Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo.

Galileo Galilei

Llegar el da en el que la Estadstica ser una condicin tan necesaria para la convivencia como la capacidad de leer y escribir. Annimo

La geometra es una ciencia del conocimiento del ser pero no de lo que est su!eto a la generacin y a la muerte. La geometra es una ciencia de lo que

siempre "#latn$ TABLA DE CONTENIDO

es.

%. &dentificacin '. Diagnostico (. )ustificacin *. +b!etivos del rea por niveles *.% +b!etivos Especficos ,. -uadro temtico malla curricular .. -ronogramas de actividades /. 0ibliografa

PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS

REA: MATEMTICAS

DOCENTES RESPONSABLES MANUEL ENOC RENTERIA RODRIGUEZ SARA BENITA PARRA ROBLEDO PEDRO JOSE MENA VALENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA DE CHIGORODO

2013

DIAGNOSTICO

Los estudiantes de la &nstitucin Educativa -higorod vienen presentando grandes dificultades en el aprendi1a!e de las matemticas lo cual conlleva a que manifiesten apata y poca motivacin evidencindose en frases como 2 yo no tengo cabe1a para aprender matemticas3 2 las matemticas son muy difciles3 entre otras frases4 por otro lado al poco inter5s se le suma la falta de acompa6amiento de los padres de familia en el proceso de aprendi1a!e de sus hi!os debido a las e7tenuantes !ornadas laborales y el ba!o nivel de escolaridad que ellos poseen. 8odas estas dificultades han conllevado a que los resultados en las pruebas e7ternas no sean satisfactorios. En cuanto a las pruebas icfes en los 9ltimos a6os los resultados obtenidos en rea fueron muy regulares. En cuanto a las pruebas saber los resultados obtenidos por los grados noveno y quinto son ms alentadores debido a que la mayora de nuestros estudiantes se ubicaron en los niveles bsico y satisfactorio solo una mnima parte se ubic en el nivel insuficiente cabe resaltar que en cada uno de estos niveles la institucin obtuvo me!ores promedio que el departamento y la nacin. :omos conscientes de las diferentes dificultades pero contamos con unos docentes motivados y comprometidos en la implementacin de estrategias con el ob!etivo de me!orar el aprendi1a!e de las matemticas en la &nstitucin Educativa -higorod.

JUSTIFICACION

El estudio de esta rea como obligatoria dentro del sistema educativo colombiano persigue obtener una me!or comprensin del mundo que nos rodea y contribuir a la solucin de necesidades especficas de las personas. 2La matemtica es una manera de pensar caracteri1ada por procesos tales como la e7ploracin el descubrimiento la clasificacin la abstraccin la estimacin el clculo la prediccin la descripcin la deduccin entre otros.3 Adems la matemtica constituye un poderoso medio de comunicacin que sirve para representar interpretar modelar e7plicar y predecir. La matemtica es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los primeros tiempos. La matemtica por tanto permite a los estudiantes apreciar me!or su legado cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos de los logros culturales de la humanidad. La ense6an1a de las matemticas es importante porque desarrolla en el educando su raciocinio y su capacidad creadora. Desarrolla en el alumno habilidades y destre1as que le permiten la comprensin de conceptos y procesos y la formulacin y solucin de problemas que se le presenten diariamente as mismo permite una me!or comprensin de las dems reas del conocimiento como lo son las ciencias naturales las ciencias sociales entre otras. #or ra1ones metodolgicas se consideran los pensamientos matemticos fundamentales a saber num5rico espacial geom5trico m5trico aleatorio variacional y lgico. Estos pensamientos involucran los procesos de ra1onamiento con 5nfasis en la solucin de problemas y situaciones de la vida cotidiana en un todo bien organi1ado y armnico para el desarrollo del pensamiento matemtico.

OBJETIVOS DEL AREA COMUN A TODOS LOS NIVELES 8eniendo en cuenta que las matemticas contribuyen a la formacin del pensamiento lgico analtico sistemtico y atendiendo a los ob!etivos comunes de

todos los niveles aportan para la consecucin lo siguiente; La solucin de operaciones y problemas matemticos genera amistad ayuda mutua compa6erismo equidad y armona en las personas. Esto es posible en la medida que los estudiantes se le asignen traba!os individuales y en grupos4 ya que la solucin de situaciones y toma de decisiones en com9n acuerdo es decir la prctica matemtica puede fortalecer ne7os especiales entre quienes la practican. El desarrollo de las matemticas agili1a ostensiblemente el pensamiento lgico de los individuos y facilita la toma de decisiones en situaciones trascendentales de su vida personal comunitaria y social. Las matemticas en el mane!o del mundo financiero empresarial y contable con sus herramientas t5cnicas "medidas de tendencias proyecciones clculos estadsticas etc.$ facilitan las relaciones comerciales con credibilidad y confian1a. La matemtica es primordial en el mane!o de presupuestos. Desde la familia se debe priori1ar los gastos es necesario racionali1ar los recursos en las bonan1as para prever posibles crisis y permitir una normal convivencia con base en la economa que trasciende al plano regional nacional e internacional. A trav5s del estudio de las matemticas el ser humano puede acceder cada ve1 a niveles ms comple!os del conocimiento cientfico esto implica despertar el inter5s por la disciplina la responsabilidad la creatividad la imaginacin el orden la espiritualidad el reconocimiento y respeto por las reglas el aporte de los dems etc. La matemtica como disciplina del conocimiento humano est ligada al aspecto l9dico y al que hacer diario del hombre desde tiempos remotos lo cual toca una gama de aspectos que apuntan a un desarrollo cientfico histrico filosfico artstico econmico 5tico religioso y tecnolgico los cuales se ena!enan integralmente haciendo de la matemtica uno de los pilares de la cultura contempornea. OBJETIVOS ESPECIFICOS

<otivar al estudiante por medio de !uegos didcticos para que elabore y desarrolle conceptos matemticos y los aplique. Estimular en el estudiante la confian1a en s mismo a fin de que pierda el temor a la matemtica por medio de la l9dica. =ortalecer el desarrollo de capacidades para el ra1onamiento lgico mediante el dominio de los sistemas num5ricos geom5tricos m5tricos lgicos analticos de con!untos de operaciones y relaciones as como para su utili1acin en la interpretacin y solucin de problemas de la ciencia de la tecnologa y los de la vida cotidiana

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REA Y/ ASIGNATURA <atemticas

NOMBRE DE UNIDAD )untos aplicamos los pensamientos matemticos

INTENSIDAD SEMANAL ,

HORARIA

TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD! #rimer periodo

TEMAS

?@u5 importancia tiene la comprensin del concepto de n9mero y sus valores para acceder a nuevos aprendi1a!esA Beconocer significados del n9mero en diferentes conte7tos "medicin conteo -omparacin codificacin locali1acin entre otros$. Describir comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones delos n9meros en diferentes conte7tos. Ctili1a los n9meros para contar medir y resolver problemas de diversos tipos aplicados en conte7to. . Becocer e identificar con claridad los n9meros naturales del DEF Beali1ar sumas restas con n9meros naturales hasta el F &dentificar y organi1ar ob!etos seg9n sus cualidades ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral -Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas

ELos con!untos EG9meros naturales del DEF EBelaciones de igualdad y desigualdad. EG9meros ordinales. EAdicin y sustraccin de n9meros hasta F ELa decena E#osicin y lugar Distancia y posicin. E+rgani1acin de ob!etos seg9n sus cualidades.

-apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

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TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD! :egundo periodo

?-mo puedo resolver problemas cotidianos a trav5s de operaciones matemticasA Beconocer el efecto que tienen las operaciones bsicas "suma resta multiplicacin y divisin$ sobre los n9meros. Beconocer atributos mensurables de los ob!etos y eventos "longitud superficie capacidad masa y tiempo$ en diversa situaciones. Besuelve problemas que involucran situaciones aditivas con n9meros de D a FF. Establecer relaciones de orden y valor posicional con n9meros de D a FF. &dentificar el relo! y el calendario como un instrumento para medir el tiempo. -lasificar y organi1a datos seg9n sus caractersticas. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

TEMAS Adicin de n9meros hasta %F. E:ustraccin de n9meros hasta %F. EG9meros hasta FF. EBelaciones de orden de % a FF. EHalor de posicin de % a FF. ELa centena EEl calendario.EEl relo! Eventos seguros.E+rgani1acin de datos.

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

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REA Y/ ASIGNATURA <atemticas

NOMBRE DE UNIDAD )untos aplicamos los pensamientos matemticos

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TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD! 8ercer periodo

?@u5 importancia tiene la comprensin del concepto de n9mero y sus valores para acceder a nuevos aprendi1a!esA Csar representaciones principalmente concretas y pictricas para e7presar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Diferencia atributos y propiedades de ob!etos tridimensionales. Dibu!ar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y vistas. Da solucin a situaciones aditivas en el mbito de los naturales hasta el FFF. Besolver problemas que involucran situaciones de adicin y sustraccin con n9meros hasta FFF Beali1ar construcciones y dise6os de cuerpos geom5tricos

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TEMAS

Elaborar tablas de frecuencias a partir de un con!unto de datos

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS

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TEMAS

)untos aplicamos los #rimer periodo pensamientos matemticos ?@u5 importancia tiene el mane!o de operaciones entre n9meros naturales para la solucin de problemas de la vida cotidiana y relacionados con otras disciplinasA Generali1ar propiedades y relaciones de los n9meros naturales "ser par impar m9ltiplo de divisible por conmutativa etc.$ Ctili1ar t5cnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. -omparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes "prensa revistas televisin e7perimentos consultas entrevistas$ -onoce el sistema de los n9meros naturales y establece relaciones entre ellos aplicndolos en situaciones de la vida diaria. Desarrollar y aplicar diversas estrategias para solucionar problemas que involucran operaciones con n9meros naturales Csar la geometra de los cuerpos algunas de sus transformaciones y los sistemas de medida para interpretar representar y describir situaciones en diferentes conte7tos. #lantear y resolver problemas que requieren interpretacin de informacin presentada en tablas y grficos. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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EEl con!unto de los n9meros naturales. EBepresentacin en la recta. E+rden en los naturales. Eoperaciones bsicas entre n9meros naturales. #ropiedades. E#otenciacin radicacin y logaritmacin. E#olinomios aritm5ticos. -uerpos geom5tricos EDefiniciones. $-lasificacin de los cuerpos geom5tricos. EElementos de los cuerpos. EBelacin de Euler. --onceptos bsicos.E8ablas de frecuencias. "Absoluta absoluta acumulada relativa relativa acumulada y porcentual$.EGrfico de barras

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

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LOGROS INDICADORES DE LOGRO

)untos aplicamos los :egundo periodo pensamientos matemticos ?En qu5 tipo de situaciones de la vida cotidiana puedo utili1ar la teora de n9meros para encontrar soluciones acertadasA =ormular y resolver problemas aplicando -onceptos de la teora de n9meros "n9meros primos m9ltiplos$ en conte7tos reales y matemticos. &dentificar el ngulo como giros aberturas &nclinaciones en situaciones estticas y dinmicas. Csar representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos "diagramas de barras diagramas circulares$. Cso las caractersticas de la teora de n9meros sus operaciones propiedades y relaciones para interpretar representar y describir situaciones en diferentes conte7tos. Besolver correctamente problemas de aplicacin que su solucin se a!usta al mane!o de operaciones que implican la teora de n9meros. Ctili1ar diferentes instrumentos de medida para construir los tipos de ngulos. -onstruye correctamente los diferentes tipos de grficos a partir de un con!unto de datos.

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LOGROS INDICADORES DE LOGRO TEMAS Ba1ones y proporciones. #roporcionalidad directa e inversa. EBegla de tres simple y compuesta. Eporcenta!es -uadrilteros.EDefiniciones. E #ropiedades de los cuadrilteros E-lasificacin.E-onstrucciones con reglas y comps. E-rculo EBectas notables del crculo. E<edidas de tendencia central. E<oda.E<ediaE<ediana

)untos aplicamos los 8ercer periodo pensamientos matemticos ?En qu5 situaciones cotidianas se aplica la proporcionalidadA )ustificar el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Ctili1ar t5cnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Csar medidas de tendencia central "media mediana moda$ para interpretar el comportamiento de un con!unto de datos. -Besuelve problemas que involucran dos o ms magnitudes directa e inversamente proporcionales. E Emplear la regla de tres para resolver problemas de proporcionalidad E Beconocer los diferentes tipos de cuadrilteros y los clasifica seg9n sus caractersticas. E Csar medidas de tendencia central para resolver situaciones problema en diferentes conte7tos. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

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LOGROS INDICADORES DE LOGRO

TEMAS E-Gumero reales EBepresentacin en la recta num5rica E+peraciones y sus propiedades E#roblemas de aplicacin Lrea de figuras planas. E#ermetro de figuras planas E#robabilidad. E-ombinaciones. E#ermutaciones.

)untos aplicamos los -uarto periodo pensamientos matemticos ?-ules son las diversas funciones que cumplen los n9meros reales en nuestro conte7toA 8raba!o con los n9meros reales en sus diferentes representaciones. Generali1ar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos Jacer con!eturas acerca del resultado de un e7perimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. - Entiende el surgimiento de los diferentes con!untos num5ricos que integran los n9meros reales como necesidad bsica del ser humano. E Efectuar operaciones entre n9meros reales y aplica las propiedades de manera adecuada. E -alcula el permetro y el rea de figuras planas. E Belaciona el clculo de probabilidades combinaciones y permutaciones para establecer generali1aciones dar ra1n de procesos sacar conclusiones y formular hiptesis. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

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LOGROS INDICADORES DE LOGRO TEMAS

)untos aplicamos los #rimer periodo pensamientos matemticos ?-mo usar las e7presiones algebraicas para representar situaciones del entorno inmediatoA Csar procesos inductivos y lengua!e algebraico para verificar con!eturas Csar representaciones geom5tricas para resolver y formular problemas en la <atemtica y en otras disciplinas. Beconocer relacin entre el con!unto de datos y su representacin. ECsa los t5rminos y las e7presiones para representar situaciones del conte7to. E Beconocer las e7presiones algebraicas y las clasifica entre ellas ECsar las propiedades de las rectas paralelas para resolver situaciones problema en diferentes conte7tos E Beali1ar una distribucin de frecuencias a partir de un grupo de datos. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD!

-oncepto de algebraE-onceptos algebraicos bsicos EE7presiones algebraicas EHalor num5rico de un polinomio Bectas paralelas. E#ropiedades de las paralelas ELngulos ente paralelas. Econstrucciones con regla y compas. 8ablas de frecuencias para datos agrupados. E=recuencias E=recuencias acumuladas

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

GRADO M> PREGUNTA PROBEMATIZADORA ESTANDARES

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NOMBRE DE UNIDAD

LOGROS INDICADORES DE LOGRO TEMAS

)untos aplicamos los :egundo periodo pensamientos matemticos ?-mo solucionar situaciones problemticas de variacin a trav5s de las operaciones entre e7presiones algebraicasA --onstruir E7presiones equivalentes a una dada EBeconocer y contrastar propiedades y relaciones geom5tricas utili1adas en demostracin de teoremas bsicos "#itgoras y 8ales$. E &nterpretar conceptos de media mediana y moda. ECsa las operaciones entre polinomios para representar y resolver situaciones cotidianas E Efectuar operaciones entre e7presiones algebraicas E -onstruir tringulos y tra1ar en ellos las lneas notables. E Jacer uso de las medidas de tendencia central para sacar una conclusin y dar un informe de un estudio estadstico ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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HORARIA

TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD!

E+peraciones algebraicas
E:uma y resta de e7presiones algebraicas E<ultiplicacin de e7presiones algebraicas E#roductos notables divisin de e7presiones algebraicas E-ocientes notables E8ringulosE#untos y lneas notables. E-riterios de congruencia de tringulos E8eorema de #itgoras. E<edidas de tendencia central para datos agrupados. E<edia. E<ediana. E<oda.

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

GRADO M> PREGUNTA PROBEMATIZADORA ESTANDARES

REA Y/ ASIGNATURA <atemticas

NOMBRE DE UNIDAD

LOGROS INDICADORES DE LOGRO TEMAS

)untos aplicamos los 8ercer periodo pensamientos matemticos ?-mo solucionar situaciones problemticas de variacin a trav5s de procedimientos algebraicosA -Csar procesos inductivos y lengua!e algebraico para verificar con!eturas E Generali1ar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos EEJallar el recorrido la desviacin y desviacin media de una distribucin de datos. -&nterpreta soluciona y verifica un problema dado por medio de las ecuaciones o funciones seg9n el caso EE8raducir t5rminos del lengua!e com9n al lengua!e algebraico EE <edir los lados y halla el permetro y el rea de algunas regiones planas de su entorno. EE Jallar las medidas de dispersin en un con!unto de datos estadsticos. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas

INTENSIDAD SEMANAL ,

HORARIA

TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD!

EBesolucin de ecuaciones enteras de primer

grado con una incgnita.

GRADO F> PREGUNTA PROBEMATIZADORA ESTANDARES

REA Y/ ASIGNATURA <atemticas

NOMBRE DE UNIDAD

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

TEMAS

)untos aplicamos los #rimer periodo pensamientos matemticos ?-mo se adquiere de manera progresiva una comprensin de patrones relaciones y funciones desarrollando su capacidad de representar y anali1ar situaciones mediante smbolos y graficasA Ctili1ar los n9meros reales en sus diferentes representaciones en diferentes conte7tos Aplicar y !ustificar criterios de congruencias y seme!an1a entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas &nterpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes "prensa revistas televisin e7perimentos consultas entrevistas$. EBelaciona los diferentes conocimientos algebraicos en la solucin de sistemas de ecuaciones lineales. &ntegra sus conocimientos adquiridos en solucin de problemas. Beconoce los diferentes polgonos haciendo 5nfasis en construccin con instrumentos 8abula la informacin obtenida a trav5s de una encuesta e interpreta su resultado. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

INTENSIDAD SEMANAL ,

HORARIA

TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD!

EG9meros reales E+peraciones EEcuaciones lineales con una variable E#roblemas de aplicacin E:istema de ecuaciones lineales E:istema de ecuaciones ' 7 ' m5todo de solucin E#olgonos seme!antes.E8ringulos seme!antes. EAplicacin de la seme!an1a en tringulos. E#ropiedades de la seme!an1a de tringulos. E-onstrucciones. E:istemas de dato.EHariable y frecuencia estadsticas E<edidas de tendencia central.EBepresentacin grfica para distribucin no a grupada.EDiagrama de barra

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

GRADO F> PREGUNTA PROBEMATIZADORA ESTANDARES

REA Y/ ASIGNATURA <atemticas

NOMBRE DE UNIDAD

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

TEMAS

)untos aplicamos los :egundo periodo pensamientos matemticos ?De qu5 manera se asocian los sistemas de ecuaciones con situaciones de la vida diariaA &dentificar diferentes m5todos para la solucin de ecuaciones lineales. Csar representaciones geom5tricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas Csar conceptos bsicos de probabilidad "espacio maestral evento independencia...$ E &dentifica las formas ms prcticas de resolver un sistema de ecuaciones lineales. Ctili1ar su entorno familiar y social para confrontar sus saberes frente al conocimiento asignado. E!ecutar las diferentes propiedades de las circunferencias y los ngulos relacionados con 5stas. Encontrar la probabilidad de un evento determinado ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas

INTENSIDAD SEMANAL ,

HORARIA

TIEMPO DURACION DE LA UNIDAD!

-Ecuacin lineal.
E:olucin de problemas por sustitucin igualacin

GRADO F> PREGUNTA PROBEMATIZADORA ESTANDARES

REA Y/ ASIGNATURA <atemticas

NOMBRE DE UNIDAD

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

TEMAS

)untos aplicamos los 8ercer periodo pensamientos matemticos -mo utili1ar las herramientas y estrategias que permitan resolver problemas de carcter matemtico y de manera interdisciplinarA Anali1ar en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones cuadrtica e7ponencial logartmica polinomios y racionales. Csar representaciones geom5tricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. -alcular probabilidad de eventos simples usando m5todos diversos "listados diagramas de rbol t5cnicas de conteo$. Anali1a y diferencia la informacin que le suministra las grficas de las funciones. Bepresentar grficamente diversas clases de funciones -omprender adecuadamente las ra1ones y proporciones en los diferentes polgonos. Anali1ar la informacin obtenida en las combinaciones y probabilidades de eventos estadsticos ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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-=uncin cuadrtica.
E=uncin e7ponencial. E=uncin logartmica E#roblemas de aplicacin E -onceptos bsicos sobre los polgonos. E8ipos de polgonos. E=rmulas para el clculo de ngulos y diagonales. E-onstruccin de polgonos regulares con instrumentos. E #robabilidadesEEventos. E:olucin de problemas.

RECURSOS Enciclopedia multimedia Abaco Begletas -omps. 8ransportador 0loques lgicos -inta m5trica 0alan1a. -ronmetro #legables slidos 8ablas de multiplicar 8e7tos. 8orres de Jani -ubos de :oma =iguras de papel #lano cartesiano =ichas geom5tricas 8angram :ello :udoKu HideoEbean -#C monitores pantallas C:0.

EVALUACI#N Y CRITERIOS Easistencia a clases Eparticipacin yIo investigacin Eevaluaciones escritas y orales Eevaluacin tipo icfes por periodo Eautoevaluacin

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)untos aplicamos los -uarto periodo pensamientos matemticos ?-ul es la importancia de los con!untos num5ricos en la vida cotidiana del hombre y cmo ha sido su proceso de evolucin a trav5s de la historiaA &dentificar la potenciacin y radicacin para representar situaciones matemticas y no matemticas para resolver problemas. :eleccionar y usar t5cnicas e instrumentos para medir longitudes reas de superficies vol9menes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Determinar la distancia de un dato respecto a las medidas representativas. Amplia el con!unto de los n9meros reales en la solucin de problemas en el rea y en su vida diaria. Ctili1ar los conocimientos adquiridos en situaciones cotidianas. Beconocer los diferentes slidos ya sean platnicos o Arquimedianos teniendo en cuenta sus diferentes caractersticas Aplicar el concepto de desviacin media y estndar a un con!unto de datos ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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--#otenciacin y Badicacin "propiedades

:olucin de problemas$ EBacionali1acin. EE7presiones con!ugadas. EG9meros comple!os e imaginarios. EHol9menes E:lidos #latnicos y Arquimedianos. E-onstruccin de los :lidos EEBango. EDesviacin :imple.EDesviacin media. EDesviacin Estndar

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)untos aplicamos los #rimer periodo pensamientos matemticos ?@u5 beneficio ofrece el uso de las ra1ones trigonom5tricas para formular y resolver problemas en el conte7to matemtico y otras cienciasA Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonom5tricas Csar argumentos geom5tricos para resolver y formular problemas en conte7tos matemticos y en otras ciencias. Describir tendencias que se observan en con!untos de variables relacionadas. Beconoce las ra1ones trigonom5tricas y las aplica en la solucin de e!ercicios y problemas Besolver correctamente situaciones del conte7to que su solucin se a!usta al mane!o de tringulos E!ecutar las diferentes propiedades de las circunferencias y los ngulos relacionados con 5stas. Csa tablas grficos medidas estadsticas para interpretar representar y describir situaciones en diferentes conte7tos. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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-- Lngulos. E:istemas de medicin.

EBa1ones trigonom5tricas. E:olucin de tringulos rectngulos. 8ablas de frecuencia para datos agrupados. E<edidas de tendencia central para datos agrupados. EGrficos estadsticos. ELa circunferencia; E-onceptos bsicosE radio dimetro arcos cuerdas tipos de ngulos rectas relacionndolas a la circunferencia.

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)untos aplicamos los :egundo periodo pensamientos matemticos ?@u5 utilidad ofrece las funciones trigonom5tricas en el anlisis de situaciones del conte7to que permitan ser modeladas y estudiadas matemticamenteA <odelar situaciones de variacin peridica con funciones 8rigonom5tricas. Csar argumentos geom5tricos para resolver y formular problemas en conte7tos matemticos y en otras ciencias. Csar comprensivamente algunas medidas de centrali1acin locali1acin dispersin y correlacin "percentiles cuartiles centralidad Distancia rango varian1a covarian1a y normalidad$. Deduce correctamente los valores de las funciones trigonom5tricas para cualquier ngulo. Aplicar correctamente la ley de los senos y los cosenos en diversas situaciones. -alcular la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano Jallar correctamente las medidas de dispersin de un con!unto de datos para sacar conclusiones y tomar decisiones. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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E=unciones trigonom5tricas para ngulos

especiales. $Ley del seno. ELey del coseno. E:olucin de tringulos oblicungulos. EDistancia entre dos puntos. E#unto medio de un segmento E <edidas de dispersin. E<edidas de locali1acin

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)untos aplicamos los 8ercer periodo pensamientos matemticos ?@u5 importancia tienen las grficas trigonom5tricas para el e!ercicio de algunas acciones cotidianasA <odelar situaciones de variacin peridica con funciones 8rigonom5tricas. &dentificar caractersticas de locali1acin de ob!etos geom5tricos en sistemas de representacin cartesiana y otros "polares Esf5ricos ...$. Dise6ar e7perimentos aleatorios "de las ciencias fsicas naturales o sociales$ para estudiar Cn problema o pregunta. Encuentra y usa modelos funcionales bsicos y trigonom5tricos en el con!unto de los n9meros reales para dar solucin a situaciones problema en diferentes conte7tos Beconocer las funciones trigonom5tricas desde el crculo unitario y reali1ar su grfica Encontrar la ecuacin general de la recta conociendo algunos de sus elementos. Determina las posibles soluciones que pueden presentarse en un e7perimento a partir de las t5cnicas de conteo y el factorial de un n9mero. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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-Grfica de las funciones trigonom5tricas.

E=unciones trigonom5tricas en la circunferencia unitaria. E-urva senoidal y cosenoidal. E=unciones inversas. $Ecuacin de la recta. E#endiente de una recta. EBectas paralelas y perpendiculares Distribucin bidimensional. Erecta de regresin. E#rincipios de conteo. E=actoriales.

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)untos aplicamos los -uarto periodo pensamientos matemticos ?@u5 situaciones de la vida diaria se pueden modelar para construir y resolver identidades y ecuaciones 8rigonom5tricasA Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo Beal usando relaciones y funciones trigonom5tricas &dentificar propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes "longitudinal y transversal$ en un cono y un cilindro. Besolver y formular problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad "combinaciones permutaciones espacio muestral mues treo aleatorio muestreo con reempla1amiento Deduce las identidades trigonom5tricas fundamentales mediante procesos geom5tricos matemticos y los aplica en la verificacin de otras identidades. Besolver ecuaciones trigonom5tricas utili1ando identidades y conceptos trigonom5tricos &dentificar lugares geom5tricos que corresponden a las cnicas mediante el anlisis y construccin. &dentificar las combinaciones y permutaciones en los ob!etos y aplicarlos en la solucin de problemas. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS

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)untos aplicamos los :egundo periodo pensamientos matemticos ?@u5 utilidad ofrecen las funciones y sus grficas en el anlisis de situaciones del conte7to que permitan ser modeladas y estudiadas matemticamenteA Anali1ar las relaciones y propiedades entre las e7presiones algebraicas y las grficas de funciones #olinomicas y racionales. &dentificar propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes "longitudinal y transversal$ en un cono y un cilindro. Besolver y formular problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad "combinaciones permutaciones espacio muestral muestreo aleatorio muestreo con despla1amiento$ &nterpreta anali1a y discute los diferentes tipos de funciones con sus respectivas grficas. Ctili1ar procedimientos adecuados en la solucin de e!ercicios y problemas que requieran el mane!o de funciones. 8ra1a con instrumentos de dibu!o cada una de las secciones cnicas y les ubica sus respectivos elementos. Besuelve problemas del conte7to que su solucin requiere del mane!o de probabilidades para la toma de decisiones acertadas. ACTIVIDADES Y ESTRATEG"AS METODOLOGICAS COMPETENCIAS )uegos. E<ateriales didcticos. E8raba!o en equipo. EHideos E E7posicin I Leccin magistral Aprendi1a!e basado en problemas E&ncorporacin de las 8ics E &ndagacin guiada -omunicacin4 Ba1onamiento4 :olucin de problemas -apacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos e7puestos en una situacin o conte7to determinado. &dentificacin de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema. -apacidad para plantear y resolver problemas a partir de conte7tos matemticos y no matemticos

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EBelaciones.E=unciones "Dominio y rango$.

ELlgebra de funciones.EAnlisis grfico de una funcin. E=unciones reales.E=unciones trigonom5tricas E La Elipse.EDeterminacin de la elipse. EEcuacin cannica de la elipse. EEcuacin general de la elipse. Espacio muestral. E<uestreo aleatorio. E-ombinaciones. E#ermutaciones

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)untos aplicamos los 8ercer periodo pensamientos matemticos ?@u5 utilidad ofrece el clculo de lmites en el anlisis de situaciones del conte7to que permitan ser modeladas y estudiadas matemticamenteA Ctili1ar las t5cnicas de apro7imacin en procesos infinitos num5ricos. &dentificar propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes "longitudinal y transversal$ en un cono y un cilindro. Csar comprensivamente algunas medidas de centrali1acin locali1acin dispersin y correlacin "percentiles cuartiles centralidad Distancia rango varian1a covarian1a y normalidad$. Belaciona elementos y conceptos matemticos basados en los lmites y la continuidad para establecer generali1aciones dar ra1n de procesos sacar conclusiones y formular hiptesis. -alcular lmites de diversas clases de funciones aplicando las propiedades Besolver problemas de aplicacin que su solucin se a!usta al mane!o de secciones cnicas #lantear y resolver situaciones del entorno en las cuales puede determinar las medidas de dispersin.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MESES A-8&H&DAD OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO GRADOS 10% Y 11% PRIMERAS OLIMPIADAS MATEMATICAS INSTITUCIONALE S 0% A 11%! PARTICIPACION EN LA FERIA INSTITUCIONAL DE SABERES INTEGRADOS & DOCENTES DEL AREA EN E FE B MA R AB R MA Y & JU JUL AG N O & SE P OC T NO DIC V RESPONSABLES COODINADOR MANUEL ENOC RENTERIA RODRIGUEZ & DOCENTES DE AREA

BIBLIOGRAF"A MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Lineamientos curriculares. Cooperati a e!itorial ma"isterio. #UNDACIN UNI$ERSITARIA% Luis Ami"&. Lineamientos para la construcci&n !e un curr'culo pertinente. Diciem(re !el )***. ORTI+ CE,EDA% Di a. Nue o IC#ES preuni ersitario. E!itorial $olunta!. Santa #- !e .o"ot/% )***. ARDILA 0UTIERRE+% $'ctor 1ernan!o. Olimpia!as matem/ticas !e la (/sica. Santa #- !e .o"ot/% olunta!% 233*. .ERNAL .UITRA0O% Imel!a. A entura matem/tica. Colom(ia% E!itorial Norma. S. A.% 2333.
C1A$E+ MU4O+% Marit5a 6u"uemos con las Matem/ticas 7E!. Escuelas !el 8uturo S.A. Se"un!a e!ici&n% 2339. $ILLE0AS RODRI0UE+% Mauricio Laura 6eannette D'a5 ,alacio Matem/ticas No a : E!. $olunta!% .o"ot/% 2339. $ILLE0AS RODRI0UE+% Mauricio ,rocesos Matem/ticos E!ici&n Santillana para el Docente.

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