DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN COMPUTACIN FISCAL CONTABLE MDULO III UTILIZAR PROGRAMA DE APLICACIN EN EL REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES

Julio 2008

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico Carrera del Tcnico en Computacin Fiscal Contable Clave: BTECOCF07

Docentes que disearon el programa de estudios: Alberto Castillo Caas, Ma. Letizia Hurtado Ortiz, Mara de Lourdes Lpez Gutirrez y Francisco Hernndez Hernndez. Personal de la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico que coordin la elaboracin del programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muoz, personal del Departamento de Planes y Programas de Estudio y Superacin Acadmica de la DGETI que apoyaron en la elaboracin del programa de estudios: Patricia Galn Lara, Jos Alfredo Pacheco Padilla, Lilin Nepote Barba y Gloria Flores Procuna.

DIRECTORIO
Lic. Josefina Vzquez Mota Secretaria de Educacin Pblica Dr. Miguel Szkely Pardo Subsecretario de Educacin Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

CONTENIDO

Introduccin

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudio

I.

Estructura de la carrera Descripcin de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico Perfiles de ingreso y egreso Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios de insercin laboral

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II. Desarrollo didctico del mdulo III Descripcin del mdulo Guas didcticas Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Registrar operaciones especiales. Determinar costos de produccin. Operar registros contables en programa de aplicacin.

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Infraestructura, equipo y herramienta

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Fuentes de informacin

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INTRODUCCIN
El Bachillerato Tecnolgico est organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente de formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los CECyTEs (CODE- CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos Generales para la Estructuracin y Operacin del Componente de Formacin Profesional. En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.

En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudio estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos. El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo. Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados: I. Estructura de la carrera La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio del mdulo con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referentes para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

II.

Desarrollo didctico del mdulo La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y formas de evaluacin. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin. Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias, dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias. En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno. A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin.

Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

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DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La carrera de Tcnico en Computacin Fiscal Contable inicia en el segundo semestre del bachillerato tecnolgico y se integra con cinco mdulos adscritos al Componente de Formacin Profesional (CFP), lo que constituye una carga de 1200 horas (cada mdulo est constituido por submdulos). Los primeros tres mdulos tienen una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos de 192 horas cada uno. Es importante sealar que el CFP se fortalece y retroalimenta con los Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, lo que permitir al egresado contar con una formacin tcnica, as como darle las bases propeduticas para insertarse en el nivel superior; todo ello, planeado bajo un marco de formacin integral que dar al egresado tanto la posibilidad de insertarse en el mercado laboral, como de seguir estudiando. La carrera que aqu se describe, Tcnico en Computacin Fiscal Contable, proporciona las herramientas necesarias para que el alumno adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas; asuma una actitud responsable para ejercer profesionalmente en el mbito de la contadura, demostrando que tiene capacidad para registrar y controlar operaciones contables y calcular el impuesto sobre la renta de personas fsicas y morales, utilizando programas de aplicacin, misma que se alcanzar al final de la carrera y que es el resultado de haber transitado los cinco mdulos; todo ello bajo la reglamentacin, estndares, normas y especificaciones que reclama el mbito laboral en cuestin. Justificacin Cuando se plantea la necesidad de formar un Tcnico en Computacin Fiscal Contable, nos damos a la tarea de buscar informacin sobre las tendencias, la tecnologa y las dinmicas laborales del sector. Es as que se identifica que: El desarrollo acelerado del software, la globalizacin de la economa, las tendencias actuales dentro de la carrera, han sustituido la funcin manual tradicional del auxiliar por tcnicos con conocimiento y dominio de los nuevos programas de aplicacin generados en las reas contable, fiscal y administrativa. Ello obliga a realizar actualizaciones a los planes y programas de estudio de esta carrera para satisfacer las necesidades que el sector productivo demanda. Es as que se considera pertinente generar un egresado de la carrera de Tcnico en Computacin Fiscal Contable, que al finalizar sus cinco mdulos, tenga la competencia para: registrar y controlar operaciones contables y calcular el ISR de personas fsicas y morales, utilizando programas de aplicacin. Por otra parte, cabe sealar que cada uno de los mdulos por su diseo y constitucin da al egresado una competencia que le posibilita la insercin en el mercado ya que cada mdulo constituye finalmente una salida del mbito laboral. Descripcin Modular A continuacin se describen todos los mdulos y submdulos de esta carrera. La formacin tcnica profesional inicia a partir del segundo semestre con el mdulo I, denominado Elaborar Estados Financieros utilizando Hoja de Clculo como Herramienta y est integrado por los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Registrar operaciones contables bsicas. Elaborar estados financieros. Utilizar hoja de clculo como herramienta.

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En el tercer semestre, se cursa el mdulo II, denominado Registrar Operaciones de Crdito y Mercancas en Programa de Aplicacin. ste a su vez est integrado por los submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Registrar operaciones de mercancas. Registrar operaciones de crdito. Controlar operaciones de crdito y mercancas en programa de aplicacin.

En el cuarto semestre, se encuentra el mdulo III, denominado Utilizar Programa de Aplicacin en el Registro de Operaciones Contables, que tiene como submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Registrar operaciones especiales. Determinar costos de produccin. Operar registros contables en programa de aplicacin.

En el quinto semestre, mdulo IV, denominado Utilizar Programa de Aplicacin para Clculo de Nmina y Entero del ISR de Personas Fsicas. Se compone de los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Determinar aportaciones de seguridad social. Determinar impuesto sobre la renta de personas fsicas. Utilizar programa de aplicacin para elaborar nminas.

Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo V, denominado Calcular el ISR de Personas Morales revisando y analizando Estados Financieros. Y consta de los siguientes submdulos: Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3 Determinar el impuesto sobre la renta de personas morales. Realizar anlisis financiero. Elaborar cdulas de trabajo de auditoria.

Los cinco mdulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral de la Contadura o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, as como continuar sus estudios al nivel superior. Finalmente sealaremos que este programa y todos los que componen a la carrera son productos en constante evaluacin, por lo que a partir de las sugerencias de las Academias, as como las necesidades del sector productivo, los submdulos y los contenidos de stos podrn reajustarse de manera continua.

Mxico, DF, Julio 27 del 2008.

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Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico (Acuerdo Secretarial No. 345) Subsecretara de Educacin Media Superior Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
Carrera: Tcnico en Computacin Fiscal Contable.
Semestre 1 lgebra, 4 hrs. ALBAMA14 Ingls I, 3 hrs. INBACO13 Semestre 2 Geometra y Trigonometra, 4 hrs. GTBAMA24 Semestre 3 Geometra Analtica, 4 hrs. GABAMA34 Semestre 4 Clculo, 4 hrs. CABAMA44

Horas/Semana

Clave BTECOCF07
Semestre 5 Probabilidad y Estadstica, 5 hrs. PEPDMA55 Semestre 6 Matemtica Aplicada, 5 hrs. MAPDMA65 Optativa 5hrs.

Ingls II, 3 hrs. INBACO23 Qumica II, 4 hrs. QUBACN24

Ingls III, 3 hrs. INBACO33 Biologa, 4 hrs. BIBACN34

Ingls IV, 3 hrs. INBACO43 Fsica I, 4 hrs. FIBACN44

Ingls V, 5 hrs. INPDCO55 Fsica II, 4 hrs. FIBACN54

Qumica I, 4 hrs. QUBACN14

Asignatura especifica del rea propedutica correspondiente (1) 5 hrs. Asignatura especifica del rea propedutica correspondiente (2) 5 hrs.

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, 3 hrs. TIBACO13

Lectura, Expresin Oral y Escrita, 4 hrs. LEBACO24

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores, 4 hrs. CTBAHS34

Ecologa, 4 hrs. ECBACN44

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III, 4 hrs. CTBAHS54

Mdulo I
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores, 4 hrs. CTBAHS14 Elaborar Estados Financieros utilizando Hoja de Clculo como Herramienta. CFFPMO117 17 hrs.
15 hrs. 17 hrs.

Mdulo II
Registrar Operaciones de Crdito y Mercancas en Programa de Aplicacin. CFFPMO217 17 hrs.

Mdulo III
Utilizar Programa de Aplicacin en el Registro de Operaciones Contables. CFFPMO317 17 hrs.

Mdulo IV
Utilizar Programa de Aplicacin para Clculo de Nmina y Entero del ISR de Personas Fsicas. CFFPMO412 12 hrs.

Mdulo V
Calcular el ISR de Personas Morales revisando y analizando Estados Financieros. CFFPMO512 12 hrs.
20 hrs. 12 hrs.

Lectura, Expresin Oral y Escrita, 4 hrs. LEBACO14

22 hrs.

22 hrs.

32 hrs.

15 hrs.

17 hrs.

32 hrs.

15 hrs.

17 hrs.

32 hrs.

10 hrs. 8 hrs.

12 hrs. = 30 hrs.

32 hrs.

Componente de formacin bsica

Componente de formacin profesional

Componente de formacin propedutico

Horas totales a la semana, por semestre

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO La carrera de Tcnico en Computacin Fiscal Contable demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias: Disponibilidad para realizar su labor. Conviccin en la eleccin de la carrera. Disposicin para el trabajo colaborativo. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Habilidad para trabajo manual. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Capacidad en el razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Habilidad de comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Aplicacin de los siguientes valores: tica, responsabilidad, equidad, orden e incorruptibilidad. Respeto a los aspectos ecolgicos y de proteccin al medio ambiente. Manejo de matemticas bsicas e instrumentos de clculo. Capacidad de relacionarse con los dems.

EGRESO El egresado de la carrera de Tcnico en Computacin Fiscal Contable, deber demostrar las siguientes competencias: Elaborar estados financieros utilizando hoja de clculo como herramienta. Registrar operaciones de crdito y mercancas en programa de aplicacin. Utilizar programa de aplicacin en el registro de operaciones contables. Utilizar programa de aplicacin para clculo de nmina y entero del ISR de personas fsicas. Calcular el ISR de personas morales revisando y analizando estados financieros.

(Adems de mostrar competencia para:) Elaborar informacin contable por medio de programas electrnicos de acuerdo a las normas de informacin financiera. Utilizar programa de aplicacin para clculo de nmina de acuerdo con las normas de informacin financiera. Utilizar programa de aplicacin en pago de impuestos de personas morales de acuerdo con las disposiciones fiscales. Aplicar las normas de informacin financiera. Desarrollar sus funciones con disciplina, limpieza, orden, cooperacin, respetando la infraestructura y optimizando los recursos disponibles.

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RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Mdulo Normas de competencia NIF A-1. Estructura de las Normas de Informacin Financiera. NIF A-2. Postulados bsicos. NIF A-3. Necesidades de los usuarios y objetivos de los Estados Financieros. NIF A-4. Caractersticas cualitativas de los Estados Financieros. NIF A-5. Elementos Bsicos de los Estados Financieros. NIF B-3. Estado de Resultados.
Emitidas por el Consejo Mexicano para la Investigacin y Desarrollo de las Normas de Informacin Financiera (CINIF).

Sitios de insercin

I. Elaborar estados financieros utilizando hoja de clculo como herramienta. 272 hrs.

Despachos contables. Comercios que tributan como pequeos contribuyentes.

II. Registrar operaciones de crdito y mercancas en programa de aplicacin. 272 hrs.

NIF A-1. Estructura de las Normas de Informacin Financiera. NIF A-2. Postulados bsicos. NIF B-1. Cambios contables y correcciones de errores. NIF B-12. Estado de cambios en la Situacin Financiera. NIF C-4. Inventarios.
Emitidas por el Consejo Mexicano para la Investigacin y Desarrollo de las Normas de Informacin Financiera (CINIF).

Despachos contables. Pequeas empresas comerciales, industriales y de servicios como zapateras, muebleras, restaurantes, hoteles, dulceras, panaderas, tortilleras, talleres mecnicos, talleres elctricos. Despachos contables. rea contable de pequeas y medianas empresas comerciales, industriales y de servicios como tiendas de abarrotes, mini sper, escuelas, tiendas de semillas y forrajes, farmacias e instituciones gubernamentales. Despachos contables. reas contables y de recursos humanos de medianas empresas comerciales, industriales y de servicios como constructoras, ferreteras, tlapaleras, refaccionaras, papeleras y de instituciones gubernamentales.

III. Utilizar programa de aplicacin en el registro de operaciones contables. 272 hrs. NIF A-2. Postulados bsicos. NIF A-6. Reconocimiento y valuacin. NIF A-7. Presentacin y revelacin.
Emitidas por el Consejo Mexicano para la Investigacin y Desarrollo de las Normas de Informacin Financiera (CINIF).

IV. Utilizar programa de aplicacin para clculo de nmina y entero del ISR de personas fsicas. I92 hrs.

NIF A-2. NIF A-6. NIF A-7. NIF D-3. NIF D-4.

Postulados bsicos. Reconocimiento y valuacin. Presentacin y revelacin. Obligaciones laborales. Tratamiento contable del Impuesto sobre la Renta y de la participacin de los trabajadores en la utilidad.

Emitidas por el Consejo Mexicano para la Investigacin y Desarrollo de las Normas de Informacin Financiera (CINIF).

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Mdulo

Normas de competencia

Sitios de insercin Despachos contables. rea contable-fiscal y de recursos humanos de grandes empresas comerciales, industriales y de servicios como fbricas de concreto, supermercados, e instituciones gubernamentales.

NIF A-1. Estructura de las normas de informacin financiera. NIF A-2. Postulados bsicos. V. Calcular el ISR de NIF A-6. Reconocimiento y valuacin. personas morales NIF A-7. Presentacin y revelacin. revisando y analizando NIF D-4. Tratamiento contable del Impuesto sobre estados financieros. la Renta y de la participacin de los trabajadores en la utilidad. I92 hrs. Emitidas por el Consejo Mexicano para la Investigacin y
Desarrollo de las Normas de Informacin Financiera (CINIF).

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II. DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO III

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DESCRIPCIN DEL MDULO

Mdulo III Utilizar programa de aplicacin en el registro de operaciones contables. Justificacin: Las necesidades de un mundo globalizado y el avance tecnolgico demandan informacin financiera rpida y veraz para la toma de decisiones, por ello el uso de programas de aplicacin para la elaboracin de informacin contable se vuelve indispensable para los empresarios. Resultado de aprendizaje: Elaborar informacin contable por medio de programas electrnicos de acuerdo a las normas de informacin financiera con disciplina, limpieza y cooperacin, respetando la infraestructura y optimizando los recursos disponibles. 272 horas. Submdulos que lo integran 1. Registrar operaciones especiales. 2. Determinar costos de produccin. 3. Operar registros contables en programa de aplicacin. Duracin 112 horas 80 horas 80 horas

Evaluacin Este mdulo se evaluar con la aplicacin de una serie de prcticas integradoras y los reportes de resultados, as como con la presentacin del portafolio de evidencias, en el que el alumno deber incluir las evidencias de desempeo, producto y conocimiento indicadas en cada una de las guas didcticas desarrolladas en los submdulos correspondientes.

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GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE Contenido DURACIN 272 horas. DURACIN 1 Registrar operaciones especiales. 112 horas. Identificar y aplicar los procedimientos de registro de cuentas de orden y moneda extranjera, respetando las normas de informacin financiera, con limpieza, disciplina y cooperacin, cuidando la infraestructura y optimizando los recursos disponibles. III Utilizar programa de aplicacin en el registro de operaciones contables. Estrategias Didcticas Apertura Se presenta el submdulo indicando contenidos y competencias a lograr. Se establecen compromisos de trabajo necesarios para lograr las competencias enunciadas. Recuperacin de conocimientos previos. Se exponen los criterios de evaluacin. Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Desarrollo
1. Registrar operaciones de documentos endosados estableciendo una cuenta de pasivo de contingencia. Investigar el concepto de cuentas de orden, su objetivo y clasificacin de acuerdo a su movimiento contable, as como la utilizacin de los documentos endosados y los procedimientos para su registro, identificando valores reales, valores contingentes y descuento. Socializacin del resultado de la investigacin para comparar conceptos y unificar criterios. Realizar prcticas para registrar operaciones de documentos endosados por el procedimiento de estableciendo una cuenta de pasivo de contingencia. Textos bibliogrficos. Internet. C: Resumen acerca de cuentas de orden y documentos endosados. P: Ejercicios resueltos de documentos endosados por el procedimiento de estableciendo una cuenta de pasivo de contingencia (Lista de Cotejo).

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Contenido 2. Registrar operaciones de documentos endosados en cuentas de orden.

Estrategias Didcticas Modelar el registro de documentos endosados por el procedimiento de cuentas de orden. Resolver prcticas de operaciones con documentos endosados a travs del procedimiento de cuentas de orden. Realizar una investigacin del concepto de mercancas en comisin, las cuentas que se utilizan y su movimiento. Exponer por equipos, el resultado de la investigacin a travs de una presentacin en paquete de presentaciones. Investigar el concepto de mercancas en consignacin, las cuentas utilizadas y su movimiento. Socializar en equipos, el resultado de la investigacin para unificar resultados y aclarar posibles dudas. Prctica dirigida de registro de operaciones de mercancas en consignacin.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Pizarrn. Hojas tabulares. Esquemas de mayor.

3. Registrar operaciones de mercancas en comisin.

Computadora. Can.

P: Exposicin acerca de las mercancas en comisin (Gua de Observacin).

4. Registrar operaciones de mercancas en consignacin.

P: Cuadro sinptico de mercancas en consignacin, las cuentas y su movimiento (Lista de Cotejo). P: Prctica resuelta de ejercicios de mercancas en consignacin (Lista de Cotejo).

Hojas tabulares. Esquemas de mayor. Pizarrn.

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Contenido

Estrategias Didcticas Investigar el concepto de importaciones, los procedimientos para control de operaciones en moneda extranjera, las cuentas utilizadas y su movimiento. En equipos, los alumnos exponen el resultado de su investigacin, aclaran posibles dudas y unifican criterios.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Textos bibliogrficos. Internet. Pizarrn. C: Resumen del concepto de importaciones, procedimientos para el control de operaciones en moneda extranjera y las cuentas utilizadas (Lista de Cotejo). P: Prctica resuelta de ejercicios para registro de operaciones en moneda extranjera (Gua de Observacin).

5. Registrar operaciones en moneda extranjera.

Realizar prcticas dirigidas de operaciones de moneda extranjera por los procedimientos de tipo fijo y variable.

Hojas tabulares. Calculadora.

Cierre Resolver prcticas integradoras de todos los contenidos del submdulo. Retroalimentacin para el reforzamiento de los conocimientos y competencias adquiridas. Hojas tabulares. P: Prctica resuelta registrando todos los tipos de operaciones vistas en el submdulo (Lista de Cotejo).

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GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE Contenido Apertura Se presenta el submdulo indicando contenidos y competencias a lograr. Se establecen compromisos de trabajo necesarios para lograr las competencias enunciadas. Recuperacin de conocimientos previos. Exponer criterios de evaluacin. DURACIN 272 horas. DURACIN 2 Determinar costos de produccin. 80 horas. Registrar las operaciones contables de una entidad econmica hasta elaborar el Estado de costos de produccin aplicando las normas de informacin financiera con orden, limpieza y respetando la infraestructura y recursos disponibles. III Utilizar programa de aplicacin en el registro de operaciones contables. Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

Desarrollo 1. Determinar los elementos del costo de produccin. Investigar concepto y objetivos de la Contabilidad de Costos, as como los diversos tipos de costos y la diferencia entre costo y gasto. Socializar el resultado de la investigacin, a fin de unificar criterios y resolver posibles dudas. Textos bibliogrficos. Internet. P: Resumen de definicin y objetivos de la Contabilidad de Costos y de los diversos tipos de costos y diferencia entre costo y gasto.

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Contenido 2. Identificar y distinguir los sistemas de costos de produccin.

Estrategias Didcticas Conferencia por parte de un especialista en sistemas de costos de produccin. Socializacin de la informacin recibida.

Materiales y Equipo de Apoyo Can. Computadora porttil.

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: Elaboracin de un trptico acerca de los sistemas de costos de produccin (Lista de Cotejo). P: Presentacin de un collage sobre la lnea de produccin de la empresa visitada (Lista de Cotejo).

3. Calcular y registrar el costo de un producto por el sistema de costos por rdenes de produccin. .

Visita a empresa industrial con el objeto de observar el proceso de elaboracin de un producto. Investigar por equipos los elementos y cuentas que se manejan en el sistema de costos por rdenes de produccin. Elaborar de manera grupal una sntesis de los elementos y cuentas utilizadas y su movimiento en el sistema de costos por rdenes de produccin. Resolucin de prcticas en las que se determine el costo de produccin por este sistema de costos.

Cmara fotogrfica.

Bibliografa enumerada. Internet.

P: Esquema grfico del formato para la orden de produccin en lnea de un producto (Lista de Cotejo). P: Prctica Resuelta de determinacin del costo de produccin por el sistema de rdenes de produccin (Lista de Cotejo).

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Contenido 4. Determinar el costo de un producto por el sistema de costos por procesos.

Estrategias Didcticas Conferencia por parte de un experto acerca de las cuentas y movimientos usados en el sistema de costos por procesos. Realizar una sesin plenaria de la informacin recibida en la conferencia, con el objeto de unificar criterios.

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

. P: Esquema grfico de las cuentas usadas en el sistema de costos por procesos y su movimiento (Lista de Cotejo). P: Prctica resuelta (Lista de Cotejo).

Resolver prcticas dirigidas para determinar el costo de produccin mediante el sistema de costos por procesos.

Cierre Resolver prctica integral en la que se ejerciten los sistemas de costos productivos vistos en el submdulo. Retroalimentacin para el reforzamiento de los conocimientos y competencias adquiridas, permitiendo al facilitador aclarar dudas a travs de sesin de preguntas y respuestas para favorecer el contacto con los estudiantes. P: Prctica integral resuelta.

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GUA DIDCTICA
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE Contenido DURACIN 272 horas. DURACIN 3 Operar registros contables en programa de aplicacin. 80 horas. Utilizar programa de aplicacin en el registro de operaciones contables aplicando las normas de informacin financiera con responsabilidad, orden y limpieza respetando la infraestructura y optimizando los recursos disponibles. III Utilizar un programa de aplicacin en el registro de operaciones contables. Estrategias Didcticas Apertura Se presenta el submdulo indicando contenidos y competencias a lograr. Se establecen compromisos de trabajo necesarios para lograr las competencias enunciadas. Recuperacin de conocimientos previos. Se exponen criterios de evaluacin. Desarrollo Investigar el concepto y tipos de catlogos de cuentas. Socializar el resultado de la investigacin. Realizar lectura dirigida del concepto de pliza, tipos de pliza, operaciones que se registran en cada una de ellas. Modelar el uso de los diferentes tipos de plizas de acuerdo al tipo de operacin. Prctica guiada para el registro de operaciones utilizando los diferentes tipos de plizas y el catlogo de cuentas. Materiales y Equipo de Apoyo Pizarrn. Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

1. Disear catlogo de cuentas.

Bibliografa enumerada. Hojas tabulares.

P: Catlogo diseado (Lista de Cotejo). P: Esquema grfico (Lista de Cotejo).

2. Registrar operaciones utilizando los diferentes tipos de plizas.

Pizarrn. Formatos de plizas.

P: Ejercicios resueltos utilizando los diversos tipos de plizas (Lista de Cotejo).

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Contenido

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: Conciliacin bancaria elaborada (Lista de Cotejo). P: Esquema de uso de barra de mens y barra de herramientas. P: Empresa configurada (Gua de Observacin).

3. Elaborar conciliacin bancaria.

Realizar prctica guiada en la que se elabora la conciliacin bancaria.

Hoja tabular.

4. Instalar el programa de aplicacin. 5. Configurar la empresa.

Practicar instalar el programa operando barra de mens y barra de herramientas. Realizar prctica guiada para configurar la empresa.

Computadora. Software. Computadora. Programa de aplicacin y su Manual. Can. Memoria USB.

6. Capturar catlogos. 6.1 Operar movimientos al catlogo de cuentas. 6.2 Operar movimientos al catlogo de proveedores. 7. Capturar de plizas. 8. Operar movimientos a plizas. Modelar la captura de catlogos de cuentas y proveedores, agregando, eliminando y modificando cuentas.

P: Catlogos de cuentas y proveedores capturados (Gua de Observacin).

Realizar prctica de la captura de plizas, incluyendo modificacin, eliminacin y agregacin de las mismas.

Computadora. Programa de aplicacin y su Manual. Can. Memoria USB.

P: Plizas capturadas, modificadas, eliminadas y agregadas (Gua de Observacin).

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Contenido

Estrategias Didcticas

Materiales y Equipo de Apoyo

Evidencias e Instrumentos de Evaluacin P: Reportes y consultas de movimientos, auxiliares y Estados Financieros (Lista de Cotejo).

9. Realizar reportes y consultas de movimientos, auxiliares y Estados Financieros.

Realizar reportes y consultas de movimientos, auxiliares y Estados Financieros.

Computadora. Programa de aplicacin y su Manual. Can. Memoria USB.

Cierre Realizar prctica integral en la que se operen todos los contenidos vistos en el submdulo. El facilitador a travs de una pltica dar a conocer a los estudiantes que la utilizacin del programa es una herramienta indispensable para la elaboracin de reportes de la empresa y que adems permite verificar todos los movimientos, dando apertura a una sesin de preguntas y respuestas para aclarar las posibles dudas. Computadora. Programa de aplicacin y su Manual. Can. Memoria USB. P: Operaciones contables capturadas en un programa de aplicacin hasta obtener Libros principales, Estados Financieros y Auxiliares (Lista de Cotejo).

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INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS

Denominacin Laboratorio de Cmputo Caractersticas Tcnicas Aula con capacidad para 50 mquinas. Alimentacin regulada 120 V 60 Hz. Iluminacin 220 lumens. Infraestructura Equipo Computadora Procesador Core 2 Duo. Velocidad 1.7 GB. Puertos de entrada de USB. Lector de DVD. Can Impresora Impresora Lser. 6 pginas por minuto. Resolucin 1200 DPI. 1 Herramienta Software Contable, versin actualizada. 1 2 40 Unidad 1

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FUENTES DE INFORMACIN

ILLESCAS PACHECO, Jos Apolonio, Contabilidad, Compaa Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V., 2008. LARA FLORES, Elas, Segundo Curso de Contabilidad, Editorial Trillas, 2008. ESCARPULLI MONTOYA, Abel, Apuntes de Contabilidad 2, Editorial IMCP, AC., 2007. GONZLEZ DEL RIO, Cristbal, Contabilidad de Costos I y II, Editorial ECASA, 2007. GARCA COLN, Juan, Contabilidad de Costos, Editorial Mc. Graw Hill, 2003. ORTEGA PREZ DE LEN, Armando, Contabilidad de Costos, Editorial UTEHA, 2004. REYES PREZ, E, Contabilidad de Costos, Editorial Limusa, 2002. Manual del Programa de Aplicacin del Software Contable, Versin Actualizada. IMCP, Normas de Informacin Financiera, Editorial IMCP, Mxico, 2008.

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