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El principal problema que afecta a los estudiantes hoy da, es la falta del cumplimiento de ciertos tems de estudio y planificacin,

Falta de mtodo de estudio. A veces, el estudiante pasa muchas horas delante de los libros, pero tiene la sensacin de que son horas que le rinden muy poco. Carecen de un sistema eficaz de trabajo: apuntes incompletos, difciles de entender; no tienen una visin global de la asignatura; tratan de memorizar repitiendo, sin asimilar; no hacen los deberes en su momento, etc. Cmo estudiar una asignatura? Lectura Inicial Comprensin Subrayado Elaboracin de Fichas-Resumen Memorizacin Repasos Sucesivos Repaso Final

Es importante tener un lugar fijo de estudio, donde se pueda estar cmodo y en el que se tenga todo el material organizado; cuidar que el entorno sea suficientemente tranquilo.

NO SE HAGAN ILUSIONES, EN REALIDAD QUISE DECIR ALGO COMO ESTO:

FALTA DE PLANIFICACIN

Cuando comienzan el curso, algunos estudiantes piensan que queda mucho tiempo hasta los exmenes, pero el curso va pasando rpidamente y cuando quieren reaccionar, ya es demasiado tarde; no hay tiempo de preparar bien las asignaturas. Algunos estudiantes deciden entonces dejar materias y tratar de centrase en las otras. A veces, son estudiantes que llevan medianamente bien las asignaturas, pero que no saben planificar las semanas de los exmenes, ver con qu tiempo cuentan entre examen y examen para repasar. Se les termina amontonando el trabajo, no disponen del tiempo suficiente para los repasos necesarios y terminan suspendiendo asignaturas que conocan pero a las que les ha faltado una ltima revisin.

LLEVAR LA ASIGNATURA AL DA

Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrs del ritmo de la clase, con varias lecciones desfasadas. Esto les dificulta seguir las explicaciones del profesor, desaprovechando esta primera y fundamental toma de contacto con la materia. Como tampoco han resuelto los deberes del da, sino que van varias lecciones por detrs, las correcciones en clase apenas les aportan algo. FALTA DE AMBICIN

Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y pasar al siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo que se traduce muchas veces en la ley del mnimo esfuerzo (hacer lo necesario para aprobar y nada ms). Esto les deja sin margen de seguridad. Si un estudiante se prepara para obtener como mnimo un 8, si el examen le sale mal es muy probable que obtenga al menos un 5 o un 6, con lo que habr aprobado. Si por el contrario se prepara para obtener tan slo un 5, si le va mal el examen es probable que termine con un 3 o un 4, suspendindolo.

ACTITUD ANTE EL ESTUDIO El estudiante debe afrontar los estudios con optimismo y conviccin,

algunas asignaturas pueden resultar complicadas o muy complicadas, pero no por ello hay que tirar la toalla. Segn diversos estudios, las personas utilizamos un porcentaje muy reducido de nuestra capacidad intelectual, contando con un potencial ms que suficiente para superar grandes desafos, por difciles que parezcan. El auto-convencimiento de ser uno capaz de aprobar, termina influyendo de forma decisiva en el aprobado de dicha asignatura. Es un proceso que se auto-alimenta. Si la asignatura, es ya de por si complicada y el estudiante est plenamente convencido de que no podr con ella, la dificultad que encontrar ser an mayor. Si por el contrario, afronta dicha asignatura convencido de sus posibilidades las dificultades no le resultarn tan insuperables. Con una buena planificacin y dedicacin ser capaz de sacar adelante cualquier asignatura por complicada que sea. EL ESTUDIANTE DEBE PONER ILUSIN EN LO QUE HACE

Es innegable, que estudiar cuesta y que es fcil encontrar otras actividades alternativas que resultan mucho ms apetecibles. Algunas asignaturas pueden resultar interesantes de por s, pero aquellas otras que se hagan ms cuesta arriba es donde el alumno debe hacer un esfuerzo y buscarle un lado positivo (plantendoselas como un desafo personal, pensando que mientras antes las apruebe antes se las quitar de en medio, etc.). Si a uno no le cuesta estudiar y adems afronta el estudio con desmoralizacin, ste se le har doblemente cuesta arriba. Si por el contrario lo afronta con cierta dosis de ilusin se le har mucho ms llevadero. Una persona motivada rinde mucho ms.
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No se puede conformar simplemente con aprobar, tiene que apuntar mucho ms alto. Debe fijarse unos objetivos exigentes, aunque realistas. En primer lugar porque puede (tiene capacidades de sobra) y en segundo lugar por seguridad, por contar con un margen de seguridad. Adems, puede aspirar muy alto sin tener que consagrarse en cuerpo y alma al estudio y abandonar el resto de actividades. Es cuestin de organizacin y de constancia. No hay que recortar el tiempo de ocio o diversin, lo que hay que evitar es la prdida de tiempo, ese tiempo en el que uno no hace nada, que se va de las manos sin sacarle provecho. Normalmente no har falta incrementar las horas de estudio, sino sacarle ms provecho a las actuales. En esta bsqueda de la excelencia el estudiante no debe nunca bajar la guardia. EL ESTUDIANTE DEBE SER FLEXIBLE Si el mtodo de estudio que emplea no le da resultados, debe cambiarlo. El estudiante debe estar permanentemente tratando de mejorar su forma de estudiar, de ser ms eficiente. Por ejemplo, si suele pasar los apuntes a limpio pero esto le lleva mucho tiempo, debe probar con utilizar directamente los apuntes tomados en clase.

Si las horas de estudio, el lugar donde estudia, etc. tampoco le convencen tendr que cambiarlos, etc. EL ESTUDIANTE DEBE SER HUMILDE Debe ser capaz de admitir sus fallos, sus carencias; esto es esencial para comenzar a corregirlos. No puede engaarse a s mismo, buscando siempre responsables de sus fracasos acadmicos (el profesor me odia; a casi todo el mundo ha suspendido; el profesor se ha equivocado en la correccin, etc.).

PLANIFICACION DEL ESTUDIO

El xito en los estudios depende en gran medida de una buena planificacin. Los estudiantes que destacan no son habitualmente los ms inteligentes, sino aquellos que saben planificar su trabajo, aplican un buen mtodo de estudio, estn motivados y tienen mucha confianza en s mismo. La planificacin del estudio permite obtener mejores resultados y hacer ms llevaderos los estudios, evitando en gran medida los temidos momentos de agobio. No es lo mismo llevar al da las asignaturas y en poca de exmenes dedicarse a repasar, que perder el tiempo durante el curso y cuando llegan los exmenes tratar de hacer lo que no se ha hecho antes, con jornadas de estudio maratonianas, agotadoras, con una enorme ansiedad y con muchas probabilidades de que esa gran "paliza" final no sirva para nada (ni para aprobar, ni por supuesto para aprender). Planificar el estudio, es sencillamente organizacin y para ello, el estudiante debe responder a las siguientes preguntas: Qu material hay que dominar perfectamente de cara a los exmenes? Qu esfuerzo hay que realizar para lograr este nivel de conocimiento? De cunto tiempo se dispone? Y en funcin de las respuestas a las preguntas anteriores: Qu esfuerzo diario hay que realizar para llegar a los exmenes bien preparado? Cuando ste comienza, el estudiante no dispone de toda la informacin necesaria para precisar el esfuerzo diario que debe realizar, pero a medida que el curso avanza, s es posible determinar cuntas horas necesita uno estudiar diariamente. A principios de curso es preferible ser precavido y establecer un ritmo diario de estudio ms duro.
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A medida que va avanzando este ritmo se ir ajustando, aumentndolo o disminuyndolo segn proceda.

El estudiante que consigue desde el primer da, imprimir una velocidad de crucero de 2 - 3 horas diarias de estudio (salvo en determinadas carreras que exigirn ms) ir asimilando y dominando las asignaturas de forma gradual, sin grandes agobios finales, y podr llegar a los exmenes con un elevado nivel de preparacin. Para llevar una asignatura convenientemente preparada para un examen hay que estudiarla en profundidad y una vez aprendida mantener esos conocimientos frescos mediante repasos peridicos. Esta primera preparacin, se realiza leccin a leccin, a medida que avanza el profesor en su explicacin.

Antes de comenzar a preparar una nueva leccin, es conveniente darle un rpido repaso a la anterior y para ello pueden ser muy tiles los esquemas-resmenes elaborados de cada una de ellas. Una vez realizado este trabajo inicial (el ms duro), el estudiante debe planificar los repasos. Habitualmente con tres repasos puede ser suficiente, si bien no hay que tomarlo como un nmero exacto. El primer repaso se realizar una vez visto la mitad del temario (o un tercio, si la asignatura es extensa). En l, se revisarn todas las lecciones vistas hasta el momento, tratando de conseguir un nivel de preparacin similar al logrado del da en que se prepar cada leccin individualmente.
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Este mismo repaso habr que realizarlo con la segunda mitad de la asignatura (o con el segundo y el tercer tercio). El segundo repaso se debe comenzar unos 10 das antes del examen y en l se abarcar todo el temario que entra en el mismo. El tercer repaso se realizar en los 2 das previos al examen. Es conveniente llevar una agenda, en la que se irn anotando, todos estos repasos y al mismo tiempo, ir controlando que se van cumpliendo los plazos previstos en el plan de estudio. Este trabajo hay que hacerlo con cada una de las asignaturas. A comienzos de cada trimestre, el estudiante debe tomar un calendario y sealar las fechas estimadas de los exmenes (las ir precisando ms adelante).

En funcin de dichos das, fijar las fechas orientativas para el comienzo de cada uno de los repasos de las distintas asignaturas. Se trata de una planificacin preliminar, que ir perfilando a medida que avance el curso y vaya conociendo con mayor precisin el ritmo de cada asignatura, su nivel de dificultad, los das definitivos de los exmenes, etc. Con esta planificacin el estudiante podr llegar a las fechas de los exmenes con todas las asignaturas convenientemente preparadas, pendientes nicamente de un repaso final. Hay que ser muy rigurosos con el cumplimiento de estos plazos. Si uno se queda atrs, tendr que acelerar, en cambio, si va por delante es preferible mantener dicha delantera ya que le permitir estar ms tranquilo en los das finales. Por ltimo, sealar que agobiarse no es malo, siempre y cuando se cuente con tiempo suficiente para reaccionar.