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Diplomado: Habilidades Digitales Aplicadas a la Educacin

LA FORMACIN DOCENTE POR MEDIO DE LAS TIC

De acuerdo a Peter Drucker, estamos dentro de una sociedad del conocimiento, antes llamada de informacin, sin embargo, no se basa en el desarrollo de la tecnologa, sino en la articulacin de los niveles de comunicacin con una mediacin tecnolgica provocando el procesamiento mental de la informacin que se obtiene a travs de la observacin (Piaget), es decir el conocimiento Debido a esta evolucin que !a tenido nuestra sociedad, las "ecnologas de la #nformacin $ la %omunicacin ("#%) se !an !ec!o fundamentales para el desarrollo poltico, econmico, social $ educativo del pas Desarrollo educativo, porque como ustedes !an observado, los intereses, gustos $ capacidades de los ni&os !an cambiado $ adaptado a las innovaciones tecnolgicas, por lo que uno como docente debe guiar su formacin de acuerdo a estos cambios 's por eso que la (ociedad #nternacional para la "ecnologa en la 'ducacin (#("') desarroll ) est*ndares de referencia para la implementacin de las "#% en la formacin docente+ ,peraciones $ conceptos tecnolgicos+ demostrar $ tener comprensin, !abilidades $ conocimientos de los conceptos tecnolgicos Planificacin $ dise&o de entornos $ e-periencias de aprendi.a/e+ dise&ar oportunidades de aprendi.a/e utili.ando estrategias $ tecnologa para apo$ar las diversas necesidades $ niveles de desarrollo de los alumnos 0a ense&an.a, el aprendi.a/e $ el plan de estudios+ implementan planes curriculares que inclu$en mtodos $ estrategias para aplicar la tecnologa con el ob/etivo de ma-imi.ar el aprendi.a/e de los alumnos

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'valuacin+ aplican diversos mtodos de evaluacin para establecer el uso apropiado de los recursos tecnolgicos por parte de los alumnos en el aprendi.a/e permanente, la comunicacin $ productividad Productividad $ pr*ctica profesional+ usan recursos tecnolgicos para el aprendi.a/e permanente $ continuo desarrollo de la actividad profesional 2spectos sociales, ticos, legales $ !umanos+ usan los recursos tecnolgicos para permitir $ facilitar el aprendi.a/e de sus alumnos que corresponden a diversos entornos culturales, caractersticas $ !abilidades 'stos son una gua $ medida comparativa para los distintos programas educativos, muestra de ello, es que se encuentran involucrados en el Plan de 'studios de 'ducacin 8*sica (9:;;<Primaria), !aciendo ciertas especificaciones como+ la utili.acin de !erramientas de colaboracin $ comunicacin como correo electrnico, blogs, foros, etc 2s como la utili.acin de !erramientas de productividad, como procesadores de te-to para la creacin de documentos o la investigacin= un soft>are para la presentacin e integracin de las actividades de la investigacin, $ un soft>are para procesar datos, comunicar resultados e identificar tendencias Por lo tanto la capacitacin docente debe ser continua, actuali.ada $ comprometida para me/orar el proceso ense&an.a aprendi.a/e= sin embargo con mera capacitacin $ compromiso, no se va lograr, es necesario que uno como docente planifique $ aplique estrategias en su grupo para lograr los ob/etivos 'l Pro$ecto #nternacional de #ntel 2ppl$ing %omputers in 'ducation (2%') nos da algunas sugerencias que podemos aplicar, como+ centrar el aprendi.a/e en el alumno, estimular multisensorialmente, utili.ar la multimedia, traba/ar en equipo, fomentar $ reali.ar el intercambio de informacin, la investigacin, desarrollo $ empleo del pensamiento crtico, as como la utili.acin de la informacin para la toma de decisiones

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2l tener la capacitacin adecuada para cumplir con los est*ndares solicitados e implementar las estrategias pertinentes a nuestro grupo $ conte-to, es necesario saber si lo reali.ado !a sido productivo $ efica.= con el empleo de la evaluacin, donde se de/e ver lo adquirido conceptualmente $ las capacidades delineadas por los est*ndares= reali.*ndola en diferentes momentos e informar los resultados para lograr el me/oramiento del desempe&o del alumno $ del docente, la calidad del programa $ las operaciones de la unidad Por lo tanto la integracin r*pida de la tecnologa a las escuelas, pr*cticas $ proceso de ense&an.a<aprendi.a/e requiere de una nueva generacin de docentes (lderes en su grupo), que utilicen las nuevas !erramientas sugeridas para me/orar su propia labor $ su toma de decisiones, comprendiendo la importancia de incorporar la tecnologa al proceso de aprendi.a/e REFERENCIAS %rovi Druetta, Delia (%oordinadora) 9::? (ociedad de la informacin $ el conocimiento 'ntre lo fala. $ lo posible @12A $ 0a %ru/a 'diciones 8uenos 2ires, 2rgentina Divisin de 'ducacin (uperior, @1'(%,, 0as "#%Bs en la formacin docente Planificacin $ desarrollo del Plan de estudios, en 0as "ecnologas de la informacin $ la comunicacin en la formacin docente, 9::?, p*g CC<DE (ecretara de 'ducacin PFblica, Gestin para el desarrollo de Habilidades Digitales, en Plan de 'studios ('ducacin 8*sica), 9:;;, p*g )E<D9

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