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FINES 2 PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: Educacin Cvica Apellido y Nombre: Balza Daniel Felipe E-mail: danielfbalza@live.com Telfono: 2060-5182 Celular: 1154200606

Fundamentacin Pedaggica: Partiendo de la concepcin que considera a la Educacin Cvica como una herramienta fundamental para la preparacin en el ejercicio de la ciudadana durante el tramo de la formacin general. Este proyecto pedaggico pretende contribuir desde un planteo integrador, a ofrecer herramientas y favorecer la construccin de criterios para la participacin autnoma, creativa y responsable en la esfera pblica. La mejor manera de ensear ciudadana en este contexto de postmodernidad, es a travs de todos los recursos que contribuyan a discutir sobre los principales debates ticos y polticos del momento: el poder, la igualdad, la diversidad, entre otros temas actuales. Y funcionar como catalizador para las preguntas y respuestas de los estudiantes. Haciendo hincapi en fortalecer los espacios de convivencia social y fomentando valores como la solidaridad y la cooperacin para la vida en sociedad, as como la participacin en actividades cvicas se le dar una significacin cultural al contexto socio-cultural de nuestros estudiantes.

Objetivos: Favorecer las inquietudes de los estudiantes acerca de cuestiones ticas para situaciones conflictivas en la vida social Contribuir a la construccin de proyectos comunitarios y/o personales solidarios para mejorar la vida en sociedad. Dar conceptos e ideas que permitan diferentes posturas filosficas e ideolgicas sobre las diferentes cuestiones a tratar. Crear un ambiente de dialogo y debate sobre los problemas actuales de la sociedad, las cuestiones polticas y los problemas de la convivencia en diferentes mbitos de la realidad. Reconocer la diversidad tanto en los estudiantes como en todas sus expresiones y la igualdad humana como principio fundamental bsico para el ejercicio responsable de la ciudadana Promover actitudes de respeto y valoracin en la diferencias, y fomentar la participacin comprometida de los estudiantes.

Contenidos: EDUCACION CIVICA PRIMER AO CONTENIDOS CONCEPTUALES

La constitucin Argentina. Antecedentes. Sistemtica de la constitucin: Prembulo: parte dogmtica y parte orgnica. Reforma constitucional del ao 1.994. Convencin Constituyente de Santa Fe. Antecedentes. El prembulo: propsitos nacionales enunciados. La forma de gobierno, caractersticas del gobierno republicano. El federalismo, las provincias. Los derechos civiles en relacin con las personas. Garantas de la libertad personal. El Habeas Corpus. Los derechos civiles en relacin con el trabajo y los bienes. Derecho de trabajar. Derecho de huelga. Derecho de propiedad. La igualdad ante la ley. Idoneidad para los cargos pblicos. Los partidos polticos. Su tratamiento en la Constitucin reformada Autoridades de la Nacin. Poder Ejecutivo. Poder Legislativo. Poder Judicial. Consejo de la Magistratura. Caracteres y atribuciones. La constitucin de la Provincia de Buenos Aires. Particularidades. Los Organismos de la Constitucin. Rgimen Municipal. Educacin e Instruccin pblica. Reforma de 1.994.

Propuesta de Diagnstico: Durante los primeros encuentros se realizara un diagnstico de grupo a travs de dinmicas grupales para aclarar, enriquecer y fortalecer los conceptos que ya tienen los estudiantes acerca de los diferentes cuestiones a tratar y partir de ello, dar una base con cimientos slidos de conceptos que permitan avanzar para la construccin de un discurso que permita intervenir de forma activa en la sociedad, de manera libre y responsable en torno a las cuestiones de la vida cotidiana y al ejercicio de la ciudadana

Estrategias: Las estrategias a desarrollar durante la situacin pedaggica intentaran darle su fundamentacin a este proyecto. Se trabajara de forma constante sobre la motivacin, el compromiso y la participacin necesaria de todos y todas los estudiantes otorgndole al estudiante su lugar en cuanto sujeto histrico, y protagonista del cambio social que vive actualmente el pas y el mundo. Se trabajara mayoritariamente con formas de expresin oral que sirvan para fomentar la buena argumentacin y la construccin de un discurso para la buena participacin en sociedad, y con algunas formas escritas para la buena comunicacin en la esfera pblica. Se otorgara suma importancia a los problemticas en torno a las cuestiones a tratar que traigan los estudiantes desde su propia experiencia ya que ellos mismos son los principales protagonistas de la ciudadana. Se llevara a cabo una forma de trabajo con participacin activa y necesaria, as como libre y responsable de parte del alumno, basndose en los principios de la educacin popular. Se fomentara el planteo, la discusin y el debate de los temas puestos en juego, analizando la situacin poltica actual, la lectura de diferentes opiniones con respecto a las temticas, y el anlisis de los problemas actuales.

Propuesta de actividades para los/as estudiantes: Participacin activa y responsable para la construccin de los conocimientos Valoracin social de las experiencias tradas al aula por sus compaeros estudiantes. Adaptacin y uso de lenguaje adecuado para la construccin de un discurso ciudadano. Reconocimiento de capacidades interpretativas y expresivas para abordas temticas. Fundamentacin de criterios con bases slidas ticas y ciudadanas.

Propuesta de actividades del docente: Socializacin de las temticas a tratar por el espacio curricular. Fomento, gua y seguimiento durante el proceso de aprendizaje actuando como puente entre el estudiante y los contenidos a aprender. Otorgar estrategias que acompaen los diferentes procesos de aprendizaje Potenciar la capacidad tanto oral como escrita de los estudiantes para la construccin del conocimiento. Construccin con base slida de conceptos para el abordaje de los contenidos

Evaluacin: Acompaamiento del proceso de construccin del aprendizaje, observando, escuchando y orientando el trabajo de los estudiantes para poder lograr: Construccin de conceptos de manera grupal y dinmica. Valoracin de experiencias de los estudiantes con relacin a la ciudadana. Participacin y compromiso, libre y responsable, en base a las problemticas dadas. Fundamentacin solida de conceptos bsicos de ciudadana.. Debate grupal de manera respetuosa y dinmica adecuado a las temticas dadas Autoevaluacin.

Propuesta de Trabajo final: Teniendo en cuenta las expectativas, experiencias de vida, situacin socio-cultural de nuestros estudiantes, la propuesta de trabajo final busca otorgar una herramienta fundamental para la integracin y la relacin con los dems para la vida en sociedad. Debe ser sustancial la participacin necesaria, libre y responsable para la discusin de los temticas a abordar. Para ello los estudiantes elegirn un tema aprendido durante la cursada y explicaran su punto de vista frente a sus compaeros.

Recursos: Pizarrn. Computadoras. Proyector. DVD. Bibliografa de apoyo. Biblioteca. Bibliografa del alumno: Fichas elaboradas por el docente con los diferentes conceptos a tratar. Constitucin Nacional (Seleccin de artculos fotocopiados por el docente) Textos donde se traten las problemticas a discutir Cualquier libro de Educacin Cvica que puedan tener los estudiantes.

Bibliografa del docente: Constitucin Nacional Manual de Educacin Cvica 1, Editorial Santillana.

Daniel Felipe Balza 2013.

FINES 2

PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: Filosofa Apellido y Nombre: Balza Daniel Felipe E-mail: danielfbalza@live.com Telfono: 2060-5182 Celular: 1154200606

Fundamentacin Pedaggica: Pensando a la filosofa como el estudio de una variedad de problemas fundamental acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, el lenguaje y la mente. Este proyecto pretende contribuir desde un planteo integrador, a ofrecer herramientas y favorecer la construccin de criterios para dar una mirada alternativa a los problemas actuales de la sociedad. El mejor camino de aprender filosofa en este momento histrico de postmodernidad, es a partir de todos los recursos posibles que sirvan para pensar al hombre y su relacin con el mundo en este momento particular. Y funcionar como base para todos lo que el hombre quiera realizar Buscando movilizar todo aquello que intervenga en la vida cotidiana y las experiencias personales de los estudiantes la filosofa viene a suplir la oportunidad de reflexin para la accin que estaba negada en momentos polticos sociales anteriores como una herramienta fundamental, de base, para toda ciencia que se quiera estudiar y para la vida cotidiana

Objetivos: Fomentar las inquietudes personales acerca de cuestiones filosficas para situaciones conflictivas en la vida social Ayudar a observar la realidad desde un punto de vista filosfico. Dar conceptos que permitan diferentes posturas filosficas e ideolgicas sobre las diferentes cuestiones a tratar. Crear un ambiente de dialogo y debate sobre los problemas actuales del hombre, tanto ticos como polticos. Reconocer la diversidad tanto en los estudiantes como en todas sus expresiones y la igualdad humana como principio fundamental bsico para el ejercicio del pensamiento. Promover actitudes de respeto y valoracin en la diferencias, y sostener la participacin comprometida de los estudiantes.

ORIENTACION: CIENCIAS SOCIALES MATERIA: FILOSOFIA TERCER AO

UNIDAD I: EL QUE HACER FILOSOFICO Ensear filosofa o filosofar El pensar y el resultado del acto de pensar Lgica-realidad. Lgica formal y lgica didctica. Relaciones. Pensamiento y lenguaje. Funciones del lenguaje.

UNIDAD II : CIENCIA Y VERDAD El conocimiento: su funcionamiento Conocer y saber: el valor del conocimiento. La ciencia. Delimitacin de su campo. La investigacin como preparacin del futuro. Tendencias actuales Creer y saber: La verdad como problema.

UNIDAD III: LA REALIDAD Lo cotidiano-la realidad: caractersticas. Cultura y realidad Cultura y sociedad. Sociedades post-industriales y cultura post-moderna. Ideas de post-modernidad en el contexto latinoamericano.

UNIDAD IV: LA ETICA El mundo del hombre. La conducta del hombre. La persona como eticidad. La autenticidad, la dignidad, la libertad. Los valores a fines del siglo XX. Conflictos.

UNIDAD V: EL HOMBRE: SER DE BUSQUEDA Las utopas. Urgencia. Presencia y contradicciones. El proyecto de vida y de trabajo. Los espacio de futuro. Amrica Latina y el siglo XXI. Riesgos y desafos.

Propuesta de Diagnstico: Durante los primeros encuentros se realizara un diagnstico de personal y de grupo a travs de dinmicas de trabajo con el fin de dar cuenta, enriquecer y fijar conceptos que ya tienen los estudiantes acerca de los diferentes cuestiones filosficas a tratar y partir de ello, dar una base slida con conceptos que permitan avanzar para la construccin de un discurso que pueda ayudar para tener una mirada filosfica de la realidad y pensar al hombre en su presente y cul es su rol en el futuro. Estrategias: Las estrategias a desarrollar durante la situacin pedaggica intentaran justificar este proyecto pedaggico Se har hincapi de forma constante sobre la motivacin, el compromiso y la participacin necesaria de todos y todas los estudiantes otorgndole su lugar en cuanto sujeto histrico, y protagonista del cambio social que vive actualmente el pas. Se trabajara mayoritariamente con formas de expresin oral que sirvan para fomentar la buena argumentacin y la construccin de un discurso para la buena participacin en sociedad, y con algunas formas escritas para la buena transmisin de los conceptos. Se dar suma importancia a los problemticas en torno a las cuestiones a tratar que traigan los estudiantes desde su propia experiencia ya que ellos mismos, como sujetos histricos, son los principales protagonistas de la experiencia filosfica Se empleara una forma de trabajo con participacin activa y necesaria, as como libre y responsable de parte del alumno, basndose en los principios de la educacin popular. Se estimulara el planteo, la discusin y el debate de los temas puestos en juego, analizando la realidad contempornea y cul es el lugar que ocupa el hombre y el pensar en la actualidad y cul ser su misin en el futuro.

Propuesta de actividades para los/as estudiantes: Participacin activa y libre para la construccin de los conocimientos Valoracin social de las experiencias tradas al aula por sus compaeros estudiantes Asimilacin y uso de lenguaje adecuado para la construccin de un discurso filosfico. Reconocimiento de capacidades expresivas para plantear temticas problemticas Fundamentacin de posturas con conceptos filosficos. Propuesta de actividades del docente: Socializacin de los problemticas filosficas. Fomento, gua y acompaamiento durante el proceso de aprendizaje actuando como puente entre el estudiante y los contenidos a estudiar. Emplear estrategias que ayuden los diferentes procesos de aprendizaje Potenciar la capacidad tanto oral como escrita de los estudiantes para la construccin del conocimiento. Construccin del conocimiento con base de conceptos filosficos.

Evaluacin: Seguimiento del proceso de construccin del aprendizaje, observando, escuchando y orientando el trabajo de los estudiantes para poder lograr: Construccin de conceptos de manera grupal Valoracin de experiencias de los estudiantes en relacin a las temticas abordadas. Participacin y compromiso, libre y responsables, en base a las problemticas dadas. Fundamentacin solida de afirmaciones. Debate grupal de manera respetuosa adecuado a las temticas dadas Autoevaluacin.

Propuesta de Trabajo final: Teniendo en cuenta las expectativas, experiencias de vida, situacin socio-cultural de nuestros estudiantes, la propuesta de trabajo final busca otorgar una herramienta fundamental para la integracin y la relacin con los dems para la vida en sociedad. Debe ser sustancial la participacin necesaria, libre y responsable para la discusin de los temticas a abordar. Se elegir una temtica dada y se planteara a los estudiantes que den su mirada filosfica acerca de ello.

Recursos: Pizarrn. Computadoras. Proyector. DVD. Bibliografa de apoyo. Biblioteca.

Bibliografa del alumno: Fichas elaboradas por el docente con los diferentes conceptos a tratar. Cuento, novela, mitos, que puedan plantear problemticas filosficas Textos donde se traten las problemticas a discutir (copiados por el docente) Cualquier manual de Filosofa que puedan tener los estudiantes

Bibliografa del docente: Diccionario de Filosofa, Ferrater Mora Principios de Filosofa, Carpio. La filosofa y el barro de la historia, Jos Pablo Feinmann.

Daniel Felipe Balza 2013

Daniel Felipe Balza


Telfono 2060-5182 11-5420-0606 Direccin: Prensa Argentina 1980 Banfield danielfbalza@live.com DNI: 34.137.046 Fecha de Nacimiento: 24 / 08 / 1988 Nacionalidad: Argentina Educacin Insttuto Ingeniero Edward Banfield Banfield. Bachiller en Economa y Gestin de las Organizaciones. Egresado 2007. Instituto Pbro. Senz Lomas de Zamora Profesorado de Ingles, 2009. Instituto Pbro. Senz Lomas de Zamora Profesorado de Filosofa con Formacin tica y Ciudadana. Desde Febrero de 2010 hasta la fecha. Idiomas Ingles: Nivel avanzado. Latn: Nivel Intermedio. Informtica Windows. Linux Procesadores de Texto Hojas de Calculo Internet

Habilidades Capacidad de comunicacin, a nivel verbal y escrito. Facilidad para relacionarme con diferentes tipos de personas. Trabajo en equipo. Capacidad Pedaggica y didctica. Compromiso y responsabilidad.

Experiencia Previa Suplencias Instituto Pbro.Saenz Lomas de Zamora desde 2012 hasta la actualidad Apoyo Escolar desde 2011 hasta la actualidad. .

Daniel Felipe Balza


Telfono 2060-5182 11-5420-0606 Direccin: Prensa Argentina 1980 Banfield danielfbalza@live.com DNI: 34.137.046 Fecha de Nacimiento: 24 / 08 / 1988 Nacionalidad: Argentina Educacin Insttuto Ingenero Edward Banfield Banfield. Bachiller en Economa y Gestin de las Organizaciones. Egresado 2007. Instituto Pbro. Senz Lomas de Zamora Profesorado de Ingles, 2009. Instituto Pbro. Senz Lomas de Zamora Profesorado de Filosofa con Formacin tica y Ciudadana. Desde Febrero de 2010 hasta la fecha. Idiomas Ingles: Nivel avanzado. Latn: Nivel Intermedio.

Informtica Windows. Linux Procesadores de Texto Hojas de Calculo Internet

Habilidades Capacidad de comunicacin, a nivel verbal y escrito. Facilidad para relacionarme con diferentes tipos de personas. Trabajo en equipo. Capacidad Pedaggica y didctica. Compromiso y responsabilidad. Experiencia Previa Suplencias Instituto Pbro.Saenz Lomas de Zamora desde 2012 hasta la actualidad Apoyo Escolar desde 2011 hasta la actualidad. .