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TECNICAS PICTORICAS

1.- DEFINICIÓN:

Antes de definir que son técnicas pictóricas es necesario tener conocimiento de lo que es percepción y apercepción.

a.- Percepción:

La percepción es la función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.

b.- Apercepción:

La apercepción es una interpretación (dinámicamente) significativa que un organismo ace de una percepción. !mplica la influencia de recuerdos sobre la percepción de estímulos contemporáneos.

"ara #urray, el su$eto supone que cada ob$eto es portador de algo beneficioso o da%ino para su organismo y lo llama &influyente'. La percepción influyente es reconocer que algo es beneficioso o per$udicial, interesa, sin embargo la &apercepción influyente' definida por #urray como una situación generada por un estimulo que e(cita imágenes (concientes e inconcientes) representativas de pasadas situaciones &influyentes' con lo cual lo ya vivido es actuali)ado.

personas o cosas. que permitan revelar aspectos encubiertos. te(tura. *on instrumentos los cuales mediante la percepción y apercepción del material pictórico (tar$etas o láminas conformadas por imágenes. por parte de éste.CARACTER&STICAS . ¿Qué !n "a #écnica pic#órica $ *on técnicas proyectivas. inusualmente ricos con un mínimo conocimiento del ob$etivo del test. "uede ser aplicado en ni%os. investigación aplicada. . La impresión y percepción de cualquier técnica pictórica varia sustancialmente dependiendo de la técnica empleada en su e$ecución. superficies) busca la e(ploración profunda de la personalidad.lu). y especialmente revelar aspectos inconscientes de la Además. se describe un su$eto. especialmente en el conte(to clínico. visto por un su$eto en movimiento. ob$eto u animal inmóvil..A ora. en las cuales se utili)a un con$unto de láminas con figuras de animales. etc. +n las técnicas pictóricas. conducta. color. en orientación vocacional y ocupacional e %. adolescentes y adultos.esarrolla especialmente el aspecto e(terno. latentes o inconcientes de su personalidad. distribución. las mismas que son e(puestas al e(aminado con la finalidad de provocar una amplia variedad de respuestas sub$etivas. está técnica evoca respuestas y datos del su$eto. colores. contornos.

o sea de forma muy definida pero poco usuales. puesto que el su$eto brinda una serie de datos respecto de sí mismo./ *on de estructuración ambigua. es decir está conformado por material con imágenes o dibu$os a colores (blanco y negro.(en#a+a +l 6A6 permite que la estructura y el contenido de las istorias puedan emplearse de manera fructífera en el estudio de individuos y también de grupos. con cualidades .../ "resentan una buena confiabilidad de calificador. 3. 2./ *u uso requiere muc o tiempo..Las técnicas pictóricas presentan las siguientes características- .. su (podemos anali)ar cada tensiones. 4. sus concepciones privadas del mundo fisico y social. conducta y relacionarse con esos mundos lámina o cada dibu$o como un modelo del tipo de ob$etos. principalmente)./ *on pictóricos.1.(ENTA)AS * DES(ENTA)AS '. su mundo emocional. 1. Además para su aplicación es necesario que el entrevistado apele a distintas conductas verbales./ "ara el caso del 5A6 los diversos animales de las tar$etas se presentan a la manera antropomórfica de las tiras cómicas y de los libros infantiles. gráficas y l0dicas. . './ son altamente multidimensionales. puesto que el e(aminado proyecta sus necesidades y y sus esfuer)os por organi)ar su pensamiento.

y se tiene clara la necesidad de aplicar cierto control a la longitud de las istorias o productividad. +n el caso del *A6. Además algunas adaptaciones del 6A6 se agresión. !nvestigaciones recientes confirman la utilidad clínica de las diversas versiones del 6A6. . rotos o inarmónicos. el logro.De . que esa persona es capa) de crear). lo mismo en las aplicaciones tradicionales como en la evaluación del grado de sicopatología y el uso de los mecanismos de defensa. además no an demostrado tener venta$as sobre el 6A6 en la evaluación de personas mayores. se utili)an imágenes que tienden a perpetuar los estereotipos adversos al enve$ecimiento.%. se a empleado muc o en la investigación de la personalidad. integrados o desintegrados. pero desafortunadamente. como el se(o. la diversidad de los procedimientos de aplicación y calificación e incluso de los materiales de estímulo asociados se a e(tendido a las formas de investigación y a la práctica clínica. su uso requiere muc o tiempo. la '.de completos o incompletos. an concentrado en la medición e( austiva de una sola necesidad o impulso.. Además.en#a+a "ara el caso del 6A6. La cuestión de consistencia interna de las respuestas del 6A6 también a recibido atención. y tal diversidad a ec o muy difícil investigar sus propiedades psicométricas como prueba psicológica distinta porque el método carece del requisito básico de uniformidad.

mediante el empleo perceptivo/interpretativo que se da en las láminas. de ambos se(os. 5A6 sustituyen las tar$etas Las tar$etas del por el umanas por otras de animales.CAT 2TEST DE APERCEPCIÓN INFANTI.e esta manera.. -. mediante este instrumento pluridimensional... la reacción perceptiva del su$eto ante la lámina proporciona una fuente adicional de información respecto de su visión del mundo que lo rodea. y el !nventario #ultifásico de "ersonalidad. se elaboró el Test de Apercepción Temática y.PRINCIPA. Los dibu$os . el 6A6 es oy en día uno de los tres instrumentos más empleados en la e(ploración clínica.ES T/CNICAS -.1. la calificación y la interpretación del mismo. +sta constancia nos proporciona una idea acerca del paciente como persona. Además. proporcionan material incluso a las personas de imaginación más pobre. Las láminas estimulan la imaginación. de supuesto de que a los ni%os les resulta más sencillo identificarse en imágenes de animales que de seres umanos. láminas. aunque la istoria en sí varíe. se obtiene del su$eto una serie de datos respecto de sí mismo. A medida que se avan)a en ellas se puede apreciar me$or lo que permanece constante. acerca de las cuales se pueden construir narraciones.9 a%os de edad. es decir.%. a pesar de las dificultades que encierra la toma del registro. a la manera antropomórfica de las tiras cómicas y de los libros infantiles. "ermiten e(plorar de una manera más o menos sistemática las posibles áreas de un conflicto o de importancia motivacional. $unto con el test de 8orsc ac #inesotta (##"!).3 +s un test aplicable a ni%os de 7 a . Los diversos animales de las tar$etas se presentan en situaciones umanas. *urge con el ob$etivo de facilitar la comprensión de las tendencias del ni%o y sus relaciones con las figuras más importantes.TEST DE APERCEPCION TE01TICA +l 6A6 consiste en una serie de 7. .-. Así.

/ Las figuras son visuali)adas y se reacciona frente a ellas>.'. 2./ =éroe 7. las dificultades familiares y el desamparo.están dise%ados para evocar fantasías relacionadas con los problemas de la alimentación y otras actividades orales.SAT 2Se4!r Appercep#i!n #e #3 +s un tipo de test o un instrumento similar a los de apercepción temática pero es para los ancianos. y otras e(periencias infantiles.ellac< propone un análisis interpretativo en función de die) variables. la agresión. las relaciones entre ni%os y sus padres. el masturbación. La consigna original de test es. aciendo los animales./ 5astigo por un crimen .9. .' ./ +l éroe se identifica con>.&:ugaremos a contar cuentos. la rivalidad entre ábitos de ermanos. limpie)a. 60 los contarás mirando unas láminas y nos dirás qué sucede. qué están -./ 6ema principal 1.esenlace Agrega un ítem adicional./ .nivel de maduración9.. ?./ 5onflictos significativos D. +mplea un con$unto de tar$etas que presentan a una o más personas de edad e ilustra problemas que pueden ser de interés para los ancianos tales como la soledad./ Ab$etos y figuras omitidas 4./ Baturale)a de las ansiedades C. entrenamiento de esfínteres../ @iguras. ob$etos y circunstancias e(ternas introducidas 3. miedos.

coerción) con otros significativos (p.+scena . *iempre es el comien)o de la prueba. ay una mu$er $oven con libros en sus manosG más al fondo se ve un ombre traba$ando el campo y una mu$er que lo mira. rebeldía. "one de relieve las actitudes del su$eto acia el rendimiento.F..67ina 1 Fn ni%o contempla un violín que está sobre una mesa. enfrente de él.ES E)E0P.ibu$o de 5 ristiana . dificultades.. (B/ logro) o una tarea.. sus metas o aspiraciones personales. reproducido. (#ural de Leon Hroll.67ina % campestre. +stas metas pueden ser propias o impuestas y en relación a ello puede quedar de manifiesto el tipo de relaciones (obediencia.F.. esperan)as. 5. 5.el *A6 $unto con el test de apercepción gerontológico (Eerontological Apperception test) se a criticado su publicación prematura..1. +n primer plano.PRINCIPA. con permiso especial del departamento de :usticia de los +.%. +l 6AE está fuera de circulación.). e$. #organ) +sta lámina es de aplicación general.+.OS 5. padres). (. etc. .

rivalidad entre triangular..67ina ' 80 +n el suelo. (.ibu$o de 5 ristiana . 6emas de culpabilidad.67ina ' 9F Fna mu$er $oven está de pie con la cabe)a gac a. *u bra)o i)quierdo está estirado acia adelante contra una puerta de madera..ibu$o de *amuel 6 al). su cara cubierta con su mano derec a. #organ). triste)a o desdic a y sus posibles motivos.. (. La figura es en realidad ambigua en cuanto al se(o.."uede evocar en general la actitud acia el rendimiento intelectual o ermanos situación diferentes tipos de conflictos. armonía o desacuerdo familiar. .-. castigos y culpas o contenidos depresivos e ideaciones suicidas.'. 5. ay. un 5. apoyado en un sofá está la figura de un $oven con la cabe)a descansando sobre su bra)o derec o. :unto a él en el suelo revolver.. Los temas de las istorias se refieren con frecuencia a agresiones.

67ina Fna mu$er su$eta los ombros de un ombre cuya cara y cuerpo están vueltos como sí estuviese tratando de )afarse de ella.. (!lustración de 5. *e pueden proyectar ra)ones de la desaveniencia o las motivaciones atribuidas al ombre o la mu$er. amorosas..:. La figura ambigua en cuanto a la edad es generalmente interpretada como una figura materna. . reproducida con permiso de 5roIell/ 5ollier "ublis ing 5ompany). 6emas de relaciones eterose(uales.67ina 5 Fna mu$er de edad media está de pie en el umbral de una puerta a medio abrir. La lámina puede provocar las actitudes y e(pectativas respecto de la ..5.5. "ocos su$etos observan la e(istencia del tercer persona$e (una mu$er escasamente vestida) en el fondo. mirando al interior de la abitación.el ombre se percibe entonces como apresado entre dos tipos de mu$eres. agresivas o se(uales. 5.eall. pare$a en discordia o amena)ada en su felicidad.5..

sentada en el e(tremo de un sofá mira acia atrás por parece estar dirigiéndose a ella.. .. de espaldas a un ombre $oven alto.. etc.ibu$o de 5 ristiana . Eeneralmente se interpreta como una situación madre/ i$o (o equivalentes). ba$a. es por lo general una indicación de la naturale)a de la identificación se(ual... protección. *i se proyecta otra persona al interior de la pie)a. (. dependencia.67ina : sobre su ombro a un 9F ombre mayor con una pipa en la boca que Fna mu$er $oven. +ste mira acia aba$o con una e(presión perple$a. #organ). 5. "uede ser particularmente importante durante o al final del período de la adolescencia.culpa. y los sentimientos o respuesta del su$eto frente a ella (con frecuencia de tipo ansioso). ("arte de una ilustración de =. discordia. vigilante. 5.madre (vista como pro ibidora..67ina : 80 Fna mu$er mayor. está de pie. 8ubin.<. etc. "ermite la e(presión de la actitud del su$eto acia la figura materna y la cualidad de la relación.. solícita.

reproducida con permiso de 6 e *aturday +vening "ost. etc.relación de seducción. empleador/empleada. Bo es claramente una relación padre/ i$a. presión e(torsión. @recuentemente se la ve como una relación ombre mu$er al margen del matrimonio.. .D?. de t e 5urtis "ublis ing 5ompany). copyrig t . sospec a. celos.