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Miradas al c !c"#$ d" l"ad


no de los propsitos de
Quiz la tarea del que ama a los hombres consista en lograr que stos se ran de la verdad, lograr que la verdad ra, porque la nica la investigacin es sistematizar verdad consiste en aprender a liberarnos dela la in)ormacin insana pasin por la verdad. mberto !co" !n nombre de la #osa, p. $%$.

re)erente a la conceptualizacin del lead, as como valorar las caractersticas

&'( es )cil decir a un periodista *oven + sin e,periencia que ponga una en la mquina + igual empiece a escribir. que le son propias desde la perspectiva decuartilla los tratadistas, al que su -in embargo, pocos son los que pueden hacer tal cosa sin prctica, porque, en realidad, carecen de la )acultad de decisin que se adquiere sintiendo seguridad, con prctica + conocimientos. .o clasi)icacin. !n este sentido, abordaremos cada uno de+ los criterios que ocurre a casi todos los principiantes, durante sus primeros das de redactores, es que son presa de )uertes ataques de /)iebre de encontrados + los iremos contrastando comparando para poder o)recer unaa sus cone*o0.+ 1sa es una en)ermedad periodstica que convierte vctimas en seres inde)ensos + dignos de compasin. .os sntomas de la en)ermedad son una serie de entradas en )also, arranques visin lo ms completa posible sobre los aspectos tericos del tema en estudio. )renticos de escritura en mquina, seguidos de una mirada en el vaco + el sentimiento deprimente de la derrota completa. !l nico remedio es seguir a ensa+ando, hasta que llega el da en !n primera instancia traba*amos lo re)erente la conceptualizacin del que la entrada, como por arte de magia, empieza a )ormarse en la cuartilla unos instantes despus que el papel ha entrado en la lead, luego nos adentraremos a e,poner las caractersticas + criterios para su mquina. 2ohenberg, 3ohn" !l 4eriodista 4ro)esional, pp. 5%6 + 5%5.

redaccin + por ltimo nos detendremos en la clasi)icacin +7o tipos de leads. !s oportuno advertir que nuestra revisin no se limit e,c lusivamente al aspecto puntual del tem se8alado 9concepto, caractersticas o tipo: sino que en la medida que los autores, aportaban elementos signi)icativos,

CAPITULO SEGUNDO EL LEAD:

complementarios a su visin sobre cada uno de los temas se incorporaron con un propsito pedaggico. ;e tal suerte pudiramos reunir una visin lo ms holstica posible sobre esta materia. 4ara ordenar el con*unto de opiniones en torno al ob*eto de estudio, partimos de un grupo signi)icativo e importante de te,tos que estuvieron a nuestra disposicin + que ordenamos para su presentacin" la escuela estadounidense : abre la discusin :, para luego dar paso a la espa8ola + a la latinoamericana. !sta divisin )ue pensada 9bsicamente : en )uncin de darle un orden ms o menos lgico a los autores + a su pensamiento, de )orma tal que posibilitara su comprensin en un conte,to determinado.

CONCEPTO, CARACTERISTICAS Y CLASIFICACIN

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Esc&"la "s$ad &!id"!s"


<l abrir con la escuela estadounidense ha+ :de hecho :, un reconocimiento al desarrollo histrico, terico + prctico que ha tenido en los !stados nidos el e*ercicio periodstico del lead. =una de donde parti como

volcn en erupcin por los caminos de las agencias in)ormativas internacionales al mundo occidental, tal como )ue tratado en el captulo anterior. ;e entrada, 4etra >ara -ecanella &5%?5( plantea de manera crtica + como advertencia 9que *usti)ica el anterior comentario: que" @o ha+ que e,tra8arse de la servidumbre de las ciencias de la comunicacin a la terminologa anglosa*ona. !n !stados nidos se han desarrollado ms que en otras partes + de ah importamos una serie de palabras tcnicas. =omo este de lead o ms propiamente de :lid:. .a raz es la misma que la de leader, que +a decimos :lder: en castellano. 5 !ntendiendo, no ha+ duda que es en los !stados nidos, donde se macera el desarrollo terico de la noticia + el lead. -obre esta premisa, podremos, entonces, adentrarnos al territorio del lead. =arl @. Aarren en Bneros 4eriodsticos Cn)ormativos + -tanle+ 3ohnson + 3ulian 2arris en !l #eportero 4ro)esional, dos clsicos del periodismo +, por lo menos, los ms di)undidos en nuestros pases, abren los elementos sustantivos de la teora periodstica al respecto. =arl @. Aarren &5%D$( al e,poner la tcnica del lead + sin entrar a de)inir puntualmente, se8ala que uno sita el ncleo de la noticia cuando procura

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-ecanella 4etra >ara &5%?5(" !l .id. Ermula Cnicial de la @oticia !ditorial <.F.!., Garcelona !spa8a, pg. H$.

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localizar mentalmente, moldear + colocar en posicin correcta el punto principal, aquel que a su *uicio debe encabezar la primera pgina de su in)ormacin. >ientras desempe8a su misin, todo reportero busca constantemente hechos, ancdotas, detalles que le sirvan como gancho para su noticia. na vez reunidos los hechos, comienza la tarea de convertir la masa de in)ormaciones en una noticia agradable con un primer prra)o llamativo. < veces, la idea surge rpidamente. 4or lo general, sin embargo, el periodista da con su gancho al cabo de una intensa elaboracin mental. !l redactor pondera, escoge, revisa, descarta, sintetiza, hasta que por )in todas las piezas del con*unto ocupan su lugar + el autor puede I visualizar sus primeras lneas en letras de molde. -tanle+ 3ohnson + 3ulian 2arris &5%JJ(, entran a darle cuerpo a la de)inicin del lead cuando argu+en que" &'( .a entrada es /el escaparate0 de todo, o de los aspectos ms importantes de la in)ormacin. K +a que la entrada revela la noticia entera, o sus aspectos ms importantes, las partes subsiguientes L de la noticia deben tener un desarrollo lgico. ;avid ;ar+ &5%DJ( en el te,to =mo #edactar @oticias completar esta mirada inicial al acotar que el encabezamiento a veces llamado introduccin, copete o encabezamiento sumario, sirve para resumir la noticia contestando a los interrogantes quin, qu, cundo, dnde + a menudo por qu + cmo. !l encabezamiento acta como un letrero que dice" M!hN M>ireN <trae a los lectores + o+entes.
H

, viene a

Aarren, =arl @ &5%D$(" Bneros 4eriodsticos Cn)ormativos, -egunda !dicin, !ditorial <.F.!, Garcelona, !spa8a, p. 566. &2asta donde tengo conocimiento esta obra pos e una edicin en 5%$5 OIdaP + otra en 5%$% OLraP respectivamente en ingls(. L 3ohnson, -tanle+ + 2arriss 3ulian &5%JJ(" !l #eportero 4ro)esional, !ditorial Frillas, 4rimera !dicin en !spa8ol + -ptima #eimpresin &5%?I(, >,ico, p. JJ. H ;ar+, ;avid &5%DJ(" =mo #edactar @oticias, !diciones >ar+mar, Guenos <ires, <rgentina, p565.

'((

.os autores citados hasta el presente, para re)erirse al lead lo han hecho como la entrada, escaparate, encabezamiento, introduccin, copete donde los aspectos ms importantes o sobresalientes de una in)ormacin se concentran en el primer prra)o para abrir la noticia. <l revisar a #a+ Feel .eonard + Fa+lor #on &5%%I(, encontramos +a una peque8a variante, pues e,tienden la longitud del lead a los primeros dos o tres prra)os de la noticia en contraste con lo e,puesto por la escuela periodstica clsica norteamericana. .o novedoso del planteamiento radica en la prolongacin de la e,tensin del lead en lo )ormal de su presentacin, pero no ha+ variantes en el )ondo del asunto, dado que se sigue reconociendo los elementos + atributos caractersticos del lead. .a entrada &lead(. .a entrada son los primeros dos o tres prra)os de cualquier noticia. !n la )orma tradicional, se supone que en la entrada se dirn todos los hechos de la historia, as como todos los detalles ms relevantes. na entrada bien hecha, generalmente es en s misma una noticia corta, como lo son las entradas de los cables de <ssociated 4ress que en algunos peridicos son $ utilizadas como compendios noticiosos. 4ara cerrar esta primera apro,imacin al concepto de lead, apuntamos los comentarios de Qevin 2all + #uth >erino &5%%$(. .os autores no ven al lead en su )orma clsica como un recurso o herramienta para la creacin periodstica, pero s reconocen la e,istencia de un primer prra)o, el cual se convierte en crucial para enamorar al lector + que no abandone el te,to. @o importa dnde empieza una historia. 4ero es )undamental que en el mismo comienzo el lector en)oque su atencin en un

#a+ Feel, .eonard + Fa+lor, #on &5%%I(" -ala de #edaccin. na Cntroduccin al 4eriodismo, -egunda !dicin, !diciones BerniRa, -.<., >,ico ;.E., >,ico, p. 5L$.

'('

momento espec)ico que aclara las intenciones del autor. Fambin es absolutamente indispensable que un persona*e que es importante en la narracin, est haciendo algo que revele el tono + el tema del artculo, + nos de a conocer hacia dnde se dirige. 2asta el momento no se ha encontrado a algn autor que contradiga, sustancialmente, que el lead o lid es la parte inicial de la noticia o el primer prra)o de la misma, los matices comienzan a acrecentarse cuando pasan a aportar sus ideas acerca de la estructura + sus caractersticas.

Esc&"la "s#a) la
@ecesariamente tenemos que traer a colacin, quiz no uno de los primeros te,tos espa8oles en los que se traba* el lead, pero s el que con ma+or dedicacin abord la materia, se trata de 4etra >ara -ecanella &5%?5(, en !l .id. Ermula Cnicial de .a @oticia. .ibro que *unto con los de =arl Aarren + -tanle+ 3ohnson + 3ulian 2arriss, se han convertido en los e*es )undamentales de la discusin terica sobre la noticia + el lead. -ecanella arranca su disentimiento con la escuela estadounidense a partir de la denominacin misma del primer prra)o. !lla plantea que debemos castellanizar la palabra lead por lid, dado que etimolgicamente signi)ican lo mismo" lder. <dems, que plantea como imperativo responder a dos preguntas bsicas &qu + quin( de la clsica )rmula $ A2. !s importante de*ar claro que la autora comparte el criterio de que en el lead estn los aspectos ms importantes + atractivos de la noticia.

2all, Qevin + >erino, #uth &5%%$(" 4eriodismo + =reatividad, !ditorial Frillas, >,ico, p. 55$.

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.a etimologa de la palabra nos indica que es lo que va al principio de la noticia. Beneralmente es as , pero no siempre, como veremos. Sale ms un concepto sustantivo del lid como la )ormulacin de lo que es ms importante de una noticia, directa o de creacin, respondiendo a las dos preguntas bsicas" qu ha sucedido + quin es el protagonista. &...( !l lid sirve para destacar el aspecto ms importante + ms atractivo de la noticia. !n el lid se introducen los hechos + los nombres ms signi)icativos. 4or eso cuando los periodistas intentan darle )orma a su traba*o buscan ante todo el lid de la pieza que han de redactar. D 3os .uis >artnez <lbertos &5%?L(, en su clsico te,to =urso Beneral de #edaccin 4eriodstica, alimenta la postura espa8ola de desgringuizar la terminologa periodstica + darle un sentido propio de acuerdo a las caractersticas de cada realidad. @o ha+ di)erencia con los autores presentados hasta ahora, dado que ha+ una mu+ cercana similitud entre sus planteamientos + los e,puestos por el resto de los autores sobre el concepto de lead. -olo hace una advertencia de cuidar la traduc cin de lead por cabeza, puesto que en !spa8a as se suele llamar al titular de la noticia. !n castellano debiera traducirse este vocablo por arranque, entrada, comienzo de un te,to in)ormativo. !s el prra)o inicial, que se distingue + en algunos casos se separa incluso tipogr)icamente del resto del traba*o periodstico dedicado a describir escueta + ob*etivamente un hecho. !s peligroso, por el contrario, traducir la palabra lead por el termino castellano cabeza. .o que en !spa8a se entiende por cabeza de un te,to in)ormativo corresponde ms bien al trmino ingls headline" ttulos, sumarios, cabeza', es decir, todo aquello que antecede al te,to propiamente dicho. 4or el contrario, el lead es +a en s mismo te,to in)ormativo, el primer prra)o del te,to de la in)ormacin &'(. .ead es la parte inicial, el prra)o de entrada de cualquier escrito periodstico, sea cual sea el gnero periodstico al

-ecanella, 4etra >ara &5%?5(, obra cita, p.H$.

'(+

que pertenezca" 4ero es precisamente en la in)ormacin donde el ? lead tiene una importancia capital + decisiva. 4or su parte, >ar de Eontcuberta &5%?5(, apunta ms a se8alar los requerimientos que debe poseer el lead, dado que en lo conceptual ha+ consenso. !l lid es el encabezamiento de la noticia + su parte )undamental. !n l deben hallarse los datos ms importantes que la con)iguran. !l lid signi)ica para el periodista la puerta por la que el lector pasar o no al interior de la noticia. Fodo lid necesita, por tanto, dos requerimientos importantes" 5( captar la esencia de acontecimiento importante + I( hacer que el lector se adentre en el escrito. .a primera norma necesita el uso de la inteligencia. .a % segunda se basa en el arte o la artesana del periodista. Ttro de los clsicos de la teora periodstica espa8ola, Bonzalo >artn Sivaldi &5%?D(, opta por recordar que el lead es un anglicismo. @o obstante, reconoce que es el resumen inicial de un escrito periodstico que inclu+e los elementos )undamentales + noticiosos de un hecho o suceso. /.ead0' " &anglicismo(, resumen inicial de un escrito o te,to in)ormativo que inclu+e los elementos )undamentales + noticiosos del hecho o suceso narrado. 4re)eriblemente resumen. !ste lead o resumen, impuesto por la tcnica narrativa del 4eriodismo <mericano, resulta casi obligatorio cuando se publica en primera plana la esencia de una in)ormacin, cu+o desarrollo aparece en otras pginas del peridico. &'( ;e este modo, el lector apresurado o escaso de tiempo puede as conocer lo )undamental del te,to in)ormativo, en rapidsima + condensada lectura del resumen. 56

>artnez <lbertos, 3os .uis &5%?L(" =urso Beneral de #edaccin 4eriodstica, !ditorial >itre, Garcelona, !spa8a, pp. L65 + L65 % Eontcuberta, >ar de &5%?5(" !structura de la @oticia 4eriodstica, !ditorial <.F.!., Garcelona, !spa8a, pg. L6. 56 >artn Sivaldi, Bonzalo &5%?D(" Bneros 4eriodsticos, =uarta !dicin, !ditorial 4aranin)o, >adrid, !spa8a, p. 5J6.

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!n el .ibro de !stilo del diario espa8ol !l 4as, se encuentra quiz la ms signi)icativa contribucin terica a la conceptualizacin del lead. <ll piden a los redactores que" a( el lead contenga lo principal de la noticiaU b( que no deber constituir un resumen o sumario de la noticia &hasta el momento casi todos los autores piden que lo sea(U c( que de l se desprenda necesariamente el ttulo de la in)ormacin &no haba sido sugerido( + d( que su e,tensin no deber sobrepasar las J6 palabras &esto s viene de la tradicin estadounidense(. .a entrada es el primer prra)o de la noticia. !st di)erenciada tipogr)icamente o no, contendr lo principal del cuerpo in)ormativo, pero no deber constituir un resumen o un sumario de todo el artculo. 2a de ser su)i cientemente completa + autnoma como para que el lector conozca lo )undamental de la noticia slo con leer el primer prra)o. ;e l se desprender necesariamente el ttulo de la in)ormacin. -u e,tensin ideal, unas J6 palabras. !n esencia, el pensamiento espa8ol sobre la conceptualizacin del lead no vara mucho entre el con*unto de sus autores. 2a+ s una incorporacin de matices +7o aportes que enriquecen su e*ercicio pro)esional + acadmicoU adems, de una )uerte tendencia de minimizar los vocablos del ingls + castellanizar todo como denominacin )ormal de la teora periodstica. -i comparativamente e,aminamos la propuesta estadounidense con la espa8ola, lo ms signi)icativo que rescatamos es" ha+ un entendimiento en cuanto a lo se quiere categorizar como el lead o lid. =laro, sin de*ar a un lado los matices en cuanto a los aspectos )ormales que debe poseer.

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!l 4as &5%%6(" .ibro de !stilo, !diciones !l 4as -.<., ;cima !dicin marzo 5%%H, >adrid, !spa8a, pp. I% + L6.

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Esc&"la la$i! a."rica!a


<un cuando siempre se di*o que la ense8anza periodstica en gran parte de la <mrica mestiza era guiada por los manuales estadounidenses, no menos es cierto, que ho+ contamos con un con*unto de tratadistas que se han abocado a desarrollar un pensamiento que reco*a + sistematice la e,periencia de nuestras salas de redaccin + aulas universitarias sobre el e*ercicio periodstico. .os me*icanos Sicente .e8ero + =arlos >arn &5%?J(, se han convertido en una re)erencia +a clsica sobre periodismo in)ormativo en estas latitudes. .os autores comparten el criterio del diario !l 4as en su .ibro de !stilo, al colocar una e,tensin m,ima a la escritura del lead. >ientras para los espa8oles el lmite debe estar en las J6 palabras, para .e8ero + >arn el umbral lo marcan las cuatro o seis lneas de mquina de setenta golpes, que en todo caso, la medida es la misma. .a entrada, conocida tambin con el nombre de lead, del ingls /to lead0 &que signi)ica introducir, conducir( es el primer prra)o, por lo comn de cuatro a seis lneas de mquina de setenta golpes, donde idealmente se da a conocer lo ms sobresaliente del hecho. ;e este modo, el receptor que no pueda o no quiera asimilar la noticia completa, con leer la entrada queda enterado de lo que ocurri. < veces es necesario que la entrada abarque una ma+or e,tensin, pero siempre se agota en los primeros prra)os. &'( .a entrada es la parte ms importante del relato noticioso, de la elaboracin, + tambin la ms di)cil. Fiene que seducir al lector, persuadirlo para que contine la lectura" atraerlo, in)ormarlo. 4or eso debe ser clara, directa + sencilla. -obre todo, estructurada + escrita de tal manera que los dems elementos de la in)ormacin resulten complementarios +7o anecdticos. 5I

5I

.e8ero, Sicente + >arn, =arlos &5%?J(" >anual de 4eriodismo, Fratados + >anuales Bri*albo, !ditorial Bri*albo, >,ico, pp. J6 + JI.

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!,aminada la re)erencia anterior, descubrimos que no ha+ contradiccin con lo e,puesto por los autores estadounidenses o espa8oles. -e repite lo sustantivo de la conceptualizacin, pero incorporando peque8os elementos que a+udan a una me*or comprensin del concepto de lead. .e8ero + >arn imprimen el toque latino al concepto cuando piden al lead que tiene que seducir al lector, persuadirlo para que contine la lectura" atraerlo, in)ormarlo. 4or eso 9la escritura: debe ser clara, directa + sencilla. .o que se convierte en premisa )undamental de la redaccin de la entrada in)ormativa. !l venezolano =arlos ;elgado ;ugarte &5%DH(, comparte lo del anglicismo con >artn Sivaldi &5%?D( + recurre a la tradicin estadounidense para de)inir al lead. &'( la /entrada0, que con un anglicismo solemos llamar /lead0. @o est dems que e,aminemos el sentido de este vocablo ingls" .!<;" parte inicial de una in)ormacin periodstica en que se destaca la esencia &o los datos sobresalientes( de la misma, o en que se presente algo para atraer la atencin del lector. &;ictionar+ o) @eVspaper and 4rinting Ferms. A.>. 4aper, =olumbia niversit+ 4ress, 5%$%(. 5L ;e la anterior postura no dista mucho la pro)esora Tlga ;ragnic &5%%H(, por cuanto recurre tambin en su ;iccionario de =omunicacin -ocial, a la teora clsica norteamerica para conceptualizar al trmino. .ead" trmino ingls que se traduce como /encabezamiento 0 o /entrada0. ;esigna el primer prra)o del gnero noticia, en el cual

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;elgado ;ugarte, =arlos &5%DH(" 4eriodismo Cn)ormativo 5, !scuela de =omunicacin -ocial, Eacultad de 2umanidades + !ducacin, niversidad =entral de Senezuela, =aracas, Senezuela, p. H5.

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estn dados los principales elementos de la noticia + se responde a las preguntas ms importantes sobre el hecho, ob*eto de la in)ormacin. 5H .a tambin me*icana, Buillermina Gaena 4az &5%%6(, al opinar acerca del tema cita a Gond Eraser &5%J$(, en su te,to" Cntroduccin al 4eriodismo, recogiendo los mismos aspectos que la tradicin ha e,puesto. .a entrada o primer prra)o es lo que ms debe cuidar un redactor, muchas veces es lo nico que lee el lector que tiene poco tiempo para in)ormarse. !sta costumbre le e,ige al reportero que conteste en los primeros prra)os a las seis preguntas que se hara cualquier persona ante un suceso" qu, quin, cundo, dnde, cmo, por qu + para q u. &'( .a entrada tambin conocida como lead &cabeza en ingls( o 5$ . prembulo + es la sntesis de la noticia !l urugua+o, 3orge Salds &5%?D(, pre)iere llamar al lead encabezamiento, aunque su uso tienda a con)undirse con el titular o encabezado de la noticia tal como lo sostuviera 3os .uis >artnez <lbertos &5%?L(. <unque en nuestra realidad no acostumbramos a re)erirnos al titular como cabeza o encabezado sino por su denominacin real" ante ttulo, ttulo + sumario, con*unto de elementos que integra la titulacin periodstica. 4or otro lado, cabra destacar que ste autor asume una postura intermedia entre los espa8oles + los norteamericanos, que a mi modo de ver es la que ha privado en .atinoamrica, dado que destaca a las dos construcciones de la palabra lead +7o lid para re)erirse al primer prra)o de una noticia.

5H

;ragnic, Tlga &5%%H(" ;iccionario de =omunicacin -ocial, !ditorial 4anapo, =aracas, Senezuela, pp. 5H% + 5$6. 5$ Gaena 4az, Buillermina &5%%6(" Bneros 4eriodsticos Cn)ormativos, !ditorial 4a, >,ico, >,ico, pp. D? + D%.

'(%

!l !ncabezamiento" !s la introduccin de la noticia. Fambin se le llama copete. .os ingleses + estadounidenses lo denominan con el categrico + aceptado /.ead0, trmino que en sus innumerables acepciones siempre est relacionado con /encabezamiento0. .ead se vincula a lder + por lo dems est aceptado o)icialmente en su versin castellana, como /lid0. 5J .a e,periencia de sus salas de redaccin + sistematizada en el >anual de !stilo del diario !l niversal &5%%?( + en el >anual de #edaccin &5%%$( el diario !. Fiempo de Gogot, =olombia se re)ieren al lead guardando una estrecha cercana con su homlogo el .ibro de !stilo de !. 4as de !spa8a, veamos" !n el primer prra)o del cuerpo de la noticia, llamado tambin lead o entradilla, e,pondremos en )orma resumida los hechos de 5D ma+or importancia de la in)ormacin. !l niversal aunque opta por el lead como un resumen, plantea que se e,ponga la in)ormacin bsica que el lector e,ige, con un grado tal de inters que lo invite a seguir el desarrollo de ella. !ste planteamiento en el )ondo asume lo de ser lo su)icientemente autnoma como para que el lector conozca lo )undamental de la noticia slo con leer el primer prra)o. <h la complementariedad del se8alamiento. .a entrada es lo que se conoce, en la *erga periodstica, como lead, tomado de la palabra inglesa que signi)ica OOliderarPP o OOconducirPP. !s, por tanto, el prra)o inicial que OOconducePP tanto al periodista para desarrollar en seguida la in)ormacin, como al lector en el conocimiento del hecho. <s se constitu+e en la 5? puerta de entrada de la noticia.

5J

Salds, 3orge &5%?D(" .a @oticia, =oleccin Cnti+an, !diciones =iespal, Quito, !cuador, p. DI. 5D !l niversal &5%%?(" >anual de !stilo, Eundacin <ndrs >ata, ><! Cmagen Br)ica, =aracas, Senezuela, p.H5. 5? !l Fiempo &5%%$(" >anual de #edaccin, =asa !ditorial !l Fiempo .tda., Fercera !dicin diciembre de 5%%$, Gogot, =olombia, p.$5.

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4or su parte el diario bogotano opta por reconocer los aspectos puntuales de la escuela clsica, los cond imenta con que no ha+ que tratar de incluir en ese prra)o la respuesta a las seis preguntas sacramentales del periodista. =omo pudimos observar ha+ una )uerte in)luencia de la tradicin de este importante rotativo espa8ol en la concepcin que sobre la noticia + el lead poseen ambos matutinos. 4ara cerrar la visin latinoamericana, los me,icanos 3os .uis Genavides .edesma + =arlos Quintero 2errera &5%%D(, apuntan su mirada a la constante que se ha mantenido en estos predios geogr)icos + acadmicos. !. 4#C>!# 4W##<ET ;! @< @TFC=C< es lo que llamamos lead o entrada &@os re)erimos a l con ambos trminos, indistintamente(. !s la parte ms importante de la noticia + la ms di)cil de escribir. Fradicionalmente, la entrada resume toda la noticia, de modo que el lector puede decidir de un vistazo si le interesa leerla. ;e este modo el lector no desperdicia su tiempo. <dems, si slo lee el lead, recibe la in)ormacin bsica del contenido de la historia. 5% Einalmente + para rea)irmar lo que nuestra investigacin ha ido presentando, que independientemente de la escuela, autores o a8o de edicin de los te,tos" 5. : !l concepto de lead se ha mantenido a lo largo de los estos a8os. !n los autores no se aprecian di)erencias conceptuales que los distancien sobre la de)inicin del lead.

5%

Genavides .edesma, 3os .uis + Quintero 2errera, =arlos &5%%D(" !scribir en 4rensa. #edaccin Cn)ormativa e Cnterpretativa, .ongman de >,ico !ditores, >,ico, p. 55.

''(

I. : Buardando algunos matices entre los autores + escuelas, cada uno ha incorporando sin ma+or trauma + con el ma+or sincretismo los elementos o indicaciones que para una me*or comprensin del concepto del lead. L. : 4odramos resumir en dos grandes aspectos las consideraciones que los autores han )ormulado sobre el concepto de lead" L.5:. !l .ead" &anglicismo(, trmino del ingls /to lead0 &que traduce o signi)ica introducir, conducir(. !s la introduccin o el primer prra)o del gnero noticia. .o que va al principio de la misma, conocido tambin como /entrada0, /entradilla0, /encabezamiento0 o /copete0. .os ingleses + estadounidenses lo denominan con el categrico + aceptado /.ead0 + en castellano lid. =onsiderado como el resume n inicial Ono en todos los casosP de un escrito o te,to in)ormativo que inclu+e los elementos )undamentales + noticiosos del hecho o suceso. L.I. : .a entrada OleadP es la parte ms importante del relato periodstico. K tambin, la ms di)cil en la elaboracin de una noticia. -irve para destacar la esencia, el aspecto signi)icativo + atractivo de una in)ormacin o los datos sobresalientes. #esponde a las preguntas ms importantes sobre el hecho, por consiguiente, los datos que la con)iguran responden a dos preguntas bsicas" qu ha sucedido + quin es el protagonista. @o olvidando que debemos valorar lo que realmente sea signi)icativo para abrir el lead + sin que ello constitu+a un resumen o sumario de la noticia. <dems, que de l se desprenda necesariamente el ttulo de la in)ormacin + que su e,tensin no sobrepase las J6 palabras.

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El l"ad: carac$"r/s$icas 0 r"dacci1!


X!l tema del lead se acaba con su de)inicinY =laro que no. !s a partir de all donde se enriquece el debate por cuanto las escuelas + autores dan rienda suelta a la e,periencia + a cada una de las particularidades acerca del tema. !n este apartado e,aminaremos la visin de los distintos tratadistas acerca de las caractersticas del lead, as como los criterios que se deben seguir para su redaccin. -e trata de revisar + sistematizar un pensamiento que por su riqueza de opiniones ha persistido, con cierta dispersin, pero, ms an, ha permanecido sin una revisin global. 4ara alcanzar tal propsito hemos seguido el criterio e,puesto en la primera parte de esta seccin, con el nico propsito de seguir dando un homogneo hilo conductor a estas re)le,iones.

Esc&"la "s$ad &!id"!s"


4ara uno de los padres de la teora periodstica norteamericana, =arl @. Aarren &5%D$(, no e,iste una ) rmula mgica a la que pueda recurrir el aprendiz para detectar el prra)o inicial de su noticia. !n este sentido, asegura que de no presentarse el problema de la seleccin, el descubrimiento + el ordenamiento de las noticias para su publicacin carecera de atractivo + de valor humano. !s ah donde vislumbra la di)icultad + el arte del o)icio periodstico.

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Aarren plantea cuatro criterios bsicos para la redaccin de los leads" i( !l sentido propio del periodista acerca de la noticia lo llevar a identi)icar el lead, ii( 2a+ que responder primero a la pregunta importante, iii( .a per)eccin en la redaccin del lead se logra escribiendo + reescribiendo una + otra vez, + iiii( !n cuatro lneas + L6 palabras debe quedar resuelto el lead o volver a empezar. !n virtud de lo interesante que resulta su planteamiento, tratamos de sistematizar sus ideas en los prra)os siguientes" =uando ningn hecho sobresaliente resulta mani)iesto, el reportero debe sopesar los distintos pasa*es de su noticia, seleccionando arbitrariamente un prra)o inicial. -in embargo, lo corriente es que su propio sentido de la noticia identi)ique inmediatamente al posible lead + su nico problema consiste en emplear las palabras adecuadas para e,presarlo con )uerza. &'( !l orden normal de los interrogantes, claro, preciso + de )cil redaccin, requiere, sin embargo, una rpida adecuacin cuando una de las cuestiones tiene ms impacto que las otras. n redactor puede elaborar un lead con las $ A0s, tcnicamente hablando, + no haber an e,puesto claramente la idea central, la noticia en s misma. !s preciso responder primero a la pregunta importante, con sencillez + con n)asis, + esto puede hacerse mediante una inteligente evaluacin de las $ A0s2 antes de iniciar la redaccin de su in)ormacin. &'( &'(. !l pro)esional sabe que un prra)o es bueno o es malo por pura intuicin, por el e)ecto que le produce su lectura. sted, como aprendiz, tambin puede adquirir la capacidad de detectar la per)eccin o los de)ectos de un prra)o sin consultar un libro de gramtica. 4ero, para lograrlo, debe escribir + reescribir una + otra vez. =uando ha+a practicado lo su)iciente para redactar con toda desenvoltura, podr considerarse un iniciado en el arte de escribir largas + di)ciles in)ormaciones. =ualquier aparato til que se emplea constantemente, por e*emplo, una lavadora, recibe a veces una carga e,cesiva que descompone el mecanismo. 4uede ocurrir que ponga tantos detalles a cada una de las respuestas a las A0s que el lead, como una cuerda sobrecargada, acabe por venirse aba*o.

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&'( 4ara evitar la sobrecarga, no ha+ mtodo ms sencillo que contar las lneas + palabras. =uando usted llega a la cuarta lnea con su mquina de escribir, detngase + procure hallar sitio para un punto + aparte. -i no lo encuentra, vuelva a empezar. 4ocas veces un prra)o me*ora ms all de las primeras L6 palabras. .os puntos + aparte son maravillosos cuando terminan un relato que dice algo, pero en lo posible ese algo debe presentar I6 rpidamente + en primer plano la esencia de la no ticia. Sale la pena detenernos un momento en estas consideraciones. =arl Aarren introduce el criterio de la *erarquizacin + valoracin de los elementos noticiosos &hechos o sucesos( como el indicador que dir cul de las preguntas clsicas &$ J A2( tiene ms impacto, para que a partir de una inteligente evaluacin de las mismas se tome la decisin de abrir la in)ormacin con ella. !ste criterio, quiz sea el ms di)cil de e,plicar + de hacer comprender a nuestros estudiantes, porque para alcanzarlo solamente dependemos de nuestro criterio de valoracin + *uicio de dichos elementos. !s all donde se macera el gran secreto del quehacer in)ormativo. <simismo, adiciona el anterior criterio con la intuicin. !n nuestro medio tal aseveracin tiene un ti nte ms canino que humano. =omo el sabueso el periodista debe desarrollar el sentido del ol)ato" descubrir los intrngulis, las miradas que no dicen la verdad, las intenciones ocultas, entre otras. !s a eso lo que en el medio denominan ol)ato +7o sentido periodstico. K por ltimo, de*a la gran leccin que slo se aprende escribiendo una + otra vez, desechando lo escrito, revisando los borradores + no de*ndose vencer por la desesperacin o la horra de cierre.

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4or su parte -tanle+ 3ohnson + 3ulian 2arriss &5%JJ(, asumen como caracterstica del lead el hecho de que la in)ormacin periodstica est escrita de tal manera que la noticia entera quede incluida, tanto como sea posible, en la entrada. !ntonces, sobre esta premisa se pregunta" XQu constitu+e, entonces, una /in)ormacin completa0Y XQu es lo que la gente quiere saber acerca de un hechoY X=mo se puede saber cundo se ha presentado toda la in)ormacin esencialY X@o ha+, por e*emplo, ms )actores esenciales en el robo de un banco que en un choque de automvilesY X@o se di)erencia una noticia de otra en la clase de in)ormacin presentada en la entradaY 4ara responderse ta*antemente" !l hecho es que, mientras que las noticias di)ieren en su contenido, la entrada tiene un propsito )i*o + limitado. Fambin reconoce en las preguntas clsicas :incorporando en ellas al por qu: la clave para amainar la curiosidad humana + para desentra8ar lo desconocido. !sto lo lleva a plantear sus puntos de vista sobre la )orma en que debe ser abordada la redaccin del lead. -on obvios los elementos que componen el discurso racional + su vehculo, la oracin gramatical simple" su*eto + predicado, + los cali)icativos &ad*etivos + adverbios( de tiempo, lugar, modo + causa. -i estos elementos han sido presentados bien + en )orma sucinta, la entrada habr cumplido su )uncin en la noticia entera, +a sea larga o corta. <dems, el resto puede ser meramente la ampliacin de esos varios elementos. .a entrada completa &con e,cepciones que se ampliarn despus( contesta a todas esas preguntas, aunque la respuesta puede ser implcita, algunas veces. &'( -i en la noticia sencilla de un solo hecho, dos o ms de las cinco preguntas parecen igualmente interesantes, el reportero

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Aarren, =arl @. &5%D$(, obra citada, pp. 56I a la 556

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debe escoger arbitrariamente entre ellas. -uelen obtenerse entradas de)ectuosas si se intenta recalcar ms de una de ellas. &'( ;ebe evitarse cargar la primera oracin + el primer prra)o de la entrada con detalles no necesarios. .a entrada debe responder a las cinco preguntas, pero sin detalles innecesarios. =uanto ms corta sea la entrada, tanto me*or. <lgunos detalles valiosos de la entrada pueden incluirse en el cuerpo de la in)ormacin. &'( .a regla ms comn, para escribir cualquier clase de entrada, es colocar primero lo principal. .a regla se aplica a la entrada con varios hechos, as como a la de uno solo. !stos son los dos mtodos bsicos que deben seguirse cuando se escribe una entrada con varios hechos notables. #esumir todos los hechos &de acuerdo con su importancia(, en la primera )rase o en el primer prra)o. >ane*ar un hecho notable o resaltante en la primera oracin o el primer prra)o. &Fodos los dems hechos deben ser resumidos por orden lgico, en los prra)os siguientes.( Fanto en la entrada resumida, como en la de un solo hecho sobresaliente to do lo ocurrido debe establecerse en la mente del lector, antes que el reportero contine con el desarrollo de los detalles. I5 <l igual que =arl Aarren, -tanle+ 3ohnson + 3ulian 2arris 9en un estilo lapidario + mu+ particular: cimientan la teora periodstica sobre la redaccin del lead" todo lo ocurrido debe establecerse en la mente del lector, antes que este contine con el desarrollo de los detalles. !l epicentro de su ataque + el )oco de su pensamiento se dirige a de*ar claro que el lead de la noticia : discurso periodstico : gramaticalmente esta compuesto de una oracin simple, vale decir con un su*eto + predicado, + los cali)icativos &ad*etivos + adverbios( de tiempo, lugar, modo + causa. 3unto a ello debe responder a las seis preguntas clsicas, evitar cargar la primera oracin + el primer prra)o &para ello la regla general es colocar primero lo principal(. !s

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3ohnson, -tanle+ + 2arriss, 3ulian &5%JJ(, obra citada, pp. JJ, JD, J%, D6, DD + D?.

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decir, mane*a un solo hecho en la primera oracin o en el primer prra)o. !stos elementos calzan + complementan per)ectamente la cuarteta d e =arl Aarren. 4or otra parte, aparece 3ohn 2ohenberg &5%JH( se8alando que cada redactor va per)eccionando sus propios mtodos de redaccin, de los cuales no ha+ dos que sean e,actamente iguales. <punta que todos los redactores buenos saben, inmediatamente despus que terminan de tomar sus notas, cmo deben comenzar la noticia. =on )recuencia, si la entrada suena bien al primer intento, entonces, el redactor puede tener la certeza de que la nota se escribir sola. -i la entrada parece )orzada o no mu+ apropiada, casi todos los redactores harn un nuevo ensa+o, si disponen de tiempo. Cgualmente presenta los siguientes conse*os" <l redactar una entrada, el primer instinto del tcnico de la noticia es /proceder con cautela0, /colgrselo a alguien0, como se dice en el gremio. !l primer instinto del artista es relatar una historia. &'( !n la antigua )rmula de las noticias, tan apreciada por el tcnico del periodismo, la entrada debe contener los hechos as como la )uente de los hechos, aunque no sea necesario dar a esa )uente la misma importancia que a los hechos mismos. &'( !l motivo principal por el que se escriben esas cosas es que el reportero, redactor o director 9segn sea el caso: considera que la noticia se le debe /colgar0 a algn )uncionario, para que de esa manera no presente ningn peligro, &'(. ' en tres oraciones que llegan a un total de JI palabras, los hechos quedan acomodados en el principio del relato en )orma tal que el lector tenga una imagen vvida de lo que ocurri + la )orma como ocurri. 2echos 9 accin 9 colorido, tales son los ingredientes de una entrada gil acerca de una noticia )resca. &'( .a entrada es concreta, ms bien que general. !mplea verbos vigorosos en la voz activa, de pre)erencia a los menos apropiados, en la voz pasiva. !limina citas + lugares innecesarios, puesto que se supone que )igurarn posteriormente en el relato. Fambin prescinde de las )rases torpes + las comillas innecesarias de la redaccin de tipo o)icial' !n esencia, todo lo anterior constitu+e la di)erencia entre las entradas giles + las aburridas. !stas ltimas son producto del

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hbito, de la redaccin descuidada, de la indolencia. -e les sobrecarga con atribuciones innecesarias, con citas que no vienen al caso, con )rases trilladas. 4ara producir una entrada aguda, se necesita tener un sentido mu+ desarrollado de la noticia + un dominio aceptable del idioma. -obre todo, se necesita hacer un intento honrado para responder a la pregunta )undamental" XQu ocurriY. II -in ma+ores pretensiones, ;avid ;ar+ &5%DJ( se8ala que los encabezamientos varan en su estructura, e,tensin + organizacin. 2a+, prcticamente de hecho, un reconocimiento a los se8alamientos presentados por los anteriores autores. n encabezamiento puede comenzar con el su*eto, una )rase o una clusula. ;epende de la naturaleza de la noticia + de la habilidad del redactor. IL !ntre otros muchos planteamientos que han venido a enriquecer a la escuela norteamericana, el de Qevin 2all + #uth >erino &5%%$(, en el libro 4eriodismo + =reatividad, se adentran en un remozamiento de las ideas clsicas. @o se trata de su prescripcin de)initiva, pues la esencia del planteamiento clsico sigue vigente. -e reconoce que el valor periodstico de una nota radica en lo in)ormativo, adems, debe ubicar al lector en un lugar + un momento espec)ico. .a di)erencia estriba en que los elementos del discurso in)ormativo no son oteados como un )ragmento &lo ms resaltante o signi)icativo de las J A2(, sino como una historia.

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2ohenberg, 3ohn &5%JH(" !l 4eriodista 4ro)esional, -egunda edicin en espa8ol, !ditorial .etras, >,ico, pp. 5%% a la I6I IL ;ar+ ;avid &5%DJ(. Tbra citada, p.565.

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.a mirada que se nos e,ige pretende mostrar desde el mismo comienzo a una persona haciendo algo interesante. !sto lleva implcito, adems, que la redaccin de la noticia piramidalmente o en orden decreciente de importancia de los hechos 9)ormalmente : desaparece + que si quitamos uno de los prra)o s la historia pierde el sentido, porque se rompe la coherencia lgica, su ritmo + tono narrativo. !n la escuela clsica al mutilar la in)ormacin en cualquiera de sus partes no pierde su comprensibilidad, slo se desprende de algn hecho colateral. <l redactar el encabezado, lo ms importante es que usted transporte inmediatamente al lector a un momento + a un lugar espec)icos. -i no logra esto, el lector simplemente se le escurrir. &'( X=mo lograr hacerloY =on una historia. na historia verdadera. ;esde el mismo comienzo. Que el lector vea inmediatamente a una persona haciendo algo interesante. 2aciendo algo, no simplemente vegetando &'(. .a seduccin de una nota periodstica radica en su valor in)ormativo. 4or esta razn, es importante que el autor in)orme rpidamente al lector cul es el propsito de su traba*o. .a rapidez es importante. Fan pronto como ha+a trado al lector a ese momento espec)ico de que hablamos 9+ esto se puede lograr con unas pocas )rases :, debe indicarle de qu se trata la hi storia, cul es el )in que tiene + cul es su conte,to. &'( <s, el encabezamiento de una historia tiene dos propsitos" llevar al lector hacia un momento espec)ico + mostrar el conte,to ms amplio que es lo que *usti)ica que contemos la historia en primer lugar. <mbas cosas son necesarias. ;esde el comienzo mismo. .a escuela norteamericana se preocupa poco por entrar a caracterizar al lead. !n su a)n pragmtico se remiten al hecho prctico del tema" cmo

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2all, Qevin + >erino, #uth &5%%$(, obra citada, pp. 55$ + 55J.

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escribir el lead, qu )actores debemos tomar en cuenta, que otros obviar, pero todo dentro de una asepsia absoluta. <hora bien, con un a)n de sntesis, estos son los principios bsicos que la escuela norteamericana considera deben ser tomados en cuenta a la hora de redactar un lead. 4odemos resumirlo s en siete ideas bsicas" 5. : #esponder primero a la pregunta importante, con sencillez + con n)asis, haciendo una inteligente evaluacin de las $ A0s antes de iniciar la redaccin de su in)ormacin. I. : <l llegar a la cuarta lnea de su lead cuente las lneas + palabras. @o ha+ mtodo ms sencillo. -i la cuenta sobrepasa las primeras L6 palabras, detngase + procure hallar sitio para un punto + aparte. -i no lo encuentra, vuelva a empezar. L. : 4ara que los elementos in)ormativos queden presentados bien + en )orma sucinta el discurso debe )undamentarse en la oracin gramatical simple" su*eto + predicado, + los cali)icativos &ad*etivos + adverbios( de tiempo, lugar, modo + causa. !mplea verbos vigorosos en la voz activa, los menos apropiados son los de la voz pasiva. H. 9 =omo la entrada es concreta, ms bien que general ha+ que procurar eliminar las citas + lugares innecesarios, puesto que se supone que )igurarn posteriormente en el relato. Fambin prescindir de las )rases torpes + las comillas innecesarias en la redaccin. $. : .a entrada debe responder en la primera )rase o en el primer prra)o a las cinco preguntas, resumiendo los hechos de acuerdo con su importancia,

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pero sin detalles innecesarios. =uanto ms corta sea la entrada, tanto me*or. .os hechos deben quedar acomodados en el principio del relato en )orma tal que el lector tenga una imagen vvida de lo que ocurri + la )orma como ocurri. 2echos 9accin9 colorido, tales son los ingredientes de una entrada gil acerca de una noticia )resca. J. : >ane*ar un hecho notable o resaltante en la primera oracin o el primer prra)o. &Fodos los dems hechos deben ser resumidos por orden lgico, en los prra)os siguientes.( D. : <l redactar el encabezado, lo ms importante es que usted transporte inmediatamente al lector a un momento + a un lugar espec)icos. -i no logra esto, el lector simplemente se le escurrir.

Esc&"la "s#a) la
.a escuela espa8ola hace un peque8o es)uerzo por caracterizar un poco ms el lead. @o obstante, su ob*etivo principal se centra en abordar la redaccin del lead. !n este sentido, compartiendo la visin de la escuela clsica norteamericana, 4etra >ara -ecanella &5%?5(, plantea que el lead sirve para destacar el aspecto ms importante + ms atractivo de la noticia. ;ado que en l se introducen los hechos + los nombres ms signi)icativos. 4ero, por otro lado, + ah lo novedoso del planteamiento, cuando se8ala que debe quedar claro todo lo que no es un leadU no es la introduccin de un escrito o el principio