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El nuevo profesor de ingls

Actualmente para obtener el ttulo de Licenciado en Educacin Secundaria con Especialidad Lengua Extranjera, Ingls y poder ense ar este idioma en el nivel de secundaria, el !lan de Estudios "### de las escuelas normales superiores exige ciertos re$uerimientos y plantea rasgos del perfil de egreso $ue no existan en los planes de estudio anteriores% A continuacin &ablar de los puntos b'sicos del perfil de egreso del profesor de ingls% El documento( Plan de Estudios, Licenciatura en Educacin Secundaria Orientaciones acadmicas para las especialidades Campo de formacin especfica. Especialidad: Lengua Extranjera !ngls" establece $ue )la formacin especfica exige $ue, para ense ar una lengua extranjera, los futuros profesores de educacin secundaria ad$uieran las &abilidades, conocimientos y actitudes $ue se se alan en los rasgos del perfil de egreso del profesor de lengua extranjera* "% +stos son( El dominio de la lengua extranjera%

La comprensin de los procesos $ue implica el aprendi,aje de una segunda lengua para los adolescentes y de los factores $ue lo favorecen u obstaculi,an%

El conocimiento de la estructura de la lengua extranjera, de sus componentes y de la normativa relacionada con el uso de la expresin oral y escrita -gram'tica, fonologa, ortografa, vocabulario, morfologa.%

El conocimiento de la literatura y los gneros literarios%

Se puede consultar el Plan en http://normalista.ilce.edu.mx/

La competencia did'ctica para seleccionar, dise ar y aplicar estrategias y recursos de ense an,a $ue contribuyan al desarrollo de las &abilidades de comunicacin en los adolescentes, as como para organi,ar el trabajo en el grupo y atender las dificultades o necesidades especficas $ue manifiesten algunos alumnos en el proceso de aprendi,aje de la segunda lengua%

La capacidad para organi,ar y desarrollar el trabajo de ense an,a de una lengua extranjera con alumnos de secundaria en distintos grupos y grados escolares% El primer rasgo del perfil se refiere al conocimiento y manejo del ingls% Al

respecto, el mismo documento expresa $ue para lograr las competencias descritas es indispensable el dominio del idioma% !or esta ra,n )se re$uiere $ue los alumnos $ue ingresan a esta especialidad tengan un conocimiento suficiente del idioma, e$uivalente al nivel intermedio avan,ado* /% En caso de $ue los alumnos no posean ese nivel al ingresar, se espera $ue en el transcurso de los 0 primeros semestres, y a travs de sus asignaturas de especialidad, )lleguen al nivel de 12E -1irst 2ertificate in Englis&. de 2ambridge o 334 puntos del 56E1L $ue se &a establecido como nivel mnimo para titulacin, garanti,ando as un adecuado dominio de la lengua inglesa para ejercer la profesin de maestro de ingls* 7% Esto representa el tercer nivel de Escala Europea de AL5E 8 Association of Language 5esters in Europe -Asociacin de Examinadores de Idioma en Europa. y es descrito como el nivel en el $ue )el dominio del idioma es en general eficiente en una serie de situaciones 9 por ejemplo el estudiante puede efectuar contribuciones a discusiones acerca de asuntos pr'cticos*%: ;especto al segundo rasgo del perfil 8la comprensin de los procesos $ue implica el aprendi,aje de una segunda lengua para los adolescentes y de los
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Plan de Estudios, Licenciatura en Educacin Secundaria Orientaciones acadmicas para las especialidades Campo de ormacin espec! ica. Especialidad: Len"ua Extran#era $%n"ls& en http://normalista.ilce.edu.mx/ ' (u!a de temas ) orientaciones para el tra*a#o de la asi"natura %n"ls %+ de sexto semestre.
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-a*la de e.ui/alencia de est0ndares internacionales de conocimiento del idioma in"ls.

factores $ue lo favorecen u obstaculi,an, los futuros profesores estudian : cursos de <esarrollo de los Adolescentes, anali,ando diferentes tem'ticas( aspectos generales, crecimiento y sexualidad, identidad y relaciones sociales y procesos cognitivos= adem's estudian un curso de Atencin Educativa a los Adolescentes en ;iesgo, todos stos en la lnea de 1ormacin 2om>n para todas las Especialidades de Secundaria% <entro de la lnea de 1ormacin Especfica por Especialidad, en el tercer semestre, cursan( Los adolescentes y el aprendi,aje del ingls3% Se pretende $ue con estos cursos los estudiantes normalistas )sean m's sensibles a las reacciones de los muc&ac&os en la clase y a identificar las formas de trabajo $ue mejor contribuyan al logro de los propsitos educativos* 0% El tercer rasgo del perfil de egreso 8el conocimiento de la estructura de la lengua extranjera, de sus componentes y de la normativa relacionada con el uso de la expresin oral y escrita -gram'tica, fonologa, ortografa, vocabulario, morfologa.8 es el $ue menos presenta problemas para los estudiantes% !or lo general, el conocimiento $ue tienen del idioma ingls se refiere a los aspectos mencionados% Saben en gran medida las reglas gramaticales y de estructura del idioma% En cuanto al cuarto rasgo del perfil 8 el conocimiento de la literatura y los gneros literarios, los estudiantes normalistas estudian dos cursos de Literatura en Lengua Inglesa, en el :? y 3? semestres, ya $ue( @el acercamiento a la literatura co#ra especial importancia como recurso
para continuar familiari$%ndose con el ingls, para conocer distintas formas de expresin, de formas de ser & de pensar, as como para identificar 'ariedades de (a#la en contextos distintos, prximos o lejanos en el tiempo & en el espacio. La literatura es un producto cultural, una forma creati'a de descri#ir (ec(os, contar experiencias, expresar ideas, sentimientos, formas de ser & de
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2apa curricular de la Especialidad de %n"ls en http://normalista.ilce.edu.mx/ Plan de Estudios, Licenciatura en Educacin Secundaria Orientaciones acadmicas para las especialidades Campo de ormacin espec! ica. Especialidad: Len"ua Extran#era $%n"ls& en http://normalista.ilce.edu.mx/

pensar. El lenguaje llamado literario puede ocurrir en cual)uier tipo de discurso* sin em#argo, los textos literarios com#inan formas ling+sticas de manera unificada & original, lo )ue da una fuer$a especial al mensaje de los textos, & por ello producen un fuerte efecto en el lector u o&ente.,

Lo anterior $uiere decir, $ue a travs de todas las asignaturas de la Lnea de 1ormacin Especfica por Especialidad, se contin>a desarrollando la competencia lingAstica de los estudiantes normalistas% 1inalmente, los dos >ltimos rasgos del perfil, $ue son 8la competencia did'ctica para seleccionar, dise ar y aplicar estrategias y recursos de ense an,a y la capacidad para organi,ar y desarrollar el trabajo de ense an,a de una lengua extranjera con alumnos de secundaria en distintos grupos y grados escolares8 se espera $ue se desarrollen y consoliden con la pr'ctica intensiva $ue llevan a cabo en las escuelas secundarias durante los dos >ltimos semestres de la licenciatura, bajo la supervisin de un tutor y la ayuda del asesor de 5aller de <ise o de !ropuestas <id'cticas y An'lisis del 5rabajo <ocente%

Pro"rama de la 5si"natura de Literatura en Len"ua %n"lesa % en http://normalista.ilce.edu.mx/