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CONSEJERA DE EDUCACIN Instituto de Educacin Secundaria MAESTRO DIEGO LLORENTE Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin Educativa

PLAN ANUAL DEL DEPARTAMENTO DE FORMACIN, EVALUACIN E INNOVACIN EDUCATIVA IES MAESTRO DIEGO LLORENTE Curso 2013/14

NDICE INTRODUCCIN. FUNCIONES DEL DEPARTAMETO ............................................... 2 COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO...................................................................... 3 MBITOS DE ACTUACIN .............................................................................................. 4 OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................. 5 OBJETIVOS ESPECFICOS................................................................................................ 5 REUNIONES ...................................................................................................................... 6 INVENTARIO DEL DEPARTAMENTO ........................................................................... 6 PLAN DE FORMACIN .................................................................................................... 7 Objetivos del Plan de Formacin ............................................................................................. 8 Centro del Profesorado de referencia ....................................................................................... 8 Metodologa. Actuaciones con el CEP ..................................................................................... 9 Evaluacin del Plan de Formacin ......................................................................................... 14 EVALUACIN DEL PLAN ANUAL................................................................................. 15 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN INTERNA ....................................................... 16 Fundamentacin normativa ................................................................................................... 16 Actuacin del departamento FEIE......................................................................................... 18

Ctra. del Monte, 1. 41720 Los Palacios y Vfrca (Sevilla) Tfno: 955839604 Fax 955839605 Email: 41008994.edu@juntadeandalucia.es

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INTRODUCCIN. FUNCIONES DEL DEPARTAMETO El presente curso ser el tercero de implantacin del nuevo Reglamento Orgnico de los Centros. En el curso pasado se trabaj durante todo el curso en el diseo de los indicadores de calidad y su medicin, sin embargo durante el presente curso se revisarn para mejorar la prctica docente. El Plan recoge los objetivos marcados por el departamento para el curso 2013/14, ser el marco de referencia que pretenda dotar de coherencia y personalidad propia al Departamento dentro de la estructura organizativa de nuestro Centro y el Plan de Accin operativo para el desarrollo de las intenciones fijadas. No son pocas ni simples las funciones encomendadas por la normativa por tanto desde el departamento realizaremos una evaluacin constante de nuestro trabajo que nos permita valorar la labor efectuada y modificar todos aquellos aspectos mejorables y que tengan incidencia directa en la formacin del profesorado y en la evaluacin de nuestro centro principalmente. El Decreto 327/2010, de 13 de julio , por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de educacin secundaria contempla la creacin del Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin Educativa y es el artculo 87.2 del citado decreto el que desarrolla las siguientes funciones del mismo: a) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. c) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. d) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. f) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicacin. g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas en la educacin secundaria obligatoria. h) Informar al profesorado sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo.

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i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacin didctica que favorezcan la elaboracin de materiales curriculares. j) Promover que las materias optativas de configuracin propia y el proyecto integrado estn basados en trabajos de investigacin y sigan una metodologa activa y participativa entre el alumnado. k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el instituto. n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO El Artculo 87.1 del decreto 327/2010 establece que el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa estar compuesto por: a) La persona que ostente la jefatura del departamento. b) Un profesor o profesora de cada una de las reas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinacin de las mismas. c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientacin o la persona que sta designe como representante del mismo. De conformidad con lo establecido en la norma los miembros del Departamento par el curso 2011/12 son: JEFA DEL DEPARTAMENTO D. Carmen M Romero Algarn (Miembro del Departamento de Matemticas) ORIENTACIN D. Carmen Caro Romero (Miembro del Departamento de Orientacin)
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REA SOCIO-LINGSTICA D. M Auxiliadora Vargas Rodrguez (Jefa del Departamento de Ingls) REA CIENTFICO-TECNOLGICA D. Juan Mara Caro Gallardo REA ARTSTICA D. Mauricio Flores Cuenca (Jefe del Departamento de Msica) REA DE FORMACIN PROFESIONAL D. M Concepcin Valor Gmez (Jefa del Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad) (Jefe del Departamento de Fsica y Qumica)

MBITOS DE ACTUACIN El mbito formativo , desarrollo de los apartados a), b), c), d) y e) del artculo 87.2 del ROC (decreto 327/2010) y de innovacin apartados f), g), h) i) j) se trabajar principalmente a travs de realizacin y puesta en marcha de un Plan de Formacin del Profesorado y la participacin en los distintos programas y proyectos organizados por la Consejera de Educacin. La Consejera de Educacin y Ciencia as como el Ministerio de Educacin a travs principalmente del ITE ponen en marcha programas y actuaciones de formacin que aseguran una oferta amplia y diversificada al profesorado que imparte docencia en los IES. La metodologa que se pondr en marcha para el desarrollo de estos mbitos se tratar en el apartado sobre el plan de formacin. En cuanto al mbito relativo a la evaluacin (desarrollo de los apartados k), l), m), n). El Departamento se centrar en la elaboracin y medicin de los indicadores de calidad a los que se refiere el artculo 87.2 k) del decreto 327/2010 y la orden del 20 de agosto en su artculo 6.2. adems de la participacin en la autoevaluacin del centro principalmente a travs del equipo de evaluacin constituido en Consejo Escolar. Como portal que recoja y de cobertura a lo que desde la norma se le exige al departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa se seguir con la actualizacin del blog que se puso en marcha en el pasado curso y que sirvi como plataforma que refleja de forma sencilla y clara cada una de las actuaciones del mismo en sus distintos mbitos. Direccin del blog del departamento: http://iesllorenteformacion.wordpress.com/

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OBJETIVOS GENERALES En consonancia con la memoria del departamento del pasado curso y las propuestas de mejoras realizadas por los componentes del mismo y por el resto del claustro, los objetivos generales propuestos para el presente curso sern: Agilizar los canales de informacin Dpto. de Formacin, Evaluacin e Innovacin EducativaClaustro Promover la utilizacin del blog como elemento bsico en la transmisin de la informacin. Impulsar el uso de las TICs e implicar al profesorado en su utilizacin, no slo en el mbito reducido del aula, sino como medio de trabajo y coordinacin entre el profesorado. Profundizar en la elaboracin de los indicadores de calidad y en la autoevaluacin del Centro implicando activamente al Claustro y con el asesoramiento de la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa y la Inspeccin Educativa. Progresar en el desarrollo de las competencias bsicas, proyectos y tareas integradas. Facilitar el acceso al profesorado a todo lo referente a la informacin sobre formacin e innovacin educativa. Potenciar la participacin reflexiva y comprometida del profesorado en las acciones formativas y su posterior aplicacin en el aula posibilitando la mejora de la calidad de aprendizaje de los alumnos. Generar estrategias efectivas de coordinacin entre todo el profesorado para la realizacin de un plan del formacin conforme con el contexto del centro y con las necesidades del mismo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conseguir la creacin de al menos dos grupos de trabajos e intentar que al menos se constituya una formacin en centro. Realizar el Plan de Formacin del profesorado para el curso 2013/14 re alista y conforme a lo que exige la normativa. Potenciar el manejo y uso de la pizarra digital y la plataforma Moodle mediante la realizacin de algn curso presencial en el centro. Actualizar constantemente el blog del departamento y que sirva ste como plataforma para el desarrollo de las funciones asignadas al departamento y foro de encuentro entre profesores principalmente.
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Promover la utilizacin del blog insertando en el mismo la documentacin sobre el tratamiento que cada departamento realiza de las competencias bsicas as como materiales curriculares diseados por los profesores del centro. Al igual que en el curso anterior se realizar un folleto informativo dirigido al profesorado con las explicaciones necesarias para el buen funcionamiento del blog.

Redisear los indicadores de calidad junto al resto del profesorado para que sirvan de referente para el anlisis evaluativo del centro con el apoyo de la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa y el Servicio de Inspeccin.

REUNIONES Las reuniones del departamento se realizarn los mircoles de 11:15 a 11:45 . La reunin de la jefa de departamento con el resto de componentes del ETCP se realizar una vez convocada la reunin del mismo atendiendo a lo fijado en el horario no regular. Este rgano servir a lo largo del curso para trasladar las propuestas del Departamento de Formacin hacia todos los profesores (Equipos Educativos) a travs del orientador y de los Jefes de reas al resto de departamentos. El artculo 28 del ROC (decreto 327/2010) contempla en su punto 5 la creacin de un equipo de evaluacin que estar integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa y por un representante de cada uno de los di stintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. Por tanto el jefe de departamento de formacin, evaluacin e innovacin estar presente tambin en todas las reuniones que con carcter ordinario o extraordinarios convoque el equipo de evaluacin .

INVENTARIO DEL DEPARTAMENTO Actualmente el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa no posee material inventariable. Las reuniones se realizan en el departamento de matemticas. No poseemos ordenador propio aunque compartimos el asignado al departamento de matemticas. Se realizar una base de datos para el registro de todo el material que se le asigne al departamento o que este compre.

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PLAN DE FORMACIN El plan de formacin del profesorado debe planificar y articular las actuaciones que, respecto a su formacin, considera necesarias para la atencin a las necesidades detectadas en el contexto del propio centro. Dado que las actuaciones de formacin persiguen la mejora de la calidad de la educacin y de la prctica docente, es imprescindible, previamente a la realizacin de propuestas de actuaciones de formacin identificar cules son las principales necesidades de formacin formuladas por el profesorado siempre teniendo en cuenta la identidad propia del centro. La formacin del profesorado, como elemento imprescindible para garantizar la calidad del sistema educativo requiere un plan adecuado de actuaciones que implique a la mayor parte de los profesores de nuestro centro. Para su realizacin hemos tenido en cuenta o Memoria del curso anterior, las propuestas de mejora realizadas por los departamentos y

el anlisis de las Pruebas de Diagnstico.

o Referencias normativas:

LOE

Artculo 102. Formacin permanente. 1. La formacin permanente constituye un derecho y una obligacin de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros.

LEA

Artculo 19. Formacin permanente del profesorado. 2. Las actividades de formacin permanente del profesorado tendrn como objetivo el perfeccionamiento de la prctica educativa, de forma que incida en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social, a travs de la atencin a sus peculiaridades y a la diversidad del mismo.

DECRETO 231/2007

Artculo 26. Formacin permanente del profesorado. 3. Peridicamente, el profesorado realizar actividades de actualizacin cientfica, psicopedaggica, tecnolgica y didctica en los centros docentes y en instituciones formativas especficas. El plan de formacin es dinmico al completarse durante el curso con propuestas puntuales que puedan surgir y que el departamento de formacin trasladar al CEP.

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Objetivos del Plan de Formacin

Difundir la informacin necesaria para el desarrollo de los distintos programas y proyectos de la Consejera y del CEP relacionados con la formacin y la innovacin educativa. Potenciar la participacin reflexiva y comprometida del profesorado en las acciones formativas y su posterior aplicacin en el aula. Trasladar al CEP las demandas formativas del profesorado surgidas tras la valoracin de la memoria final del curso anterior, las propuestas de mejoras y el anlisis de las pruebas de diagnstico. Atender las demandas puntuales que aparezcan en el claustro relacionadas con la formacin informando al CEP de las mismas. Profundizar y dinamizar la relacin con el CEP intensificando los contactos con la asesora del mismo. Potenciar el manejo y uso de las nuevas tecnologas y su aplicacin en el aula mejorando as la prctica docente. Posibilitar el desarrollo de la autoformacin en el centro mediante la promocin de las modalidades de formacin en centro y grupos de trabajo.

Centro del Profesorado de referencia El I.E.S. Maestro Diego Llorente pertenece al CEP de Lebrija, siendo nuestra asesora del mismo D Esther Martn Manzano. Las actuaciones con el CEP se centrarn principalmente en: Recogida de las demandas del profesorado. Servir de puente entre el CEP de Lebrija y el Claustro de profesores

Informar al profesorado de los planes generales de formacin y cursos especficos que organice el CEP.

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Metodologa. Actuaciones con el CEP Recogida de las demandas del profesorado en cuanto al mbito de formacin (necesidades planteadas y demandas surgidas al desarrollar los puntos anteriores). En este sentido en el mes de junio del pasado curso ya se ha plante a travs del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa al CEP de Lebrija la PROPUESTAS que conformaron el plan de formacin. En el primer trimestre del curso el dpto de formacin propondr al CEP la realizacin de los siguientes cursos presenciales por considerarlo fundamentales para el desarrollo de la labor docente.

Moodle. Plataforma de aprendizaje. Utilizacin de la pizarra digital. Introduccin a PASEN.

La intencin del departamento es seguir investigando las necesidades surgidas a lo largo del curso, as pues se procurar atender estas demandas puntuales y coyunturales del profesorado para recogerlas y trasladarlas al CEP promoviendo as la posibilidad de cursos presenciales en nuestro centro. El plan de formacin del profesorado est dirigido a la realizacin de acciones formativas a nivel de centro, en funcin de las necesidades detectadas para mejorar el rendimiento del alumnado, desarrollar planes estratgicos, mejorar la atencin a la diversidad u otros aspectos, con independencia de otras acciones formativas que el profesorado quiera llevar a cabo a nivel personal. Evidentemente el claustro propone ciertos cursos despus de leer las memorias del curso anterior y reflexionar sobre sus carencias formativas, necesidades contextuales y haber analizado los informes sobre las pruebas de diagnstico. El siguiente cuestionario lo tomar como referencia el CEP para la realizacin de su plan de actuacin y se dise en junio del curso anterior:

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CENTRO: I.E.S. DIEGO LLORENTE LOCALIDAD: LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA PLAN DE FORMACIN CURSO 2013/14 Centro de Plan de Calidad y Mejora SI
X

NO

TEMTICAS O MBITOS DE CONOCIMIENTO

DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD

SOLICITUD Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online

N INTERESADOS

6a
5 a-5 b4c

COMPETENCIA LINGSTICA

a. Evaluar en competencias. Trabajar la competencia lingstica en clase. b. Instrumentos para la evaluacin en competencias. c. Tareas y proyectos integrados

5a5b
4c

COMPETENCIA MATEMTICA

a. Recopilacin de materiales b. Resolucin de problemas c. Geogebra

7 a-2c

PLURILINGISMO

a. La docencia bilinge b. Tareas integradas o currculo integrado. Mediante posible grupo de trabajo. c. Mejora del uso del ingls para profesores que impartan asignaturas en ingls.

3 a -3 b

1?
5

CONOCIMIENTO MUNDO FISICO (ED. AMBIENTAL)

2a 3a

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

a. La atencin a la diversidad (todas sus vertientes)

Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo

4a

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TEMTICAS O MBITOS DE CONOCIMIENTO

DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD

SOLICITUD Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial(cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online

N INTERESADOS

EQUIPOS DIRECTIVOS
a. Creacin de Pg. Web c. Herramientas de Google d. Cursos sobre aplicaciones programas de simulacin para tecnologa, incluidos en guadalinex e. Mantenimiento Web del centro

6a-2c 6b -3d

TIC

4e

FORMACIN PROFESIONAL

ADJUNTO SOLICITUD ESPECFICA

IGUALDAD CONVIVENCIA

3a

SALUD Y RIESGOS LABORALES

a. Control de la ansiedad y riesgos asociados al estrs.

Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros)

COORDINACIN DE ETAPAS Y ACCIN TUTORIAL

Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo

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TEMTICAS O MBITOS DE CONOCIMIENTO

N INTERESADOS

DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD

SOLICITUD Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo Presencial (cursos, jornadas, encuentros) Online Autoformacin: Formacin en Centro Grupo de Trabajo

2a

PLSTICA, MSICA, E.F., TECNOLOGA

a. Curso para la evaluacin de las competencias bsicas

OTRAS

a. Taller psicomotricidad b. Competencias bsicas en fsica y qumica c. instrumentos para evaluar competencias en fyq d. sistemas y mtodos de trabajo en el aula para trabajar las competencias a. Cocina b. Cursos sobre gestin de bibliotecas c. Cursos relacionados con el medioambiente y la ecuacin ambiental.

5 a -5 b 5c 5-d

2a 1a-4 b-2c

OTRAS

OTRAS PROPUESTAS: CURSO PRESENCIAL ELABORACIN DE UNA PROGRAMACIN DIDCTICA CON LOS APARTADOS DE COMPETENCIAS Y EVALUACIN DE LAS MISMAS . El curso debe ser eminentemente prctico, dirigido no slo a los jefes de departamento. INTERESADOS: 50% DEL CLAUSTRO CURSO PRESENCIAL DISEO DE INDICADORES DE CALIDAD PARA LA AUTOEVALUACIN DE CENTRO. LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIN. El curso debe ser eminentemente prctico, dirigido principalmente a los equipos directivos y a los componentes de los departamentos de formacin, evaluacin e innovacin educativa. INTERESADOS: Componentes del Dpto. FEIE

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DEMANDAS DE FORMACIN PARA EL PROFESORADO DE FP. CURSO 2013/14 SOLICITUD DE ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIN CIENTFICA, TCNICA Y DIDCTICA
Datos Profesionales: Centro: IES MAESTRO DIEGO LLORENTE Localidad: LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA Nombre del Jefe/a del JOS ANTONIO GRILLO MUOZ Departamento: Telfono: 955839604 E-mail: Iesdl.infantil@gmail.com Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD PCPI: Modalidad formativa que se propone (en la tabla puede incluirse ms de una modalidad por actividad): CURSO: 1 C. SEMIPRESENCIAL: 5 2 CURSO ON LINE: 6 3 CURSO CON SEGUIMIENTO: 4

N Profesores Departamento:

ENCUENTRO/JORNADA:

GRUPO DE TRABAJO:

ACTIVIDADES DEMANDADAS (por orden de prioridad) N profes. interesados Nombre: CURSO DE FORMACIN DIDCTCA Y DE 5 REALIZACIN DE PRCTICAS EN UNA ESCUELA INFANTIL Justificacin (relacionada con los parmetros selectivos indicados en la carta): Necesidad de actualizacin cientfico- tcnica didctica y metodologa.

Modalidad 4

Turno (M/T) M

Sugerencias: Se podra combinar curso terico con algunas prcticas en escuela infantil, necesidad de comprobar in situ la gestin de los tiempos y actividades. Nombre : Cursos relacionados con las siguientes mbitos de conocimiento: psicomotricidad, expresin musical y corporal, expresin plstica Justificacin (relacionada con los parmetros selectivos indicados en la carta): Necesidad de actualizacin cientfico-tcnica didctica y metodologa Sugerencias: 5 4 M

Nombre: Curso para atender al alumnado con diferentes discapacidades en la etapa de 0-6 (motrico, auditivo, visualautismo)

Justificacin (relacionada con los parmetros selectivos indicados en la carta): Necesidad de actualizacin cientfico-tcnica didctica y metodologa Sugerencias:

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Servir de puente entre el CEP de Lebrija y el Claustro de profesores Profundizar y dinamizar la relacin con el CEP intensificando los contactos con la asesora del mismo es uno de los objetivos marcados en el presente plan de formacin, en este sentido las demandas desarrolladas anteriormente y las que durante el curso vayan surgiendo sern trasladadas tras su anlisis y valoracin por el ETCP al CEP de forma inmediata con la intencin de que ste realice el estudio de las mismas y elabore su plan de actuacin o conceda la realizacin de cursos a corto o medio plazo. Informar al profesorado de los planes generales de formacin y cursos especficos que organice el CEP. A travs del blog y del tabln de anuncios ubicado en la sala de profesores se realizar esta labor. A fecha 30 de septiembre el CEP de Lebrija ha realizado la convocatoria de Grupos de Trabajo. Enlace de la convocatoria de Grupos de Trabajo:
http://iesllorenteformacion.files.wordpress.com/2012/10/convocatoria_grupos_de_trabajo_2012-13.pdf

Durante el presente curso uno de los objetivos ser la constitucin de al menos dos grupos de trabajos. Evaluacin del Plan de Formacin

Fundamentalmente se evaluar si la puesta en marcha del plan de formacin ha supuesto una mejora en el funcionamiento general del centro, tanto a nivel de organizacin y funcionamiento como de aplicacin en el aula de los conocimientos adquiridos as como en la mejora en los resultados de las pruebas de diagnstico. Para ello: La evaluacin de las actividades de formacin se realizar de forma continua y sumativa mediante: La valoracin constante y procesal del profesorado sobre las actividades realizadas durante el transcurso de realizacin de las mismas. Las propias convocatorias prevn mecanismos de evaluacin continua que tendr siempre en cuenta el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa. Esta valoracin de las actividades se realizar por parte de los coordinadores de grupos de trabajo y/o formacin en centro y de los participantes en los mismos. Tambin se realizar la valoracin por parte do los participantes de las distintas modalidades ofertadas por el CEP durante y al final de cada actividad. El CEP, en colaboracin con la coordinacin del proyecto concreto y siguiendo los indicadores concretos establecidos en el mismo, realizara durante el mes de junio una evaluacin del grado de consecucin de los objetivos previstos y de los resultados obtenidos . Esta evaluacin se recoger en un informe final.
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La valoracin de la formacin en centro tambin se realiza de forma similar jugando un papel importante en el proceso de evaluacin la plataforma col@bora. Los profesores y departamentos implicados en las actividades formativas realizarn una evaluacin de las mismas en la memoria final con las correspondientes propuestas de mejoras, las cuales supondrn uno de los puntos de partida para la realizacin del plan de formacin de prximo curso. El departamento de formacin tambin realizar la evaluacin del plan de formacin a travs de la medicin de los indicadores que elabore con tal fin. El equipo de evaluacin que ya se ha creado en Consejo Escolar, en el cumplimiento de sus funciones, valorar el plan de formacin y propondr mejoras al mismo.

EVALUACIN DEL PLAN ANUAL La evaluacin del plan anual del departamento deber tener un carcter formativo que nos permita adecuar cada vez ms el plan a las caractersticas y necesidades del contexto tomando siempre como referente los objetivos propuestos por el departamento, pero tambin deber tener un carcter sumativo y en ese sentido debe permitir valorar globalmente los logros conseguidos y las difi cultades encontradas para seguidamente proponer mejoras que permitan la retroalimentacin inherente a cualquier Plan puesto en marcha en nuestro IES. El procedimiento esencial para el reajuste permanente de la programacin es la autoevaluacin, enfocada dentro de un proceso de reflexin conjunta del departamento sobre el diseo y desarrollo del plan, sobre los acuerdos tomados y las dificultades encontradas en su aplicacin. Estos aspectos anteriormente citados se irn estudiando de forma continua a los largo del curso en las sucesivas reuniones de departamentos para su inclusin en la memoria final de departamento. Cabe mencionar que al ser un apartado ms del Plan Anual de Centro, el plan ser revisado a la finalizacin de cada uno de los trimestres del curso. Como ya se ha comentado en el prrafo anterior todas las valoraciones se reflejarn en la Memoria Final, constituyendo as el primer paso para la elaboracin del plan del curso prximo. Esta memoria no debe entenderse como una descripcin exhaustiva de lo realizado, sino como una sntesis reflexiva de los logros alcanzados, las dificultades encontradas, los factores que han podido influir en ambos casos y, sobre todo, las propuestas y modificaciones que debern incorporarse el curso siguiente. El Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin Educativa llevar a cabo la autoevaluacin de su propio funcionamiento y de las actividades que ha puesto en marcha a travs del plan de formacin segn se ha explicitado en el epgrafe referente a la evaluacin de dicho plan. La evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el presente plan anual e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos. Los indicadores tomarn como referencia los objetivos propuestos y las funciones que la norma le atribuye al departamento.
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El equipo de evaluacin que ya se ha creado en Consejo Escolar , en el cumplimiento de sus funciones marcar directrices a seguir y valorar el plan anual del departamento proponiendo mejoras al mismo. Por tanto toda la comunidad educativa estar representada y formar parte activa en la evaluacin del plan anual propuesto.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN INTERNA Objetivos Avanzar en el proceso de evaluacin interna del Centro detectando aspectos susceptibles de ser mejorado. Realizar propuestas de mejoras. Generar compromisos entre el profesorado y coordinar actuaciones encaminadas a la progreso y buen funcionamiento general del Centro. Para ello: Se disearn indicadores de evaluacin realistas, en colaboracin con la comunidad educativa, que hagan referencia a los aspectos y dimensiones ms relevantes para el buen funcionamiento del Centro en general y sirvan como modelo a la hora de elaborar la memoria de autoevaluacin. Toda la comunidad escolar participar, a travs de cuestionarios que recojan los indicadores diseados, en la evaluacin global del funcionamiento interno del Centro. El departamento FEIE y el equipo directivo sern los encargados de la elaboracin de la memoria de autoevaluacin, que deber aprobar la comisin evaluadora del Consejo Escolar, tomando como base la medicin de dichos indicadores. La memoria de autoevaluacin recoger propuestas de mejora que servirn como referente para la revisin del Plan de Centro. Fundamentacin normativa DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. 1. Sin perjuicio del desarrollo de los planes de evaluacin de los centros que lleve a cabo la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa, los institutos de educacin secundaria realizarn una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje, que ser supervisada por la inspeccin educativa. 2. La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa establecer indicadores que faciliten a los institutos de educacin secundaria la realizacin de su autoevaluacin de forma objetiva y homologada en toda la
Ctra. del Monte, 1. 41720 Los Palacios y Vfrca (Sevilla) Tfno: 955839604 Fax 955839605 Email: 41008994.edu@juntadeandalucia.es

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Comunidad Autnoma, sin menoscabo de la consideracin de los indicadores de calidad que establezca el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa y a los que se refiere el artculo 87.2 k)

artculo 87.2 k): El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa realizar las siguientes funciones: . k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento .
3. Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del instituto, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. Corresponde al departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa la medicin de los indicadores establecidos. 4. El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una Memoria de Autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir: a) Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicado res. b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. 5. Para la realizacin de la Memoria de Autoevaluacin se crear un Equipo de Evaluacin que estar integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de los institutos de educacin secundaria, as como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. Artculo 6. Proceso de autoevaluacin. 1. De conformidad con lo recogido en el artculo 28.1 del Reglamento Orgnico de los institutos de educacin secundaria, los centros realizarn una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados del alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje, que ser supervisada por la inspeccin educativa. El resultado de este proceso se plasmar en una memoria de autoevaluacin que ser aprobada e incluida en el Sistema de Informacin Sneca antes del 15 de julio de cada ao.
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2. Para el desarrollo del proceso de autoevaluacin se utilizarn los indicadores que, a tal efecto, establezca la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa, as como los indicadores de calidad que determine el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa, de conformidad con el artculo 28.2 del Reglamento Orgnico de los institutos de educacin secundaria. Entre dichos indicadores se incluirn aquellos que midan los diferentes elementos analizados en las evaluaciones generales de diagnstico y en las evaluaciones de diagnstico en las que participe el instituto. 3. Los plazos para la realizacin de la medicin de los indicadores de calidad por parte del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa, as como para la realizacin de aportaciones por parte del Claustro de Profesorado, sern fijados por la direccin del instituto y finalizarn, en todo caso, antes del 25 de junio de cada ao. Artculo 7. Asesoramiento y supervisin de la inspeccin educativa. La inspeccin educativa asesorar al departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa en la determinacin de los indicadores de calidad y supervisar el proceso de autoevaluacin de los institutos de educacin secundaria, as como la elaboracin de la correspondiente memoria, y velar para que se incluyan en la misma las propuestas de mejora que se deriven de la autoevaluacin y de la evolucin de los indicadores a que se refiere el artculo 6.2 y para que se realicen as actualizaciones o modificaciones del Plan de Centro que correspondan. Actuacin del departamento FEIE Estos indicadores se disearn tomando como referencia distintos formatos publicados en artculos de la AGAEVE y el usado por la inspeccin educativa para la evaluacin externa de nuestro Centro. El Dpto. FEIE considera que la evaluacin interna y el diseo de indicadores en un centro de las dimensiones del nuestro es compleja y que debe hacerse poco a poco, en una labor de rediseo de los mismos y adaptacin real al contexto hasta dar con un formato consensuado y acorde con lo que pretende tanto la administracin como la Comunidad Educativa y siempre susceptibles de ser modificados conforme a la realidad de nuestro Centro. Los indicadores se basarn en el desarrollo de determinados aspectos y dimensiones a travs de tems cercanos al profesorado, claros, sencillos y de fcil comprensin que deriven en propuestas de mejoras concisas y realistas para la memoria de autoevaluacin y su posterior inclusin en el Plan de Centro. Estos indicadores son propios y nada tienen que ver con los homologados de la AGAEVE, por tanto tenemos cierta libertad para su diseo y para la evaluacin a travs de ellos de los aspectos que consideremos verdaderamente importantes para la mejora real del centro. Los indicadores diseados se presentarn al ETCP para su discusin y/o posible modificacin. Posteriormente y con el objeto de facilitar y optimizar el trabajo del profesorado y del Dpto. FEIE, se enviar a los correos personales un cuestionario online con la relacin definitiva de indicadores. Ser entonces cuando cada profesor valorar los tems que considere, en funcin de la informacin que posea y de acuerdo con el baremo propuesto. Si no se posee datos suficientes para contestar se dejar en blanco la valoracin del indicador. Tambin se podr realizar cuantas sugerencias y propuestas considere oportunas.
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Por ltimo y tras el anlisis de estos indicadores se generarn propuestas de mejoras que ayudarn junto a otras informaciones relevantes (memorias, pruebas de diagnstico, indicadores homologados, informes de la inspeccin, etc.) a la implementacin de la memoria de autoevaluacin. El cuestionario se terminar a mediados del mes de junio para que el Dpto. FEIE entregue las mediciones de los indicadores en tiempo y forma.

Fdo: Carmen Mara Romero Algarn

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