Propostas de barateamento de laboratrios didticos de Fsica j vem h muitos anos aparecendo na literatura especializada em Ensino de Fsica.

No entanto, no nosso ponto de vista, a comunidade de professores do Ensino Mdio se encontra carente de uma publicao que contenha uma boa coleo de experimentos de fcil execuo, custando nada ou quase nada. Este trabalho tem como objetivo apresentar um projeto que visa preencher esta lacuna com experimentos que possam ser montados por professores e alunos em sala de aula e sejam conceitualmente significativos.

Proposals of low cost Physics laboratories for teaching has been appearing for many years in the literature. However, in our point of view, the Physics teachers community is lacking a good collection of easy execution experiments for nothing or almost that. This work has the objective to present a project which intends to provide that collection with experiments that could be mounted by teachers and students at the classroom and being conceptually significant.

1. Introduo Tradicionalmente a Fsica considerada pelos professores uma disciplina difcil de ser ensinada e conseqentemente os alunos relatam dificuldades de aprendizagem dos contedos. Isto ocasionou a reduo da carga horria desta disciplina, chegando a um nmero insignificante em alguns casos. Considerando que hoje as nicas disciplinas obrigatrias do Ensino Mdio so Portugus e Matemtica, esse quadro muito preocupante, pois os alunos podem fazer a opo de estudar ou no Fsica. Por isso, procedimentos alternativos de ensino certamente so necessrios para instigar a participao dos alunos e aumentar o interesse pelos contedos ministrados nas aulas de Fsica. Esses procedimentos devem ser dinmicos e permitirem a participao interativa dos alunos. A sociedade hoje, com toda a tecnologia que dispe, no aceita mais um procedimento de ensino exclusivamente expositivo. Isso se reflete na falta de interesse dos alunos em aulas convencionais. Alm disso, boa parte dos alunos

do Ensino Mdio no so mais estudantes em tempo integral, o que exige ainda mais do professor em termos do planejamento de aulas que atendam s necessidades dos alunos. Observamos que os professores se encontram carentes de alternativas para escapar do ensino tradicional. H que se considerar tambm que o professor em geral no recebe treinamento, nem durante nem aps a sua graduao, que lhe permita desenvolver tcnicas para um ensino mais dinmico. Sabedores do consenso entre os professores de Fsica que a utilizao de experimentos uma tcnica que atrai os alunos, resolvemos prover algo neste sentido. O uso de experimentos pode ser uma possibilidade de transio dos modelos tradicionais de ensino para a construo de formas alternativas de ensinar Fsica. De acordo com nossa experincia, quando o professor introduz os experimentos em uma sala de aula comum, ele se v frente a um novo comportamento dos alunos: mais interessados e participativos. Neste momento ele poder fazer a opo por uma determinada didtica que inclua o uso de experimentos. 2. Apresentao do Projeto Nosso trabalho tem como objetivo selecionar uma coleo de experimentos simples de Fsica, preferencialmente sem custos para o professor e/ou aluno, que possam ser montados por ambos e que possibilitem uma aprendizagem significativa dos conceitos fundamentais. No nosso interesse simplesmente apresentar experimentos de baixo custo. Essas iniciativas tm, em geral, o objetivo de proporcionar experimentos sofisticados por um custo menor que aquele dos fabricantes. Mas muitas vezes demandam recursos tais como peas ou materiais difceis de serem encontrados ou ento oficinas. Esses fatores impedem que o professor do Ensino Mdio, principalmente aquele da rede pblica, venha a se utilizar desses experimentos. A realidade hoje tal que, na imensa maioria dos casos, o professor no tem tempo e nem a escola tem recursos para reunir todos os materiais e equipamentos necessrios. Para contornar esse problema, o custo deve ser o menor possvel e os materiais devem estar disponveis na maior parte das cidades do pas. Para isto, a seleo dos materiais utilizados para a execuo dos experimentos deve ser a principal meta. Pretendemos com isso solucionar o problema que consideramos ser o maior entrave para o professor ao utilizar experimentos em sala de aula, pois a realidade de excesso de trabalho e as precrias condies do ensino no Brasil so fatores que, somados, desestimulam o professor a se utilizar deste procedimento.

Tudo deve ser simplificado: a coleta de materiais, a montagem e o transporte dos experimentos. De fato procuramos algo que seja o mais prtico possvel para o professor. Para a seleo dos materiais temos dois critrios principais:

O custo deve ser mnimo. fato conhecido que a escola pblica no tem recursos para a compra dos materiais necessrios. Por isso a preferncia por utilizao de "sucatas", por exemplo, embalagens. Quando a compra for necessria, desejvel a disponibilidade dos produtos na maioria dos mercados locais do pas. Ou seja, temos que pensar que no s o professor de um grande centro urbano, mas tambm aquele de uma pequena cidade do interior, possa encontrar os materiais necessrios. De outra forma, nosso trabalho no atingiria seu objetivo de ampla utilizao.

Aps a primeira etapa de execuo desse projeto, com a experincia adquirida em sala de aula, juntamos mais alguns critrios para nortear o trabalho:

As dimenses do experimentos devem ser tais que todos os alunos de uma sala de aula normal possam ter uma boa visibilidade, quando da execuo pelo professor. Quando o experimento de pequenas dimenses, resta ao professor providenciar mais material de modo que a turma possa trabalhar em grupos. O trabalho em grupos de alunos desejvel, mas achamos importante que pelo menos uma execuo seja feita sob a superviso do professor para que ele possa explorar os conceitos envolvidos. Que a reproduo possa ser feita por qualquer pessoa, mesmo que no possua habilidades especiais. Acreditamos que apenas o barateamento de experimentos tpicos de laboratrios universitrios no obteve sucesso entre os professores do Ensino Mdio, justamente pelo fato de serem complexos. Que no se necessite de laboratrio ou sala ambiente, evitando o deslocamento da turma dentro da escola, ou coibindo o uso de experimentos por falta de local adequado. Que o material utilizado seja de fcil transporte, para que o professor e/ou aluno possa carreg-lo sem grandes esforos. Se o material for grande, pesado ou muito delicado, ele acaba no sendo utilizado pelo professor.

Os experimentos que selecionamos so de domnio pblico. Porm, h uma srie de fatores pelos quais os professores no os utilizam:

muitas vezes as descries dos experimentos no levam em conta o custo e a disponibilidade dos materiais;

o texto, em geral, no indica onde encontrar os materiais utilizados; podem estar publicados em veculos de pouca circulao ou edio esgotada; autores diferentes levam a apresentaes no uniformes: pode-se no explicar como se obtm os materiais, por exemplo; quando o idioma estrangeiro, fica margem um grande nmero de nossos professores; as publicaes estrangeiras, alm de serem difceis de serem encontradas, se referem a materiais encontrados em seus pases de origem.

O projeto que ora estamos apresentando no inclui uma didtica para aquele professor que se decida a utilizar os experimentos selecionados. Fica a cargo do professor modelar uma nova forma de lecionar, para aproveitar o interesse despertado pelos experimentos. Estamos no momento procurando elaborar uma sugesto para o professor da rede pblica, uma vez que para estes o uso da didtica tradicional quase que unanimidade. 3. Exemplo Nesta seo damos um exemplo de uma ficha de um dos experimentos de nossa coleo. Gotas Marcantes Objetivo Mostrar o movimento de um objeto acelerado. Contexto Sem discutir as causas do movimento, podemos dizer que um objeto acelerado aquele que varia a sua velocidade, sendo a acelerao a medida desta variao. Este experimento serve para mostrar que para um objeto constantemente acelerado (pois est sujeito a uma fora constante), a distncia percorrida em diferentes intervalos de tempo iguais e sucessivos sempre aumenta. Se a distncia percorrida aumenta e o intervalo de tempo permanece constante, porque a velocidade aumentou. Idia do Experimento O experimento consiste em permitir o movimento de um carrinho sob a ao de uma fora constante, sendo que o carrinho possui um dispositivo que libera gotas em intervalos de tempos razoavelmente constantes. Estas deixam marcas

sobre a mesa ou papel. fcil de observar que para intervalos sucessivos, a distncia aumenta. A fora constante proporcionada por um objeto que cai sob a ao da fora da gravidade e puxa o carrinho. Importante observar que as marcas a serem considerada so somente aquelas produzidas quando o carro se encontra sob a ao da fora. Pois no momento em que esta cessa, ou seja, no momento em que o peso que cai bate no cho (veja a figura), o carro deixa de estar acelerado. A massa do objeto que cai pode ser variada para mostrar que sob uma fora maior, surgir uma acelerao maior e conseqentemente as distncias percorridas sucessivamente sero maiores. Tabela do Material
Item Um carrinho de brinquedo Observaes O carrinho deve rolar bem e ser grande o suficiente para sustentar o aparato de "pingagem" (equiposoro). Encontrado para venda em farmcias. barato e propicia um bom controle da freqncia de gotejamento. So usados como massa varivel para fazer o papel do corpo que cai sob a ao da fora da gravidade. Podem ser substitudos por outro objeto qualquer. Pelo menos um (grande) ser preciso para desviar a ao da fora na borda da mesa.

Equipamento para aplicao de soro (equipo-soro)

Clipes

Fita Adesiva Um espetinho de madeira para churrasco Ser usado como sustentao para o equipo-soro. Qualquer outra vareta leve servir. Pode ser feito com bambu ou at uma lixa de unha.

Montagem

Primeiramente, prepare o equipo-soro, retirando sua mangueira e unindo as extremidades que antes eram ligadas por ela. Prenda (com fita adesiva) a vareta no carrinho e o equipo-soro nesta, ambos na vertical.

Prenda com fita adesiva, no meio do cap do carrinho, um pedao de linha, com aproximadamente a altura da mesa que se dar o experimento. Na outra extremidade da linha, prenda alguns clipes. Na borda da mesa, prenda o clipes que servir de roldana e passe a linha por cima do clipes. Coloque o carrinho na mesa, de forma que a linha esteja esticada. Coloque gua no equipo-soro e regule o gotejamento. Solte o carrinho e deixe que os clipes o puxe.

Comentrios Prticos

O uso de papel para receber as marcas das gotas pode ser interessante, uma vez que podem ser feitas marcas de caneta do lado das gotas e ento o professor pode mostrar o resultado para todos os alunos. O modo como se dobra o clipes da borda da mesa e como a montagem do equipo-soro pode ser visto na figura abaixo:

Esquema Geral de Montagem

4. Comentrios Finais O objetivo do trabalho a mdio prazo a edio de um livro, contendo uma boa coleo de experimentos. Envidaremos esforos para que este livro seja subsidiado por algum rgo oficial de modo que esteja amplamente disponvel, tanto de ponto de vista financeiro como de distribuio, aos professores, principalmente da rede pblica. No futuro queremos ampliar a coleo com experimentos voltados para o Ensino Fundamental. No momento, o trabalho que j foi desenvolvido encontra-se disposio na Internet, nos endereos http://dfisica.bauru.unesp.br/docentes/fcl/expers ou http://www.experimentosdefisica.bauru.unesp.br em que os interessados podem copiar os experimentos que lhe interessem.

Como o hbito da comunidade cientfica de citar as suas fontes, enfrentamos um problema no momento de determinar a autoria dos experimentos que j vimos publicados e que adaptamos segundo os nossos objetivos. Na maioria dos casos eles esto publicados em mais de um trabalho. Sendo que nestes trabalhos tambm no so citados o criador do experimento. Tratamos ento o material como se fosse de domnio pblico. 5. Agradecimentos