DOSIFICACIN

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qu mica

Clasificacin de los materiales. Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos. Estructura de los materiales. Modelo atmico de Bohr. Enlace u!mico. 'Cu(l es la importancia de rechazar) reducir) reutilizar y reciclar los metales* +ropiedades de los metales. ,oma de decisiones relacionadas con: rechazo) reduccin) reuso y reciclado de los metales.
Se-unda re&olucin de la u!mica. El orden en la di&ersidad de las sustancias: aportaciones del traba.o de Cannizzaro y Mendeleie&. ,abla peridica) or-anizacin y re-ularidades: de los elementos u!micos. /e-ularidades en la tabla peridica de los 0 elementos u!micos representati&os. Car(cter met(lico) &alencia) n1mero y masa atmica. 2mportancia de los elementos u!micos para los seres &i&os.

N!mero de sesiones
6 Sesiones "2 Sesiones

Fec"as
22 al 25 de octubre 2# al $" de octubre 5 al % de no&iembre "2 al "5 de no&iembre

6 Sesiones

"# al 22 de no&iembre 6 Sesiones

"% Sesiones

26 al 2# de no&iembre $ al 6 de diciembre "3 al "$ de diciembre

Enlace u!mico. Modelos de enlace: co&alente e inico. /elacin entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: co&alente e inico. +royectos ahora t1 e5plora) e5perimenta y act1a. 'Cu(les elementos u!micos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo* 'Cu(les son las implicaciones en la salud o el ambiente de al-unos metales pesados*

6 Sesiones

"4 al 23 de diciembre

6 Sesiones

4 al "3 de enero 23"0

SEC/E,6/76 8E E89C6C2:; S9BSEC/E,6/76 8E E89C6C2:; B<S2C6 82/ECC2:; 8E E89C6C2:; SEC9;86/26 8E+6/,6ME;,= ,>C;2C= 8E E89C6C2:; SEC9;86/26

6S2?;6,9/6: C2E;C26S 222 ESC9E@6 SEC9;86/26 ;o. # Mi-uel Aidal-o B@=B9E: 22 Las propiedades de los materiales y su clasificacin qu mica SEC9E;C26 828<C,2C6: " ,2EM+=: 6 sesiones CECA6: 22 al 25 de octubre Descripcin del Blo ue 22 Competencias del Blo ue 22 Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspecti&a cient!fica. Se utiliza el modelo corpuscular como herramienta fundamental para a&anzar en la comprensin de ,oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud las caracter!sticas de los materiales. Con la aplicacin de este modelo se representan los materiales orientadas a la cultura de la pre&encin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnol-ico en para diferenciar entre mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos. di&ersos conte5tos /as-os del perfil de e-reso. Est(ndares curriculares: Conocimiento cient!fico.

6r-umenta y razona al analizar situaciones) identifica problemas) formula pre-untas) emite .uicios) propone soluciones y toma decisiones. Dalora los razonamientos y la e&idencia proporcionada por otros y puede modificar) en consecuencia) los propios puntos de &ista. Busca) selecciona) analiza) e&al1a y utiliza la informacin pro&eniente de di&ersas fuentes
Tema. 6prendiza.es esperados. Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas) compuestos y elementos considerando su composicin y pureza. /epresenta y diferencia mezclas) compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.

Clasificacin de los materiales. Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos

#a$ilidades% Actitudes y &alores

Conceptos
Sustancia u!micamente pura: Es a uella ue cada proporcin de materia ue se analiza contiene la misma sustancia. Est( formada por un solo componente. Sustancia: materia ue tiene la misma composicin y propiedades fi.as. Mezcla: Cormada por dos o m(s componentes. Compuesto: Combinacin de dos o m(s elementos en proporciones fi.as) con inter&encin de ener-!a ue dan ori-en a una nue&a sustancia) con propiedades diferentes de las ori-inales y sus componentes no pueden separarse por medios f!sicos. Electrlisis: +roceso en el ue la ener-!a elFctrica es la causa de ue ocurra una reaccin u!mica.

Aabilidades y destrezas

Dalores y actitudes

Clasificar lo ya conocido y partir de esa premisa para -eneralizar. E5perimentar a partir de compuestos para obtener elementos. Elaborar modelos atmicos de los compuestos y elementos.

2nteresarse por descubrir los elementos y la estructura de los compuestos. 6preciar la manera en ue percibimos las cosas y cmo es en el mundo macroscpico.

6C,2D2868ES

,2EM+=

ES+6C2=S E /EC9/S=S

+/=89C,=S ED6@96B@ES

2;2C2=

Ideas pre'ias( El profesor realiza una llu&ia de ideas de: mezcla homo-Fnea) hetero-Fnea) elemento) compuesto. Acti'idad )( Conceptos

Saln 2m(-enes de clasificacin @ibro o in&esti-acin de los conceptos Cuadro de doble entrada Clasificacin de las im(-enes ?lobo 6-ua Slido +erfume "5 minutos Dideo del modelo corpuscular ?lobo Ierin-a 6-ua Bolitas de unicel +resentacin Conclusiones de la e5periencia del perfume +re-untas relacionadas con la e5periencia del -lobo y .erin-a 8ibu.os de los estados de la materia Caracter!sticas de los estados de la materia

a. En un cuadro de doble entrada escribe los conceptos de compuesto) elemento) mezcla homo-Fnea y hetero-Fnea @a maestra entre-a unas im(-enes para clasificar b. Escribe ba.o cada ilustracin si se trata de un elemento) compuesto) mezcla homo-Fnea o mezcla hetero-Fnea.
Acti'idad *( +stados de la materia +ara iniciar el modelo corpuscular) se les muestra a los alumnos a-ua) un -lobo inflado y un slido) se les pide realizar mediante dibu.os cmo est(n formados. 6dem(s) se pueden &erificar las propiedades de cada estado de la materia. 8e ah! se parte para e5plicar el modelo corpuscular) es decir) ue e5iste el &ac!o entre las part!culas) y ue Fstas est(n en mo&imiento. E5perimento demostrati&o: el perfume se pone perfume en una es uina y se les pide a los alumnos ue le&anten la mano conforme les lle-ue el olor. Se concluye ue las part!culas est(n en mo&imiento. Acti'idad ,( +-periencia del .lo$o y la /erin.a Se pone un &ideo donde se &ea ue las part!culas est(n en mo&imiento aun ue a ni&el macroscpico no se &ea. Se les pide bolitas de unicel para representar los estados de la materia) simulando ue la materia es discontinua. +resentacin de poGer point y &ideo: teoriaHcinetico.mp0 Acti'idad 0( +lementos y compuestos En esta acti&idad se utiliza el modelo corpuscular para representar los elementos y compuestos. 8ES6//=@@= Acti'idad 1( C2+3)4 Sustancias 5uras Es una historieta donde se lee un te5to discontinuo. Con la historieta se les muestra una forma errnea ue se utiliza a hablar y decir a-ua pura) as! mismo se realiza una refle5in con los mismos persona.es de cmo utilizar el concepto de puro o no) as! se introduce un elemento y compuesto. +articipan 0 alumnos) dos mu.eres y dos hombres. Acti'idad C2+ 3*4( 6atem7ticas

"3 minutos

"5 minutos

25 minutos Modelo con colores para los elementos Cormacin de compuestos "5 minutos Aistorieta Conclusin del C,E) sustancia pura 2 sesiones " +ila de # &olts
2 ,ubos de ensayo " /ecipiente -rande 2 Caimanes J @ de a-ua "33 - de bicarbonato de sodio Mapa conceptual

23 minutos

C2E//E

Acti'idad 8 9( +-perimento de electrlisis% separacin de un compuesto por medio qu mico Acti'idad 8 :( Conclusiones Se realiza un es uema donde se concentran la clasificacin de las sustancias y los alumnos completan con e.emplos. "3 minutos

+auta con metodolo-!a +=E Mapa de conclusiones

Lourdes Caamal Ol'era DOC+N2+ D+ LA ASI=NA2>;A

5rofra. Blanca 6ar.arita ;odri.ue< =uerreo DI;+C2O; D+L 5LAN2+L

5rofra. Sonia Camero INS5+C2O; D+ LA ?ONA

SE@@= 8E @6 ESC9E@6

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. 6e<clas y sustancias puras( compuestos y elementos

Acti'idad )( Conceptos
a. /ealiza un cuadro de doble entrada escribe los conceptos de compuesto) elemento) mezcla homo-Fnea y hetero-Fnea Concepto Caracter!sticas Compuesto Elemento

Concepto Caracter!sticas

Mezcla homo-Fnea

Mezcla hetero-Fnea

b. Escribe ba.o cada ilustracin si se trata de un elemento) compuesto) mezcla homo-Fnea o mezcla
hetero-Fnea.

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. 6e<clas y sustancias puras( compuestos y elementos

Acti'idad *(
a. 2ma-ina ue tienes un microscopio ue te permite obser&ar las part!culas) dibu.a cmo se &er!an 6-ua ?lobo Slido

b. Escribe las caracter!sticas de los estados de la materia @! uido ?aseoso

Slido

c. Escribe tus conclusiones sobre la demostracin del perfume

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. 6e<clas y sustancias puras( compuestos y elementos

Acti'idad ,( +-periencia del .lo$o y la /erin.a

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. 6e<clas y sustancias puras( compuestos y elementos

Acti'idad 8 0( +lementos y compuestos

a. 8ibu.a en la columna el elemento ue se te pide) en base al cdi-o de colores presentado. Kutiliza coloresL Aidr-eno KAL Carbono KCL Cobre KCuL

=5!-eno K=L

6zufre KSL

;itr-eno K;L

b. En base al e.ercicio anterior) construye los si-uientes compuestos. A2= C=2 ;=2

S=2

c. =bser&a las si-uientes im(-enes ue elementos crees ue conten-an.

HHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHH

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos. Acti'idad 1( C2+ Sustancias 5uras

Escribe una conclusin de lo ue es una sustancia pura.

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. 6e<clas y sustancias puras( compuestos y elementos

Acti'idad 8 9( +lectrlisis del a.ua

=b.eti&o: Bue el alumno separe los elementos del a-ua) hidr-eno y o5!-eno. Material " +ila de # &olts 2 ,ubos de ensayo " /ecipiente -rande 2 Caimanes J @ de a-ua "33 - de bicarbonato de sodio 'BuF hacer* Coloca el a-ua en el recipiente y despuFs &ierte el bicarbonato de sodio. Coloca los caimanes en los lados de la pila. 2ntroduce los tubos de ensayo. =bser&a

5;+DI=O
'BuF crees ue suceda*

OBS+;&O
/ealiza el dibu.o de los pasos ue &as haciendo) recuerda anotar cu(l es el lado positi&o y el ne-ati&o. 'BuF tubo contiene el hidr-eno y cu(l el o5!-eno* 'Cmo lo determinaste*

+C5LICO
Modelo atmico 8ibu.a cmo se acomodaron las molFculas del a-ua y sus elementos despuFs de la electrlisis.

6;,ES

8ES+9ES

+SC>+LA S+C>NDA;IA No. @ A6i.uel #idal.oB 2+6A( Clasificacin de los materiales. 6e<clas y sustancias puras( compuestos y elementos Acti'idad 8 :( Conclusiones Se construye con llu&ia de ideas y se escriben e.emplos
Materia

Sustancias puras

A=;+=A; 5. LIB;O N+=;O bL

Acti'idad ) C2+( 6A2+6D2ICAS( *,0 - E@FG *FE%*9F @E: - 19:G 11@%9*@ )F@-@FEG @E%@:* @EF-*11G *0@%@FF ,019 - ,F*G )HF0,%:)*

AC2I&IDAD * C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD , C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD 0 C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD 1 C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD 9 C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD : C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD E C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD @ C2+( 6atem7ticas

AC2I&IDAD )F C2+( 6atem7ticas