Está en la página 1de 7

CERTIFICACIN

CURSO DE LIDERAZGO ENSEANDO A LOS NIOS A ORAR


Introduccin: Que el padre, como sacerdote de la familia, ponga sobre el altar de Dios el sacrificio de la maana y de la noche, mientras la esposa y los nios se le unen en oracin y alabanza. Jess se complace en morar en un hogar tal. !atriarcas y !rofetas, p"g. #$%&. 'os padres (ue toman tiempo para ensear a sus hi)os a orar necesitan aprender algunas de las t*cnicas o formas como los nios son moti+ados al aprendiza)e de nue+as e,periencias. -s importante recordar (ue al ensear nuestros nios a orar lo (ue buscamos es (ue los nios comprendan (ue la oracin es el medio para comunicarnos con Dios y (ue todos podemos hablar con .l, en cual(uier momento y lugar. 'os nios (ue aprenden a orar pueden llegar a desarrollar una relacin personal con Jess (ue les permita mantener las l/neas abiertas de comunicacin con -l durante todas las horas del d/a y a tra+*s de toda su +ida. 0 continuacin presentamos algunos conceptos sobre la oracin (ue le ser+ir"n al planificar acti+idades con los nios. A. Componentes de la Oracin 'a 0labanza 1 2na de las formas m"s efecti+as para ensear los nios a entrar en un ambiente de adoracin es mediante la msica. 3odo momento de oracin debe estar adornado con cantos (ue e,presen nuestros sentimientos hacia Dios (uien es el Dador de todo. 4oti+e a los nios para (ue canten e inclusi+e si lo desea puede ayudarlos a hacer oraciones cantadas. 'a !eticin 1 -s la parte de la oracin (ue le permite a los nios presentar sus necesidades espec/ficas ante Dios. 5uando los nios escuchan a sus padres orar, +an aprendiendo (ue ellos tambi*n necesitan hablar con Dios para presentarle sus necesidades. 'a 6ntercesin 1 5uando pedimos a Dios por otras personas estamos intercediendo por ellas. -sta accin tiene un efecto mara+illoso en los nios por(ue los ayuda a de)ar el ego/smo natural (ue hay en ellos tambi*n en los adultos& y les impele a desear (ue Dios bendiga a otras personas y las ayude con sus necesidades personales. Dic7 -astman, un autor de libros basados en la oracin declara (ue la intercesin es el amor puesto de rodillas , por(ue es uno de los actos m"s grande de desprendimiento personal en fa+or de otros. 5onfesin 8 9iendo (ue todos somos pecadores, al ensear a los nios a orar es importante (ue ellos tomen tiempo durante la oracin para refle,ionar y admitir (ue han cometido faltas. 9i durante el d/a di)eron alguna palabra inapropiada, cometieron un acto indebido o hicieron cual(uier accin (ue no estu+o de acuerdo con lo (ue

Dios desea, es bueno pedir a los nios (ue recuerden cu"les fueron esas acciones y (ue supli(uen especficamente por eso (ue hicieron y (ue no estu+o bien. :Qu* es orar; <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< :5u"ntas +eces se debe orar; <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< :0 (u* edad los nios deben aprender a orar; <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #. 'os nios <<<<<<<< aprender a hablar con <<<<<< durante <<<< el d/a y en cual(uier <<<<<<<<<<<<<. =. >eneficios de -nsear a los ?ios a @rarA <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< B. 'os nios reciben el conocimiento sobre <<<<<<<<< en el <<<<<<< y en la <<<<<<<<<<. $. 4odelos de @racin (ue los nios obser+anA <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

C. 'os <<<<<<<<necesitan <<<<<<<su +ida de <<<<<<<<para <<<<<<<<(ue est"n presentando un <<<<<<<<adecuado a los <<<<<<(ue los obser+an. D. <<<<<<< ense a sus <<<<<<<< a <<<<<<E los <<<<<<<< tambi*n deben <<<<<<<<< a sus <<<<<<<<<< a <<<<<<<<<. F. 'os nios (ue aprenden a <<<<<<<desde <<<<<<<<< pueden desarrollar una +ida de oracin <<<<<<<<<< y <<<<<<<<, me)or (ue los nios a (uienes no se les ensea. G. 0n los nios (ue presentan <<<<<<<<<<< del <<<<<<<<<, pueden llegar a tener una relacin <<<<<<<<<<< con <<<<<<<< por medio de la <<<<<<<<<. H. 'os beb*s aprenden a orar por medio deA <<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<< #%. 'a @racin y los ?ios de =8$ aos <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< ##. -nseando a @rar a los ?ios de C8D aos <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #=. -nseando a @rar a los ?ios de F8H aos. <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #B. 'a @racin y los ?ios de #%8#= aos. <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #$. -l <<<<<<< (ue <<< estar" me)or <<<<<<<<< para <<<<<<<<< los <<<<<<<< y <<<<<<<<<< propios de su <<<<<<.

#C. 0 medida (ue los nios desarrollan una <<<<<<<<<<<< con Jess mediante la <<<<<<<< aprenden (ue Jess no es un <<<<<<< (ue hace <<<<<<<<<, sino un Dios <<<<<<<<<<< y <<<<<<<<<<<<<.

Proyectos Especiales de Oracin


Excursin de Oracin 1 !rimarios y 4enores& 'os nios dan un paseo por el templo y seleccionan una persona, una clase de escuela sab"tica o cual(uier necesidad de la iglesia (ue detecten para orar por ella. Durante un mes los nios deben llegar temprano a la iglesia para orar por esa persona o clase escogida ba)o la super+isin de los maestros. 9i lo desean pueden anotar los nmeros telefnicos de algunos miembros de la clase para orar con ellos por tel*fono durante la semana. Caminata de Oracin 1 Ju+eniles& 'os )u+eniles ba)o la super+isin de dos adultos, escogen un lugar donde caminar y mientras hacen el recorrido oran por las personas (ue +i+en en ese sitio. 'o ideal es escoger un lugar donde no haya mucho tr"fico, seguro para caminar y tran(uilo para (ue puedan concentrarse en la oracin. !ueden dar +arias +ueltas al lugar como lo hizo Josu* con su e)*rcito y luego detenerse en un lugar espec/fico del camino para hacer una oracin en grupo. 0pro+echar la ocasin para de)ar en cada casa un mensa)e escrito en una tar)etita (ue digaA 'os nios de la 6glesia 0d+entista de <<<<<<<< est"n orando por usted y su familia. ?o ol+ide aadir la direccin y nmero de tel*fono de la iglesia en la tar)eta. Parfrasis de Oracin 1 !rimarios e intermediarios& 5ada nio puede seleccionar oraciones de la >iblia tales como las (ue aparecen en el 9almo =B, Daniel HA#C8#H, 0pocalipsis #=A#%8#=, 9almo C# y escribir en sus propias palabras lo (ue esa oracin significa. 'uego compartan sus anotaciones con el resto del grupo. Concierto de Oracin 1 !rimarios y 4enores& 0nime a los nios a escribir sus oraciones fa+oritas de la >iblia, o a realizar algn proyecto creati+o de oracin. !lanee una acti+idad especial en la iglesia, algo parecido a un concierto y permita (ue los nios presenten sus oraciones cantadas, o proyectos de oracin (ue han preparado.

Cadena de Oracin 1 !rimarios y 4enores&

!ara preparar esta cadena usted necesitar" tiras de papeles de colores. !ida a los nios (ue escriban sus peticiones de oracin en las tiras una peticin por cada tira& y luego +aya uniendo los eslabones para formar la cadena.

Los bolsillos de Oracin 1 6ntermediarios y )u+eniles& !ara esta acti+idad necesitar" un sobre para cada nio con su nombre escrito en la parte de afuera. 5uando los nios +an llegando a la iglesia entr*guele una tar)eta en blanco donde pueden anotar sus pedidos de oracin. 2na +ez (ue los han escrito, p/dales (ue colo(uen la tar)eta en cual(uiera de los sobres (ue estar"n pre+iamente ubicados en una cartelera con la parte del nombre hacia dentro de manera (ue no se pueda +er a (ui*n pertenece el sobre. 5uando llegue el momento de oracin p/dales a los nios (ue bus(uen el sobre (ue tiene su nombre y (ue oren por las peticiones (ue est"n escritas dentro. Ierifi(ue (ue cada nio tiene la tar)eta (ue contiene los pedidos de otro y no los suyos propios.

Mural de Oracin 1 !rimarios y 4enores& !ara esta acti+idad necesita pro+eer a los nios con re+istas, ti)eras, pega y papel. !ida a los nios (ue hagan sus oraciones ilustradas sacando figuras o palabras cla+es de las re+istas. -)A Jess gracias por l"mina de flores& (ue perfuman y alegran el ambiente. >endice a grupo de personas& los (ue en este d/a hemos +enido para adorarte y (ue nos alegramos de estar )unto en tu dibu)o de una iglesia& etc. 5ada nio puede elaborar su oracin ilustrada y luego se colocan todas en una pared para formar un mural (ue puede (uedar en e,hibicin por un par de semanas.

elo! de Oracin 1 !rimarios y 4enores& 2sando un plato de cartn pida a los nios (ue di+idan las horas en cuartos #=8B8D8H& partes iguales. -n cada seccin del relo) los nios pueden dibu)ar o pegar figuras (ue representen sus pedidos de oracin. -)A 0 las B !.4. pueden colocar libros como seal de

la hora cuando piden por sabidur/a para realizar las tareas escolares. 0 las D de la tarde pegan una figura de una familia, para recordar (ue deben orar por su familia, etc.

Pautas para ense"ar a los #i"os a Orar


$omado del libro: Los #i"os y la Oracin #. 'a edad 1 'os nios deben aprender a orar desde antes de nacer. =. @rar como pueda y desee 1 ?o obligue a los nios a orar en cierta posicin y manera. B. 0l orar frente a un nio, mencione el nombre del nio por el cual est" orando ya (ue esto le har" sentir importante para Dios y para usted. $. -stablezca pautas de oracin 1 4ientas m"s oportunidades para orar usted le brinde a los nios, me)or ser" su disposicin para participar en la oracin. C. Jecuerde (ue los nios aprenden imitandoE si usted orar ellos tambi*n orar"n. D. -nsee por los rituales y repeticin 1 -s importante repetir (ue debemos orar al le+antarnos, al comer, cuando +amos en el auto y en cual(uier lugar o acti+idad. 9i esto se practica los nios tambi*n lo har"n. 5uado nos reunimos para orar, cuando +amos a los cultos de la iglesia y cuando celebramos diferentes acti+idades de oracin, los nios se moti+ar"n a orar con m"s frecuencia. F. 0nime a los nios a usar sus propias palabras 1 ?o los obligue a orar con sus palabras, m"s bien d*)elos (ue digan lo (ue sienten y en sus propias palabras. G. 0segure a los nios (ue pueden orar en cual(uier lugar por(ue Dios siempre desea escuchar lo (ue (uieren decirle. H. -nsee las diferentes posturas para la oracin 1 'os nios aprender"n (ue hay diferentes posturas para orar de acuerdo al lugar y las circunstancias. 2n e)emplo es con los o)os abiertos, con los o)os cerrados, cabeza inclinada o le+antada, arrodillados o parados, manos alzadas, o manos )untas, etc. #%. Desta(ue los pensamientos (ue inducen a la oracin 1 9e debe apro+echar los pensamientos buenos (ue producen felicidad y satisfaccin para ele+ar una oracin. ##. 6dentifi(ue lugares especiales para orar 1 9e puede orar en cual(uier lugar, pero debe tenerse en cuenta (ue hay ciertas oraciones (ue re(uieren un lugar m"s pri+ado y especial. #=. 0l orar es importante darse el tiempo para escuchar y sentir (ue Dios nos responde. #B. -nfatizar (ue Dios siempre responde las oraciones (ue le hacemos. -l puede responder 9K, ?@, -9!-J0. #$. 'a oracin nos lle+a a la accin 1 Demos orar y tambi*n hacer la parte (ue nos corresponde como humanos.