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Sinaloa 2013

PRESENTACIN
La sesin de Educacin Fsica est considerada como el espacio de intervencin pedaggica ms adecuado para el logro de los

propsitos escolares, porque en ella


se dan las condiciones necesarias para el desarrollo de las

competencias en los alumnos.

Con el propsito de tener un acercamiento al trabajo cotidiano de los maestros de E.F. en Mxico, as como de motivarlos a innovar, reconocer el esfuerzo, empeo y dedicacin para propiciar el mejorar su desempeo en las sesiones, en los diferentes niveles educativos: Preescolar, Primaria y Secundaria; en la modalidad de Educacin Especial y Matrogimnasia;

La CONADE y el CONDEBA, han

unido esfuerzos con la finalidad


de darle el apoyo y seguimiento

XVIII Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica

a las alternativas para la


actualizacin de los docentes del pas. As es como surgi el Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica.
XVII Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido de Educacin Fsica

QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA?


Es el principal foro para la promocin y difusin de las innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de los contenidos en la sesin de Educacin Fsica en las categoras de: Preescolar, Primaria, Secundaria, Educacin Especial y Matrogimnasia, apoyados en los Programas de Estudio 2011

PROPSITOS DEL CONCURSO


Promover la participacin de los alumnos durante el desarrollo de la sesin de Educacin Fsica. Promover el inters y la participacin de
Estimular a los profesores ms
destacados en la enseanza de la Educacin Fsica del pas promoviendo el intercambio y acercamiento TcnicoPedaggico en la especialidad. Elevar la calidad de la Educacin Fsica en el pas, a travs del enriquecimiento y unificacin de las formas de planificacin, aplicacin y evaluacin utilizadas por los profesores de Educacin Fsica.

todos los docentes en el pas, en el


mejoramiento de la sesin de Educacin Fsica.

ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PARTICIPACIN DE LOS PROFESORES EN EL CONCURSO

FECHA DEL CONCURSO Del 22 al 25 de Octubre del 2013, en el Estado de Sinaloa. CONVOCATORIA La convocatoria presenta las bases generales y

este documento ampla la informacin.


INSCRIPCIONES Se realizarn los das 25 y 26 de Septiembre del 2013 en el CONDEBA Estatal en Mazatln, Sinaloa.

REQUISITOS DE PARTICIPACIN (AVALADOS POR CONDEBA ESTATAL)

Para participar es obligatorio cumplir con los requisitos que marca el presente Documento Rector.

Podrn participar todos los Docentes en servicio activo que cuenten con perfil de Educacin Podrn participar todos los
Docentes en servicio activo, con perfil de reas afines que cuenten mnimo con 3 aos de antigedad; Cultura Fsica, Organizacin Deportiva, Ciencias del Ejercicio, Tecnologa Deportiva, Administracin del Tiempo Libre, Entrenamiento Deportivo y Actividad Fsica y Deporte, de acuerdo a la convocatoria.

Haber obtenido el primer lugar en la categora en que particip en la etapa


Estatal. (Bajo ninguna circunstancia, los participantes podrn representar a su estado ms de 2 aos consecutivos en el concurso nacional). El profesor concursante slo podr participar en una categora.

DOCUMENTOS A ENTREGAR
Se entregarn en sobre bolsa al Comit Organizador Local sin engargolar: Copia del documento que avale su preparacin profesional. Cdula oficial de inscripcin con fotografa Secuencia didctica. Original y 5 copias. En disco compacto. (No aplica para matrogimnasia) Plan de sesin en formato oficial. Original y 5 copias (mismo con el que gan en la etapa estatal) y Plan de sesin de cualquiera de los otros 3 que conforman la secuencia didctica, con el que participar en caso de pasar a la final y que debe

considerar actividades diferentes a las de la eliminatoria.


Original y 5 copias. En disco compacto. NOTA: en matrogimnasia, Plan de sesin para fase eliminatoria y Plan de sesin para la final. Original y 5 copias. En disco compacto.

Plan de sesin en
formato oficial. Original y 5 copias. (mismo con el que gan en la etapa estatal). En disco

compacto.

Marco terico en
formato oficial.

Original y 5 copias.
(mismo con el que gan en la etapa Estatal). En disco compacto.

Constancia oficial actualizada de estar en servicio activo como docente de Educacin Fsica frente a grupo en Preescolar, Primaria, Secundaria y Educacin Especial.

En Matrogimnasia solo podrn participar docentes adscritos a clase directa en el nivel de Preescolar y Primaria.

Fotografa digital. En disco compacto.

Identificacin personal (credencial de elector).

IGUALDAD DE PARTICIPACIN
Todos los participantes

debern competir en las mismas


condiciones: instalaciones, tiempo. (ver imponderables)

MARCO TERICO
Deber basarse en aspectos cientficos del programa vigente de Educacin Fsica y de otros autores. Mximo cuatro cuartillas con letra

arial 11 a 1.5 de espacio


interlineado y mrgenes 2.0 cm

CATEGORAS
Categoras
Categora Preescolar: El profesor trabajar con 2 3er. Grado. Categora Primaria: El profesor podr seleccionar el grado con el que pretende trabajar de 1 a 6 grado. Categora Secundaria: El profesor podr seleccionar el grado con el que pretende trabajar de 1 a 3 grado. Categora Matrogimnasia: Se trabajar con alumnos de preescolar y su madre, padre o tutor, que tambin se presentar con ropa adecuada.
Duracin 30 minutos 50 minutos En Primaria y Secundaria ser un grupo mixto de 30 alumnos. NMERO DE ALUMNOS NOTA: (En todas las categoras, no necesariamente igual nmero de nias o nios). Se trabajar con un grupo mixto de 26 alumnos.

50 minutos
En Matrogimnasia ser un grupo mixto de 10 alumnos, de 1 a 3 de Preescolar.
En Educacin Especial, ser un grupo mixto escolar de diversas discapacidades, de 10 alumnos, (con un acompaante por alumno como mximo, esto en caso que se requiera, segn las indicaciones que d el participante en forma verbal antes de su sesin).

30 minutos

Categora Educacin Especial: Las sesiones se realizarn con grupos de diversas discapacidades a).- 30 Min. Para efecto de planificacin ser: b).- 30 Min. a) Primera etapa (preescolar) PEP 2011 c).- 40 Min. b) Segunda etapa (1 y 2 de primaria) 1er Grado Programa 2011 d).- 40 Min. c) Tercera etapa (3 y 4 de primaria) 2 Grado Programa 2011 e).- 50 Min. d) Cuarta etapa (5 y 6 de primaria) 4 Grado Programa 2011 e) Quinta etapa ( CIL) 5 o 6 Grado Programa 2011

DESARROLLO DEL CONCURSO


Fase Eliminatoria: participarn los profesores de todos los estados, por categora con su material didctico, marco terico, secuencia Todas las categoras se desarrollarn en dos fases: didctica y plan de sesin. Se formarn grupos de participacin mediante sorteo; cada grupo estar formado de acuerdo al nmero

total de participantes.
Fase Final: pasarn a la final los profesores que obtengan el primer lugar de cada grupo de participacin. Los profesores finalistas asistirn a la junta donde se sortear el orden de participacin. Se les calificar nuevamente: plan de sesin, secuencia didctica, sesin prctica y didctica de la sesin.

REQUISITOS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN

El profesor participante deber reportarse con el Juez Principal 30 minutos antes de su turno. Se presentar con pants y playera (chamarra o

sudadera), calcetas y tenis. En caso de no presentarse


con la ropa adecuada no tiene derecho a participar. Deber tener su material a tiempo y colocado en el lugar que considere adecuado para su sesin.

El concursante podr utilizar su plan de sesin o el apunte de las actividades durante el desarrollo de su sesin. Durante la sesin, no est permitido el uso de diadema o cualquier otro dispositivo o auxiliar para amplificar la

voz.
En caso de que el participante presente enfermedad, lesin u otro estado que afecte su salud, el mdico ser quien otorgue la autorizacin, para el desarrollo de su sesin; si el mdico considera que no puede participar, el Comit Organizador Local, los jueces y el participante, debern acatar su decisin final.

Antes de iniciar su sesin, el profesor participante har la presentacin de la misma frente a jueces y pblico asistente; dir su

nombre, aos de servicio, entidad


que representa, el propsito de su

sesin y el grado con el que


trabajar.

Inmediatamente despus de la presentacin, el participante dar comienzo con las actividades de su sesin, indicar levantando la mano el inicio y

final, en caso de no indicarlo el Juez Principal


determinar el inicio o trmino de la misma. De ninguna manera podr motivar o predisponer a los alumnos para el desarrollo de la sesin antes de dar comienzo con las actividades del plan de sesin,

una vez concluido el tiempo para la interaccin.

TIEMPO PARA QUE EL PROFESOR INTERACTE CON EL GRUPO


Se dar un mximo de 10 minutos a cada profesor en presencia del Juez Auxiliar A para que interacte con el

grupo que le corresponde trabajar antes de su participacin,


en el cual podr: presentarse, proporcionar gafete, nicamente mostrar el material a utilizar. De ninguna manera podr utilizar este tiempo para condicionar, negociar o coaccionar la buena participacin de los alumnos. En caso de infraccin a lo antes mencionado, el Juez Auxiliar A, lo reportar mediante papeleta al Juez Principal para la

correspondiente penalizacin.

En Educacin Especial, si el profesor requiere apoyo de adultos, se permitir un mximo de 3 minutos posterior a la interaccin, para que les haga saber en que consistir su participacin. En Preescolar, Primaria y Secundaria, en el caso de que requiera de ayuda segn se indica en el apartado de apoyo si as lo requiere el profesor y previa autorizacin del Juez Principal, se permitir un mximo de 3 minutos

posterior a la interaccin, para que les haga saber en qu


consistir su participacin. NOTA: En caso de existir un alumno integrado en grupo regular que sea ciego, se le permitir que ste manipule el material didctico a utilizarse durante el desarrollo de la sesin prctica para que lo conozca nicamente.

APOYO PARA LOS PROFESORES DURANTE LA EJECUCIN DE SU SESIN


En la categora de Matrogimnasia

ninguna persona podr auxiliar al


profesor de Educacin Fsica durante el desarrollo de su sesin.

En las categoras de Preescolar, Primaria y Secundaria, el docente participante podr solicitar ayuda siempre y cuando en el grupo que le toc exista un educando con necesidades educativas especiales y que tenga una discapacidad: intelectual, motriz y sensorial(sordo-ciego), dependiendo el grado de

discapacidad que se tenga y que no le permita


por ningn motivo realizar o concluir las actividades planificadas con su compaero de grupo, entendiendo por ayuda, nicamente el apoyo prestado para la realizacin de la actividad, avalado por el juez Principal.

Si se requiere de la participacin de un apoyo, se tendr que mencionar previo al inicio de la sesin en qu consistir dicha participacin

Para la categora de Educacin Especial, los profesores de grupo,


padres o tutores podrn ayudar, entendiendo por ayuda,

nicamente el apoyo prestado para la realizacin de la actividad.


Si se requiere de la participacin del adulto, se tendr que mencionar previo al inicio de la sesin en qu consistir dicha participacin.

MATERIAL DIDCTICO PARA LA SESIN


Todos los materiales empleados para el desarrollo de la sesin (didcticos y de apoyo) sern responsabilidad del participante de acuerdo a su planificacin. Se consideran materiales didcticos aquellos que sean utilizados y/o manipulados por el alumno.

Reloj, silbato y otros recursos que utilice el propio profesor en su persona no sern considerados materiales didcticos.

TRASLADO DE MATERIAL Y CUSTODIA


Cada profesor participante

ser responsable del traslado y


custodia del material para su

participacin en las fases


eliminatoria y final.

SISTEMA DE CALIFICACIN
Los jueces utilizarn la siguiente escala de calificacin: Cero, medio punto, un punto, etc. (0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5, etctera).

Los aspectos que se califican, se sumarn y se dividirn entre los tres jueces que realizan esta tarea, el resultado deber abarcar hasta centsimas y representa el promedio del aspecto evaluado, la suma de

los 4 aspectos dan el puntaje total de la sesin.

ASPECTOS DE PENALIZACIN
TIEMPO DE INTERACCIN AYUDA

MATERIALES
TIEMPO MARCO TERICO

TIEMPO DE INTERACCIN
De acuerdo al reporte del Juez Auxiliar A, mediante papeleta, el participante ser penalizado por el Juez Principal con un punto por cada uno de los siguientes aspectos: si condiciona, coacciona o negocia la buena participacin de los alumnos. Si utiliza ms de diez minutos se penalizar con un punto por cada fraccin o minuto que exceda. As mismo ser penalizado por el Juez Principal por manipulacin del material; si ensaya y/o adelanta alguna actividad del plan de sesin, con un punto por cada uno de los aspectos, segn el caso. En el caso de que el docente pase a la interaccin sin la presencia del Juez Auxiliar A, se le penalizar con 5 puntos.

AYUDA
En Matrogimnasia la ayuda se penaliza con un punto por cada ocasin que ocurra.

En Preescolar, Primaria y Secundaria se penaliza con un punto por


cada ocasin en que ocurra, salvo en los casos que previa autorizacin de el Juez Principal; el docente que requerir ayuda tendr la responsabilidad de indicarlo en forma verbal antes de su sesin. En Educacin Especial se observarn las indicaciones que d el participante en forma verbal antes de su sesin, y se aplicar en su

caso, la penalizacin como en la categora de Matrogimnasia

MATERIALES
Si el participante indica que trabajar con x nmero de materiales didcticos y emplea menos se disminuye un punto por cada material no utilizado. Si el participante indica que utilizar x nmero de materiales y emplea ms, se le penalizar con un punto por cada material utilizado.

Si el profesor indica que trabajar con materiales didcticos y no emplea ninguno, se le penalizar con un punto por cada material que indic y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de calificacin ya que seguramente se alteran los contenidos de la sesin. Si dice que no trabajar con ningn material y emplea alguno se le penaliza con un punto, si utiliza dos, con dos puntos y sucesivamente, y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de calificacin ya que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.

TIEMPO
Si la sesin termina 2 minutos

antes o 2 minutos despus del


tiempo de clase permitido segn nivel o categora, no se penaliza, por cada minuto o fraccin siguiente en ambos casos se

penaliza con un punto.

MARCO TERICO
En caso de que los participantes no se apeguen al lineamiento sealado en el formato oficial para la elaboracin del Marco Terico, se penalizar de la siguiente manera:

0.5 puntos, nmero de cuartillas.

0.5 puntos, nmero y tipo de letra.

0.5 puntos, interlineados.

0.5 puntos, mrgenes menores a 2 cms.

CRITERIOS DE DESEMPATE EN LA FASE ELIMINATORIA 1. Prctica de la Sesin


2. Didctica de 3. Planificacin de la Sesin la Sesin

6. En caso de que el empate contine, el Juez Principal emitir el voto de calidad.

5.

El que tenga menor penalizacin.

4.

Marco Terico

CRITERIOS DE DESEMPATE EN LA FASE FINAL

IMPONDERABLES
En caso de suspensin de actividades oficiales o por causas que afecten el desarrollo del evento, el Comit Organizador Central analizar la

situacin y emitir su decisin para


la realizacin del Concurso.

De los jueces depende la transparencia, legalidad, justicia y equidad.

JUECES

JUECES
Cada Estado propondr para el jueceo profesores que conozcan los programas actuales de Educacin Fsica del Sistema de Educacin Bsica, el Documento Rector vigente y haber participado en las diferentes etapas del evento estatal, quienes asistirn a la capacitacinactualizacin promovida por CONADE-CONDEBA y en su caso, sern acreditados como Jueces Nacionales de acuerdo al proceso de seleccin, (considerando los primeros 45 lugares, 9 por nivel).

Una vez seleccionado como Juez Nacional, deber

asistir al evento Nacional y cumplir con las funciones


que se le asigne, en caso contrario y de no existir la debida justificacin; ser suspendida su participacin para los eventos inherentes a dicha funcin. En caso de que la ausencia obedezca a la total irresponsabilidad del profesor participante, se suspender su participacin por dos aos, tomando el Estado las medidas correspondientes.

Todos los jueces, incluidos los auxiliares


estudiarn los documentos que enve el

participante a fin de tener conocimiento del


marco terico, secuencia didctica y plan de sesin.

Cada juez deber emitir su calificacin


individualmente.

Cada juez anotar en las boletas de calificacin del participante las observaciones que considere necesarias para que en caso de que el profesor necesite alguna aclaracin, esta se pueda ofrecer con fundamentos slidos. Despus de evaluar cada sesin participante se anotar la calificacin en las boletas para este fin y se entregar el resultado al Juez Principal, quien al final de la jornada deber entregar los resultados en el lugar que se le indique en sobre cerrado y cancelado con el nombre y la firma de todo el cuerpo de jueces.

Ningn juez deber retirarse hasta que est

completamente lleno, revisado, firmado y


sellado el concentrado de calificaciones y autorizado por el responsable del nivel correspondiente.

Durante el desarrollo de las sesiones por


ningn motivo los Jueces Principal, 1 y 2 tendrn la facultad para reunirse entre ellos.

Los jueces seleccionados calificarn todas las sesiones participantes en su grupo y categora a fin de que stas sean juzgadas

bajo el mismo criterio.

Despus de la jornada del da, todos los jueces, incluidos los auxiliares, asistirn obligatoriamente a la reunin de jueces para exponer la problemtica que se present en su sede, de tal manera que todos los jueces de su categora estn enterados de las problemticas y soluciones que se tomen como acuerdos durante el desarrollo del Concurso, la reunin no debe durar ms de 20 minutos.

La responsabilidad y funcin de los jueces es calificar ticamente las sesiones presentadas en el concurso y

colaborar con el Comit Organizador en el desarrollo del evento.

El cuerpo de jueces no tendr autoridad para decidir la participacin de algn profesor y/o

para difundir resultado alguno, sta ser prerrogativa solo del Comit Organizador Central,
quin tomar la decisin final. Salvo en el caso que un docente no se presente con ropa adecuada de trabajo segn lo estipulado en este documento rector.

Los jueces seleccionados por el Comit Organizador Central y Local debern cumplir con todos los requerimientos del apartado "Jueces" de este mismo documento.

UBICACIN DE LOS JUECES


El Juez Principal estar al frente de donde se realiza la sesin, el Juez 1 en la esquina de la derecha del Juez Principal y el Juez 2 a contra-esquina del Juez 1. Los Jueces Auxiliar A y Auxiliar B debern mantener contacto con el Juez Principal, desempeando sus respectivas funciones.

Juez Auxiliar B

Juez Principal

Juez Auxiliar A

VESTIMENTA DE LOS JUECES


Ser la combinacin de falda o

pantaln de vestir (no mezclilla,


gabardina o pants) azul marino, y negro, siempre camisa,

blusa o playera (con cuello tipo polo)


blanca. Acorde a las indicaciones del Juez Principal durante el transcurso de la competencia. De no acatar esta disposicin, el Comit Organizador Central puede impedir su participacin en el Concurso.

FUNCIONES DE LOS JUECES JUEZ PRINCIPAL


Ser el responsable de la calificacin de las sesiones durante el

desarrollo del concurso en la categora que le corresponde y


tendr las siguientes funciones: Coordinar al cuerpo de jueces, as como la ubicacin de cada

uno de ellos.
Proveer la papelera tcnica para el desarrollo del concurso. Autorizar los llamados para el tiempo de preparacin y acercamiento del docente concursante con los alumnos. Dar indicaciones para el inicio y el final de la sesin al Juez Auxiliar B.

Entregar al Comit Organizador los resultados del da, a la hora y en el lugar que se le indique, debidamente requisitados. Realizar la calificacin de: MARCO TERICO

PLANIFICACIN DE LA SESIN.
PRCTICA DE LA SESIN DIDCTICA DE LA SESIN

Al trmino de la jornada, compilar auxiliado por


los dems jueces los resultados de las boletas de calificacin de los jueces; asignar la calificacin final, as como los lugares de los concursantes.
Exclusivamente, en caso de empate de uno o varios concursantes, tendr la facultad de aplicar el criterio de desempate para obtener al ganador y plasmar las penalizaciones en la Cdula de concentracin de calificaciones individuales.

JUECES 1 Y 2
Revisarn y calificarn los aspectos: MARCO TERICO PLANIFICACIN DE LA SESIN. PRCTICA DE LA SESIN DIDCTICA DE LA SESIN Auxiliarn al juez principal en la revisin del llenado del

concentrado de calificaciones

Dar aviso de inicio y trmino de los 10 minutos de interaccin del docente participante con el grupo y permanecer presente durante ese tiempo

asentando una narrativa de lo que el docente realiz durante este tiempo,


adems de verificar con el plan de sesin que no se incurra en las acciones penalizadas en la PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN. Reportar al Juez Principal la papeleta correspondiente al desarrollo de tiempo

JUEZ
AUXILIAR A

de Interaccin.
Conducir al grupo que le corresponda participar al lugar donde se desarrollar la sesin, ingresndolos al centro del rea de trabajo, no es de su competencia colocar casacas, pulseras ni material alguno a los alumnos.

Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de


calificaciones. En caso necesario ser el primer Juez suplente.

JUEZ AUXILIAR B
Cronometrista. Indicar con la banderola blanca oficial al participante que le quedan cinco minutos para finalizar su sesin. Conducir a los alumnos de regreso a su saln de clase con apoyo del personal encargado de la sede. Recoger las boletas de calificacin de Marco Terico y Planificacin de la Sesin de los Jueces 1 y 2 al inicio de la jornada y las entregar al Juez Principal. Recoger las boletas de calificacin de Prctica de la Sesin y Didctica de la Sesin al trmino de cada Sesin y las entregar al juez principal. Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones. En caso necesario fungir como segundo Juez suplente.

QU SE CALIFICAR EN EL CONCURSO?
PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
N ASPECTOS PUNTOS 1 2 3 4 MARCO TERICO PLANIFICACIN DE LA SESIN PRCTICA DE LA SESIN
DIDCTICA DE LA SESIN

12 13 50 25

TOTAL DE PUNTOS PENALIZACIN POR TIEMPO PENALIZACIN POR AYUDA PENALIZACIN POR MATERIALES

100

PENALIZACIN POR INTERACCIN PENALIZACIN POR MARCO TERICO

EDUCACIN ESPECIAL
N 1 2 MARCO TERICO PLANIFICACIN DE LA SESIN ASPECTOS PUNTOS 12 15

3
4

PRCTICA DE LA SESIN
DIDCTICA DE LA SESIN

50
23 100

TOTAL DE PUNTOS PENALIZACIN POR TIEMPO PENALIZACIN POR AYUDA PENALIZACIN POR MATERIALES PENALIZACIN POR INTERACCIN PENALIZACIN POR MARCO TERICO

MATROGIMNASIA
N 1 2 3 4 ASPECTOS MARCO TERICO PLANIFICACIN DE LA SESIN PRCTICA DE LA SESIN
DIDCTICA DE LA SESIN

PUNTOS 10 15 50 25 100

TOTAL DE PUNTOS PENALIZACIN POR TIEMPO PENALIZACIN POR AYUDA PENALIZACIN POR MATERIALES PENALIZACIN POR INTERACCIN PENALIZACIN POR MARCO TERICO

Formatos para la categora de

PREESCOLAR

PRCTICA DE LA
SESIN

N INICIO 1 2

Descripcin El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.

Puntos 1.0 2.0

3 4

Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se espera que aprenda durante la sesin. Las actividades de la parte inicial tienen relacin con la intencin pedaggica. A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la experiencia de los alumnos.
DESARROLLO

2.0 2.5

El docente crea ambientes de aprendizajes que generen confianza y participacin activa. El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).

1.0

2.0

Descripcin
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO

Puntos

9 10 11 12 13 14 15 16

Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme una idea de lo que se espera que realice. A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales. En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los dems. Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos. La realizacin de las actividades permite observar claramente la aplicacin de las estrategias didcticas propuestas para esta sesin acordes con la intencin pedaggica. El docente realiza actividades en las que propicie la equidad de gnero en los alumnos. El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin. Durante toda la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. El docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica.

2.0

2.0

2.0 1.0 2.0 1.5 1.5 3.0 3.0 2.5

N
CIERRE

Descripcin

Puntos

17

18 19 20 21

El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin. IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN Logr la intencin pedaggica establecida. Las actividades correspondieron con la planificacin presentada. Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la intencin pedaggica. Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.

1.0

3.0 3.0 3.0 3.0 2.0 2.0 2.0 50.0

22 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida cotidiana. 24 El docente utiliz apropiadamente el rea y material de trabajo. Total de puntos 23

Formatos para la categora de

PRIMARIA

MARCO TERICO

BOLETA PRCTICA
DE LA SESIN

N
INICIO
1 2 3

Descripcin

Puntos

El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin. El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera que aprenda en la sesin. El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el desarrollo de la sesin. A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la experiencia de los alumnos.

1.0 2.0 2.0

2.0

N
DESARROLLO

Descripcin
El docente crea ambientes de aprendizajes que generen confianza y participacin activa.
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO

Puntos
2.0

6 7

8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme una idea de lo que se espera que realice. A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales. En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los dems. El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes). Durante toda la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. El docente realiza actividades en las que propicie la equidad de gnero en los alumnos. El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin. Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos. La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica. La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de los estilos de enseanza para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica. Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros. La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica.

2.0 2.0

2.0
2.0 2.0 1.5 1.5 2.0 2.0 1.0 2.0 1.5 2.0

CIERRE 19 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin. 0.5

IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN


20 Logr la intencin pedaggica establecida. 21 Las actividades correspondieron con la planificacin presentada. Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que 22 tengan relacin con la intencin pedaggica. Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la 23 motivacin de los alumnos. 24 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo 25 aprendido con la vida cotidiana. 26 El docente utiliz apropiadamente el rea y material de trabajo. 3.0 3.0

3.0
3.0 2.0 2.0 1.0

Total de puntos 50.0

FORMATO

MARCO TERICO

FORMATO PLAN DE SESIN

Formatos para la categora de

SECUNDARIA

BOLETA MARCO TERICO

BOLETA
PLANIFICACIN

BOLETA PRCTICA
DE LA

SESIN

INICIO 1 2 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin. El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera que aprenda en la sesin. El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el desarrollo de la sesin. El docente a travs de la evaluacin inicial ubica las condiciones de desarrollo de los alumnos con respecto a saberes, actitudes y habilidades previas. 1.0 2.0

1.0

3.0

DESARROLLO 5 El docente promueve ambientes de aprendizaje que generen confianza y participacin activa. LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme una idea de lo que se espera que realice. A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales. En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los dems. El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes). Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. El docente realiza actividades en las que propicia la equidad de gnero. El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes. Para la realizacin de las actividades, el docente considera las caractersticas del alumno desde la perspectiva de la Educacin Fsica. Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin. 2.5

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 1.5 1.5 2.0 2.0 2.0

CIERRE Las estrategias didcticas propiciaron la movilizacin de saberes y contribuyeron al logro de la intencin pedaggica. La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la o las tcnicas y o estilos 17 de enseanza para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica. El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el nivel de logro 18 de la intencin pedaggica. 16 2.5 1.0 1.0

IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN


19 Logr la intencin pedaggica establecida. 20 Las actividades correspondieron con la planificacin presentada. El docente permiti al alumno experimentar, descubrir, elegir y proponer desafos significativos 21 en relacin con la intencin pedaggica. Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de 22 los alumnos. 23 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido 24 con la vida cotidiana. 25 El docente utiliz apropiadamente el rea y material de trabajo. 3.0 3.0 3.0 3.0 2.0 2.0 1.0

Total de puntos 50.0

BOLETA DIDCTICA
DE LA SESIN

FORMATO MARCO TERICO

FORMATO SECUENCIA DIDCTICA

FORMATO
PLAN DE SESIN

FORMATO PLAN DE SESIN

Formatos para la categora de

EDUCACIN ESPECIAL

BOLETA MARCO TERICO

BOLETA PLANIFICACIN
DE LA SESIN

BOLETA PRCTICA
DE LA SESIN

INICIO 1 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin. 2 El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera que aprenda en la sesin. El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el desarrollo de la sesin. 1.0 2.0

2.0

A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, 4 habilidades y actitudes previas a partir de la experiencia de los alumnos.

3.0

5
6 7 8

9
10 11 12 13 14

DESARROLLO El docente crea ambientes de aprendizaje que generen confianza y participacin activa. Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. El docente realiza actividades en las que propicie la equidad de gnero en los alumnos. El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin. Para la realizacin de actividades, el docente considera la(s) discapacidad(es) y respeta las caractersticas de los alumnos. El docente aplica el principio de independencia en los alumnos durante la sesin. El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros. El docente permite relacionar las actividades presentadas con aspectos de la vida cotidiana. El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo. La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.

1.5
2.0 1.5 1.5

2.5
2.5 1.5 1.5 3.0 0.5

CIERRE 15 16 17 La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica. 2.0 2.0 2.0

La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin del o los estilos de enseanza para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica.
El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin. IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
Logr la intencin pedaggica establecida. Las actividades correspondieron con la planificacin presentada. Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la intencin pedaggica. Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos. La intervencin del docente favoreci y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. El docente utiliz apropiadamente el rea y material de trabajo. El docente promovi la participacin activa y respetuosa de los alumnos.

18 19 20 21 22 23 24

3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 1.0 2.0 50.0

Total de puntos

BOLETA
DIDCTICA DE LA SESIN

FORMATO MARCO TERICO

FORMATO
SECUENCIA
DIDCTICA

FORMATO PLAN
DE SESIN

FORMATO PLAN
DE

SESIN

Formatos para la categora de

MATROGIMNASIA

BOLETA MARCO TERICO

BOLETA PLANIFICACIN
DE

SESIN

BOLETA PRCTICA
DE LA SESIN

INICIO 1 2 3 El docente explica a los participantes la intencin pedaggica de la sesin. El docente recupera o relaciona conocimientos previos a partir de la experiencia del alumno, madre/padre o tutor. Las actividades de sta parte tienen relacin con la intencin pedaggica. A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la experiencia de los alumnos. Se observa que el docente ha logrado una integracin entusiasta entre el alumno y la madre/padre o tutor. 1.0 2.0 2.0

4
5

2.5
2.5

DESARROLLO El docente promueve la participacin entre el nio y la madre, padre o tutor, fortaleciendo los lazos afectivos en el desarrollo de las actividades. LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO

3.0

Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales. En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los dems. La realizacin de las actividades permite observar claramente la aplicacin de las estrategias didcticas propuestas para esta sesin acordes con la intencin pedaggica. El docente corrige o propicia la correccin de los errores en la ejecucin del movimiento, del alumno, madre/padre o tutor. El docente realiza actividades en las que propicie la equidad de gnero en los alumnos. El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin. La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.

2.0

8 9 10 11 12 13 14

2.0 2.0 2.0 3.0 1.5 1.5 3.0

CIERRE
15

El cierre de la sesin contribuy a fortalecer los lazos afectivos.


IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN

3.0

16 17 18

19 20 21 22

Logr la intencin pedaggica establecida. Las actividades correspondieron con la planificacin presentada. La intervencin del docente, permite al alumno en colaboracin con su madre, padre o tutor proponer actividades en relacin a la intencin pedaggica. Las actividades de la sesin contribuyeron a fortalecer los lazos afectivos entre alumno y madre/padre o tutor. El docente reforz y/o ampli el aprendizaje de los participantes. Durante las actividades, los alumnos, madre/padre o tutor, utilizaron apropiadamente el rea de trabajo. El docente promovi la participacin activa y respetuosa con los alumnos, madre/padre o tutor.
Total de puntos

3.0 2.0 2.0

3.0 3.0 1.0 3.0 50.0

BOLETA DIDCTICA
DE LA SESIN

FORMATO
DE MARCO TERICO

FORMATO
PLAN DE SESIN

FORMATO
DE MARCO TERICO

ANEXOS

CDULA DE INSCRIPCIN

PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN

CONCENTRADO DE CALIFICACIONES FASE ELIMINATORIA

CONCENTRADO DE CALIFICACIONES FASE FINAL

COMISIN DE REVISIN

GRACIAS
Para cualquier sugerencia o comentario escrbenos a: condebatecnico@gmail.com Vistanos en Facebook