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Repblica Bolivariana de Venezuela La Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacin Divisin de Extensin Centro Corporativo Universitario Diplomado

en Docencia Universitaria Unidad IV Perspectiva de la Investigacin en la Educacin Universitaria Tutora: Dra. Marisela Sulbarn

Realizado por: M. Sc. Yovany E. Galindo Mndez C.I. V-16109424

Maracaibo, junio de 2013.

NDICE NDICE ........................................................................................................... 2 INTRODUCCIN ........................................................................................... 3 OBSTCULOS EN EL DESARROLLO DE INVESTIGACIN UNIVERSITARIA ........................................................................................... 4 CONCLUSIN ............................................................................................... 7 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................... 8

INTRODUCCIN Una educacin de calidad implica inversiones en todos los aspectos de la docencia, y ms an en la investigacin las naciones deben destinar un mayor porcentaje de su producto interno bruto (PIB) a este pilar para que el desarrollo econmico, social y hasta poltico pueda ser positivo para sus habitantes. Quizs el aspecto econmico sea uno de los obstculos que se ponen en contra de la investigacin a nivel universitario, cada universidad debe formar tambin profesionales con amor hacia la investigacin y a la produccin de nuevo conocimiento para la realizacin de un pas en general. La investigacin educativa no es una actividad neutra sino que lleva una intencionalidad, lo que requiere de la sensibilidad y de la toma de conciencia por parte de los actores del proceso para identificar y cuestionar aquellos aspectos que desvirtan la razn de ser de la realidad prctica de la investigacin. Delgado (2008).

Obstculos en el desarrollo de investigacin universitaria Segn Pez, (2011) La investigacin es una de las actividades ms importantes dentro del mbito universitario. La capacidad de investigar, as como la productividad que tenga cualquier departamento acadmico, en esta funcin, le aporta un valor agregado significativo a todos los procesos desarrollados en las diferentes instancias de la educacin universitaria. Es deber de todo docente realizar investigacin en la rama del saber en cual se este desempeando, no solo eso sino tambin crear en los estudiantes, futuros profesionales a egresar, el estimulo requerido para despertar en ellos la curiosidad por seguir aprendiendo y por ende iniciarse en el desarrollo de la investigacin. De acuerdo con Pez (2011) el no existir, actividades de promocin y motivacin, as como la ausencia de una plataforma humana de asesoramiento exclusivo y la facilidad del pensar que la universidad, no lo exige, ha hecho de la publicacin de investigaciones una actividad secundaria, que se hace aquellos que quieren que sus trabajos tengan trascendencia y que quieren obtener satisfaccin personal/profesional al mostrar sus producciones, este es uno de los obstculos para el desarrollo de las investigaciones a nivel universitario. En la mayora de las universidades se realizan las mismas para ascender de categora en la jerarqua docente ms no para producir conocimiento nuevo que despus vaya ser exportado para otros pases a travs de las distintas revistas especialidades en el hecho.

El estado invierte poco en la investigaciones por lo tanto los investigadores no cuentan con los recursos tecnolgicos para llevara a trmino y poder transcender en aspecto investigado. Aunado a esto la crisis de paradigmas de investigacin constituyen tambin un obstculo, ya que el mundo ha cambiado conforme pasa el tiempo y las universidades mantienen los mismos paradigmas que han empleado desde hace 50 aos, ha llegado la hora de innovan probar

nuevos enfoques que vayan mas all de la simple observacin, medicin hay que interactuar con el objeto de estudio. Para Delgado, (2008) existe una urgencia de un replanteo epistemolgico y terico de la concepcin y prctica tradicional de la investigacin universitaria, por la poca o ninguna incidencia de los resultados en la toma de conciencia de la necesidad de reivindicar lo humano desde un plano crtico y comprometido a partir de la educacin. Se requiere entonces que la investigacin cumpla el papel que le corresponde para la identificacin y comprensin de aquellos aspectos del contexto socioeducativo que afectan y frustran los fines educacionales, y poder ofrecer interpretaciones tericas mediante las cuales los

investigadores participantes superen dichas limitantes, reflexionando sobre sus propias situaciones, recrendolas y transformndolas a partir de sus propias acciones. Por tanto, la misin de la investigacin consiste en generar teoras sustantivas que tengan su fundamento en las complejidades de la realidad prctica.

De acuerdo con Snchez (s/f), los recursos intelectuales representan los insumos para la produccin de la riqueza en la medida que se conviertan pues en inteligencia, tecnologa y consumo racional. El acceso al conocimiento permite un mayor desarrollo para los individuos, y la economa del pas. La Universidad es el principal centro de creacin, conservacin, coordinacin y difusin de los conocimientos y le est confiada la formacin intelectual, del carcter y de las profesiones y la tcnica superior. Halla nuevos conocimientos mediante la investigacin bsica. Los difunde por una enseanza que desarrolla la iniciativa y el juicio propio y que capacita para instruirse toda la vida y obrar acertadamente. Es la base del progreso tcnico porque debe preparar los profesionales y tcnicos e investigadores que necesita el pas.

CONCLUSIN Es necesario reivindicar la complejidad de la relacin entre la docencia y la investigacin. Donde dicha relacin ocurre en varias direcciones, no en una sola, ambos factores del quehacer universitario deben articularse para generar una educacin de calidad y que responda alas necesidades de este mundo. La investigacin es un elemento esencial de la institucin

universitaria, todas deberan de fomentar su prctica, sin excepcin alguna, se debe emplear la extensin universitaria a modo de que las investigaciones sean conocidas por las diversas comunidades del entorno del recinto universitario.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Delgado de Colmenares, F. (2008). Retos actuales de la investigacin educativa. Medina, A. (s/f) Obstculos y estmulos a la investigacin cientfica. Boletn de la Academia Argentina de Letras, 13, 571-590; Anales del Instituto Popular de Conferencias, 39.147-155. 1958; Ciencia y Tcnica. 127. N 639, 183-193, 1959. Disponible en

http://www.houssay.org.ar/hh/discurso/obstinve.htm.visitado el 03 de mayo de 2013 a las 11:07pm. Pez V, Jos G. (2011). La investigacin en contextos universitarios latinoamericanos: Una teora basada en los obstculos institucionales. Espacio Abierto, Julio-Septiembre, 465-487.