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PRESENTACIÓN

La comunidad educativa de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA


AGROPECUARIA DE SAN PEDRO DE LA SIERRA” representada por el
Rector, padres de familia, docentes, exalumnos, personal
administrativo, de apoyo y educandos, guiados por su Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.), promueve el siguiente “Manual de
Convivencia”, buscando siempre cumplir con las funciones que le son
propias de toda entidad educativa, y en aras de facilitar un ambiente
armonioso entre los integrantes de la comunidad educativa y su
entorno; el cual recoge los fundamentos filosóficos y agroecológicos a
través de los siguientes procedimientos y criterios, todo esto
enmarcado dentro de la democracia, participación, flexibilidad,
consenso y participación contextual sostenible y sustentable,
demostrada en comportamientos humanos que conlleven al
desarrollo del reconocimiento, el respeto y la responsabilidad,
fortaleciendo la formación de personas excelentes, teniendo en
cuenta las actuales necesidades de la educación del país

Certificando que dichos criterios y procedimientos se adhieren a la


Constitución Nacional, a la Ley General de Educación y a todas las
normas que reglamentan este aspecto, desde el Ministerio de
Educación Nacional, el Código del Menor, los Derechos Humanos del
Niño y de la mujer y el Plan Decenal Educativo.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La Institución Educativa Agropecuaria de San Pedro de la Sierra es


una Institución Educativa de carácter público que brinda una
formación integral basada en competencias laborales, ciudadanas, de
sus estudiantes desde Jardín hasta undécimo grado; cuyas
particularidades institucionales son:

Nombre de la Institución: Institución Educativa Agropecuaria


San Pedro de la Sierra. “INEAGRO”

Municipio: Ciénaga – Magdalena.

Corregimiento: San Pedro de la Sierra.

Teléfono:

Modalidad: Mixto. Preescolar, básica y media.

Jornada: 6:45 AM a 2:45 PM.

Calendario: B. Zona cafetera.

Titulo que otorga: Bachiller Académico.

Propietario: Alcaldía Municipal de Ciénaga.

Aprobaciones legales: Aprobación oficial del Ministerio de


Educación Nacional para preescolar,
primaria y bachillerato según resolución
No. 1273 de Diciembre 14/1999 Núcleo
03.

Inscripción ICFES: 072520.

NIT: 81900481-2

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
Símbolos de la institución

Los símbolos que identifican a la familia INEAGRO reflejan la


formación Humanista, razón de ser o esencia de la labor educativa.

El perfil del estudiante INEAGRISTA se revela en los iconos y colores


de sus símbolos, al igual que en la letra de su canto glorioso; los
cuales son el resultado de la convocatoria a la creatividad realizada y
en él que participo la comunidad educativa del INEAGRO.

HIMNO:
BANDERA:

Su diseño muestra un rectángulo dividido en tres franjas horizontales.

El Blanco de la franja superior, representa la serenidad y la paz


interior que caracteriza al estudiante INEAGRISTA, al igual que las
nubes que acarician y engalanan la pureza de nuestro suelo con el
propósito de realizar la labor formativa; las cuales se manifiestan con
el libro de páginas abiertas ubicado en la parte superior izquierda de
la franja blanca.

El color Verde de la franja central simboliza la riqueza y esplendor de


la serranía, lo majestuoso de la naturaleza, la tranquilidad y armonía
con los seres vivos con el cuidado de su medio representado en una
hoja de café, situada en la parte derecha de la franja.

El color Café de la franja inferior representa el producto principal de la


región, la inspiración, la creatividad y el éxito que asegura la
estabilidad integral en el aspecto laboral del joven INEAGRISTA.
ESCUDO:

UNIFORME:
Es la representación personal de la institución, de ahí que cada uno
de los educandos del INEAGRO; lo porten con gallardía, orgullo,
pulcritud; el uniforme para los hombres, está regido por el color azul
cielo, en la parte superior (camisa), guayabera mangas cortas; en el
bolsillo del mismo, lado izquierdo a la altura del pecho se realza en
forma bordada el escudo de la institución. En la parte inferior del
uniforme (pantalón), se realza el color azul turquesa, de corte clásico
sin pinzas; los zapatos negros y las medias azul turquesa, son el
complemento final del uniforme masculino.

El uniforme para las mujeres, se caracteriza por la camisa de color


blanco, mangas cortas, cuello normal; una falda, con peto a cuadros
en donde el color rojo predomina, y las líneas de los cuadros la
realzan los colores azules, el complemento final del uniforme se basa
en las medias de color blanco y zapatos negros.

El uniforme de educación física, es tanto para hombres como mujeres;


una sudadera conformada por una camiseta blanca mangas corta,
con cuello rojo y puños rojos, el cual lleva en la parte izquierda del
pecho el escudo de la institución bordado; el uniforme lo conforma un
pantalón deportivo de color rojo, el cual debe tener en la pierna
derecha grabada la sigla de la institución y el complemento final de
ese uniforme lo conforman, las medias blancas deportivas y zapatos
tenis color blanco.

FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN

La Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, centra


su educación en principios filosóficos encaminados al desarrollo
integral de los educandos y a la entrega de hombres creativos,
exploradores de nuevos saberes, aptos para dar solución a problemas
que se presentan en la sociedad.
El hombre se debe a su cultura, por lo tanto es quien tiene la
obligación de rescatar y defender sus raíces culturales como también
desarrollar programas que conlleven al entorno en el que se
desenvuelve conocimiento de la misma.

El estudiante del INEAGRO, crecerá dentro de una política


democrática y participativa, siempre en busca de una nueva
sociedad; fundamentada en los principios de igualdad, tolerancia y
honestidad.

El entorno ambiental y agroecológico, son elementos esenciales en la


vida de cada individuo de la institución y nuestro compromiso como
mediadores del proceso educativo de los estudiantes es afianzar,
desarrollar y encaminar primordialmente los siguientes valores:

Reconocimiento: Dado por el acceso que tienen los


estudiantes a conocer los diferentes fenómenos y aspectos en
los que se encuentra inmerso lo cultural, lo biológico, lo
trascendente, lo cognitivo y lo social, reflexionando sobre ello
y creando propuestas para el desarrollo del contexto donde se
interactúa.

Respeto: Manifestado en la aceptación y construcción de los


procesos en los que el estudiante interviene.

Responsabilidad.A través del cumplimiento de los deberes


sociales y académicos generando compromisos que conllevan
la formación integral del estudiante.

LOS SIETE PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA


CONVIVENCIA ineagrista

Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de


convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la
fuerza de la agresividad en fuerza para el amor y no para la
muerte.
Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal
grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar
porque es a través de la conversación que aprendemos a
expresarnos, coincidir, discrepar y comprometernos.
Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción
social. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus
opiniones, aprendo a convivir.
Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a
proyectarse, y estos propósitos fundamentales del hombre no
son posibles si no se aprende a concertar con los otros.
Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social.
Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo
y de los otros es una forma de expresar amor a la vida.
Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia.
La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte
de la naturaleza y del universo, pero que en ningún momento
somos superiores. No somos los “amos de la naturaleza”.
Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la
evolución social y cultural. El ser humano evoluciona a medida
que su cultura evoluciona

Misión

La Institución educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, como


respuesta a la necesidad de impartir una educación globalizada
dentro del contexto donde se desenvuelve. Promueve una educación
de tipo flexible, desarrollando las competencias laborales,
ciudadanas, articuladas en un nivel técnico – laboral – profesional; con
una formación de cultura cafetera integral y competitiva del
individuo, del momento histórico y medio en que vive.

Con tal perspectiva desarrollamos una educación con especialidad


agropecuaria, a través del constructivismo. Desarrollando en el
educando capacidad crítica e investigativa para dar respuesta a
problemas económicos – sociales – ambientales, posibilitando la
construcción colectiva del conocimiento en aras de un ser integral.

Visión

La Institución educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra será la


mejor institución educativa, competitiva y con principios
cooperativos, proyectada a ofrecer el servicio de educación técnico
– profesional, con mirada a la educación superior, que trabajará por
el desarrollo humano de la región, del Departamento y del país, a
través de la formación de ciudadanos líderes, autónomos, críticos y
reflexivos de su propia realidad y la de su entorno, con excelentes
desempeños en todas las dimensiones de su vida, en un contexto
de interacción armónica, donde el quehacer diario se sustente en
los valores, la cultura, el dominio de su actividad económica
principal, la tecnología, la ciencia, el arte y el deporte, acorde con
las exigencias de un mundo en desarrollo con características
globalitas.

Objetivos de la institución

Convertir la Institución educativa agropecuaria de San Pedro de la


Sierra (INEAGRO) en una Institución socialmente sostenible, con
mirada a la conservación del medio ambiente, para lograr el
desarrollo en las potencialidades laborales de sus educandos. La
importancia de un modelo teórico, metodológico y practico que
transciende el sistema educativo tradicional y alcanza la concepción
del medio ambiente y de desarrollo de su entorno; se concibe la
misma como una educación para el desarrollo sostenible, que se
expresa y se planifica a través de la introducción de la dimensión
ambiental en los procesos educativos.
En este sentido la dimensión introducida integralmente en todo
sistema educativo, debe estar dirigida a la adquisición y generación
de conocimientos, al desarrollo de hábitos, habilidades cambios de
comportamientos y formación de valores hacia nuevas formas de
relación de los seres humanos con la naturaleza, estos entre sí y con
el resto de la sociedad.
En relación a esto, la educación relacionada con el desarrollo de sus
potencialidades en lo que ha comercialización del producto base de la
región (CAFÉ) se refiere, y a su vez al cuidado del medio ambiente;
jugara cada vez más un papel crucial, lo que implica sean realizadas
algunas modificaciones en los contenidos de los planes de estudio
para que los egresados contribuyan a la protección del ambiente sin
limitar el desarrollo de la ciencia y técnica. Es por ello que, la
educación tiene que convertirse en potencialidad innovadora de los
ejes estructurales de los pensum de estudio, alrededor del cual las
disciplinas pueden adquirir un sentido más integrador de la realidad,
teniendo como finalidad mejorar la calidad de vida de presente y
futuras generaciones promoviendo el desarrollo sostenible.

Objetivos del manual de convivencia

GENERAL:
Establecer normas básicas para el funcionamiento de la institución
con la participación de la comunidad educativa sin desconocer los
criterios del Manual de Convivencia (DECRETO 1860/94 ART. 17),
los cuales se establecen como pedagógicos, administrativos, éticos,
morales, axiológicos, legales.

ESPECIFICO:
Dar normas para facilitar la convivencia de los diferentes
estamentos que permitan el diario desarrollo de las actividades
escolares y extraescolares.
Fomentar actitudes que facilitan el estudio, moderen el
temperamento, estabilicen el carácter y mejoren la interrelación
humana.
Motivar la participación individual y colectiva en la
transformación positiva de situaciones y comportamientos
sociales.
Ejercitar la práctica responsable de la libertad que conduce a la
conquista de la propia autonomía
Estimular en el estudiante el desarrollo personal dándole pautas
para que incremente su autoestima.
Propiciar el descubrimiento y la formación de actitudes de
liderazgo que trasciendan a la comunidad.
Determinar los correctivos y sanciones pedagógicas cuando la
situación así lo exija.

JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia es el conjunto de normas que rigen


los Estamentos de la institución, su cumplimiento racional es
parte fundamental del cotidiano quehacer, ubicando al
estudiante en un enfoque sistémico, donde tenga razón su
existencia, desarrollo, construcción y trascendencia.
Documento facilitador de actividades y relaciones de la
comunidad educativa, en lo que se explica las instancias,
canales de comunicación, derechos, deberes y compromiso de
los miembros de la comunidad. Además presenta modos para
conciliar intereses, necesidades dentro de un ambiente
armonioso, pacifico y productivo.
Documento facilitador de actividades y relaciones de la
comunidad educativa, en lo que se explica las instancias,
canales de comunicación, derechos, deberes y compromiso de
los miembros de la comunidad. Además presenta modos para
conciliar intereses, necesidades dentro de un ambiente
armonioso, pacifico y productivo.

MARCO LEGAL

De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de


1994, la Institución Educativa Agropecuaria de San Pedro de la Sierra
(INEAGRO), y los integrantes del Proyecto Educativo Institucional
-PEI-, establecen un reglamento o manual de convivencia, de acuerdo
con lo establecido en sus principios filosóficos, y respetando las
normas legales que el gobierno y las autoridades pertinentes
establecen para el orden social:

La Constitución Política de Colombia.


Los derechos del Niño.
Código del Menor (Ley 56 de 1988)
Ley 115 de febrero 8 de 1994
Decreto 1860 de agosto 3 de 1994
Decreto 0230 de febrero 11 de 2002
Ley 715 de 2002

CODIGO DEL MENOR, LEY 56 DE 1988.


ARTÍCULO 7o. TODO MENOR TIENE DERECHO A RECIBIR LA
EDUCACIÓN NECESARIA PARA SU FORMACIÓN INTEGRAL.
<Artículo derogado por el artículo 217 de la Ley 1098 de 2006. Rige a
partir del 8 de mayo de 2007> Esta será obligatoria hasta el noveno
grado de educación básica y gratuita cuando sea prestada por el
Estado.
La educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y las
facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta
activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores
culturales propios y el cuidado del medio ambiente natural, con
espíritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio de la libertad de
enseñanza establecida en la Constitución Política.

LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN.


ARTÍCULO 87. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA.
Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de
convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los
estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la
matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán
aceptando el mismo.

GOBIERNO ESCOLAR
ARTICULO 142º.
Cada establecimiento educativo del estado tendrá un gobierno
escolar conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo
Académico.
En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los
estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los
padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación
del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales,
deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de
organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la
práctica de la participación democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad
educativa, podrán presentar sugerencias para la forma de decisiones
de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico.
Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la
comunidad educativa debe ser informada para permitir una
participación seria y responsable en la dirección de las mismas.
JUAN CARLOS ORTIZ MONSALVO
Rector
ROBINSON SEGUNDO ESTRADA LEAL LILIA ROMERO
MARTINEZ
Docente Docente
LEONARDO ALBERTO MOYA NUÑEZ EDWIN GORDILLO
Representante de los alumnos Exalumno

MAERGOTH CORTEZ NELLY SANCHEZ DE


ANGUCHO
Representante padre de familia Representante padres
de familia

ALEJANDRO RAFAEL RIASCOS FONTALVO EDITH CECILIA SARMIENTO


M.
Docente área matemática Docente área
sociales

MABIS MARIA ALVAREZ ESTRADA MARIA JOSE CARRANZA


Docente área humanidades Docente área
naturales

MARIBEL DEL S. HERNANDEZ BOLAÑO RUBIS ESTHER RIVAS


DE FEOLI
Docente área tecnología Docente área
artística

ZULLY MARIA TERRAZA LARA PATRICIA CECILIA MERIÑO J.


Docente área humanidades Docente área
economía

CONSEJO DIRECTIVO:

El Consejo Directivo es el máximo poder y el espacio por excelencia


para el desarrollo de la democracia en la institución educativa, tiene
la responsabilidad social de orientar y dirigir sus destinos mediante la
participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Los
integrantes del Consejo Directivo son:

JUAN CARLOS ORTIZ MONSALVO


Rector

ROBINSON SEGUNDO ESTRADA LEAL LILIA ROMERO


MARTINEZ
Docente Docente

LEONARDO ALBERTO MOYA NUÑEZ EDWIN GORDILLO


Representante de los alumnos Exalumno
MAERGOTH CORTEZ NELLY SANCHEZ DE
ANGUCHO
Representante padre de familia Representante padres
de familia

ARTICULO 144. Funciones del consejo directivo. Las funciones del


consejo directivo serán las siguientes:
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean competencia de otra autoridad;
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y administrativos con los alumnos del plantel
educativo;
Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las
normas vigentes;
Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles;
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado;
Aprobar el plan anual de actualización del personal de la
institución presentado por el rector,
Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a
la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces para que verifique el
cumplimiento de los requisitos;
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución
educativa;
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño
académico y social del alumno;
Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos
docentes y personal administrativo de la institución;
Recomendar criterios de participación de la institución en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas;
Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa;
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural
con otras instituciones educativas;
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos
propios y la forma de recolectarlos, y
Darse su propio reglamento.
CONCEJO ACADÉMICO

ARTICULO 145.
El Consejo Académico, convocado y presidido por el rector o director,
estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada
área o grado que ofrezca la respectiva institución. Se reunirá
periódicamente para participar en:
El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad
con lo establecido en la presente ley;
La organización del plan de estudio;
La evaluación anual e institucional, y
Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la
institución educativa.

JUAN CARLOS ORTIZ MONSALVO ROBINSON SEGUNDO


ESTRADA L
Rector Docente área
matemática

ALEJANDRO RAFAEL RIASCOS FONTALVO EDITH CECILIA SARMIENTO


M.
Docente área matemática Docente área
sociales

MABIS MARIA ALVAREZ ESTRADA MARIA JOSE CARRANZA


Docente área humanidades Docente área
naturales

MARIBEL DEL S. HERNANDEZ BOLAÑO RUBIS ESTHER RIVAS


DE FEOLI
Docente área tecnología Docente área
artística

ZULLY MARIA TERRAZA LARA PATRICIA CECILIA MERIÑO J.


Docente área humanidades Docente área
economía
RECTOR:

Orienta la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, aplica las


decisiones del Gobierno Escolar, vela por el cumplimiento oportuno de
todos los procesos establecidos, promueve el mejoramiento continuo
de la calidad de educación, mantiene excelentes relaciones
interinstitucionales y con la comunidad local.

COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:


ARTÍCULO 98. La Comisión de Evaluación y Promoción es la instancia
donde se define la promoción de los educandos se hacen
recomendaciones en relación con las actividades de refuerzo y
superación que deben cumplir los estudiantes que presentan
dificultades en la obtención de los logros mínimos o competencias
definidas para cada área en el plan de estudios. Define además los
casos de promoción anticipados. Está conformada por el Consejo
Académico, según Decreto 230/02.

ARTÍCULO 99. CONSTITUCIÓN Y NATURALEZA:

Las Comisiones de Evaluación y Promoción fueron creadas por el


Decreto 230 de 2002 y deben ser conformadas por el Consejo
Académico, una para cada grado.

ARTÍCULO 100. INTEGRANTES Y FORMA DE ELECCIÓN:

Las Comisiones de Evaluación y Promoción están integradas por:


El Director(a) o su delegado
Hasta tres docentes. Para la Fundación, por poder preferente se
elegirán los Director(a) es de grupo de cada grado así:
➢ Los docentes elegidos al Consejo Directivo estarán impedidos
para conocer y decidir posteriormente en sesiones del máximo
órgano, sobre asuntos tratados con anticipación en la
respectiva Comisión de Evaluación y Promoción de la cual
hagan (o hayan hecho según el caso) parte.
➢ Igual impedimento recae sobre el(a) Director(a) a quien no
podrá tomar parte en las decisiones del Consejo Directivo sobre
temas tratados en la Comisión que preside (Código de
Procedimiento Civil Art.150-2).
Un representante de los padres de familia por cada grupo,
elegido por el Consejo de Padres según literal (i) del Art. VII del
Decreto 1286 del 2005

ARTÍCULO 101. FUNCIONES: Son funciones de la Comisión de


Evaluación, las siguientes:
Reunirse ordinariamente al finalizar cada periodo y a la
culminación del año escolar, para analizar los casos de los
educandos con evaluación insuficiente o deficiente en
cualquiera de las áreas y extraordinariamente cuando sean
citados por el(a) Director(a) a o su representante.
Hacer recomendaciones generales o particulares a profesores y
a otras instancias del establecimiento, en términos de
actividades de refuerzo y superación.
Una vez analizadas las condiciones de los educandos con
evaluación insuficiente o deficiente, debe convocar a los padres
de familia o a los acudientes, al educando y al educador
respectivo, a fin de presentar informe de la situación del
estudiante junto con el plan de refuerzo propuesto, y establecer
compromisos pedagógicos entre educandos y padres de familia
para que el alumno supere las dificultades educativas
Diseñar las actividades de refuerzo y superación y las
estrategias para que el estudiante supere las dificultades
presentadas.
Efectuar el debido seguimiento a los compromisos con el fin de
verificar su cumplimiento por parte de educadores y educandos.
Analizar los casos de estudiantes que obtengan desempeños
excepcionalmente altos a fin de recomendar actividades
especiales de motivación y de ser viable, la promoción
anticipada.
Consignar en actas todas y cada una de las decisiones,
observaciones y recomendaciones. Las mismas deben foliarse y
legajarse con el fin de conservar las respectivas evidencias que
servirán para posteriores decisiones de la Comisión para
promoción de estudiantes.
Al finalizar el año lectivo, determinar la promoción de cada
grado señalado, previo estudio de cada caso en particular, y
decidir cuales estudiantes deben repetir el grado, de acuerdo
con los parámetros de repitencia y promoción señalados por el
Artículo 9° del Decreto 230 de 2002.
Estudiar las inasistencias de los alumnos cuando éstas superen
el 25% de las actividades académicas del año escolar, y definir
cuáles son o no justificadas.
Verificar que en el registro escolar de cada estudiante (Artículo
7, Ibídem), queden consignadas las evaluaciones finales,
además de las que se realicen en la semana anterior al
comienzo del siguiente año escolar y las que se efectúen a los
alumnos no promovidos al grado siguiente, durante el año
escolar.

ARTÍCULO 102. DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES


DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Los integrantes de la Comisión de
Evaluación, tienen los siguientes derechos:
A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y
extraordinarios de la Comisión de Evaluación y Promoción. Los
citatorios a las reuniones ordinarias se harán con una antelación
no inferior a 72 horas; a las extraordinarias, se deberá citar 24
horas antes.
A conocer en forma detallada y oportuna toda la información
académica necesaria para cumplir a cabalidad con las funciones
encomendadas.
A que sus recomendaciones sean estudiadas y una vez
aprobadas por la Comisión, a que se acaten y respeten por
parte de las personas comprometidas en las mismas y por la
Institución.
A que sus decisiones, observaciones y recomendaciones sean
debidamente consignadas en actas, foliadas y legajadas.
A recibir un trato digno.
ARTÍCULO 103. DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES
DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

Son deberes de los integrantes de las Comisiones de Evaluación y


Promoción los siguientes:
Asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de la Comisión
de Evaluación y promoción cuando sea citado en debida forma.
Estudiar detenidamente los registros escolares de los alumnos
cuyo caso sea motivo de análisis por rendimiento deficiente,
insuficiente o excepcionalmente alto, a fin de recomendarles el
plan de refuerzo, o las actividades especiales de motivación,
según el caso.
Definir la promoción anticipada de los estudiantes con
rendimiento excepcionalmente alto en un grado.
Interpretar las normas reglamentarias contempladas en el
Decreto 230/02 a favor de la calidad, continuidad y
universalidad del servicio de la educación, Art. primero así
como del desarrollo del proceso de formación de los educandos.
Verificar el cumplimiento del debido proceso académico.

PERSONERO:

El Personero Estudiantil es un representante de último grado elegido


por sus compañeros con el fin de que promueva y defienda el
ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes, consagrados
en la constitución Política, las leyes los reglamentos y el Manual de
convivencia de la institución educativa.
La personería estudiantil es el espacio de participación que ofrece las
instituciones educativas a los educando.
El personero de los estudiantes debe constituirse en una alternativa
que contribuya a orientar y transformar la actividad pedagógica y la
gestión administrativa de la institución, hacia la construcción de un
centro de creación cultural acorde con la realidad de su entorno.

FUNCIONES DEL PERSONERO:

En concordancia con la Ley General de Educación, las funciones del


personero estudiantil están relacionadas con los derechos y deberes
de los estudiantes, y serán las siguientes:
Propender y promover el cumplimiento de los derechos y
deberes de los estudiantes
Recibir y evaluar las inquietudes y reclamos que presenten los
estudiantes con relación a la violación de sus derechos y al
igual las que demande cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de los deberes de los estudiantes.
Llevar ante el rector en concordancia con sus competencias
las solicitudes y peticiones que, considere necesario para la
protección de los derechos de los estudiantes y promover el
cumplimiento de sus deberes.
Apelar ante el consejo directivo las decisiones del Rector de
acuerdo a las peticiones presentadas por éste.
Evaluar en forma periódica su gestión
Impulsar programas de educación y sensibilización sobre los
derechos fundamentales del hombre
Promover actividades que estimulen la participación
democrática de los estudiantes
8. Informar a través de medio escrito al rector sobre la
situación de los derechos humanos en el establecimiento.

GOBIERNO ESTUDIANTIL:

CONSEJO DE COBIERNO ESTUDIANTIL

DERECHOS Y DEBERES.
Derechos de los estudiantes

Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de


la Sierra, perteneciente al Municipio certificado de Ciénaga; sin
excepción, tendrán los siguientes derechos además de los
establecidos en la Constitución Política de Colombia a:

Una educación acorde con los principios y filosofía del Colegio.


Una educación de calidad en lo científico, técnico y humanístico
Ser respetado por todos los estamentos de la comunidad
educativa.
La libre expresión de sus ideas de manera respetuosa, cordial y
oportuna, con los límites que indican la ética, la ley y las buenas
costumbres.
Disfrutar de la planta física, de sus implementos, dependencias
y servicios de acuerdo con el tiempo reglamentado para su uso.
Descansar y a la sana diversión en los tiempos estipulados.
Contar con la previa información sobre las normas de
evaluación, de promoción escolar, as actividades generales de
la Institución y al conocimiento del Manual de Convivencia.
Conocer de manera oportuna los procesos de evaluación de las
diferentes asignaturas y participar de las estrategias
pedagógicas que el Colegio determine para un mejor desarrollo.
Enterarse de las anotaciones en la Hoja de Vida del Estudiante,
a través del Profesor que las realiza.
Ser tomados en cuenta siendo escuchados por la autoridad
competente, siguiendo el conducto regular, cuando se les
apliquen medidas disciplinarias.
Contar con los servicios de los programas de orientación y de
bienestar estudiantil; Coordinación de Bienestar; Dirección de
curso.
Recibir de manera completa y cumplida las clases de los
profesores asignados.
Participar en forma activa de su proceso educativo y a pedir
explicaciones cuando sea necesario.
Que sean recibidas las excusas que justifiquen sus ausencias o
tardanzas.
Conocer el plan académico de todas las áreas al iniciar cada
período.
Conocer los temarios para evaluación semestral, por lo menos
con dos semanas de antelación.
No ser discriminado por causa de su nacionalidad, sexo, etnia o
credo religioso.
Conocer en forma privada los resultados de los procesos de
desarrollo y a responsabilizarse por un mejoramiento en su
formación.
Conocer los principios que orientan la actual legislación escolar
y la organización del Proyecto Educativo Institucional (PEI.) Ser
elegido (o elegir) como representante o personero de los
estudiantes en los diferentes estamentos del Gobierno Escolar,
siempre que cumpla con los requisitos establecidos por el
Gobierno Estudiantil.
Participar en las actividades que el Colegio organice, previo aval
del Consejo de Profesores.
Recibir los estímulos y distinciones establecidas por el Colegio,
a los cuales se haga merecedor.
Expresar con respeto sus reclamos y sugerencias por medio del
Formato Sugerencias/Reclamos, que la Institución maneje.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de
la Sierra; sin excepción, se comprometen a conocer y a desarrollar en
su diario vivir los siguientes deberes:
Conocer y cumplir el Manual de Convivencia al igual que todas
las normas de relación social.
Todo estudiante sin excepción debe presentar diariamente la
Agenda Escolar como medio de comunicación y utilizarla
adecuadamente.
Asistir puntualmente a la formación matutina.
Respetarse a sí mismo y a los demás miembros de la
comunidad de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro
de la Sierra, tanto de palabra como de acción.
Mantener relaciones de amistad y compañerismo con respeto,
buenos modales y decoro y no se permite uso de vocabulario
soez.
Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones y
elementos de la Institución participando en su mantenimiento y
aseo permanentes.
Fomentar y fortalecer sentimientos de amistad, compañerismo,
tolerancia, colaboración y solidaridad dentro y fuera de la
Institución, no aceptando manifestaciones agresivas físicas o
verbales que vayan en contra de la integridad del otro o de la
imagen institucional.
Respetar y cuidar la propiedad privada de compañeros,
profesores, directivos y de la Institución en general.
No consumir, distribuir o vender licores, cigarrillos y otras
sustancias psicoactivas en actividades institucionales internas y
externas.
Informar y entregar oportunamente a padres y/o acudientes,
agenda escolar, circulares, evaluaciones formales, citaciones y
demás documentos, devolviendo los desprendibles firmados, en
el tiempo estipulado.
Respetar el conducto regular jerárquico en la solución de sus
conflictos o reclamos.
Representar a la Institución con dignidad y decoro en las
diferentes actividades que se programen.
Enaltecer, respetar y rendir honores a los Símbolos Patrios e
institucionales de Colombia, el Municipio y el corregimiento.
Asistir con puntualidad a clases, al rezo y/o reflexión y demás
actos que programe la Institución, manteniendo un excelente
comportamiento. Comprometerse a la búsqueda de la
excelencia académica fundamentada en el interés investigativo,
la responsabilidad y la honestidad, en sus producciones.
Realizar y presentar oportunamente su trabajo académico, con
eficiencia, seriedad y pulcritud.
Nivelarse en los conocimientos vistos en la clase cuando se ha
presentado ausencia a ellas.
Asistir a la Institución adecuadamente presentado, acorde con
la filosofía, los principios y normas de la institución.
Utilizar los servicios de cafetería, biblioteca, laboratorios, áreas
deportivas, etc., manteniendo un comportamiento acorde con
las normas establecidas.
No vender o distribuir ningún tipo de artículos (juguetes, ropa,
material educativo, etc.)
Participar de las salidas educativas programadas. (Ver Proyectos
y Actividades Institucionales; Agenda Escolar)
Responsabilizarse de todos y cada uno de sus elementos
personales.

DEBERES DE LOS DOCENTES.

Cumplir con las obligaciones que se deriven del contrato laboral


enmarcado en las leyes y la constitución del país.
Inculcar en los estudiantes el respeto y amor por los valores
históricos y culturales del país, Municipio y el corregimiento.
Servir de modelo y ejemplo con los principios de la Institución.
Trabajar conjuntamente con los Padres de Familia y demás
miembros de la comunidad para el cumplimiento de los
objetivos y principios de la institución.
Tener una actitud de respeto moral e intelectual ante los
estudiantes.
Escuchar al Estudiante en el momento en que respetuosa y
razonablemente lo solicite.
Preparar las clases y el material que corresponda a las
necesidades y características del grupo.
Ejercer la actividad académica con honestidad y
responsabilidad intelectual, respetando las diferentes opiniones.
Corregir y entregar a los estudiantes, dentro de un plazo
prudencial (05 días hábiles), los exámenes, trabajos, etc.,
desarrollando un proceso de retroalimentación sobre los
procesos del conocimiento observado.
Informar oportunamente sobre las valoraciones y resultados de
las diferentes evaluaciones de los estudiantes, antes de ser
pasados a las planillas que irán al computador.
Elaborar y cumplir con otras disposiciones sobre procesos
administrativos, plan de clase, hoja de vida del estudiante,
registro de asistencia y los que la administración de la
Institución determine.
Llevar un récord de la asistencia de los Estudiantes y reportarlo.
Mantener los registros de valoración de los Estudiantes al día y
cumplir con el programa de sistematización de las mismas.
Estar en permanente actualización profesional y lograr el mayor
rendimiento en los talleres y seminarios que la Institución
programe y/o a los que asista.
Mantener la coherencia entre el ejercicio profesional y el
proyecto educativo institucional.
Abstenerse de consumir o tener en posesión licor en las
instalaciones o en actividades promocionadas por la Institución,
drogas narcóticas y/o alucinógenas y/o estimulantes.
Abstenerse de fumar en los predios de las instalaciones o en
actividades promocionadas por la Institución.
Abstenerse de administrar medicamentos de cualquier
naturaleza a los estudiantes.
Todos los referidos en su contrato laboral y que tienen relación
con los criterios del reglamento interno de trabajo.
Evitar retirar estudiantes de las reflexiones, clases para realizar
otras actividades, salvo situaciones específicas.
No vender o distribuir ningún tipo de mercancía.

DERECHOS DE LOS DOCENTES

Recibir un trato digno y respetuoso, aún en caso de


desacuerdos o conflictos, por todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
Ser reconocido por sus méritos profesionales y personales
logrados antes y durante su permanencia en la institución.
Crecer personal y profesionalmente dentro de la institución.
Recibir información oportuna sobre aspectos pedagógicos,
programas, cursos de mejoramiento y formación profesional.
Ser elegido (o elegir) como representantes de los profesores
ante el Consejo Directivo.
Ser reconocido como profesor en su rol y autoridad, en la clase,
en la sección a la que pertenece y a nivel institucional.
Revisar y proponer ajustes a los programas siempre que
propendan por el mejoramiento educativo de los estudiantes.
Recibir una evaluación objetiva de su trabajo de acuerdo con
sus responsabilidades.
Recibir oportunamente la remuneración y prestaciones sociales
de acuerdo con sus responsabilidades y con base en las leyes
laborales del país.
Solicitar y obtener licencias y permisos según lo establecido en
las normas para docentes y el reglamento interno de trabajo.
Disponer de un tiempo adecuado para el descanso y tomar
alimentos (desayuno y almuerzo)
Recibir apoyo, orientación y asesoría para crecimiento personal.
Estímulos

Entre los estímulos establecidos se encuentran:


Felicitaciones verbales y escritas por sus logros curriculares.
Apoyo irrestricto a cursos de formación en su área.
Designación para acompañar a estudiantes en intercambios
educativos.

DERECHOS DEL RECTOR

A ser respetado como autoridad educativa.


Tiene los mismos derechos que corresponden a los docentes .
Formar parte del consejo Directivo.
Informar en forma oportuna de cualquier actividad o evento a
realizarse dentro o fuera de la Institución.

DEBERES DEL RECTOR

Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes,


facilitándole los recursos necesarios para tal efecto.
Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas
para los progresos académicos de la institución, ejercer y
ejecutar las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley y el
pacto de convivencia del establecimiento educativo.
Cumplir con responsabilidad a las reuniones citadas y cargos
asignados.
Gestionar con transparencia recursos y materiales, económicos,
humanos de la institución.
Sostener la imagen de la Institución a propios y extraños.
Orientar con respeto al personal docente, administrativos y
comunidad en general.
Rendir informe financiero periódicamente a la contraloría,
consejo directivo.

RESPONSABILIDAD Y/O FUNCIONES


COORDINADOR DE SECCIÓN (ACADÉMICO)

Entre sus funciones se destaca la atención al desempeño de aspectos


académicos, evaluación y promoción de los estudiantes, orienta el
desempeño docente según el plan de estudios, interactúa y participa
con la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo,
implementa proyectos y programas que respondan a las necesidades
y conveniencias de la institución.

COORDINADOR DE BIENESTAR

Docente encargado de orientar a los estudiantes hacia la construcción


de un ambiente de respeto y sana convivencia.
Orienta los aspectos formativos, de reflexión, cumplimiento de las
normas de comportamiento social y en caso contrario con el apoyo de
los Directores de Curso toma las acciones correctivas que
correspondan.

JEFE DE ÁREA

Apoya a los coordinadores de sección y/o académico en la ejecución


de los programas curriculares, promueven el desarrollo de proyectos y
actividades en cada área.

PROFESOR

Los profesores identificados con la filosofía y principios que rigen el


proceso educativo, desarrollan los programas curriculares, orientan a
sus estudiantes para que su aprendizaje sea significativo, apoyan
diferentes estrategias para que ellos desarrollen el conocimiento y
logren las competencias necesarias para avanzar en su formación
académica y proyectar su futuro profesional.

DIRECTOR DE GRUPO

Se designa a un profesor por curso para acompañar de cerca las


acciones formativas y académicas de sus estudiantes, establecer
comunicación directa con los padres de familia y brindarle un
ambiente de bienestar para su mejor desempeño.

Empleados de Administración y Servicios

La Institución cuenta con un grupo de personas que realizan


diferentes actividades de apoyo al desarrollo de los programas
curriculares y de formación de los estudiantes.

Responsabilidades y/o Funciones

LÍDER DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

A partir de este año, se cuenta con una persona encargada de


apoyar, evaluar y proponer acciones que permitan el desarrollo
eficiente y eficaz de cada una de los procesos académicos y
administrativos que la Institución ha establecido para lograr un
sistema de gestión de la calidad.

SECRETARIA ACADÉMICA

Sus responsabilidades se centran en el manejo de los documentos


legales, documentos de cada estudiante y familia, registros
valorativos, certificados de estudios, informes a Secretaría de
Educación.

BIBLIOTECARIA

Responsable del funcionamiento, organización, crecimiento y


conservación de la Biblioteca, además de apoyar a los estudiantes en
el adecuado uso de los recursos que esta posee: material
bibliográfico, textos de lectura, mapas, revistas, material audiovisual.
Derechos de la Ecónoma

Recibir un salario justo


Ser tratada con respeto por los miembros de la comunidad
educativa.
Tener espacios y recursos necesarios para el buen desempeño
de sus funciones.
Administrar con higiene los objetos y alimentos. Mantener un
uniforme adecuado y limpio.
Disfrutar de los derechos que por ley son adquiridos como
permisos, justificados, días de descanso, todo refrendado por el
rector.

DEBERES DE LA ECONOMA

Fomentar los valores y el buen trato con la comunidad


educativa.
Responder por los materiales, utensilios y administrarlos.
Preparar los alimentos en forma balanceada, nutritiva e
higiénica.
Dar aportes en la plantación y evaluaciones institucionales.
Organizar los soportes como facturas, devoluciones, permisos,
ausencias.
Mantener la discreción y la sana convivencia con la comunidad
educativa.
Hablar bien de la institución, del personal, directivos como
símbolos de respeto y compañerismo.

DERECHOS DEL CELADOR

Recibir un salario justo y demás presentaciones.


Recibir información oportuna sobre sus funciones y normas.
Solicitar permisos justificados y refrendados por la dirección.
Disfrutar de los descansos.
Participar de la evaluación institucional.
Evitar anomalías dentro del plantel y proteger los bienes que
hay en ella.
Cultivar los valores humanos.
Acatar los correctivos que le sean aplicados.

DEBERES DEL CELADOR

Dar soporte a los permisos permitidos y solicitados.


Acatar las informaciones, instrucciones dadas por sus
superiores.
Cuidar la institución para evitar hurtos.
Tratar con respeto, los directivos, docentes, estudiantes, padres
de familia.
Recibir cualquier tipo de información y observación de manera
respetuosa.
Responder por el mobiliario e inventarios de las instalaciones
que son su responsabilidad en el horario establecido.
Manejar un correcto vocabulario modales y hechos que vayan
en contra de la imagen de la institución.
Remitir las observaciones recibidas. Según competencia de
autoridad.

Normas Específicas

Deben demostrar conocimientos, manejo de equipos, eficiencia


en el desarrollo de proyectos o actividades establecidos por la
organización.
Excelente presentación personal y dar ejemplo en cada una de
sus acciones como empleado de la Institución.
Que posea una estructura familiar que garantice su estabilidad
emocional, personal.
Que cumpla a cabalidad con las responsabilidades y laborales
asignadas.

Estímulos

Entre los estímulos establecidos se encuentran:


Felicitaciones verbales y escritas por sus logros.
Apoyo a cursos de formación en su área.
Ofrecer alternativas de descanso con el apoyo de otras
instituciones.
DEBERES DE PADRES DE FAMILIA

Conocer y ayudar a entender a los hijos, la filosofía, la misión,


los principios y las normas de la Institución contenidos en esta
agenda estudiantil
Inculcar a través del ejemplo, los valores relacionados con la
moral, la ética y las normas de convivencia.
Fomentar el respeto, el amor y el sentido de pertenencia por la
Institución, su filosofía, creencias y orientación pedagógica.
Participar en todas las actividades programadas por la
Institución y brindar el apoyo necesario.
Asistir a las reuniones convocadas por la Institución y cuando
esto no sea posible, presentar excusa por escrito.
Reclamar los informes académicos en las fechas y horas
asignadas.
Leer cuidadosamente, firmar todas las circulares y enviar el
desprendible dentro del tiempo previsto.
Velar por el cumplimiento de las obligaciones académicas de los
hijos.
Acatar las decisiones académicas y disciplinarias de la
Institución y verificar cualquier información.
Emplear el conducto regular establecido en el Manual de
Convivencia, para resolver las inquietudes que se les presenten.
Proporcionar ayuda académica, psicológica u otra, cuando haya
sido solicitada por las Directivas o el personal docente.
Respetar el horario de atención establecido por las Directivas
como por el personal docente solicitando cita previa.
Informar a la Institución, cuando el hijo no asiste a clase y
explicar la inasistencia mediante excusa escrita el día que
regrese a la Institución. Esta se debe entregar al Director de
Grupo.
Proporcionar a los hijos lo necesario para el cabal desempeño
de las actividades académicas en los aspectos moral, físico y
material.
Ayudar y verificar que sus hijos asistan a la Institución
cumpliendo con el uniforme, buena presentación y aseo
personal.
Brindar un trato respetuoso a todos los miembros de la
comunidad educativa.
Cancelar las cuentas, gastos escolares y servicios
complementarios con puntualidad.
En caso de ausencia de los padres, informar a la Institución
quién es el Tutor de los hijos y enviar la dirección y el número
telefónico.

DERECHOS DE PADRES DE FAMILIA


Conocer la filosofía, principios, programas y normas
establecidas en el Proyecto Educativo Institucional de la
Institución.
Estar informados acerca del desempeño personal y académico
de sus hijos.
Manifestar, a través del conducto regular, a los estamentos de
la Institución las inquietudes y dudas con respecto al proceso
educativo de sus hijos y obtener respuesta de ellas.
Elegir y ser elegidos para colaborar y representar a la
Institución en cualquier actividad.
Ser atendido correcta y oportunamente al solicitar un servicio
de la Institución, siempre que se haga por el conducto regular y
previa cita.
Recibir un trato digno y respetuoso, aún en caso de
desacuerdos o conflictos, por parte de todos los miembros de la
Comunidad Educativa de la Institución.
Que sus hijos reciban educación religiosa, manteniendo el
respeto por los valores y creencias de otras religiones.
Recibir los informes académicos y de comportamiento en las
fechas indicadas.
Solicitar la revisión del proceso frente a sanciones académicas y
disciplinarias, si lo amerita.

Aspectos Comportamentales Deseados y Esperados

Este punto contiene las especificaciones de la normatividad y del


comportamiento esperado. Por tanto incluye los parámetros
establecidos por la Institución desde las características del uniforme,
pasando por el uso de las instalaciones, hasta los relativos a los
comportamientos deseados en el desenvolvimiento y desempeño
académico. La asunción progresiva de estos elementos posibilitará en
los estudiantes el desarrollo de autodisciplina, elemento central para
el ejercicio del liderazgo positivo.
Se concibe la disciplina como el dominio que logra el sujeto de sí
mismo para ajustar su conducta a las exigencias del trabajo y la
convivencia. Esta disciplina intenta capacitar al sujeto para que dirija
su propia vida, se domine a sí mismo y domine a la circunstancia en
que vive.
La Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra; ha
establecido un conjunto de conductas deseadas y esperadas. Como
principio, se pretende que el logro de ellas parta de la responsabilidad
propia de sus miembros, el reconocimiento del orden de autoridad y
la convicción que dentro de una comunidad son indispensables el
respeto mutuo, el respeto por la línea de autoridad, el compromiso, la
veracidad y el testimonio.
Presentación Personal

Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de


la Sierra deberán caracterizarse por su cuidado personal manteniendo
un buen aspecto físico el cual se detalla de la siguiente manera:
Estar constantemente aseados en lo que se refiere a su cabello,
uñas y en general a todas las partes de su cuerpo.
Las niñas deben venir a la Institución con peinados sencillos
que no impidan realizar sus actividades.
El uso de joyas y accesorios debe hacerse bajo un criterio
moderado. Cabe recordar a todos los estudiantes, que el uso de
joyas o elementos de valor están bajo la responsabilidad del
que las usa.
En caso de pérdidas, hurto o daño, la Institución no se hace
responsable.
Las niñas no podrán utilizar ningún tipo de maquillaje. Sólo se
permite el maquillaje de uñas con colores claros.
No se permite el uso de gorras, gafas oscuras, sombreros,
boinas, tanto en hombres como en mujeres (salvo excusa
médica)
No se permite el uso de aretes ni balacas en los hombres.
Ningún estudiante caminará pisando el contrafuerte de sus
zapatos.
Ningún estudiante podrá estar descalzo en clase o por los
predios del Colegio. Llevar correctamente el uniforme de la
Institución y defender fielmente las insignias y buen nombre de
la Institución.
Durante las prácticas deportivas es necesario hacer uso del
uniforme correspondiente; No se permite practicar con el torso
desnudo.
Ningún estudiante podrá usar piercing y/o tatuar su cuerpo.
Tanto en hombres como mujeres no se permite el uso de tinte
diferente al de su cabello natural.
Para el cumplimiento de lo antes mencionado:
➢ Tanto las directivas de la Institución como el estamento de
profesores tendrán la facultad de establecer qué es lo
apropiado y no apropiado frente a la presentación personal, así
mismo, serán los encargados de establecer las respectivas
acciones de mejoramiento de los comportamientos.
➢ Se establece que el portar los uniformes de la Institución y
seguir las normas de cuidado personal hacen que el estudiante
de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra;
tenga un compromiso de comportamiento adecuado el cual no
afecte el buen nombre de la Institución.
➢ Respecto al cabello para los estudiantes de género masculino,
el Consejo Directivo estableció que el Coordinador de Bienestar
se encargará de la revisión del largo del cabello, teniendo en
cuenta que éste debe estar máximo hasta donde finalice la
nuca del estudiante, aclarando la buena presentación y limpieza
del mismo (peinado).
➢ Se establece que el estudiante al portar uno de los uniformes
de la Institución fuera de la Institución está bajo el amparo de
los deberes y consecuencias que rigen este Manual de
Convivencia.
➢ Se establece el uso de prendas que protegen el uniforme en
salones especializados: laboratorios, salones de arte, etc. tales
como batas de laboratorio y delantales.
➢ Es deber del estudiante usar libremente los diferentes espacios
de la Institución.
Será responsabilidad de los Estudiantes la práctica de buenos
"modales" que incluye entre otros, el saludo, el contestar con
cortesía, el asumir buena postura al sentarse, el adecuado uso
de los utensilios de comer, el comportamiento en la mesa, el
aseo personal y de su entorno, etc.
La presentación de los jóvenes de último grado en la ceremonia
de graduación debe considerar el uso de la toga con zapatos
cerrados negros (no tenis). Sin aretes/piercing (hombres). Las
mujeres pueden usar aretes pequeños.
Todos deben cumplir las recomendaciones que la dirección y el
Manual de Convivencia de la Institución establezca.

Puntualidad

Asistencia y Tardanzas

Si un Estudiante llega a la Institución cuando ya se han iniciado


las labores, deberá traer excusa escrita, firmada por sus padres
o acudientes y presentarla para su ingreso a la Institución y
entregarla a Secretaría Académica para que se registre su
tardanza y se autorice el ingreso a clases. (Formato
Autorización Ingreso, establecido por la Institución).
Los estudiantes, con la orden de ingreso, se dirigirán a las
actividades que inician las labores académicas de cada día.
Los estudiantes deben llegar a tiempo a todas las actividades
planeadas por la institución y permanecer en ellas hasta su
finalización. (Formato Permiso Ingresar y/o Salir de Clase
establecido por la Institución).
Los estudiantes de bachillerato cuando deban movilizarse a otro
salón en los cambios de clase, tienen sólo tres (3) minutos para
su desplazamiento.
La NO asistencia a clase estando dentro de la Institución
causará suspensión (ver Faltas Graves).
Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser
justificada al Director de Grupo en carta firmada por padres de
familia o acudientes. Cuando se trate de enfermedad,
presentará la correspondiente excusa médica. El Estudiante
debe presentar la excusa firmada por el Director de Grupo, a los
demás profesores a cuyas clases dejó de asistir.
No se aceptarán excusas por teléfono, éstas deben ser enviadas
por escrito. Ningún estudiante podrá asistir a la Institución
conduciendo vehículo particular. Igualmente, no se permitirá el
parqueo de vehículos en las zonas aledañas a la Institución. La
Institución no asume responsabilidad por lo que pueda ocurrir al
vehículo.
La inasistencia al 25% del total de horas de clase en un área
determinada repercute en insuficiencia y/o deficiencia en la
adquisición de logros de dicha área (ver Decreto 1860, Artículo
53)

Comportamiento en las Clases

Responder el saludo del profesor(a). Llegar puntual y


adecuadamente presentado a cada una de las clases.
Asistir con todos los elementos que le permitan el normal
desarrollo de su trabajo Académico.
Ser organizado con sus libros, cuadernos, etc. y tenerlos en
perfecto estado.
No consumir alimentos de ningún tipo.
Mantener su puesto, área de trabajo ordenados y aseados,
propendiendo por el aseo general del salón.
Participar activamente en el desarrollo del proceso educativo.
Mantener un comportamiento adecuado que permita el normal
desenvolvimiento de la actividad académica.
En caso de ausencia por cualquier motivo, el estudiante será
responsable de nivelarse y cumplir con tareas, trabajos,
evaluaciones, etc. (Ver Deberes del Estudiante)
Hacer uso adecuado de los materiales propios de la clase.
No tomar pertenencias de los demás sin autorización.
No permanecer en el salón en horas de descanso y/o recreo.
En las clases de Educación física
➢ Llevar el uniforme completo y bien presentado (Short, camiseta
y tenis).
➢ Utilizar los implementos de la clase en forma adecuada y
responder por ellos.
➢ Traer excusa cuando por enfermedad no pueden realizar los
ejercicios teniendo que elaborar un trabajo escrito en el tiempo
de la clase.
➢ La asistencia a entrenamientos es obligatoria y los entrenadores
entregan un informe de rendimiento y asistencia para tener en
cuenta en la valoración del área. Si participan de otras
actividades deportivas (de alto rendimiento) deben presentar
un informe periódico de asistencia y rendimiento en la actividad
escogida.

Comportamiento Esperado en Salas Especializadas y en


Representación Institucional

Los diferentes espacios y actividades escolares como: biblioteca,


escenarios deportivos, salas de informática, sala de lectura, sala de
profesores, oficinas, laboratorios, cafetería, salidas pedagógicas,
actividades lúdicas y los espacios comunes y abiertos de la Institución
hacen parte de la Institución Educativa. Por tanto, todas las
disposiciones y procedimientos del Manual de Convivencia son
igualmente validas en todos y cada uno de ellos. Por lo anterior es
importante asumir los siguientes compromisos:

Representar a la Institución en los diferentes eventos de


acuerdo con la escogencia del estudiante que hagan los
Directivos y profesores del Plantel.
Solicitar con cortesía la revisión de los procesos de evaluación
en tareas, trabajos, exámenes, dentro de los 5 días hábiles
siguientes a la entrega de los mismos.
Participar en forma respetuosa en cualquier actividad de
carácter cívico o comunitario que efectúe la Institución, como
izada de bandera y otras.
Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad
educativa.
Abstenerse de toda mención ofensiva sobre temas religiosos,
étnicos, sexuales o políticos.
Abstenerse de cualquier tipo de riña, insultos o llamar por
apodos a los compañeros y evitar hacer mofa del aspecto físico
de las personas.
No incurrir en robos, mentira, intento de fraude de exámenes,
plagios en trabajos, falsificación de documentos y/o actos en
perjuicio de otro.
Responsabilizarse por materiales, equipos e instalaciones de la
Institución y evitar su daño o pérdida.
Abstenerse de colocar letreros y/o grafitis en uniformes,
paredes o muebles de la Institución, cualquiera que sean sus
mensajes.
Usar correctamente los espacios comunes y abiertos (lago,
riachuelos, zonas verdes, etc).
Velar por el aseo del espacio utilizado.
El consumo de alcohol, tabaco y/o sustancias psicoactivas, en
tanto que son perjudiciales para la salud física y mental, están
prohibidas en la Institución en cualquier acto que tenga relación
con la comunidad educativa o en la vida social del estudiante
que de una u otra forma afecte el prestigio de la institución.
A los estudiantes de Básica Primaria no se les permite el uso de
celulares en los diferentes espacios institucionales.
No utilizar aparatos de sonido, grabadoras, celulares, ipod,
mp3, discman, walkman, pitos, etc. durante las horas de clase.
Utilizar los recursos didácticos sólo en su respectiva clase o
cuando se autorice su uso.
Utilizar adecuadamente el servicio sanitario y mantenerlo en
condiciones higiénicas.
Guardar silencio y acatar respetuosamente las normas de la
biblioteca, laboratorios y salas especializadas.
Hombres y mujeres deben tratarse con respeto y consideración,
evitando todo tipo de agresión verbal y física.
Ser dignos y respetuosos al tratar diferentes temas ya sea en
clase o en charlas particulares.
Acatar las órdenes de cualquiera de los profesores de la
Institución. Los profesores de preescolar, primaria y bachillerato
merecen RESPETO y tienen igual AUTORIDAD.
Abstenerse de entrar a secretaría académica y sala de
profesores sin ser autorizado.
No participar directa o indirectamente, propiciar o aceptar
manifestaciones agresivas y/o verbales que vayan en contra de
la integridad del otro y de la imagen institucional.
De existir relaciones de noviazgo, mantener estas con el
respeto y recato necesarios, acorde con el espacio escolar
evitando manifestaciones afectuosas excesivas. Esta
observación es extensiva a otros espacios donde la imagen de
la Institución se vea comprometida.
Seguir el CONDUCTO REGULAR cuando se presente un conflicto
entre estudiante y profesor o entre estudiantes:
➢ Profesor implicado.
➢ Director de curso.
➢ Coordinación Académica y/o de Bienestar y/o Psicología
➢ Rector.
➢ Consejo Directivo.

Faltas, Los procedimientos y Los Correctivos


Teniendo en cuenta que la normatividad hace parte del componente
actitudinal, y que es necesario tener unas normas mínimas para el
bienestar y la convivencia de toda la comunidad educativa, se
presentan a continuación las faltas, los procedimientos y sus
sanciones para la resolución de conflictos académicos y/o
actitudinales.

Faltas

Se considera falta, a toda aquella actividad, comportamiento o


actitud, que vaya en contra de las normas establecidas, el buen
nombre de la Institución y/o aquello que atente contra el ser y/o el
entorno. De tal manera que la institución ha establecido dos
categorías:

Faltas Leves

Portar inadecuadamente el uniforme.


No portar diariamente la Agenda Escolar.
Llegada tarde al Colegio sin excusa.
Llegada tarde a la formación.
Entrada tarde a clase con justificación.
Interrumpir las clases frecuentemente, sin causa justificada.
Botar basura en cualquier lugar de la Institución.
Comer en la biblioteca, salones de clase, laboratorios, salas
especializadas y talleres.
Traer pintadas las uñas de colores no autorizados.
Usar walkman, ipod, discman, mp3 y celulares, en los salones
de clase, la biblioteca y aulas especializadas.
Asistir a la cafetería en horas de clase.
Usar aretes, piercing y tatuajes en su cuerpo.
Uso del cabello tinturado tanto en hombres como en mujeres
(diferente al color natural)

Faltas Graves

Escribir en los pupitres, paredes, puertas y ventanas.


Destruir los textos de los compañeros o de la biblioteca.
Dañar los objetos inmobiliarios de la Institución.
Tirarse piedras, almohadillas u otros objetos entre compañeros.
Salir del salón sin permiso.
No asistir a clases, estando dentro del Colegio. (ver
puntualidad).
Incumplir una actividad de la Institución cuando se haya
comprometido con ella.
No acatar las normas y burlarse de ellas.
Hacer uso de pólvora, harina, huevos, bombas de agua o
cualquier tipo de juegos que impliquen riesgo.
Venta y compra de artículos no autorizados por la Dirección de
la Institución.
Presentar manifestaciones de afecto que vayan en contra de la
moral y la reputación de los estudiantes(as) y de la Institución.
Insulto.
Hurto.
Falsificación de firmas (documentos).
Escaparse de la Institución.
Irrespetar de palabra y obra a cualquier miembro de la
comunidad educativa dentro y/o fuera de la Institución.
Agresión física o psicológica a cualquier miembro de la
comunidad educativa, dentro y/o fuera de la institución.
Adulteraciones de notas.
Falsificación, suplantación, adulteración de documentos escritos
(papel, magnético, Internet).
Fraude o Intento de fraude en los exámenes, trabajos, tareas,
quices.
Fármaco-dependencia en cualquiera de sus modalidades.
Toda acción que esté en contra de la moral, ética, buen nombre
de la Institución y de la Comunidad.
Portar y/o utilizar armas corto punzante o artefactos que
puedan agredir o causar lesiones personales.
Reincidencia de faltas leves.

Procedimientos

El conducto regular para la consideración de comportamientos


inadecuados y determinación de acciones correctivas pertinentes es:
El profesor es responsable de tomar los correctivos necesarios
para el control de cualquier falta leve que cometa un
estudiante. Es su obligación informar al director de grupo
correspondiente.
Si la falta es Grave, el profesor y el director de grupo lo analizan
y toman las decisiones pertinentes para su control e informaran
a Personera(o) Estudiantil, y Coordinación de Bienestar. (Según
el caso se llenara los formatos de Seguimiento y Evolución
Estudiantes Primaria (establece la institución) y Seguimiento y
Evolución Estudiantes Bachillerato (establece la institución).
Si la acción amerita suspensión de uno a tres días, la toma de
decisión corresponde a un equipo integrado por el Director de
grupo, el profesor que observó la falta, el Coordinador de
Bienestar. Formato Acto de Suspensión (establece la
institución).
Si la acción requiere para su control suspensión de clases por el
término de 4 a 8 días hábiles, esta será estudiada por una
comisión integrada por el Consejo Académico y el Director de
Curso y será determinada por Resolución de Rectoría.
Si la acción necesita para su control la cancelación de la
matrícula, el equipo conformado por el Rector, Coordinador de
Sección, Coordinador de Bienestar, Director de Grupo y Profesor
informarán al Consejo Directivo y en conjunto se tomará la
decisión que será comunicada por medio de una Resolución
emanada por Rectoría. Se entregará informe a Junta Directiva.
Notas:
➢ La Institución se reserva el Derecho de Admisión y/o
continuidad del educando en la Institución.
➢ La Institución se reserva la participación del educando en las
diferentes salidas que programe la Institución.

Correctivos

Podrá aplicarse la acción correctiva sin que exista previo llamado de


atención, dependiendo de la gravedad del caso.
Llamado de atención verbal hecho por el profesor o persona
que observe que el comportamiento es inadecuado en una
clase o actividad y notificar al Director de curso.
Llamada de atención consignada en la hoja de vida del
estudiante previo conocimiento y firma de este. (FORMATO
REGISTRO DE COMPORTAMIENTO: establece la institución)
(SOLO ESTUDIANTE) Y/O FORMATO FICHA ACUMULATIVA DE
OBERVACIONES COMPORTAMENTALES: establece la institución
(SOLO DOCENTE))
Observaciones personales directas en presencia de los padres
de familia o Acudiente (situaciones reiteradas). Actas de
Compromiso, Suspensión de clases de 1 a 3 días para
reincidentes ó quienes incurran en comportamientos que lo
ameriten. ACTA DE SUSPENSIÓN.
Suspensión de clases hasta por el término de 4 a 8 días hábiles,
impuestos por resolución de Rectoría, si el comportamiento lo
amerita.
Desescolarización asistida determinada por el Consejo
Académico, avalada por el Consejo Directivo, para aquel
estudiante que:
➢ Haya sido suspendido por tercera (3) vez.
➢ Haya incumplido con los compromisos adquiridos. (Según Actas
de Compromiso I y II).
➢ Haya incurrido en cualquier tipo de falta que amerite este
correctivo. Cancelación de matrícula por Resolución Consejo
Directivo.
La clasificación de estos comportamientos sustentará el orden
de las acciones correctivas. Tanto profesores como directores de
curso llevarán el seguimiento de los estudiantes teniendo en
cuenta el siguiente orden:
Para Faltas Leves se aplicarán los ítems 1, 2 y/o 3.
Para Faltas Graves se consideran los ítems 3, 4, 5, 6 y/o 7.
Notas:
 Cuando la suspensión sea de 1 o más días el estudiante asistirá
el primer día a la Institución para realizar un trabajo dirigido
(Director de Grupo), los otros días no asiste a la institución.
 El no cumplimiento de actividades durante el primer día de
suspensión (VER FORMATO ACTIVIDADES DE SUSPENSIÓN:
establece la institución), acarreará un día adicional de
suspensión.
 El estudiante asumirá las consecuencias de la inasistencia
(tanto en notas como en participación de actividades) y deberá
desarrollar todas las actividades académicas que se llevaron a
cabo durante la suspensión.
 Si la suspensión se produce en época de evaluaciones formales
y/o por causa de fraude o de intento de fraude, el estudiante
tiene la posibilidad de hacer recuperación una semana después
de la suspensión.
 Para revisar procedimientos o decisiones que se tomen frente a
la aplicación del Manual de Convivencia, en particular respecto
a situaciones de comportamiento de estudiantes, relaciones
profesor-estudiantes u otros casos debe seguir el CONDUCTO
REGULAR:
➢ Profesor implicado.
➢ Director de curso.
➢ Coordinación Académica y/o de Bienestar y/o
➢ Rector.
➢ Consejo Directivo.

Estímulos

Los estudiantes que ameriten recibir un estímulo deben ser


testimonio de un buen desempeño académico y/o actitudinal. Los
estímulos previstos son:
Felicitaciones verbales o escritas de acuerdo con la situación
que lo amerite.
Reconocimiento al Representante de curso elegido en el grupo
por sus características de líder y su buen desempeño tanto
académico como comportamental; este representará a sus
compañeros ante el Consejo Estudiantil.
Proclamación en izadas de bandera. Se realiza al finalizar cada
período escolar con el fin de premiar a los estudiantes que se
caracterizaron por su alto rendimiento académico y su
testimonio en valores.
Menciones y Reconocimientos.
Mención de Honor; Se mencionan a los estudiantes que se
destacan por su desempeño académico y cuyos promedios son
los mejores del grado por encima o igual a S o E - Premiación
trimestral y final.
Diploma o Reconocimiento a la Excelencia; Se premia a los
estudiantes que se destacan por su desempeño académico y
cuyos promedios son los dos mejores del grado por encima o
igual a S o E, Premiación trimestral y final.
Diploma y Medalla o Reconocimiento en Valores; Se reconocen a
los estudiantes de cada grado que se destaquen por el
desarrollo de valores éticos y relaciones interpersonales
armoniosas: organizados, solidarios, autónomos, responsables,
colaboradores, respetuosos y conciliadores. En el diploma se
especificaría el valor en el cual se ha destacado
Premiación mensual, Se selecciona un valor por mes o
Reconocimientos Especiales; Se premian a los Estudiantes de
cada grado que se destacan en el desarrollo de sus habilidades
artísticas, deportivas, lúdicas y culturales. En el diploma se
especificará la habilidad en la cual se ha destacado.
Reconocimiento académico al mejor Curso; Se premia
trimestralmente al grupo con mejor promedio por encima o
igual a S o E, en primaria (2° a 5°) y secundaria de 6º a 11º,
Premios Estipulados para ser Entregados al Final de Año.
Mención de Honor; Esta distinción se otorga a los estudiantes
que obtuvieron los más altos rendimientos académicos, cuyos
promedios son los mejores iguales o superiores a S o E, dieron
muestra de responsabilidad, ética y actitud ejemplar en la
Institución.
Premio de Excelencia; Se premia a los estudiantes que se
destacan por su desempeño académico y cuyos promedios son
los dos mejores del grado por encima o igual a S o E, dieron
muestra de responsabilidad, ética y actitud ejemplar en la
Institución.
Al Mérito Deportivo; Se hacen merecedores a este premio los
estudiantes que durante el año lectivo demostraron disciplina,
compañerismo y liderazgo habiendo representado a la
Institución con honestidad y rendimiento. (Se elige un
representante por sección).
Premio de Artes; Se le otorga al estudiante que se destaque en
el desempeño en danza, música, y/o taller artístico (se elige un
representante por sección). Premio al Mejor Compañero; Por
unanimidad el grupo de graduandos distingue a quien considere
el mejor Compañero; el premio lo entrega la promoción que se
gradúa ese año.

PERFIL DEL EDUCANDO

El propósito de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de


la Sierra es formar estudiantes que:
Sean participes de su quehacer educativo para construir su
propio PROYECTO DE VIDA, con éxito.
Sean activamente creadores responsables, comprometidos
para liderar y producir cambios de excelencia en su vida
familiar y comunidad.
Desarrollen una capacidad crítica, reflexiva, analítica.
Se actualicen permanentemente en los avances de la ciencia, la
tecnología y la cultura.
Es gestor de su propio aprendizaje
Construye Nuevos conocimientos.
Conserva y práctica valores espirituales, cívicos éticos y
morales.
Valora el trabajo intelectual, social y productivo como medio de
desarrollo humano.
Domina su idioma originario y se interesa por aprender otros
idiomas
.Desarrolla capacidades y actitudes para el trabajo socialmente
productivo
Valora y respeta la vida en todas sus manifestaciones
Realiza proyectos sociales y productivos basados en los
principios de la sustentabilidad.
Reconoce y valora las diferencias, la diversidad, la relación
comunicativa horizontal de diálogo permanente para el
bienestar común.

PERFIL DEL DOCENTE

Es Profesor el profesional que, por sus calidades morales, méritos


personales e idoneidad académica, por sus aportes a la docencia, las
ciencias, las artes y las humanidades ha sido designado para laborar
en la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra; debe
contar con cualidades como:

Aspectos Técnico-Pedagógicos, Comprende las técnicas, las


actividades y habilidades necesarias para adelantar la labor
educativa; entre otros: planeación de su trabajo, metodología
que utiliza, evaluación, asesoría y relaciones con los estudiantes
Desempeño del Cargo, Capacidad de dirección y coordinación;
capacidad de organización y planeación; responsabilidad,
rendimiento en el trabajo, colaboración, iniciativa, relaciones
interpersonales y puntualidad, capacidad de trabajo en equipo
Actualización y preparación, Participación activa en
conferencias, seminarios, congresos y demás eventos
relacionados con la especialidad de su labor académica;
participación satisfactoria en cursos de actualización,
profesionalización y capacitación
Personas formadas en valores cristianos y humanísticos como
sello Institucional.
Personas formadas en valores cristianos y humanísticos como
sello Institucional.
Personas formadas en valores cristianos y humanísticos como
sello Institucional.
El ejercicio profesional, como servicio a la comunidad, con
vocación de liderazgo.
La honestidad y la ética, como actitudes del comportamiento.
La auto evaluación permanente, como proceso de actualización
y mejoramiento continúo.
La autodisciplina, (cumplimento de deberes por convicción y no
por coacción de índole alguno).
Capacidad de trabajo en equipo, de actualización permanente y
dinámica en el ejercicio de su profesión.

PERFIL DE LAS FAMILIAS

Familias con propósitos claros sobre la educación y formación de los


hijos
Familias fundamentadas en principios éticos y morales.
Familias con compatibilidad religiosa con la Institución.
Padres con un nivel educativo mínimo bachilleres, con vocación
preferencialmente profesional.
Familias con un nivel sociocultural humanístico.
Familias que se comprometan conjuntamente con la formación y
educación de sus hijos.
Capacidad económica que le permita cumplir sus compromisos con la
Institución.

METODOLOGÍA
El INEAGRO teniendo en cuenta su plan de estudio y malla curricular,
entra en los nuevos contextos de globalización y construcción teórico
formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta,
diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad
histórica concreta.

Presupuestos teóricos y metodológicos para la elaboración de


la metodología ineagrista:
Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les
sirven de base general.
Las teorías psicológicas que les sirven para abordar el papel y
funciones de los componentes personales en el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las
relaciones objetivos - contenidos - métodos - medios y
evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

De ahí la metodología desarrollada por la institución basada en la


concepción Humanista, también llamada "desarrolladora" o Escuela
Activa, donde el sujeto ocupa el primer plano dentro de todo el
fenómeno educativo y del proceso pedagógico. Los factores internos
de la personalidad se reconocen como elementos activos de la
educación del sujeto, en particular sus motivaciones, a la vez que se
admite la variedad de respuestas posibles ante las mismas influencias
externas.
Desde esta concepción los educandos de la institución se autoeduca
mediante la recreación de la realidad, participa en ella y la
transforma. Por esta razón la enseñanza - aprendizaje debe ponerse
en función de las necesidades individuales y no puede aspirar a la
reproducción de un modelo único de individuo, sino a la combinación
de la socialización y la individualización del sujeto de la manera más
plena posible.

PRINCIPIOS QUE DEBE ASUMIR UNA PEDAGOGÍA HUMANISTA Y


DESARROLLADORA:

El educando: elemento activo del aprendizaje, personalidad


que se desarrolla a partir de las posibilidades personales y para
la interacción con otros.
El educador: Coordinador de la actividad educativa, guía y
orientador activo del proceso.
Los contenidos: Principios generales, campos del saber
interrelacionados en sistemas y estructuras para afrontar el
conocimiento como proceso de cambio y crecimiento.
Los objetivos: Dirigidos al desarrollo integral de la
personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y
habilidades reconocidos como necesarios por el sujeto.
El aprendizaje: Proceso en que interviene activamente el
educando y en el que influyen la madurez, la experiencia y las
relaciones sociales que desarrolla.
La enseñanza: Dirección del proceso con el uso de las técnicas
apropiadas para el aprendizaje grupal e individual.
Los métodos: No existe un método único, sino la combinación
de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos,
contenidos y sujetos del aprendizaje.
Los fundamentos: La autodeterminación, el desarrollo de la
personalidad individual integrada al contexto social, la
movilidad social, el crecimiento y la transformación.
ESCUELA NUEVA

TELESECUNDARIA
PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EL PLAN DE ESTUIO
Los proyectos pedagógicos de la Institución se basan en un conjunto
de acciones planificada de manera colectiva por los docentes,
directivos docentes y miembros de la comunidad educativa, las
cuales van orientadas a fortalecer los aciertos de la institución y a dar
soluciones a los principales problemas pedagógicos de la misma.
La institución visionando las características que presenta el mundo
actual, establece sus proyectos pedagógicos bajo los siguientes
parámetros:
La globalización como una opción integradora de los contenidos
de enseñanzas.
La globalización como una opción metodológica en la que todo
el proceso de enseñanza y aprendizaje gira en torno a la
realidad, experiencias y necesidad de los estudiantes.
Los principios que la institución ha tenido en cuenta para la
realización de sus proyectos educativos son los siguientes.
Globalización.
Investigación.
Evolución.
Carácter Sistemático.

PROYECTOS PEDAGÓGICOS

Formación de Valores (Convivencias, Escuelas de Padres,


Dirección de Grupo y Reflexiones Diarias)
Inglés Intensivo
Lecto - Escritura
Formación en y para la democracia
Ética y liderazgo con inteligencia emocional
Educación Sexual
Conservación del Medio Ambiente
Desarrollo del Tiempo Libre
Prevención de desastres
Prevención de sustancias psicoactivas
Proyecto de lúdicas
Creación y conservación de elementos productivos agrícolas
Liderazgo social en pro del desarrollo sostenible de la región

JUNTAS DE ACCIÓN COMUNAL


Sabido es que las Juntas de Acción Comunal son organizaciones
civiles que propenden por la participación ciudadana en el manejo de
sus comunidades. A la vez, sirven como medio de interlocución con
los gobiernos nacional, departamental y municipal y buscan la
creación de espacios de participación que jalonen el desarrollo en
barrios, corregimientos y veredas. Con ellas, los alcaldes también
pueden fijar el plan de desarrollo, concertar proyectos y vigilar su
ejecución.

Qué son las JAC?

De manera muy simple, las Juntas de Acción Comunal son


corporaciones cívicas sin ánimo de lucro, compuestas por los vecinos
de un lugar dedicados a aunar esfuerzos y recursos para solucionar
las necesidades más sentidas de la comunidad.
Los organismos de acción comunal tienen los siguientes objetivos:
Promover y fortalecer en el individuo, el sentido de pertenencia frente
a su comunidad, localidad, distrito o municipio a través del ejercicio
de la democracia participativa;
Crear y desarrollar procesos de formación para el ejercicio de la
democracia;
Planificar el desarrollo integral y sostenible de la comunidad;
Establecer los canales de comunicación necesarios para el desarrollo
de sus actividades;
Generar procesos comunitarios autónomos de identificación,
formulación, ejecución, administración y evaluación de planes,
programas y proyectos de desarrollo comunitario;
Celebrar contratos con empresas públicas y privadas del orden
internacional, nacional, departamental, municipal y local, con el fin de
impulsar planes, programas y proyectos acordes con los planes
comunitarios y territoriales de desarrollo;
Crear y desarrollar procesos económicos de carácter colectivo y
solidario para lo cual podrán celebrar contratos de empréstito con
entidades nacionales o internacionales;
Desarrollar procesos para la recuperación, recreación y fomento de
las diferentes manifestaciones culturales, recreativas y deportivas,
que fortalezcan la identidad comunal y nacional;
Construir y preservar la armonía en las relaciones interpersonales y
colectivas, dentro de la comunidad, a partir del reconocimiento y
respeto de la diversidad dentro de un clima de respeto y tolerancia;
Lograr que la comunidad esté permanentemente informada sobre el
desarrollo de los hechos, políticas, programas y servicios del Estado y
de las entidades que incidan en su bienestar y desarrollo;
Promover y ejercitar las acciones ciudadanas y de cumplimiento,
como mecanismos previstos por la Constitución y la ley, para el
respeto de los derechos de los asociados.
Divulgar, promover y velar por el ejercicio de los derechos humanos,
fundamentales y medio ambiente consagrado en la Constitución y la
ley;
Generar y promover procesos de organización y mecanismos de
interacción con las diferentes expresiones de la sociedad civil, en
procura del cumplimiento de los objetivos de la acción comunal;
Promover y facilitar la participación de todos los sectores sociales, en
especial de las mujeres y los jóvenes, en los organismos directivos de
la acción comunal;
Procurar una mayor cobertura y calidad en los servicios públicos,
buscar el acceso de la comunidad a la seguridad social y generar una
mejor calidad de vida en su jurisdicción;
Los demás que se den los organismos de acción comunal respectivos
en el marco de sus derechos, naturaleza y autonomía.
Además de la capacitación como eje orientador de sus actividades y
la formación integral de sus directivos, dignatarios, voceros,
representantes, afiliados y beneficiarios, las organizaciones
comunales deberán observar los siguientes principios

Democracia
Autonomía
Prevalencia del interés común
Principio de la buena fe

Marco Constitucional y Legal de las JAC:

Al lado de los derechos fundamentales, el artículo 38 de la C.P.


garantiza la libre asociación para el desarrollo de distintas actividades
realizadas por las personas en la comunidad. El artículo 103 de la
misma Carta política señala como deber del Estado contribuir a la
organización, promoción y capacitación de las asociaciones
profesionales, cívicas, sindicales, comunitarias, juveniles, benéficas o
de utilidad común no gubernamentales, con el objeto de que
constituyan mecanismos democráticos de representación en las
diferentes instancias de participación, concertación, control, y
vigilancia de la gestión pública.

T I T U L O VI
VARIOS
Artículo 33. La Organización Comunal propenderá al desarrollo y
difusión de una cultura y pedagogía ciudadana en los niños y niñas, a
fin de auspiciar una mayor participación comunitaria en el progreso y
fortalecimiento de la sociedad civil. De igual manera, promoverá una
mayor participación de las mujeres en la acción comunal.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA


La Asociación está conformada de acuerdo con el decreto 1625 de
1972, la ley 60 de 1993 y los decretos 1068 y 1860 de 1994, la ley
115 de 1994 y demás normas concordantes. Acepta como asociados
a todos los padres de familia y acudientes autorizados que tengan
alumnos matriculados en la Institución Educativa Agropecuaria San
Pedro de la Sierra, perteneciente al Municipio certificado de Ciénaga –
Magdalena.
Es una persona jurídica, autónoma, de derecho privado, sin ánimo de
lucro y cuyas actividades deben orientarse hacia fines educativos,
culturales y científicos. La organización se denomina Asociación de
Padres de Familia de la Institución Educativa San Pedro de la Sierra,
pero para todos sus actos y documentos podrá utilizar la sigla ASOPAF
INEAGRO.
Es un organismo que contribuye al crecimiento integral, al
mejoramiento continuo de la calidad de vida y del proceso formativo
de los educandos. Propicia la participación de sus asociados en
actividades y programas que elevan su sentido de pertenencia y su
nivel cultural, a la par que asesora a las directivas de la Institución en
la solución de los problemas individuales y colectivos de los
educandos. Trata de integrar, en un común propósito, los intereses de
los padres de familia y de la Institución para lograr que sus hijos sean
hombres cultos, que profesen y testimonien los valores.

Es una asociación de derecho privado, sin ánimo de lucro y de utilidad


común de todos sus asociados, la Comunidad Educativa y la sociedad.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Agropecuaria San
Pedro de la Sierra, promoverá la constitución y funcionamiento
permanente de una Asociación de Padres de Familia para lo cual podrá
citar a Asambleas constitutivas, suministros de espacios y contribuir al
recaudo de cuotas de asociación o apoyar otras iniciativas existentes.

Son funciones de la Asociación de Padres de Familia


Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y
su continua evaluación.
Promover programas de formación para los padres, para cumplir
adecuadamente la tarea formativa que les corresponde.
Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia
como apoyo a la función pedagógica que les compete.

Elegir democráticamente a los dos representantes de los padres de


familia al Consejo Directivo.

Los padres de familia designados para hacer parte de las comisiones


de evaluación y promoción deben tener un previo conocimiento y
estudio del Manual de Convivencia.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Es un órgano de participación de Padres de Familia de la Institución


destinado a asegurar su continua intervención en el proceso educativo
y a elevar los resultados de Calidad del servicio.

AGRADECIMIENTOS
ACTA DE APROBACIÓN
ALIANZAS ESTRATEGÍCAS

GLOSARIO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA


Bienestar: Espacio que contiene comodidad con elementos
necesarios para vivir a gusto. Proyectando así satisfacciones y
tranquilidad de espíritu.
Comité de Bienestar: Equipo conformado por la Dirección de
curso y Coordinación de Bienestar, quienes estudian, analizan y
determinan procesos correctivos cuando se requiere.
Comunidad Estudiantil: Colectivo de estudiantes matriculados
en la institución educativa.
Concertación: Acción y efecto de convenir, pactar o ajustar
entre dos individuos ideas diferentes.
Convivencia: Capacidad de vivir juntos respetándonos y
poniendo en práctica las normas básicas.
Debido Proceso: Desarrollo y/o evolución de las fases sucesivas
de una situación problema donde se debe llegar a un justo y
razonable fin, resultado, conclusión o correctivo.
Desarrollo: Proceso por el cual todo educando(a) hace pasar
una cosa de orden físico, intelectual o moral por una serie de
estados sucesivos, cada uno de ellos más perfecto o más
complejo que el anterior.
Diálogo: Capacidad que permite huir del individualismo y hablar
de todos aquellos conflictos de valor no resueltos que
preocupan el nivel personal y/o social.
Dificultades: Situaciones problema, en el que el educando(a) se
involucra de forma directa o indirecta asumiendo
responsabilidades en su actuar como individuo en formación.
Hoja de Vida: Espacio para consignar aspectos positivos y
negativos del quehacer diario del estudiante.
Manual de Convivencia: Conjunto de normas que rigen los
estamentos de la institución educativa.
Prevención: Tomar las medidas precisas para evitar o remediar
una falta.
Resolución: Acción de resolver o dar Solución a un problema o
dificultad.