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Memorando
Para: De: Hnos. /as Directores /as y Docentes Direccin Acadmica
Fecha: 08-01-2014

Asunto: Lineamientos Acadmicos para el ao 2014

Amados hermanos, En este nuevo ao deseamos para cada uno de ustedes muchas bendiciones y que nuestro Dios les conceda el desarrollo de un ao laboral con su cobertura, la sabidura, competencias, actitudes y entrega necesaria para garantizar xitos en cada uno de los estudiantes de nuestro Sistema de Colegios. Anexamos a este documento los lineamientos bsicos para el trabajo acadmico 2014, reconociendo primeramente el esfuerzo que cada uno realiza y motivndoles a dar lo mejor de ustedes y a cumplir con el maravilloso ministerio que nuestro Padre Celestial les ha encomendado.

Atentamente, Direccin Acadmica

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INDICACIONES DEL TRABAJO ACADMICO AO 2014

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En el plan de grado, los docentes responsables del grado desarrollarn un documento que les permitir conocer un diagnstico integral de sus estudiantes, tomar en cuenta las condiciones de la institucin y el aula, definiendo objetivos y metas que desea alcanzar. Este documento lo desarrollar solamente el docente coordinador del grado, las partes que debe llevar son las siguientes:

1. PORTADA 2. NDICE 3. PRESENTACIN 4. DIAGNSTICO DEL GRADO: comprende el diagnstico sociocultural y econmico del alumno y su grupo familiar; diagnstico de salud del estudiante y diagnstico de desarrollo acadmico. 5. DESCRIPCIN GENERAL DE LAS CONDICIONES DE LA INSTITUCIN Y EL AULA. 6. JUSTIFICACIN 7. OBJETIVOS: general y especficos 8. METAS 9. METODOLOGA/ACTIVIDADES 10. CONFORMACIN DE COMITES. 11. RECURSOS 12. PRESUPUESTOS 13. CRONOGRAMA 14. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN. 15. ANEXOS

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Para el ao 2014 se desarroll un nuevo formato de jornalizacin, tomando en cuenta capacitaciones recibidas sobre la elaboracin de la misma y aplicando frmula que permite la distribucin del tiempo por indicador de logros. En cada grado se desarroll una hoja de jormalizacin por materia, en dicha hoja se presentan tres tablas, que se desglosan a continuacin:

Tabla 1

Cuadro de datos: En esta tabla se presentan los das lectivos, los das para trabajar

contenidos, los das y horas para trabajar actividades especiales y el detalle de las mismas. Los docentes solamente detallarn la cantidad de horas lectivas y la cantidad de horas para trabajar contenido para cada mes, tomando en cuenta la cantidad de das que ya se le detallan y su horario de clases. Nota: Entindase que cuando se utiliza la palabra contenido, no se refiere a contenidos conceptuales especficamente, sino a las horas en las que se imparten clases o se desarrolla el programa de estudio.

TABLA 1 CUADRO DE DATOS


LECTIVOS MES
PARA TRABAJAR CONTENIDO

ACTIVIDADES ESPECIALES DAS

DAS

HORAS 16

DAS

HORAS

HORAS

DETALLE DE ACTIVIDADES ESPECIALES

ENE.

10

Semana adaptacin y examen diagnstico

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Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Tabla 2 Cuadro de indicadores: se desarrolla frmula para obtener el nmero de horas por indicador y por unidad, de esta manera al nmero de horas anuales de la materia (xxx) se le resta el total de horas de actividades especiales (Ya definido por el Sistema) dando como resultado xxx un total de horas para desarrollar contenidos (para impartir clases o desarrollar programa de estudio) y se divide con el total de indicadores (xxx), el resultado xxx, ser el total de horas por indicador, con este dato multiplico los indicadores de cada unidad para obtener el nmero de horas que se dar por unidad. TABLA 2 CUADRO DE INDICADORES DETALLE DE HORAS POR INDICADOR Y UNIDAD

Al nmero de horas anuales de la materia (320) se le resta el total de horas de actividades especiales (46) dando como resultado 274 y se divide con el total de indicadores (95), el resultado es 2.88, con este dato multiplico los indicadores de cada unidad para obtener el nmero de horas que se dar por unidad

UNIDADES

N DE INDICADORES POR UNIDAD

N DE HORAS POR UNIDAD

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Tabla 3 Jornalizacin anual: En esta tabla se detallan los datos del Colegio, el total de horas anuales, horas semanales y nmero de unidades de la asignatura. Luego se desglosan la cantidad de horas por unidad que obtuvimos en la tabla dos, detallamos el nmero, nombre de la unidad y la fecha de inicio y de finalizacin de la misma.

Para realizar la tabla 3 se sugiere llenar un organizador que tambin se ha compartido, este organizador es un calendario por mes, se escribir en cada da segn horario de clases el nombre de la unidad, las horas que se desarrollarn del total estimado y el total de horas de la unidad, ejemplo Lenguaje: unidad 1 Nos conocemos 1 y 2 de 35 (1 y 2/35) Direccin Acadmica Unidad de Gestin de Calidad Ao 2014 5

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TABLA 3 JORNALIZACION ANUAL

INSTITUCIN:_________________________________ GRADO: PRIMERO DOCENTE: ___________________________________ AO 2014

MES

ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. Total

Asignatura:LENGUAJE Y LITERATURA Total de horas anuales: 320 Total de horas semanales: 8 No. de unidades: 9
No. de horas clase por unidad Nmero y nombre de la unidad Fecha de inicio 20 de enero 27 de enero Fecha de finalizacin 24 de enero 25 de febrero

Adaptacin y Diagnstico Unidad 1: Nos conocemos

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ORGANIZADOR

Para efectos de elaboracin de la jornalizacin referirse a plantillas de documento Excel. Direccin Acadmica Unidad de Gestin de Calidad Ao 2014

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Para desarrollar el plan de unidad se debe seguir el siguiente formato:

La primera tabla detalla datos de la institucin, objetivos de la unidad, contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, indicadores de logros y referencias metodolgicas. Se debe desarrollar tomando en cuenta todas las unidades vistas en el trimestre. (Casi todo es transcripcin del programa de estudio, a excepcin de los datos de la institucin y las referencias metodolgicas)

Los Acuerdos del aula deben ir reflejados, es decir si se ha agregado algn contenido por ejemplo, deber colocarse antes o despus de cualquier contenido que se haya considerado.

Nota: Las referencias metodolgicas se encuentran detallas en los programas de estudio de manera general y tambin se pueden encontrar en los indicadores de logro (de las acciones que especifican) Direccin Acadmica Unidad de Gestin de Calidad Ao 2014 7

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La segunda tabla es para detallar el desarrollo de las evaluaciones en el trimestre, se detallaran las tres evaluaciones: Diagnstica, formativa y sumativa; fechas, indicadores de logros, tcnicas de evaluacin e instrumentos de evaluacin. EJEMPLOS TCNICAS
Pruebas escritas Ensayo Objetivas Registro anecdtico Rbrica

INSTRUMENTOS
Escalas de valoracin Listas de control o de cotejo

Pruebas orales Entrevistas Exposiciones

Revisin del trabajo de los estudiantes Revisin de cuadernos Trabajos elaborados dentro y fuera del aula Portafolio

La observacin

Nota: Los Maestros de materias especiales que no cuentan con un programa de estudio emitido por el MINED, tendrn que desarrollar su propia planificacin: tabla de contenidos, jornalizacin, plan de unidad y estrategias de clases (El MINED revisa en las materias especiales tambin estos documentos) Direccin Acadmica Unidad de Gestin de Calidad Ao 2014 8

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Se denomina estrategia debido a que obedece a un objetivo que debe alcanzar. Nos marca el camino concreto que debemos seguir para llegar exitosamente donde queremos. Para elaborar la estrategia de clase se necesita la jornalizacin y el programa de estudios vigente. La estrategia de clases del ao 2014 sufri mnimos cambios al ser revisada. Se anexa a este documento el formato y un ejemplo.
LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ESTRATEGIA DE CLASES

Y todo lo que hagis, hacedlo de corazn, como para el Seor y no para los hombres; sabiendo que del Seor recibiris la recompensa de la herencia, porque a Cristo el Seor servs. (Colosenses 3:23-24)
GENERALIDADES Docente Asignatura N Unidad Fecha: ESTNDAR DE CONOCIMIENTO C. Conceptual C. Procedimental C. Actitudinal Indicador de logro Competencias Especficas Cita bblica Aqu se escribir un texto bblico por unidad. Documento N Grado Nombre y N Contenido Horas clase

Transcripcin de datos del Programa de estudio

PROCESO DIDCTICO

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Deteccin de Presaberes (___ min)

Dependiendo del contenido a desarrollar se prepara la deteccin de presaberes, ya sea por medio de una dinmica, un mapa conceptual, lluvia de ideas, una pequea prueba, etc. El estudiante escribe el tema y la fecha del da

INICIO

Presentacin del tema e indicadores de logro (___ min)

El docente explica la importancia de aprender sobre el contenido y les presenta el indicador de logro, que es lo que se espera que aprendan al final de la clase o contenido.

Presentacin de situacin problemtica (___ min)

Se da inicio al tema presentando o recordando la cita y texto bblico y relacionndolo con el contenido a desarrollar. Retroalimentar la clase anterior o dar inicio al nuevo contenido realizando una dinmica de motivacin por medio de cantos, adivinanzas, juegos, etc. El maestro presenta su clase de acuerdo a lo que dice el indicador de logro.

DESARROLLO

Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje Enseanza (___ min)

Demuestra, explica y presenta lo ms relevante del contenido. Tambin en esta parte el estudiante desarrollar las actividades que el maestro le ha preparado tomando en cuenta el indicador de logro y las competencias para ese contenido. En esta parte se deben realizar suficientes actividades para proveerle al estudiante de acuerdo a su estilo y ritmo de aprendizaje.

CULMINACIN

Evaluacin contextualizada (___ min)

El estudiante valora sus aprendizajes en actividades realizadas en clases, tareas y otras. Escribir de qu forma aplicar los criterios de evaluacin para saber si los estudiantes comprendieron o no el objetivo de la clase, o del contenido y en base a los resultados decidir reforzar o no el aprendizaje o modificar las estrategias de enseanza. Puede hacer preguntas intercaladas, pedirles una conclusin del tema, que hagan un mapa conceptual, un cuadro sinptico, que resuelvan una situacin problemtica etc. Es decir buscar una forma de saber si los estudiantes han comprendido el contenido.

Valora los aprendizajes en actividades realizadas en el aula, tareas y otras.

Vocabulario clave Los conceptos se preguntarn durante las clases de manera espontnea.

Sacar los conceptos ms relevantes y de importancia que se considere necesario que el estudiante domine, recordemos que no se puede descartar la memorizacin ya que es parte de la competencia cognitiva.

Son las caractersticas del desempeo de un estudiante en una tarea o varias tareas. Criterios de Evaluacin Son las caractersticas del desempeo de un estudiante en una tarea o varias tareas.

Escribir los criterios de evaluacin a partir de lo que dice el indicador de logro, coherente con las competencias definidas para ese contenido. Estos criterios le servirn para realizar la evaluacin formativa en el tiempo acordado por la institucin.

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tems para evaluacin con enfoque de competencias


Elaborar uno o dos tems nicamente de indicadores priorizados.

Estructura del tem: Contexto o enunciado, pregunta y opciones de respuesta.

Los tems deben elaborarse de acuerdo a los criterios de evaluacin tomados del indicador.

Recursos

El maestro escribir los recursos didcticos que utilizar para el desarrollo del contenido y que no los tiene en saln de clases.

NOTA: Una tarea puede tomarse como evaluacin formativa. No necesariamente deber dejar
tareas todos los das.

NOTAS: Realice las anotaciones pertinentes

Los docentes deben llevar un registro de instrumentos y estrategias que utilizan para llevar a cabo la evaluacin formativa. El centro educativo debe llevar tambin un registro de la evaluacin diagnstica que realizan los docentes con sus estudiantes.

La coevaluacin se deber considerar como parte de la evaluacin formativa.


La autoevaluacin del estudiante se deber considerar como parte de la evaluacin Sumativa en la ponderacin de las actividades integradoras. El porcentaje asignado a la autoevaluacin queda a criterio del docente. Se debe incluir en la ponderacin de la actividad integradora, quedando la opcin, que l y la docente la incluya tambin en las otras actividades de evaluacin.

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En nuestro Sistema de Colegios trabajamos la evaluacin de manera estandarizada, tomando en cuenta los criterios y lineamientos establecidos por el MINED (Evaluacin al servicio de los aprendizajes). La evaluacin fue revisada a efectos reducir el trabajo docente y dar respuestas al mismo tiempo a lo establecido por el MINED Los docentes realizan evaluacin diagnstica, formativa y sumativa y las registran en el plan de unidad que se detall anteriormente. Las actividades a realizar y la ponderacin para la evaluacin sumativa, se establecen de la siguiente manera: EDUCACIN BSICA Mes 1 Actividades o tarea (25%) Prueba objetiva mensual (10%) Mes 2 Revisin de cuadernos y libros (10%) Prueba objetiva mensual (10%) Mes 3 Actividad integradora (35%) Exmen trimestral (10%)

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ___________________________ CUADRO DE EVALUACION (I, II Y III CICLOS) GRADO ________________ SECCION _____ ASIGNATURA: ________________________ UNIDADES: _________________ INDICADORES DE LOGROS: _____________________________________ MAESTRO/A_______________________________

FEBRERO N Alumno/a A. T 25% Examen 10% PM RC 10%

MARZO Examen 10% AI 35%

ABRIL Examen 10%

PM

PM

PT

A. T= Actividades y Tareas (se sacaran 1 nota promedio de todas las actividades y tareas desarrolladas durante el mes) RC= Revisin de cuaderno AI= Actividad Integradora PM= Promedio Mensual PT= Promedio Trimestral Nota: Para evaluar la revisin del cuaderno, actividades, libro y actividad integradora, el o la docente deber elaborar instrumentos en donde detalle los criterios especficos que se evaluaran en cada actividad, este cuadro resume las notas recogidas durante el mes.

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ___________________________ CUADRO DE EVALUACION (I, II Y III CICLOS) GRADO ________________ SECCION _____ ASIGNATURA: ________________________ UNIDADES: _________________ INDICADORES DE LOGROS: _____________________________________ MAESTRO/A_______________________________

MAYO N Alumno/a A. T 25% Examen 10% PM RC 10%

JUNIO Examen 10% AI 35%

JULIO Examen 10%

PM

PM

PT

A. T= Actividades y Tareas (se sacaran 1 nota promedio de todas las actividades y tareas desarrolladas durante el mes) RC= Revisin de cuaderno AI= Actividad Integradora PM= Promedio Mensual PT= Promedio Trimestral Nota: Para evaluar la revisin del cuaderno, actividades, libro y actividad integradora, el o la docente deber elaborar instrumentos en donde detalle los criterios especficos que se evaluaran en cada actividad, este cuadro resume las notas recogidas durante el mes.

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ___________________________ CUADRO DE EVALUACION (I, II Y III CICLOS) GRADO ________________ SECCION _____ ASIGNATURA: ________________________ UNIDADES: _________________ INDICADORES DE LOGROS: _____________________________________ MAESTRO/A_______________________________

AGOSTO N Alumno/a A. T 25% Examen 10% PM

SEPTIEMBRE RC 10% Examen 10% AI 35%

OCTUBRE Examen 10%

PM

PM

PT

A. T= Actividades y Tareas (se sacaran 1 nota promedio de todas las actividades y tareas desarrolladas durante el mes) RC= Revisin de cuaderno AI= Actividad Integradora PM= Promedio Mensual PT= Promedio Trimestral Nota: Para evaluar la revisin del cuaderno, actividades, libro y actividad integradora, el o la docente deber elaborar instrumentos en donde detalle los criterios especficos que se evaluaran en cada actividad, este cuadro resume las notas recogidas durante el mes. LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ___________________________

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CUADRO DE REGISTRO POR TRIMESTRE (I, II Y III CICLOS) GRADO ________________ SECCION _____ ASIGNATURA: ________________________ MAESTRO/A__________________________________________________________________ TRIMESTRE I N ALUMNOS/AS PM1 PM2 PM3 PT PM1 PM2 PM3 PT PM1 PM2 PM3 PT PF TRIMESTRE II TRIMESTRE III

PM= Promedio Mensual

PT= Promedio Trimestral

PF= Promedio Final

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ___________________________ CUADRO DE ACTIVIDADES MENSUALES (I, II Y III CICLOS) GRADO ________________ SECCION _____ ASIGNATURA: ________________________ UNIDADES: _________________ INDICADORES DE LOGROS: _____________________________________ MAESTRO/A_______________________________

ALUMNOS/AS

Actividades o Tareas 1 2 PM

Revisin de cuadernos o libros 1 2 PM

Actividad integradora 1 2 3 4 PM

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Mes 1 Trabajos grupales, laboratorios, talleres, estudio de casos, portafolio, monografas, ensayos, entre otros (15%) Actividad integradora (20%) Prueba objetiva mensual (15%)

Mes 2 Trabajos grupales, laboratorios, talleres, estudio de casos, portafolio, monografas, ensayos, entre otros (15%) Actividad integradora (20%) Prueba objetiva mensual (15%)

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO ___________________________ CUADRO DE EVALUACION BACHILLERATO GRADO ________________ SECCION _____ ASIGNATURA: ________________________ UNIDADES: _________________ INDICADORES DE LOGROS: _____________________________________ MAESTRO/A_______________________________ PERODO I N Alumno/a Actividades 15% FEBRERO AI 20% Examen 15% PM Actividades 15% MARZO AI 20% Examen 15% PM PP

Trabajos grupales, laboratorios, talleres, estudio de casos, portafolio, monografas, ensayos, entre otros

A= Actividades AI = Actividad Integradora

PM= Promedio mensual

PP= Promedio de perodo

Nota: Para evaluar las actividades, el o la docente deber elaborar instrumentos en donde detalle los criterios especficos que se evaluaran en cada actividad.

DETALLE DE PERIODOS
20 DE ENERO AL 28 DE MARZO PRIMER PERIODO 31 DE MARZO AL 13 DE JUNIO SEGUNDO PERIODO 16 DE JUNIO AL 05 DE SEPTIEMBRE TERCER PERIODO 08 DE SEPTIEMBRE AL 07 DE NOVIEMBRE CUARTO PERIODO

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Para el ao 2014 el proceso lector ser modificado y se entregar la descripcin del mismo la ltima semana del mes de enero.

Con la finalidad de no saturar el saln y no crear en los estudiantes distractores, En las materias bsicas, ingls y educacin cristiana, se debe ambientar tomando en cuenta el nombre de la materia, nmero y nombre de la unidad y lo elemental que represente a dicha unidad. En el caso de informtica se debe ambientar el saln de informtica. Tambin debe ir en la ambientacin, horario de clases, la misin, visin y valores del Colegio, modelo de letra, cuadro lector y frases positivas.

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AMBIENTACION

Bienvenidos/as

Horario de clases

Visin Pizarra

Misin

Espacio Sociales

Cuadro Lector y Espacio de Lenguaje

Frases positivas

Frases positivas

Espacio de Ciencias

Espacio de Matemtica

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MODELO DE LETRA ESTABLECIDO SEGN LIBRETA DE CALIGRAFIA SELECCIONADA: Se anexa el modelo de letra que se espera alcanzar en los estudiantes de parvularia a bachillerato. El modelo se aplicar en tipo de letra cursiva y script en las diferentes materias, estimulando a los estudiantes (en el cuaderno del buen lector, en los cuadernos de estudio, y en la escritura en general). El Maestro podr utilizar diferentes Mtodos para poder implementar dicho modelo, por ejemplo pegarlo en el saln de clases, en los cuadernos de los nios, utilizar el modelo de letra en la pizarra, etc.

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