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"#<='7)-&.#!>80&-) Recomendaciones para cursar esta asignatura
El perfil recomendable para cursar la asignatura Matemticas III es poseer los conocimientos y destrezas adquiridos en las asignaturas Matemticas I y II de la titulacin. Para seguir de un modo correcto esta asignatura es adems necesario tener una buena disposicin para realizar un trabajo y esfuerzo continuado desde el inicio del curso. Es adems aconsejable que el alumno resuelva sus dudas a medida que vayan surgiendo, tanto en el aula como haciendo uso de las tutoras y medios que el profesor pone a su a disposicin.

Actividades y fechas claves de la asignatura


Las actividades de la asignatura dependen del Centro de imparticin (Centro Universitario de la Defensa o Escuela Politcnica de la Almunia) y se pueden consultar en el apartado Actividades y recursos. Se recomienda al alumno consultar la pgina web del centro para obtener informacin acerca del calendario acadmico, horarios y aulas y convocatorias de examenes. Adems, el profesor informar con suficiente antelacin las fechas de realizacin de las distintas pruebas asociadas al sistema de evaluacin continua. !

"#&-&= Resultados de aprendizaje que definen la asignatura El estudiante, para superar esta asignatura, deber demostrar los siguientes resultados...
1 Sabe aplicar los resultados fundamentales de Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales, as como los Mtodos Numricos que resuelven problemas de las disciplinas anteriores. 2 Desarrolla y experimenta estrategias de resolucin de problemas y distingue el mtodo ms adecuado en cada situacin. 3 Es capaz de razonar la dificultad de resolver un problema de forma exacta y la necesidad de recurrir a la aplicacin de mtodos de aproximacin numrica para su resolucin, determinando el grado de precisin y el error cometido. 4 Sabe utilizar un manipulador simblico en sus aplicaciones a las Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales. 5 Es capaz de plantear y resolver con rigor problemas de las reas anteriores aplicados a la Ingeniera de Organizacin Industrial, seleccionando de forma crtica los mtodos y resultados tericos ms adecuados, y ante la complejidad de la resolucin de estos problemas reales de modo analtico es capaz de resolverlos con el software matemtico propuesto en el apartado 4. 6 Es capaz de resolver, trabajando en equipo, los problemas del apartado 5, ampliando la informacin y los mtodos propuestos en el aula. Es adems capaz de realizar presentaciones orales de los resultados obtenidos, usando el lenguaje matemtico adecuado y los programas informticos ms convenientes. 7 Es capaz de expresar tanto de forma oral como escrita y utilizando el lenguaje cientfico, los conceptos bsicos de la asignatura as como el proceso de resolucin de problemas.

Introduccin
Breve presentacin de la asignatura La asignatura Matemticas III pretende introducir al alumno en los conceptos de las Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales y los Mtodos Numricos que le resultarn bsicos para cursar con xito otras asignaturas del Grado. Por tratarse de un curso de Matemticas avanzadas se hace hincapi en las aplicaciones de los mtodos aprendidos a la resolucin de problemas de otras ramas de la ingeniera como la fsica o la economa. El curso se completa con las nuevas tcnicas de resolucin de ecuaciones diferenciales haciendo uso de software especializado, moderno y de libre distribucin, que permite modelar y resolver problemas complejos basados en sistemas de ecuaciones diferenciales. Ser fundamental manejar con soltura los conceptos adquiridos en Matemticas I y II sobre funciones, series, derivacin e integracin y matrices. En todo momento se fomenta la participacin del alumno y su interaccin con el profesor, bien a travs de clases y/o tutoras presenciales, bien a travs de la plataforma Moodle 2, que se usa como referencia virtual para la distribucin de material, comunicacin con los alumnos y publicacin de resultados. La asignatura se estructura en tres bloques bsicos: 1. 2. 3. Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Ecuaciones en Derivadas Parciales. Aplicaciones.

En cada uno de los bloques se estudiarn los mtodos analticos y numricos oportunos.

?=#1%@1=!A!-=7B%1%#-&)0 Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos
Las ecuaciones diferenciales son una de las piezas fundamentales de las matemticas modernas. Constituyen la base para el anlisis, modelizacin y resolucin de problemas complejos planteados en ingeniera, ciencias, economa, o en la empresa. Entre los resultados de aprendizaje figura el dominio de tcnicas no slo tericas, sino tambin prcticas, que permiten la aplicacin directa de los mtodos considerados en la asignatura a problemas reales, utiizando mtodos de clculo incorporados en paquetes de software eficaces y contrastados. Es por tanto fundamental en la correcta formacin de un ingeniero/oficial obtener los resultados de aprendizaje que abarca esta asignatura. A pesar de que esta titulacin no habilita para el ejercicio de la profesin regulada de Ingeniero Tcnico Industrial, en el diseo de la titulacin en IOI se han incorporado buena parte de las competencias y mdulos definidos por la orden CIN 351/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial. En particular, esta asignatura pertenece al mdulo de formacin bsica para abordar, adems de las competencias genricas del Ingeniero Tcnico Industrial, la capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra; geometra diferencial; clculo

diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. Esta capacidad viene cubierta por las asignaturas Matemticas I, Matemticas II, Matemticas III y Estadstica. Matemticas III es una asignatura de carcter obligatorio de 6 crditos ECTS y se encuentra en el primer cuatrimestre del segundo curso.

Contexto y sentido de la asignatura en la titulacin


La asignatura Matemticas III se imparte durante el primer cuatrimestre del segundo curso del Grado en Ingeniera de Organizacin Industrial, perfil Defensa. La asignatura pretende capacitar al alumno para el seguimiento de otras asignaturas de carcter cientfico del plan de estudios que tienen las matemticas, y ms concretamente las ecuaciones diferenciales, como herramienta bsica. Los contenidos que se tratarn en la asignatura tienen gran aplicacin prctica en los diferentes mbitos de la Ingeniera y la Defensa. El lenguaje, el pensamiento crtico y el modo de razonar que proporcionan las matemticas, facilitar al alumno la comprensin de dichas asignaturas.

Al superar la asignatura, el estudiante ser ms competente para...


1 Resolver problemas y tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crtico. 2 Comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en castellano. 3 Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autnomo. 4 Aplicar las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones en la ingeniera. 5 Resolver los problemas matemticos que puedan plantearse en la Ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales y sus Mtodos Numricos.

Importancia de los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura:


Los resultados de aprendizaje que se obtienen son importantes porque proporcionan a los estudiantes los conocimientos matemticos y procedimentales que se encuentran en la base de otras asignaturas de carcter cientfico-tecnolgico del Grado, como, por ejemplo, las asignaturas de Fsica, Mecnica, Investigacin Operativa, Economa, Electrnica, Resistencia de materiales. La capacidad para aplicar tcnicas matemticas a la resolucin de problemas concretos de los distintos campos relacionados con la ingeniera, resulta una competencia fundamental de un ingeniero/oficial, as como la utilizacin de recursos ya existentes y la interpretacin de los resultados obtenidos.

CD)2/)-&.# Actividades de evaluacin El estudiante deber demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacin...
A lo largo del semestre el alumno deber realizar varias pruebas de dos tipos: Pruebas Terico-Prcticas (P-T-P) Pruebas Aplicadas (P-A)

Cada prueba ser evaluada de 0 a 10 puntos y con todas las pruebas de cada tipo se obtendr una nota media (ponderada). Para superar la asignatura ser necesario obtener una calificacin igual o superior a 5, calculada con la siguiente frmula: Nota final = Nota (P-T-P) x 0.90 + Nota (P-A) x 0.10 Los alumnos que no hayan obtenido una calificacin igual o superior a 5 en la asignatura, podrn presentarse a un examen final de la parte no superada. Aquellos alumnos que deseen mejorar su nota en alguna de las partes podrn presentarse al examen final de la parte correspondiente. En este caso se considerar como calificacin definitiva de esa parte de la asignatura la nota ms alta. En las pruebas Terico-Prcticas se evaluar: El entendimiento de los conceptos matemticos usados para resolver los problemas. El uso de estrategias y procedimientos eficientes en su resolucin. Explicaciones claras y detalladas. La ausencia de errores matemticos en el desarrollo y las soluciones. Uso correcto de la terminologa y notacin. Exposicin ordenada, clara y organizada. En las pruebas Aplicadas se evaluar: La correcta resolucin de los problemas y los mtodos y estrategias matemticas empleadas. El dominio y uso correcto de los comandos del software matemtico necesarios para resolver las pruebas prcticas. La correcta interpretacin de los resultados obtenidos. La capacidad para seleccionar el mtodo ms apropiado. Explicaciones y/o razonamientos claros y detallados a las preguntas realizadas. El resultado y calidad final de la prueba aplicada. La calidad y coordinacin en la exposicin de la misma. El lenguaje matemtico utilizado. La actitud mostrada durante el desarrollo de la prueba, as como la mayor o menor participacin en la misma.

:-1&D&*)*%0!A!'%-/'0=0 Presentacin metodolgica general El proceso de aprendizaje que se ha diseado para esta asignatura se basa en lo siguiente:
1 Clases tericas que permiten transmitir conocimientos al alumno, propiciando la participacin de los mismos.

2 Clases de problemas en las que se combina la resolucin de problemas en la pizarra por parte del profesor con el trabajo de los alumnos en grupos reducidos para concluir con la exposicin oral de los resultados obtenidos. 3 Clases de prcticas de ordenador impartidas en el aula, con los ordenadores porttiles de que dispone el alumno, o en los laboratorios de informtica, utilizando un software matemtico apropiado. 4 Atencin personalizada tanto en grupos reducidos como individualizada. 5 Estudio y trabajo personal continuado por parte del alumno desde el inicio del curso. El alumno dispondr de un libro de clase que recoge los contenidos de la asignatura: Ecuaciones Diferenciales con mtodos numricos y aplicaciones. E. Javierre, M.T. Snchez, R. Vigara; Ed. Centro Universitario de la Defensa. En la plataforma Moodle 2 estar disponible el material complementario de apoyo a la asignatura.

Actividades de aprendizaje programadas El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...
El profesorado de la asignatura hace pblico al alumnado el programa de actividades a travs de la plataforma Moodle 2 que puede consultar autenticndose con su usuario y contrasea en la direccin https://moodle2.unizar.es.

Planificacin y calendario Calendario de sesiones presenciales y presentacin de trabajos


Las clases magistrales, sesiones de problemas y actividades prcticas, se impartirn segn la distribucin establecida por la Direccin del Centro y publicada con antelacin en la pgina web http://cud.unizar.es.

Adems, la plataforma Moodle 2 https://moodle2.unizar.es se utilizar como mecanismo de comunicacin directo e inmediato entre el profesorado y el alumnado de la asignatura.

Contenidos Contenidos de la asignatura indispensables para la obtencin de los resultados de aprendizaje.


Los contenidos de la asignatura se reparten en tres grandes bloques, que engloban actividades tericoprcticas como actividades aplicadas, distribuidas segn el siguiente esquema: Tema 1: Introduccin a las ecuaciones diferenciales ordinarias Tema 2: Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden

Tema 3: Interpretacin geomtrica de las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden Prctica 1. Resolucin mediante clculo simblico de ecuaciones diferenciales ordinarias. Resolucin cualitativa de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden: campo de pendientes e isclinas. Tema 4: Ecuaciones diferenciales ordinarias de orden superior Tema 5: Sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias Tema 6: Transformada de Laplace Tema 7: Ecuaciones en derivadas parciales Tema 8. Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales Prctica 2: Mtodos numricos para resolver problemas de valor inicial de primer orden !

Recursos Materiales
El alumno dispondr de un libro de clase que recoge los contenidos de la asignatura: Ecuaciones Diferenciales con mtodos numricos y aplicaciones. E. Javierre, M.T. Snchez, R. Vigara; Ed. Centro Universitario de la Defensa. En la plataforma Moodle 2 estar disponible el material complementario de apoyo a la asignatura.

Bibliografa Bibliografa
JAVIERRE, Etelvina, SNCHEZ, Mara Teresa, VIGARA, Rubn. Ecuaciones Diferenciales con mtodos numricos y aplicaciones. Ed. Centro Universitario de la Defensa, 2013. ZILL, Dennis G., CULLEN, Michael R. Matemticas avanzadas para ingeniera, Vol. 1: Ecuaciones Diferenciales. McGrawHill, 2008. BOYCE, William E., DIPRIMA, Richard C. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera. Limusa Wiley, 2007. SIMMONS, George F. Ecuaciones diferenciales: con aplicaciones y notas histricas. McGraw-Hill, 2000. BURDEN, Richard L., FAIRES, J. Douglas. Anlisis numrico. International Thomson, 2004. NAGLE, R. Kent, SAFF, Eduard B., SNIDER, Arthur D. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera. Pearson Education, 2001.