. %as historias deben ser cortas. .su atencin slo dura de 1 a , minutos/.

NECESIDADES EMOCIONALES1 1. ,. 2ecesitan ser amados y aceptados. (er tocados y abrazados. 8ecibir el contacto de los o#os y la atencin concentrada. 2ecesitan sentirse se$uros y unidos a las personas. 2ecesitan aprender sin miedo al rid"culo o el casti$o.

NECESIDADES SOCIALES 1. 0. %os ni!os de cuna traba#an me#or solos o en peque!os $rupos de cuatro a cinco ni!os. 2ecesitan ver modelo de los papeles femenino y masculino en la escuela sabtica.

NECESIDADES ESPIRITUALES1 1. ,. %os ni!os de cuna necesitan de buenos modelos de personas que refle#en el amor, tolerancia, paciencia y firmeza de Dios. 2ecesitan aprender las historias de la ?iblia de acuerdo a su nivel de conocimiento. ACTIVIDAD DE APLICACI2N1 Div"danse en $rupos de *A personas para que piensen en un ni!o de 1 , a!os y ha$an una lista de las caracter"sticas que observan en l o ella de acuerdo a lo que han estudiado. %ue$o deben contestar las si$uientes pre$untas> 1. ,. 0. 1. ,. 0. II. Bencione 0 caracter"sticas que sobresalen en el ni!o o ni!a que esco$ieron. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ;Du se puede hacer para me#orar la ense!anza de los ni!os que estn en esta etapa< CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC .CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC SEGUNDA ETAPA

Perfil de los Nios de Jardn de Infantes En esta etapa ya hemos observado a los ni!os crecer en sus primeros a!os, y es asombroso descubrir el desarrollo tan rpido que han experimentado en diversas reas.

Esta es la edad de toma de decisiones. %os ni!os de - E a!os estn en la edad crucial, donde son formadas las actitudes bsicas que e#ercen impacto durante toda la vida. =eamos las caracter"sticas de los ni!os en estas edades teniendo en mente las experiencias que vivimos con ellos en el departamento. CARACTERSITICAS FSICAS 1. ,. 0. Acti.id#d1 ;De qu forma sientes que esta caracter"stica afecta el desarrollo del pro$rama< ;Du su$ieres< CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC NECESIDADES FSICAS: 1. ,. 0. -. @n ambiente confortable para el aprendiza#e, con una temperatura rea cmoda, con mesas y sillas apropiadas. a$radable en un %os ni!os de esta edad son activos, llenos de ener$"a, y les resulta dif"cil permanecer sentados por mucho tiempo. :ienen dificultad para concentrarse en peque!os detalles. (us peque!os m6sculos no tienen ni el desarrollo ni la coordinacin desarrollada. %as ni!as normalmente van ms adelantadas que los ni!os en cuanto a esta habilidad.

Bovimiento. @tilice actividades que involucren los brazos, las manos, pies y el cuerpo. 2o se les debe exi$ir que ha$an actividades que requieran precisin y uso m6sculos peque!os. de los

2ecesitan ser aceptados, no importa en qu $rado de aprendiza#e estn en cuanto a la lectura y escritura.

CARACTERSITICAS COGNITIVAS 1. (on habladores y tienen curiosidad por el mundo que les rodea. :odo el tiempo estn pre$untando ;por qu< ,. 2o pueden comprender los simbolismos o conceptos abstractos. 0. (e distraen con facilidad. &ueden pensar slo en una cosa a la vez. -. 1. . %a comprensin del tiempo, espacio y n6meros es limitado. Fprenden empleando sus cinco sentidos. Fprenden de ob#etos reales que pueden tocar, ver y oler. 2o pueden distin$uir entre la realidad y la fantas"a.

NECESIDADES COGNITIVAS 1. ,. 0. -. 2ecesitan conocer, explorar su ambiente, y debe estimularse su curiosidad mental. &recisan de oportunidades para ele$ir y pensar 2ecesitan de adultos que consideren con seriedad sus pre$untas y que los ayuden en su b6squeda de conocimiento y comprensin. 2ecesitan de oportunidades para usar su ima$inacin y creatividad y necesitan que sus esfuerzos sean aceptados y reconocidos. dosis, adecuado a su poca capacidad

1. 2ecesitan recibir el conocimiento en peque!as de atencin. CARACTERSTICAS EMOCIONALES 1. ,. 0.

&oseen intensos sentimientos y temores Desean ser el centro de todo y monopolizan la atencin del director o del maestro. Fprecian la rutina y no les a$rada los cambios en el pro$rama, en la disposicin de la sala o cambio de maestros.

Acti.id#d Benciona al$unas caracter"sticas emocionales de estos ni!os ;cul de ellas te parece la ms dif"cil de mane#ar desde la perspectiva de un maestro, y qu su$erencias podr"as dar para tener un buen ambiente en la sala de clases< )aracter"stica CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CARACTERSTICAS SOCIALES 1. ,. 0. -. %os ni!os de 5ard"n de 4nfantes traba#an me#or en $rupos. 2ecesitan compartir sus sentimientos, actitudes y saber que los escuchan y aceptan. 2ecesitan ver modelos masculinos y femeninos. (on capaces de escuchar y razonar. (u$erencia CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

NECESIDADES SOCIALES 1. ,. 2ecesitan relacionarse con adultos que los acepten tal como son. Experimentar el toque apropiado, el contacto visual y la atencin concentrada de los adultos a quienes admiran.

CARACTERSITICAS ESPIRITUALES 1. ,. 0. -. 1. . G. A. :ienen una confianza plena en un Dios personal y creen firmemente en los n$eles, en la oracin y en el cuidado de Dios. Estn en el proceso de aprender la diferencia entre la voz de Dios y la voz de (atans. &ueden hacer la distincin entre lo cierto y lo errado. (in embar$o, #uz$an la $ravedad del error por la severidad del casti$o. )omprenden la confesin, restitucin y el perdn. :ienen muchas pre$untas sobre la reli$in y la muerte. :ienen la capacidad de tener una verdadera relacin con 5es6s y experimentar el culto, la reverencia y la $ratitud. Fprecian los rituales del cuto en la casa y en la i$lesia.

Estn comenzando a aprender un poco del mundo fuera de su propio ho$ar y comunidad, y pueden comprender el concepto de misin y el sacrificio del yo a favor de los dems. NECESIDADES ESPIRITUALES 1. 2ecesitan orientacin para tomar decisiones y as" ayudar positivamente en la formacin de la conciencia. ,. &recisan de adultos que tomen en serio sus interro$aciones sobre reli$in y sobre la muerte, y que les den respuestas que puedan comprender. 0. 2ecesitan de adultos que discutan las historias b"blicas con ellos y que les ha$an pre$untas sobre lo que entendieron. %os ni!os en esta edad son muy buenos en en$a!ar a los adultos, llevndoles a pensar que comprendieron lo que les fue ense!ado. -. 2ecesitan saber que 5es6s les ama de forma incondicional.

Acti.id#d& Benciona tres formas como puedes ayudar en el desarrollo espiritual de los ni!os de #ard"n de infantes> 1. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ,. 0. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

III. Tercera Etapa El Perfil de los Nios Primarios Esta es la edad del inicio de la toma de decisiones con mayor intensidad en la niez. os primarios no p!eden as!mir s!s propias decisiones antes" pero d!rante estos aos se forman las actit!des #sicas $!e e%ercen ms impacto d!rante toda la &ida. Caractersticas Fsicas '. Es el per"odo donde los nios ms tra#a%an y %!e(an. ). es res!lta dif"cil estar $!ietos por$!e #!scan accin constante. Se les de#e propiciar acci*n o ellos mismos se encar(ar+n de #!scarla. ,. Necesitan de acti&idades $!e !sen los m-sc!los y no !n tra#a%o $!e re$!iera precisi*n. Necesidades Fsicas: 1. 2ecesitan responder activamente a lo que estn aprendiendo. 8equieren estar involucrados en las respuestas, en las dramatizaciones, en la participacin de #ue$os, en dibu#os y otras actividades. 2ecesitan ser aceptados, independientemente del $rado en que se encuentren en el aprendiza#e de la lectura o escritura.

,.

Caractersticas cognitivas '. Son c!riosos y tienen (randes deseos de aprender. ). Esta#lecen la diferencia entre lo real y lo ima(inario. ,. es (!sta la a&ent!ra y la emoci*n. .. es (!sta /acer tra#a%os con s!s manos. es (!sta constr!ir y desarmar o#%etos" con el fin de sa#er como f!ncionan. 0. Son concretos" piensan de forma literal" no comprenden ideas a#stractas o sim#*licas" a!n$!e est1n comenzando a comprender m!y #ien el tiempo" espacio" distancia y conceptos n!m1ricos. 2. Prefieren materiales con letras (randes p!es m!c/os s!fren de /ipermetropa. a capacidad de lect!ra &ara (randemente. Necesidades cognitivas: '. ). ,. .. Necesitan conocer y e3plorar s! medio am#iente" satisfacer s! c!riosidad nat!ral. 4port!nidades para ele(ir y pensar. Ad!ltos $!e los tomen en serio y los ay!den en s! #-s$!eda de conocimiento y comprensi*n. 4port!nidades para !sar la ima(inaci*n

Actividad 56mo se p!eden satisfacer las necesidades f "sicas y co(niti&as de los nios de primarios en !n pro(rama de la i(lesia7

58! clase de errores cometemos a &eces con estos c/icos en el rea del conocimiento7 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Caractersticas E ociona!es '. os primarios responder al afecto y necesitan sentirse apro#ados y se(!ros. ). S!s sentimientos son sensi#les y m!y delicados. ,. Son cam#iantes en s!s sentimientos por eso necesitan apoyo y simpat"a. Actividad: 6onociendo estas caracter"sticas emocionales" 5cmo crees $!e de#es tratar a los nios de t! i(lesia $!e estn en estas edades7 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

Necesidades Sociales: '. Necesitan compartir s!s sentimientos y actit!des y sa#er $!e son odos y aceptados. ). :e$!ieren &er los papeles femeninos y masc!linos demostrados en la esc!ela sa#+tica. ,. Necesitan relacionarse con ad!ltos $!e acepten s!s diferencias raciales y c!lt!rales. .. :e$!ieren de oport!nidades para acti&idades de aprendiza%e entre s!s i(!ales y poder con&ersar entre ellos temas espirit!ales. Caractersticas Socia!es '. es (!sta tra#a%ar en (r!pos. ). os ami(os son importantes para ellos. 58! acti&idades sociales son apropiadas para satisfacer las necesidades de los primarios7 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Caractersticas Es"irit#a!es '. Poseen !na conciencia m!y sensi#le. ). 6omienzan a crear conciencia de lo $!e es pecado y sal&aci n. 6onocen lo correcto y lo errado y p!eden comprender el si(nificado del pecado. 6omienzan a tomar conciencia de s! necesidad de sal&aci*n ,. .. 0. 2. Es la edad de comenzar a tomar decisiones por Jes6s" de ac!erdo a s! conocimiento de la ;i#lia os &alores estn siendo implantados" so#re la #ase de lo $!e aprendieron desde pe$!eos. Tienen m!c/os deseos de aprender y !n f!erte imp!lso de o#edecer. es (!stan las acti&idades misioneras en (r!pos. Esta es !na edad c!ando el ser&icio altr!ista a fa&or de los otros es m+s f+cil de aceptar.

Necesidades Espirituales: '. ). ,. .. 0. 6onocer el plan de sal&aci*n en forma sencilla a fin de cond!cirlos a aceptar a Jes-s como s! Sal&ador. Sa#er $!e Dios los ama en forma incondicional. Necesitan de ad!ltos $!e los ay!den a formar /+#itos de c!lto y de ser&icio a fa&or de otros y a participar en acti&idades misioneras. 4rientaci*n en el desc!#rimiento de los principios ##licos $!e (o#iernen s!s decisiones en c!anto a lo $!e es cierto o errado. 4port!nidades para disc!tir &alores.

Actividad: 56mo podemos apro&ec/ar estas caracter"sticas para el desarrollo espirit!al de los nios7 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 IV. Cuarta y uinta Etapa

El !er"il de los Inter#ediarios y $uveniles A/ora est!diaremos al(!nas de las caracter"sticas ms rele&antes de los nios en las edades de ', a '2 aos. Siendo este el (r!po donde la i(lesia p!ede lle(ar a tener mayor impacto. e animamos a se(!ir c!idadosamente la informacin $!e aparece a contin!acin de manera $!e la misma le res!lte de !tilidad al planificar y relacionarse con los nios de s! i(lesia $!e se enc!entran entre estas edades. Caractersticas Fsicas: '. Estn entrando en !n per"odo de crecimiento rpido" pero irre(!lar por lo c!al p!eden e3perimentar al(o de depresin f"sica y s!s mo&imientos p!eden res!ltar inse(!ros. ). a &isin y la a!dicin se desarrolla con ms a(!deza. ,. os cam#ios de la pre adolescencia se comienzan a sentir. Supliendo su Necesidad Fsica: '. Necesita !n pro(rama $!e apele a s! competencia" s! sentido de a&ent!ra" $!e pr!e#e s! f!erza y capacidad. Caractersticas Menta!es '. Son mentalmente en1r(icos y acti&os" adem+s de imp!lsi&os e in$!ietos. ). S! %!icio y dominio propio no /an sido lo s!ficientemente desarrollados como para mantener el ritmo de s!s tendencias refle3i&as" imp!lsi&as y de cora%e. ,. Tienden a ser desordenados en s!s pensamientos y en s! forma de &ida. .. :espetan la a!toridad de los ad!ltos. 0. P!eden mostrar !n poco de pereza mental" $!e re$!iere !na de#ida moti&aci*n Supliendo su Necesidad Cognitiva: '. Necesitan informaci*n correcta para ay!darlos a comprender as!ntos tales como creaci*n<e&ol!ci*n" dro(as" /!manismo y se3!alidad. Caractersticas Socia!es '. as nias se r"en de c!al$!ier cosa. ). os nios son /a#ladores" impet!osos. ,. es (!stan las competencias .. es afecta la presin del (r!po. A pesar de poseer !na f!erte tendencia indi&id!alista y !n a(!do esprit! competiti&o.

0. 2. =. >.

Desean mayor li#ertad y responsa#ilidad. ;!scan la apro#acin de los de s! (r!po m+s $!e de los ad!ltos. Desean mayor li#ertad" lideraz(o y responsa#ilidad" pero a-n re$!ieren m!c/a direcci*n. Tienden a disc!tir con s!s /ermanos y apartarse de los padres.

Caractersticas E ociona!es '. P!eden ser in/i#idos" inse(!ros" cam#iantes. ). A &eces act6an como ad!ltos y otras &eces como nios ,. es (!stan los ami(os. .. Tienen conciencia de s!s errores. 0. a re#eld"a en ocasiones es prod!cto de la #6s$!eda de li#ertad. 2. S! actit!d irre&erente" sin respeto" &ol!ntariosa" ins!#ordinada y desafiante" normalmente se de#e a !n resentimiento inconsciente de ser o#li(ado a de%ar la li#ertad de la infancia para enfrentar las responsa#ilidades de la &ida ad!lta. Supliendo su Necesidad E#ocional: '. ). ,. .. 0. Necesitan sentir $!e pertenecen y $!e son aceptados. Tienen !na (ran necesidad de apro#aci*n de los ad!ltos como tam#i1n de s!s compaeros. Necesitan sentirse necesarios" encontrar s! identidad para /acer al(o de &alor. Necesitan lderes in&ol!crados. Necesitan ay!da en el desarrollo del dominio propio" de la independencia y de la personalidad. Necesitan e3perimentar !n amor incondicional. os menores son m+s sensi#les a las crticas $!e otro de c!al$!ier edad. Necesitan de ad!ltos $!e los ay!den a alcanzar y a desarrollar s! &alor propio.

Caractersticas Es"irit#a!es '. ?ane%an #ien la ;i#lia. ). :azonan #ien" pero les falta e3periencia. ,. Tienen d!das $!e de#en ser aclaradas. .. as tentaciones los atraen" pero conf"an en Dios. 0. Estn interesados en la fe reli(iosa y les (!stan las acti&idades de la i(lesia. Supliendo su Necesidad Espiritual: '. Necesitan modelos de personas firmes en el tema espirit!al $!e refle%en amor" tolerancia" paciencia y firmeza de Dios. ). @erdades ##licas si(nificati&as a s! e3periencia y desarrollo. ,. 4rientaci*n en el desc!#rimiento de los principios ##licos $!e (o#iernen s!s decisiones en c!anto a lo $!e es &erdadero y lo $!e es falso. Acti&idad de Aplicacin De ac!erdo a las caracter"sticas est!diadasA a. ?enciona , errores $!e con frec!encia se cometen en la i(lesia al tratar con los intermediarios y J!&eniles. '. 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 ). 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 ,. 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

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#. ?enciona , acti&idades $!e dan #!enos res!ltados con los nios de esta edad. '. 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 ). 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 ,. 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Actividad: Al /acer !n anlisis de las caracter"sticas f"sicas" emocionales" intelect!ales y espirit!ales de estos dos (r!pos. Identifi$!e las necesidades y la forma como la i(lesia p!ede ay!dar a estos nios en el proceso de s! desarrollo inte(ral. 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 ?i E&al!acin Personal A/ora $!e /a est!diado #re&emente las caracter "sticas de los nios desde $!e nacen /asta los '2 aosA a. 56mo e&al6a s! tra#a%o como maestro BaC7 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 #. 5En $! reas cree !sted $!e /a fallado7 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 c. Escri#a a contin!acin s! compromiso personal con Dios mediante !na corta oracin.

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