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CONSTRUCCIN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.

DIRECCIN DISTRITAL 1 TULCN - HUACA.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LOEI

QU ES CDIGO?

Es una forma de comunicacin.

QUE ES CONVIVENCIA?

Es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de una comunicacin permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armona con los dems en las diferentes situaciones de la vida.

QU ES UN CDIGO DE CONVIVENCIA?
Es un instrumento institucional y pblico que garantiza el ejercicio de derechos de los estudiantes para lograr convivencia armnica en ambientes seguros y saludables para el aprendizaje Es resultante de la construccin participativa y democrtica de todos los actores mediante un proceso dinmico de reflexin basado en los principios del Buen Vivir y normativa legal de la convivencia escolar.

CUL ES SU FINALIDAD ?

Respetar la vida, la integridad fsica y moral de las personas, para lograr EL BUEN VIVIR mismo que ser el eje orientador de la convivencia escolar para:

- Ejercer responsablemente los derechos y cumplir a cabalidad con las responsabilidades - Vivir en un ambiente de paz, bienestar e involucramiento del estudiante a la prctica escolar.

PRESENTACIN CONSOLIDADIN Y REDACCIN ACUERDOS Y COMPROMISOS MESAS DE TRABAJO

SOCIALIZACIN Y
SENSIBILIZACIN

Qu se entiende por mbito escolar?

Es el espacio donde se ejecutan prcticas de vida relacionadas con el desarrollo personal y social de los actores de la comunidad educativa, mediante aprendizajes significativos, en el marco del respeto a los derechos humanos y principios del Buen Vivir.

Qu se entiende por dimensin escolar?

La dimensin escolar permite reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la institucin educativa sus actores; as como la enseanza y el aprendizaje.

mbitos de la Convivencia Escolar


RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIN DE LA SALUD

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA ESTUDIANTIL

Respeto a la diversidad

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES


(DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)
mbito Dimensiones Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa. Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos los actores de la RESPETO Y comunidad educativa. RESPONSABILIDAD Actividades implementadas y DEL CUIDADO Y ejecutadas por la PROMOCIN DE LA institucin para la SALUD prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Institucionalizacin de la Educacin para la Sexualidad Integral frente a la prevencin del embarazo en adolescentes y de las ITSVIH y Sida. Qu ha hecho? Qu falta por hacer? Quines lo hicieron? Observaciones

MATRIZ PARA DEFINIR (DOCENTES, MATRIZ PARA PRIORIDADES DEFINIR PRIORIDADES PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES ) , ESTUDIANTES) (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA

mbito

Dimensiones

Qu ha hecho?

Qu falta por hacer?

Quines lo hicieron?

Observaciones

Acciones implementadas por la institucin para el manejo de desechos slidos, Acciones implementadas por la RESPETO Y CUIDADO institucin para ahorro DEL MEDIO AMBIENTE de energa, Acciones implementadas por la institucin para ornamentacin, reforestacin y reforestacin

MATRIZ PARA DEFINIR (DOCENTES, MATRIZ PARA PRIORIDADES DEFINIR PRIORIDADES PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES ) , ESTUDIANTES) (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA

mbito

Dimensiones

Qu se ha hecho?

Qu falta por hacer?

Quines lo hicieron?

Observaciones

Prcticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos RESPETO Y CUIDADO materiales propios y de RESPONSABLE DE LOS la institucin; Formas de utilizacin de RECURSOS MATERIALES los equipos e Y BIENES DE LA implementos de la institucin; INSTITUCIN Acciones que apoyan al EDUCATIVA cuidado y uso de las instalaciones fsicas de la institucin

MATRIZ PARA DEFINIR (DOCENTES, MATRIZ PARA PRIORIDADES DEFINIR PRIORIDADES PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES ) , ESTUDIANTES) (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA
mbito Dimensiones Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, reas de recreacin, deportivas y baos, transporte, bares y comedores escolares, entre otros; Procedimientos utilizados por la institucin para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa; En este mbito se pondr nfasis en todas las formas de violencia (fsica, psicolgica y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institucin educativa Qu se ha hecho? Qu falta por hacer? Quines lo hicieron? Observaciones

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES


MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)

mbito

Dimensiones Formas de participacin de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales. Mecanismos internos para garantizar la participacin de los estudiantes en los mbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional. Acciones establecidas por la institucin para fortalecer la construccin de ciudadana en actividades deportivas, culturales cientficas y sociales de los estudiantes

Qu se ha hecho?

Qu falta por hacer?

Quines lo hicieron?

Observaciones

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA ESTUDIANTIL.

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES


MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)
mbito Dimensiones
Acciones que la institucin educativa considera para garantizar la inclusin de los actores de la comunidad educativa. Normas que la institucin contempla para el respeto a toda forma de diversidad. Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminacin y la exclusin, y favorecer la comunicacin entre los miembros de las diferentes culturas.
Qu ha hecho? Qu falta por hacer? Quines lo hicieron? Observaciones

RESPETO A LA DIVERSIDAD.

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES


MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)

mbito

Dimensiones Formas de participacin de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales. Mecanismos internos para garantizar la participacin de los estudiantes en los mbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional. Acciones establecidas por la institucin para fortalecer la construccin de ciudadana en actividades deportivas, culturales cientficas y sociales de los estudiantes

Qu se ha hecho?

Qu falta por hacer?

Quines lo hicieron?

Observaciones

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA ESTUDIANTIL.

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DOCENTES


DIMENSIN ACUERDAN Los docentes acordamos a COMPROMISOS Los docentes nos comprometemos a

Respeto y responsabilidad por el cuidado de la salud Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil. Respeto a la diversidad

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS PADRES DE FAMILIA


DIMENSIN ACUERDAN Los padres de familia acordamos a COMPROMISOS Los padres de familia nos comprometemos a

Respeto y responsabilidad por el cuidado de la salud Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil. Respeto a la diversidad

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTES


DIMENSIN ACUERDAN Los estudiantes acordamos a COMPROMISOS Los estudiantes nos comprometemos a

Respeto y responsabilidad por el cuidado de la salud Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil. Respeto a la diversidad

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS AUTORIDADES


DIMENSIN ACUERDAN Las autoridades acordamos a COMPROMISOS Las autoridades nos comprometemos a

Respeto y responsabilidad por el cuidado de la salud Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil. Respeto a la diversidad

PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA MATRIZ DE SEGUIMIENTO

Por qu se deben planificar actividades que promuevan la convivencia armnica en la institucin?

La institucin educativa debe generar una estrategia para poner en accin el Cdigo de Convivencia Institucional por lo tanto se debe disear un Plan de Convivencia Armnica anual, su seguimiento y evaluacin.

Por qu es importante elaborar el plan de Convivencia Armnica Institucional?

Porque en l se reflejan todas las acciones establecidas para el ao escolar respecto a promover la convivencia armnica en la institucin educativa, mismas que deben surgir del diagnstico y tener relacin con los mbitos de convivencia, adicionalmente porque se puede monitorear la pertinencia y efectividad de las acciones y su adecuado cumplimiento.

Cul es la duracin del plan?

El Plan de Convivencia tendr duracin de un ao lectivo y estar integrado por una descripcin de los componentes, con sus respectivos objetivos, actividades, recursos, la planificacin del tiempo y los responsables.

MATRIZ PARA DISEAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL ANUAL


MBITO

OBJETIVO

ACTIVIDADES

INDICADORES

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

Respeto

y Fortalecer prcticas

responsabilidad
el cuidado de

por relacionadas con el


y cuidado de la salud de la toda la comunidad
educativa

promocin salud

Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal. Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos los actores de la comunidad educativa; Actividades implementadas y ejecutadas por la institucin para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Institucionalizaci n de la Educacin para la Sexualidad Integral frente a la prevencin del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida.

N de padres, madres comunidad sensibilizados en la y

importancia de una

alimentacin
saludable N de

Charlas Conferencias Campaas

La primera semana del mes de noviembre. La cuarta semana del mes de mayo Comisin de promocin y cuidado de la salud

actividades de tiempo libre

Debates
Clubes

implementadas en institucin. N estudiantes que clubes recreacin integran de y de

la (entre otros)

tiempo libre.

Por qu es necesario elaborar un Plan de Comunicacin Institucional?

Durante todo el proceso de construccin del Cdigo de Convivencia Institucional, se debe elaborar una estrategia de comunicacin ajustada a las necesidades de cada institucin para mantener informado a todos los actores de la comunidad educativa el proceso de construccin del Cdigo.

Objetivos especficos del plan de comunicacin institucional Empoderar a todos los actores de la comunidad educativa con la misin y visin de la institucin creando un sentimiento de pertenencia. Apoyar las acciones hacia una cultura de convivencia armnica. Posibilitar un clima de dilogo y mantener los canales de comunicacin abiertos de manera horizontal entre todos los actores de la comunidad educativa. Ayudar a la gestin del conocimiento, asegurando que todas las personas disponen de la informacin necesaria para lograr la convivencia armnica dentro de la institucin.

MODELO DE ACTAS DE REUNIONES DE LAS COMISIONES.

REDACCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Mantener el sentido del texto enviado en los informes de las mesas de trabajo.

Utilizar lenguaje sencillo para la comprensin de todos los actores de la Comunidad Educativa.
Redactar el Cdigo de Convivencia de acuerdo a la realidad de cada Institucin. Establecer una estructura mnima de acuerdos compromisos, procedimientos regulatorios, instancias de participacin promocin de la convivencia y planes de convivencia, seguimiento y evaluacin. Disear un documento no excesivamente extenso sino claro y oportuno.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institucin educativa: CDIGO AMIE: Ubicacin geogrfica: Zona: Distrito: Circuito Tipo de institucin educativa: Niveles educativos que tiene la institucin: Nmero de estudiantes Mujeres Hombres Nmero de docentes Mujeres Hombres Integrantes del Gobierno Escolar (para instituciones pblicas) Integrantes del Consejo ejecutivo (instituciones fiscomisionales y particulares) Direccin de la institucin educativa: Email:

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

En esta seccin deben constar los trabajos realizados anteriormente en la creacin de espacios de convivencia o relacionamiento entre todos los actores de la comunidad educativa. De igual forma se debe plantear el problema o la situacin actual respecto de una convivencia armnica efectiva y la construccin participativa del Cdigo

FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Educacin para el cambio Libertad. El inters superior del nio y adolescente. El enfoque de derechos. Educacin para la democracia. Comunidad de aprendizaje. La participacin ciudadana. Cultura de paz y solucin de conflictos. Equidad e Inclusin. Escuelas saludables y seguras. El principio de convivencia armnica.

OBJETIVO GENERAL DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Es importante evidenciar que el objetivo general del Cdigo de Convivencia es la construccin de forma participativa de un instrumento pblico que contenga acuerdos y compromisos que garanticen la convivencia armnica entre todos los actores de la comunidad educativa, en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO


En base a las matrices diseadas para la definicin de acuerdos y compromisos, se debe hacer una lista de los mismos escritos de forma positiva para promover el xito de los mismos.

PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

Estos deben tener correspondencia con la normativa jurdica vigente y el Acuerdo Ministerial N 434-12, que asegure el ejercicio de los derechos y obligaciones de todos los actores de la comunidad educativa; as como aquellos que han sido resultantes de la construccin del Cdigo.

COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO


Acciones ms relevantes COMISIN dentro del proceso de construccin del Cdigo Diagnstico de la convivencia armnica institucional Sistematizacin y redaccin del Observaciones

Cdigo
Promocin y veedura de la Convivencia Institucional Aprobacin y ratificacin del Cdigo Institucional de Convivencia Armnica

PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL


En este apartado se incorporar la matriz de actividades priorizadas para el perodo escolar vigente segn corresponda.
MBITO

OBJETIVO

ACTIVIDADES

INDICADORES
N padres, madres comunidad sensibilizad os en la y de

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

Respeto responsabilidad el cuidado de

y Fortalecer prcticas por relacionadas con el y cuidado de la salud de la toda la comunidad


educativa

promocin salud

Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal. Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos los actores de la comunidad educativa; Actividades implementadas y ejecutadas por la institucin para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Institucionalizaci n de la Educacin para la Sexualidad Integral frente a la prevencin del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida.

importancia de una

alimentaci n saludable N

Charlas

de Conferencias

La primera semana del mes de noviembre. La cuarta semana del mes de mayo Comisin de promocin y cuidado de la salud

actividades de libre implementa

Campaas

tiempo Debates

Clubes (entre otros)


en la

das

institucin. N de

estudiantes que integran clubes de

recreacin y tiempo libre.

PLAN DE SEGUIMIENTO
Con la matriz de seguimiento definida para este fin, se visibiliza los aspectos ms relevantes que la institucin educativa debe realizar o alcanzar, como son: Cumplimiento de los acuerdos y compromisos. Socializacin y difusin del Cdigo (interna y externa). Actividades del Plan Anual de de Convivencia Armnica Institucional.

Qu?

Cmo? A travs de:

Quin?

Cundo?

Acuerdos

encuestas, memorias de talleres , Actas de reuniones, crculos de estudio o asambleas.

Compromisos,
Pertinencia de los Procedimientos, Actividades del Plan

Comisin responsable de
la promocin de la convivencia armnica institucional. Bimensual

de Convivencia.

PLAN DE EVALUACIN
Objetivo del Plan de Convivencia armnica institucional

mbito
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil Respeto a la diversidad

Actividades

Estrategias

Metas alcanzadas

Indicadores

Cronograma

Observaciones y dificultades

ANEXOS

Se deber incluir los informes de los talleres o mesas de trabajo, fotografas, actas, formato de encestas entre otros, que hayan utilizado dentro del proceso de construccin del Cdigo.

DIAGNSTICO

ANALIZAR LA CONVIVENCIA
Sensibilizar a la comunidad educativa

Conformar mesas de trabajo por cada grupo actor de la comunidad educativa

Lograr la mayor participacin del Gobierno Escolar o Consejo Ejecutivo

Identificar fortalezas y debilidades respecto de la convivencia escolar

Condiciones mnimas para la construccin del Cdigo de Convivencia

Autoridades

Construyamos el Cdigo de Convivencia

Motivar a la comunidad educativa para que se involucre en la construccin del Cdigo de Convivencia Institucional. Convocatoria, hojas volantes

CONSOLIDACIN

ENTREGA Y APOYO

CONVIVENCIA

Cules son las condiciones mnimas para la construccin del Cdigo?

Sensibilizar a la comunidad educativa

Conformar mesas de trabajo por cada grupo actor de la comunidad educativa

Lograr la mayor participacin del Gobierno Escolar o Consejo Ejecutivo

Identificar fortalezas y debilidades respecto de la convivencia escolar