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PLANIFICACION ANUAL

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Nivel: Octavo Bsico Profesor(a): Maggie Beltrn Troncoso Nombre e la !" #ni a : N$ e %oras: 48 horas pedaggicas Objetivos &un amentales 'ransversales (O&'): Desarrollo de habilidades de investigacin Busca informacin en una variedad de fuentes para profundizar en la comprensin de los textos literarios le dos! Busca informacin en varias fuentes para ampliar sus conocimientos so"re temas #ue le interesan! Desarrollo de habilidades comunicativas Comparte con sus compa$eros lo aprendido en sus tra"a%os de investi&acin! Comparte sus escritos ' comenta el tra"a%o de los dem(s) valorando lo #ue m(s le &usta! Iniciativa personal y creatividad Complementa sus interpretaciones de las lecturas realizadas) "uscando informacin de manera autnoma en otras fuentes! *xpresa ideas personales de manera creativa a trav+s de la escritura de textos narrativos! Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales ,ecurre a internet para encontrar datos o informacin so"re la +poca o los lu&ares de los textos literarios le dos! Busca en varias p(&inas -e" informacin para complementar la escritura de sus textos expositivos! Objetivos fun amentales verticales Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas #ue impli#uen analizar) sintetizar ' sacar conclusiones so"re los contenidos ' mensa%es &enerados por diversos interlocutores) como un

modo de vincularse activamente con la sociedad! .alorar la comunicacin ver"al) no ver"al ' paraver"al) como medio para expresar su interioridad ' plantear su postura personal) respetando los planteamientos de los otros ' defendiendo los propios! Producir textos orales de intencin literaria ' no literaria) "ien estructurada ' co/erente) para expresarse) narrar ' exponer) utilizando el re&istro de /a"la adecuado ' un voca"ulario variado ' pertinente al tema) a los interlocutores ' al contenido! 0isfrutar de la lectura) seleccionada personalmente o su&erida) de o"ras literarias si&nificativas ' representativas de diversos &+neros) reconociendo las variadas visiones de mundo #ue presentan ' contrast(ndolas con sus ideas ' sus vivencias personales! .alorar con actitud cr tica la lectura de textos literarios) #ue permita desarrollar el pensamiento) la creatividad ') adem(s) comparar diversas visiones de mundo ' su contexto sociocultural! Leer comprensivamente) con distintos propsitos) textos de estructuras variadas) con diferentes elementos comple%os) en soportes impresos ' electrnicos) #ue a"orden temas de diversos (m"itos! Leer comprensivamente) extra'endo informacin expl cita de elementos complementarios) realizando inferencias e interpretaciones so"re su sentido &lo"al ' reconociendo los elementos estructurales #ue los conforman! Opinar so"re el contenido de lo le do considerando el contexto sociocultural presentado en el texto) el propio ' el de la actualidad! Producir) principalmente para expresarse) narrar) descri"ir ' exponer) en forma manuscrita ' di&ital) textos de intencin literaria ' no literarios) or&anizando varias ideas o informaciones so"re un tema central) apo'adas por ideas complementarias) marcando las conexiones entre ellas! Utilizar adecuadamente un voca"ulario variado ' pertinente) seleccionando pala"ras) expresiones ' al&unos t+rminos espec ficos de acuerdo con el contenido ' propsito! *scri"ir textos mediante el uso flexi"le de oraciones coordinadas ' su"ordinadas) "ien construidas) con variedad de conectores) respetando concordancias) tiempos ' modos de la con%u&acin ' normas &enerales de la orto&raf a literal) acentual ' puntual) para la construccin del sentido de lo escrito! Utilizar estrate&ias de planificacin) revisin ' reescritura de aspectos formales) tem(ticos ' de presentacin se&1n el texto) contenido ' propsito!

Conteni os m(nimos obligatorios Comunicacin oral Participacin) con uso de variados recursos materiales de apo'o ' re&istro de /a"la re#uerido) en situaciones comunicativas) tales como2 de"ates ' foros) a"ordando temas de inter+s) preparados con consulta de diversas fuentes) planteando respetuosamente sus ideas ' fundament(ndolas adecuadamente exposiciones) #ue conten&an datos precisos e informacin pertinente ' necesaria a partir de la consulta de diversas fuentes para a"ordar un tema con profundidad! Uso intencionado de la comunicacin paraver"al ' no ver"al en diversas situaciones comunicativas orales) valorando su capacidad para apo'ar un estilo personal de expresin e influir so"re los dem(s! 3ane%o en sus intervenciones orales de un voca"ulario variado ' pertinente al tema) a los interlocutores ' al contenido) ' de un con%unto de oraciones de"idamente or&anizadas) utilizando el re&istro de /a"la adecuado! Produccin oral en situaciones comunicativas si&nificativas) de textos de intencin literaria ' no literarios) especialmente para2 manifestar emociones ' sentimientos narrar /ec/os ' secuencias de acciones descri"ir espacios) situaciones ' procesos exponer ideas con e%emplos para aclararlas! Lectura Lectura de o"ras literarias si&nificativas) inclu'endo al menos seis novelas) dos o"ras dram(ticas ' otros textos como cuentos ' poemas) cu'os temas se relacionen con la cotidianidad) lo fant(stico ' con la pro"lem(tica ' los intereses de la edad) reconociendo ' contrastando las visiones de mundo! Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples ' comple%as #ue conten&an diferentes elementos comple%os 4elementos complementarios) recursos estil sticos) entre otros5) utilizando estrate&ias antes) durante ' despu+s de la lectura) para captar el sentido &lo"al2 extra'endo informacin expl cita de elementos complementarios del texto 4notas al pie de p(&ina) info&raf as) le'endas explicativas al pie de im(&enes) entre otros5 realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto relacionando el contexto de lo le do con el propio ' actual

valorando al&unos recursos utilizados 4fi&uras literarias sencillas) im(&enes) esl&anes) persona%es estereotipados) entre otros5 ,econocimiento ' reflexin so"re caracterizacin de persona%es) narradores o /a"lantes) acciones) tiempo) espacio ' contexto sociocultural) al servicio de la comprensin de los textos literarios le dos! ,eflexin so"re los elementos #ue permiten la comprensin del sentido &lo"al de los textos le dos) tales como2 ficcin) realidad6 personas o persona%es6 /ec/os clave6 am"iente6 relacin texto7im(&enes6 ideas ' puntos de vista! 0emostracin de la comprensin de textos le dos) ' reflexin so"re ellos) a trav+s de comentarios) transformaciones) de"ates) radioteatros) dramatizaciones ' otras formas de expresin art stica! ,econocimiento en los textos le dos) en funcin de la construccin) del sentido de2 la comunicacin de informacin 4funcin referencial5 la expresin de sentimientos ' emociones 4funcin expresiva5 las interacciones #ue se esta"lecen entre personas o persona%es 4funcin apelativa5 ,eflexin ' formulacin de opiniones so"re variados temas) comparando los puntos de vista presentes en los mensa%es de los textos le dos) con el propio ' con los del mundo #ue los rodea! escritura Produccin individual o colectiva de textos de intencin literaria ' no literarios) manuscrita ' di&ital) #ue expresen) narren) descri"an o expli#uen diversos /ec/os) persona%es) opiniones) %uicios o sentimientos) or&anizando varias ideas o informaciones so"re un tema central) apo'adas por ideas complementarias) marcando las conexiones entre ellas! 3ane%o en sus textos escritos) en forma selectiva) de nuevas pala"ras ' expresiones variadas ' pertinentes al contenido) relacionadas con diversos temas! Utilizacin adecuada) en los textos #ue escri"en) de oraciones coordinadas ' su"ordinadas) "ien construidas) con variedad de conectores) respetando modos) tiempos ver"ales ' concordancia) tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales) as como la orto&raf a necesaria para la adecuacin del texto! Aplicacin del proceso &eneral de escritura 4planificacin) escritura) revisin) reescritura) edicin5 a%ust(ndose al texto ' a los re#uerimientos de la tarea) con +nfasis en aspectos formales ' tem(ticos propios del nivel! *scritura individual ' colectiva con +nfasis en las capacidades de ima&inar) or&anizar) expresar) compartir ideas

' desarrollar una postura personal frente al mundo! Aprendizajes Esperados Lectura Analizar e interpretar textos narrativos) considerando2 tipo de narrador2 dentro o fuera del relato) &rado de conocimiento persona%es2 formas de expresarse e intenciones am"iente f sico ' sicol&ico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura) costum"res ' pre%uicios presentes en el texto! Indicadores *xplican el tipo de narrador 4si est( dentro o fuera del relato5 ' cu(nto se sa"e de la /istoria a trav+s de +l 4&rado de conocimiento5! 0escri"en sicol&icamente a los persona%es) caracteriz(ndolos tam"i+n por su manera de expresarse! *xplican las intenciones de los persona%es ' cmo estos se relacionan con el relato! 0escri"en el espacio f sico ' lo relacionan con los sentimientos ' estado an mico de los persona%es 4si es pertinente5! Identifican los saltos temporales presentes en el relato 4si es pertinente5 ' explican cmo estos aportan a la narracin! *xplican el conflicto #ue se presenta en el texto le do! *xplican #u+ valores se enfatizan en el texto ' cmo son presentados por el narrador! *xplican la relacin entre la +poca en la #ue transcurre la accin ' las costum"res) valores ' pre%uicios #ue presenta! Comparan los valores) pre%uicios ' costum"res presentados en el texto le do con los de otros textos #ue traten tem(ticas similares! Leen en forma /a"itual ' sistem(tica) tanto en clases como personalmente) distintos textos no literarios! 0istin&uen las ideas principales! *xplican cu(l es la postura frente a un tema 4si es pertinente5! Buscan m(s informacin para profundizar al&1n aspecto de los

Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse so"re diversos (m"itos 4/istrico) cient fico) pol tico) deportivo) art stico) tecnol&ico) etc!5!

Utilizar estrate&ias de comprensin antes) durante ' despu+s de la lectura de textos no literarios) tales como2 definir propsito de lectura /acer pre&untas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar ' cate&orizar informacin resumir! Escritura *scri"ir) a partir de un "orrador) un texto narrativo co/erente 4"io&raf as) cartas #ue relaten experiencias) cuentos) etc!52 incorporando un voca"ulario preciso ' variado utilizando las convenciones &ramaticales utilizando elementos de co/esin 4conectores5 respetando las re&las orto&r(ficas

textos le dos en Internet) la "i"lioteca) el diario) etc! *xtraen informacin de elementos complementarios 4ta"las) im(&enes) notas al pie) etc!5 ' las relacionan con el tema central! 0efinen para #u+ van a leer 4informarse) "uscar informacin espec fica) entretenerse) etc!5! 0efinen #u+ #uieren sa"er /aciendo un listado de pre&untas! Localizan informacin r(pidamente) /o%eando el texto ' /aciendo un "arrido de la informacin! ,e&istran la informacin le da clasific(ndola en diferentes cate&or as! *la"oran un resumen con sus propias pala"ras #ue conten&a las principales ideas del texto! *la"oran textos narrativos en los #ue2 8 usan como modelo textos narrativos comentados en clases 8 desarrollan una trama co/erente) interesante ' creativa 8 incorporan di(lo&os 8 utilizan pala"ras ' expresiones nuevas tomadas de sus lecturas #ue aporten al desarrollo o ri#ueza de las ideas 8 utilizan variadas formas de ad%etivacin para caracterizar persona%es ' lu&ares 4ad%etivos) frases ad%etivas) oraciones su"ordinadas ad%etivas) sustantivos en aposicin5 Utilizan2 8 comas ' puntos) para or&anizar las ideas 8 puntos suspensivos) para indicar una accin o idea inconclusa o pausas 8 &uiones para marcar la intervencin de un persona%e

8 si&nos exclamativos e interro&ativos para indicar +nfasis) interro&aciones ' exclamaciones ,espetan las re&las orto&r(ficas! Planificar la escritura de un texto Comentan o apuntan el propsito ' el tema de su escrito! expositivo) *la"oran apuntes) listas numeradas) es#uemas u otros or&anizadores considerando2 &r(ficos en los #ue2 un propsito comunicativo2 9para #u+ 8 or&anizan la informacin en torno a un tema vo' a escri"ir: 9a #ui+n estar( diri&ido 8 ordenan la informacin en torno a cate&or as o su"temas mi escrito: 8 inclu'en detalles interesantes para explicar cada uno de los el contenido2 9so"re #u+ tema vo' a su"temas escri"ir: 8 or&anizan las ideas en introduccin) desarrollo ' conclusin! co/erencia tem(tica *scri"ir textos expositivos #ue2 *scri"en textos expositivos en los #ue2 denoten una investi&acin las ideas est(n ordenadas ex/austiva ' una or&anizacin las ideas expuestas son interesantes ' relacionadas con el tema pensada de las ideas se nota una investi&acin ex/austiva so"re un tema conten&an voca"ulario preciso ' cada p(rrafo corresponde a una idea diferente) sustentada por conectores adecuados detalles) respeten los si&nos de puntuacin 4e datos) an+cdotas ' e%emplos inclu'an comillas ' &uiones5! utilizan pronom"res) adver"ios o sinnimos adecuados para evitar la repeticin de pala"ras utilizan pala"ras precisas #ue aportan a la claridad de las ideas usan conectores para marcar las relaciones entre oraciones2 a! de causa8efecto 4por#ue) a causa de) en consecuencia) etc!5 "! de comparacin 4i&ual #ue) tanto como) m(s ' menos #ue) etc!5 c! de tiempo 4mientras tanto) lue&o) al mismo tiempo) etc!5 emplean conectores para secuenciar p(rrafos 4en primer lu&ar) para comenzar) si&uiendo con el tema) en relacin con lo anterior) por otra parte) finalmente) para concluir) etc!5

incorporan formas ver"ales compuestas para dar m(s amplitud a sus escritos 4se /a dic/o) /e estado considerando) /emos sido convocados5 utilizan2 a! comillas) para citar o destacar t+rminos "! &uiones) para dar e%emplos o explicaciones aclaratorias respetan las re&las orto&r(ficas! Aplicar su conocimiento so"re estructuras ' unidades "(sicas &ramaticales en la escritura de textos2 su%eto ' predicado sustantivos) frases sustantivas) complemento del nom"re) pronom"res 4personales) numerales) indefinidos ' posesivos5) ad%etivos) complemento del ad%etivo) frases ad%etivas) adver"ios) complementos circunstanciales) complemento directo e indirecto! ver"os re&ulares e irre&ulares en modo indicativo! Comunicacin oral *xponer para expresar una postura so"re los temas ' planteamientos conocidos en cuentos ' novelas) apo'(ndose en informacin o"tenida de sus lecturas! ,econocen su%eto ' predicado en oraciones simples ' compuestas! ,eemplazan sustantivos) frases sustantivas) complemento del nom"re) pronom"res 4personales) numerales) indefinidos ' posesivos5) ad%etivos) complemento del ad%etivo) frases ad%etivas) adver"ios ' complementos circunstanciales) por pala"ras ' expresiones #ue cumplan la misma funcin) para me%orar la co/esin) clarificar ' enri#uecer sus escritos! 3odifican ' enri#uecen las oraciones #ue escri"en) a&re&ando estructuras variadas! *scri"en correctamente ver"os re&ulares e irre&ulares en modo indicativo! ,ealizan una exposicin en la cual2 8 plantean su postura personal so"re un tema o interpretacin de un /ec/o) "as(ndose en cuentos o novelas comentados en clases 8 fundamentan sus interpretaciones ' %uicios so"re un texto le do con2 a! citas de los textos le dos "! parafraseo Participan en un foro de discusin literaria en el #ue2

Utilizar en sus intervenciones orales recursos no ver"ales ' paraver"ales) ' un re&istro de /a"la adecuado a la audiencia ' a la situacin comunicativa!

8 comentan aspectos #ue les llaman la atencin) fundamentando sus percepciones ' posturas 8 utilizan nuevas pala"ras ' expresiones ad#uiridas a partir de sus lecturas! ,ealizan exposiciones o participan en di(lo&os en los #ue2 8 adoptan una postura er&uida 8 adecuan el volumen de la voz ' la entonacin se&1n el contenido #ue exponen 8 enfatizan las ideas mediante pausas) &estos) miradas) etc! 8 emplean un re&istro formal o informal de acuerdo con la situacin comunicativa ' con sus interlocutores! Con%u&an correctamente los ver"os re&ulares e irre&ulares!

Nombre e la )" #ni a : N$ e %oras: O&':

Autoestima y confianza en s! mismo *xpresa sus opiniones so"re los textos le dos aun cuando estas difieren de las opiniones &enerales! Aporta con ideas propias a los tra"a%os &rupales Desarrollo de habilidades de investigacin Busca ' sintetiza informacin en una variedad de fuentes para contri"uir al an(lisis de las o"ras literarias! Desarrollar la iniciativa personal" la creatividad y el trabajo en e#uipo Contri"u'e al tra"a%o &rupal con ideas ' soluciones a los pro"lemas ' dificultades #ue aparezcan! 0istri"u'e e#uitativamente las responsa"ilidades en las tareas de representacin! Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales Busca informacin en p(&inas -e" para aportar con datos relevantes a la discusin de clases! $bjetivo %undamental &ertical Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas #ue impli#uen analizar) sintetizar ' sacar conclusiones so"re los contenidos ' mensa%es &enerados por diversos interlocutores) como un modo de vincularse activamente con la sociedad! .alorar la comunicacin ver"al) no ver"al ' paraver"al) como medio para expresar su interioridad ' plantear su postura personal) respetando los planteamientos de los otros ' defendiendo los propios! Producir textos orales de intencin literaria ' no literaria) "ien estructurada ' co/erente) para expresarse) narrar ' exponer) utilizando el re&istro de /a"la adecuado ' un voca"ulario variado ' pertinente al tema) a los interlocutores ' al contenido! 0isfrutar de la lectura) seleccionada personalmente o su&erida) de o"ras literarias si&nificativas ' representativas de diversos &+neros) reconociendo las variadas visiones de mundo #ue presentan ' contrast(ndolas con sus ideas ' sus vivencias personales! .alorar con actitud cr tica la lectura de textos literarios) #ue permita desarrollar el pensamiento) la creatividad ') adem(s) comparar diversas visiones de mundo ' su contexto sociocultural! Leer comprensivamente) con distintos propsitos) textos de estructuras variadas) con diferentes elementos comple%os) en soportes impresos ' electrnicos) #ue a"orden temas de diversos (m"itos! Leer comprensivamente) extra'endo informacin expl cita de elementos complementarios) realizando inferencias e interpretaciones so"re su sentido &lo"al ' reconociendo los elementos estructurales #ue los conforman!

Producir) principalmente para expresarse) narrar) descri"ir ' exponer) en forma manuscrita ' di&ital) textos de intencin literaria ' no literaria) or&anizando varias ideas o informaciones so"re un tema central) apo'adas por ideas complementarias) marcando las conexiones entre ellas! Utilizar adecuadamente un voca"ulario variado ' pertinente) seleccionando pala"ras) expresiones ' al&unos t+rminos espec ficos de acuerdo con el contenido ' propsito! *scri"ir textos mediante el uso flexi"le de oraciones coordinadas ' su"ordinadas) "ien construidas) con variedad de conectores) respetando concordancias) tiempos ' modos de la con%u&acin ' normas &enerales de la orto&raf a literal) acentual ' puntual) para la construccin del sentido de lo escrito! Utilizar estrate&ias de planificacin) revisin ' reescritura de aspectos formales) tem(ticos ' de presentacin se&1n el texto) contenido ' propsito! .alorar la escritura como una actividad creativa) de expresin personal) #ue permite or&anizar las ideas) interactuar con los dem(s ' presentar informacin) ' como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo! Contenidos '!nimos Comunicacin oral Participacin) con uso de variados recursos materiales de apo'o ' re&istro de /a"la re#uerido) en situaciones comunicativas) tales como2 de"ates ' foros) a"ordando temas de inter+s) preparados con consulta de diversas fuentes) planteando respetuosamente sus ideas ' fundament(ndolas adecuadamente exposiciones) #ue conten&an datos precisos e informacin pertinente ' necesaria a partir de la consulta de diversas fuentes para a"ordar un tema con profundidad! Uso intencionado de la comunicacin paraver"al ' no ver"al en diversas situaciones comunicativas orales) valorando su capacidad para apo'ar un estilo personal de expresin e influir so"re los dem(s! 3ane%o en sus intervenciones orales de un voca"ulario variado ' pertinente al tema) a los interlocutores ' al contenido) ' de un con%unto de oraciones de"idamente or&anizadas) utilizando el re&istro de /a"la adecuado! Produccin oral en situaciones comunicativas si&nificativas) de textos de intencin literaria ' no literarios) especialmente para2 manifestar emociones ' sentimientos narrar /ec/os ' secuencias de acciones

descri"ir espacios) situaciones ' procesos exponer ideas con e%emplos para aclararlas! ,epresentacin de diversos roles 4creacin) direccin) actuacin) am"ientacin5 en o"ras dram(ticas "reves) improvisaciones o situaciones dialo&adas) utilizando los len&ua%es ver"al) paraver"al ' no ver"al) para expresar su interioridad ' plantear sus posturas personales! Lectura Lectura de o"ras literarias si&nificativas) inclu'endo al menos seis novelas) dos o"ras dram(ticas ' otros textos como cuentos ' poemas) cu'os temas se relacionen con la cotidianidad) lo fant(stico ' con la pro"lem(tica ' los intereses de la edad) reconociendo ' contrastando las visiones de mundo! Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples ' comple%as #ue conten&an diferentes elementos comple%os 4elementos complementarios) recursos estil sticos) entre otros5) utilizando estrate&ias antes) durante ' despu+s de la lectura) para captar el sentido &lo"al2 extra'endo informacin expl cita de elementos complementarios del texto 4notas al pie de p(&ina) info&raf as) le'endas explicativas al pie de im(&enes) entre otros5 realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto relacionando el contexto de lo le do con el propio ' actual valorando al&unos recursos utilizados 4fi&uras literarias sencillas) im(&enes) esl&anes) persona%es estereotipados) entre otros5 ,econocimiento ' reflexin so"re caracterizacin de persona%es) narradores o /a"lantes) acciones) tiempo) espacio ' contexto sociocultural) al servicio de la comprensin de los textos literarios le dos! ,eflexin so"re los elementos #ue permiten la comprensin del sentido &lo"al de los textos le dos) tales como2 ficcin) realidad6 personas o persona%es6 /ec/os clave6 am"iente6 relacin texto7im(&enes6 ideas ' puntos de vista! ,econocimiento en los textos le dos) en funcin de la construccin) del sentido de2 la comunicacin de informacin 4funcin referencial5 la expresin de sentimientos ' emociones 4funcin expresiva5 las interacciones #ue se esta"lecen entre personas o persona%es 4funcin apelativa5 ,eflexin ' formulacin de opiniones so"re variados temas) comparando los puntos de vista presentes en los mensa%es de los textos le dos) con el propio ' con los del mundo #ue los rodea!

escritura Produccin individual o colectiva de textos de intencin literaria ' no literarios) manuscrita ' di&ital) #ue expresen) narren) descri"an o expli#uen diversos /ec/os) persona%es) opiniones) %uicios o sentimientos) or&anizando varias ideas o informaciones so"re un tema central) apo'adas por ideas complementarias) marcando las conexiones entre ellas! Produccin de textos escritos ' audiovisuales a%ustados a propsitos ' re#uerimientos del nivel) #ue pueden incluir) por e%emplo2 cmics) presentaciones simples) dic/os ' refranes) odas) di(lo&os dram(ticos) revistas impresas ' electrnicas) correo electrnico) "io&raf as personales! 3ane%o en sus textos escritos) en forma selectiva) de nuevas pala"ras ' expresiones variadas ' pertinentes al contenido) relacionadas con diversos temas! Utilizacin adecuada) en los textos #ue escri"en) de oraciones coordinadas ' su"ordinadas) "ien construidas) con variedad de conectores) respetando modos) tiempos ver"ales ' concordancia) tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales) as como la orto&raf a necesaria para la adecuacin del texto! *scritura individual ' colectiva con +nfasis en las capacidades de ima&inar) or&anizar) expresar) compartir ideas ' desarrollar una postura personal frente al mundo! Aprendizajes esperados Lectura Interpretar un texto dram(tico le do ' uno visto) considerando2 caracter sticas de la tra&edia ' la comedia persona%es ' acciones pro"lem(ticas presentadas ideas) valores) sentimientos conflicto central experiencia personal Indicadores 0eterminan si el texto le do;visto es una tra&edia o comedia 4si es pertinente5 ' fundamentan con e%emplos del texto! 0istin&uen acciones ' persona%es tr(&icos ' cmicos en los textos le dos 4si es pertinente5! 0escri"en las caracter sticas de los persona%es a trav+s de sus acciones ' di(lo&os! 0escri"en las pro"lem(ticas) valores) sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto! *xplican el conflicto central del texto visto;le do! Comparan lo le do;visto con experiencias personales o

Investi&ar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios le dos!

de personas cercanas) ' con valores) ideas ' sentimientos personales! *la"oran) con a'uda del docente) criterios de seleccin para usar materiales informativos 4como diccionarios) enciclopedias) p(&inas -e") manuales) etc!5 disponi"les en internet ' "i"lioteca! <oman apuntes de textos #ue aportan informacin so"re la +poca en #ue sucede el relato) el autor) lu&ares en los #ue ocurre la accin) etc! ,ecopilan en un informe escrito la informacin reca"ada en enciclopedias) diccionarios) atlas) documentos ' sitios de internet! *scri"en una rese$a "i"lio&r(fica del autor de al&una o"ra le da! <oman apuntes de los textos #ue usar(n para ela"orar su escrito! Completan un or&anizador &r(fico en el cual2 8 definen un tema central 8 nom"ran al menos cuatro su"temas 8 /acen una lista de detalles "a%o cada su"tema! *scri"en cu(l es el propsito de su texto) el tema ' a #ui+n est( diri&ido! *scri"en textos expositivos en los #ue2 8 redactan como m nimo cinco p(rrafos #ue conten&an al menos tres oraciones con una idea principal ' dos complementarias 8 incorporan datos) descripciones) e%emplos ' reflexiones provenientes de los textos le dos 8 descri"en /ec/os relevantes ' acordes con el tema

Escritura Ordenar en un or&anizador &r(fico la informacin #ue ser( utilizada para escri"ir un texto) esta"leciendo el tema ' su"temas a tratar!

*scri"ir textos expositivos so"re al&1n tema de los textos literarios le dos en clases2 denotando una investi&acin ex/austiva utilizando una redaccin ' or&anizacin propia de las ideas relacionando de manera co/erente las ideas principales de cada p(rrafo con ideas complementarias utilizando un voca"ulario preciso

identificando claramente en su escrito los textos usados para investi&ar!

,evisar) reescri"ir ' editar sus textos2 identificando pro"lemas relacionados con2 adecuacin al propsito ' al tema) claridad de ideas) repeticiones) construccin de oraciones) orto&raf a ' puntuacin marcando los elementos #ue sea necesario corre&ir reescri"iendo sus textos /asta #uedar satisfec/os con el resultado editando su texto en formato manuscrito o di&ital!

ele&ido 8 inclu'en pala"ras ' expresiones espec ficas del tema tratado 8 incorporan fotos) &r(ficos) ta"las) or&anizadores &r(ficos) etc!) se&1n sea necesario 8 al final) incorporan una "i"lio&raf a con las fuentes utilizadas! *scri"en un "orrador en el cual2 8 marcan los elementos #ue es necesario corre&ir 4faltas de orto&raf a) oraciones #ue no se entienden) inconcordancias5 8 a&re&an detalles para profundizar ideas 8 su"ra'an las pala"ras #ue se repiten ' las cam"ian por elementos de correferencia 8 a&re&an conectores adecuados! ,eescri"en sus textos! *ditan sus textos) respetando las convenciones de la len&ua ' aspectos formales como2 mar&en) letra li&ada) estructura de p(rrafos) san&r a) etc! Leen fluidamente los textos) utilizando pausas ' respetando los turnos de cada persona%e! 0icen de memoria los parlamentos) sin e#uivocarse ' respetando los turnos de intervencin! Adaptan el volumen ' tono de voz se&1n las necesidades expresivas

Comunicacin oral ,ealizar representaciones o lecturas dram(ticas utilizando los recursos paraver"ales ' no ver"ales!

0ialo&ar para compartir ideas ' opiniones so"re los textos le dos2 e%emplificando ' fundamentando sus opiniones ' comentarios valorando ' complementando las opiniones de sus compa$eros!

,ealizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer so"re al&1n nuevo conocimiento ad#uirido a trav+s de sus lecturas2

de los parlamentos! Adecuan la postura corporal se&1n las caracter sticas del persona%e representado! ,epresentan las emociones ' caracter sticas de su persona%e) utilizando inflexiones de voz ' entonaciones diferentes! Incorporan en su representacin recursos de am"ientacin ' vestimenta pertinentes! Fundamentan sus apreciaciones de los textos le dos en clases con e%emplos extra dos de los textos! Contri"u'en voluntariamente a la conversacin con experiencias ' conocimientos so"re el tema #ue se discute! Corri&en con respeto a sus compa$eros cuando se e#uivocan en al&1n concepto o uso de len&ua%e! 0ialo&an para compartir ideas so"re los textos literarios le dos2 8 comentando los temas ' fundamentando con e%emplos ' citas de los textos 8 ofreciendo sus opiniones so"re un punto de vista 8 comparando entre diferentes textos narrativos le dos 8 /aciendo pre&untas al docente ' a sus compa$eros para profundizar un tema 8 respondiendo a pre&untas de sus compa$eros! *xponen so"re al&1n tema investi&ado2 8 explicando la relevancia del tema 8 desarroll(ndolo a trav+s de datos) /ec/os '

demostrando conocimiento so"re el tema ' su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a trav+s de conectores utilizando voca"ulario preciso ' relacionado con el tema!

descripciones 8 ordenando las ideas a trav+s de conectores de manera #ue los interlocutores las comprendan con facilidad 8 utilizando voca"ulario preciso ' relacionado con el tema! Adecuan su re&istro de /a"la a la situacin comunicativa ' al tema #ue eli&ieron!

Nombre e la *" #ni a : N$ e %oras: O&': Conocimiento de s! mismo" de las potencialidades y limitaciones de cada uno *xplora sus &ustos e intereses para desarrollar un estilo personal en la escritura de textos literarios! Analiza los propios escritos para descu"rir las potencialidades ' dificultades en la escritura #ue se desprenden de estos! Desarrollo de habilidades de an(lisis e interpretacin de la informacin Comenta el si&nificado del len&ua%e fi&urado en poemas ' otros textos para descu"rir mensa%es ocultos en

ellos! Compara sus interpretaciones de textos le dos con las de otros compa$eros ' del docente para descu"rir otras posi"ilidades o ampliar el alcance de las propias conclusiones! )espetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias .alora ' acepta los conse%os ' las cr ticas a su tra"a%o con la intencin de aprovec/arlas para su me%oramiento! *scuc/a con atencin las opiniones de los dem(s ' no las descarta cuando difieren de las propias! $bjetivo %undamental &ertical Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas #ue impli#uen analizar) sintetizar ' sacar conclusiones so"re los contenidos ' mensa%es &enerados por diversos interlocutores) como un modo de vincularse activamente con la sociedad! Producir textos orales de intencin literaria ' no literarios) "ien estructurados ' co/erentes) para expresarse) narrar ' exponer) utilizando el re&istro de /a"la adecuado ' un voca"ulario variado ' pertinente al tema) a los interlocutores ' al contenido! 0isfrutar de la lectura) seleccionada personalmente o su&erida) de o"ras literarias si&nificativas ' representativas de diversos &+neros) reconociendo las variadas visiones de mundo #ue presentan ' contrast(ndolas con sus ideas ' sus vivencias personales! .alorar con actitud cr tica la lectura de textos literarios) #ue permita desarrollar el pensamiento) la creatividad ') adem(s) comparar diversas visiones de mundo ' su contexto sociocultural! Leer comprensivamente) con distintos propsitos) textos de estructuras variadas) con diferentes elementos comple%os) en soportes impresos ' electrnicos) #ue a"orden temas de diversos (m"itos! Leer comprensivamente) extra'endo informacin expl cita de elementos complementarios) realizando inferencias e interpretaciones so"re su sentido &lo"al ' reconociendo los elementos estructurales #ue los conforman! Analizar los elementos ' recursos empleados por los medios de comunicacin para presentar los temas ' lo&rar efectos ' eficacia en sus mensa%es! Opinar so"re el contenido de lo le do considerando el contexto sociocultural presentado en el texto) el propio ' el de la actualidad! Producir) principalmente para expresarse) narrar) descri"ir ' exponer) en forma manuscrita ' di&ital) textos de

intencin literaria ' no literaria) or&anizando varias ideas o informaciones so"re un tema central) apo'adas por ideas complementarias) marcando las conexiones entre ellas! *scri"ir textos mediante el uso flexi"le de oraciones coordinadas ' su"ordinadas) "ien construidas) con variedad de conectores) respetando concordancias) tiempos ' modos de la con%u&acin ' normas &enerales de la orto&raf a literal) acentual ' puntual) para la construccin del sentido de lo escrito! Utilizar estrate&ias de planificacin) revisin ' reescritura de aspectos formales) tem(ticos ' de presentacin se&1n el texto) contenido ' propsito! .alorar la escritura como una actividad creativa) de expresin personal) #ue permite or&anizar las ideas) interactuar con los dem(s ' presentar informacin) ' como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo! Contenidos '!nimos Comunicacin oral Participacin) con uso de variados recursos materiales de apo'o ' re&istro de /a"la re#uerido) en situaciones comunicativas) tales como2 de"ates ' foros) a"ordando temas de inter+s) preparados con consulta de diversas fuentes) planteando respetuosamente sus ideas ' fundament(ndolas adecuadamente exposiciones) #ue conten&an datos precisos e informacin pertinente ' necesaria a partir de la consulta de diversas fuentes para a"ordar un tema con profundidad! Captacin de propsitos) temas) contenidos diversos ' opiniones) presentados en los textos escuc/ados ' vistos) analizando las informaciones) reflexionando so"re ellas ' evalu(ndolas! Produccin oral en situaciones comunicativas si&nificativas) de textos de intencin literaria ' no literarios) especialmente para2 manifestar emociones ' sentimientos narrar /ec/os ' secuencias de acciones descri"ir espacios) situaciones ' procesos exponer ideas con e%emplos para aclararlas! Lectura Lectura de o"ras literarias si&nificativas) inclu'endo al menos seis novelas) dos o"ras dram(ticas ' otros textos como cuentos ' poemas) cu'os temas se relacionen con la cotidianidad) lo fant(stico ' con la pro"lem(tica '

los intereses de la edad) reconociendo ' contrastando las visiones de mundo! Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples ' comple%as #ue conten&an diferentes elementos comple%os 4elementos complementarios) recursos estil sticos) entre otros5) utilizando estrate&ias antes) durante ' despu+s de la lectura) para captar el sentido &lo"al2 extra'endo informacin expl cita de elementos complementarios del texto 4notas al pie de p(&ina) info&raf as) le'endas explicativas al pie de im(&enes) entre otros5 realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto relacionando el contexto de lo le do con el propio ' actual valorando al&unos recursos utilizados 4fi&uras literarias sencillas) im(&enes) esl&anes) persona%es estereotipados) entre otros5 ,eflexin so"re los elementos #ue permiten la comprensin del sentido &lo"al de los textos le dos) tales como2 ficcin) realidad6 personas o persona%es6 /ec/os clave6 am"iente6 relacin texto7im(&enes6 ideas ' puntos de vista! ,econocimiento en los textos le dos) en funcin de la construccin) del sentido de2 la comunicacin de informacin 4funcin referencial5 la expresin de sentimientos ' emociones 4funcin expresiva5 las interacciones #ue se esta"lecen entre personas o persona%es 4funcin apelativa5 ,econocimiento en los textos le dos) a trav+s de pre&untas como #ui+n) #u+) a #ui+n) para #ui+n) dnde) cu(ndo) cu(nto) cmo) de pala"ras ' expresiones #ue contri"u'en a la construccin del sentido ' sirven para2 nom"rar ' reemplazar nom"res 4funcin sustantiva5 se$alar cualidades ' caracter sticas 4funcin ad%etiva5 indicar acciones 4funcin ver"al5 se$alar circunstancias 4funcin adver"ial5 mostrar personas ' lu&ares para indicar cercan a o le%an a 4demostrativos5 se$alar orden ' cantidad exacta o va&a 4numerales e indefinidos5 formular pre&untas o marcar exclamaciones 4interro&ativos ' exclamativos5 representar a las personas) cosas o ideas so"re las #ue se /a"la ' lo #ue se dice acerca de estas 4su%eto ' predicado5 ,econocimiento ' reflexin de elementos) recursos ver"ales) no ver"ales ' paraver"ales #ue emplean los medios de comunicacin 4radio) televisin) internet) entre otros5) especialmente en cuanto a efectos ' eficacia

comunicativa) ' modos de tratar los temas! ,eflexin ' formulacin de opiniones so"re variados temas) comparando los puntos de vista presentes en los mensa%es de los textos le dos) con el propio ' con los del mundo #ue los rodea! escritura Produccin individual o colectiva de textos de intencin literaria ' no literarios) manuscrita ' di&ital) #ue expresen) narren) descri"an o expli#uen diversos /ec/os) persona%es) opiniones) %uicios o sentimientos) or&anizando varias ideas o informaciones so"re un tema central) apo'adas por ideas complementarias) marcando las conexiones entre ellas! Produccin de textos escritos ' audiovisuales a%ustados a propsitos ' re#uerimientos del nivel) #ue pueden incluir) por e%emplo2 cmics) presentaciones simples) dic/os ' refranes) odas) di(lo&os dram(ticos) revistas impresas ' electrnicas) correo electrnico) "io&raf as personales! Utilizacin adecuada) en los textos #ue escri"en) de oraciones coordinadas ' su"ordinadas) "ien construidas) con variedad de conectores) respetando modos) tiempos ver"ales ' concordancia) tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales) as como la orto&raf a necesaria para la adecuacin del texto! Aplicacin del proceso &eneral de escritura 4planificacin) escritura) revisin) reescritura) edicin5 a%ust(ndose al texto ' a los re#uerimientos de la tarea) con +nfasis en aspectos formales ' tem(ticos propios del nivel! *scritura individual ' colectiva con +nfasis en las capacidades de ima&inar) or&anizar) expresar) compartir ideas ' desarrollar una postura personal frente al mundo! Aprendizajes esperados Indicadores