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Taller de lectoescritura Transición

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Bienvenidos padres y madres de Transición 2010

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A divertirnos escribiendo…

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CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición De dónde venimos… .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición La importancia de la escritura .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Para que sirve escribir… .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Escritura con sentido .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición De dónde venimos y a dónde vamos .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Rayones .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Garabateo continuo 11 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Garabateo separado 12 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Pseudoletras .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Escritura con reguero de letras .

vocálico 15 .CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Silábico .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Escritura silábico-alfabético 16 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Código alfabético 17 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Yo quiero escribir. escribir y escribir… tantas hojas como para llenar el mar…” 18 .

19 .CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Procesos de lectoescritura para Transición EL propósito de la cartilla BETA es llevar a los estudiantes a introducir las consonantes en las palabras escritas y realizar escritos espontáneos y con gran fluidez. utilizando código alfabético. un tamaño de letra adecuado y que pueda ser leído por cualquier persona.

Bombero.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Paso 9: la sílaba gemela La sílaba gemela: El paso consiste en descubrir palabras cuya sílaba inicial sea la misma ES IMPORTANTE REALIZAR LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE LA SÍLABA INICIAL DE LAS PALABRAS. pueden utilizar las láminas que ya se han trabajado en el libro. Botella. Identificar el nombre y decirlo con palmas. Conseguir láminas de objetos. Botas. Botón Una vez se verifique que el estudiante realiza muy bien este paso se podrá pasar al siguiente. posteriormente agruparlas por las que comienzan por la misma sílaba inicial. Ej. 20 .

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22 . fruta que comiencen por M. nombre. Marcela. cosa. Ej. Deberán escribir mico. ES IMPORTANTE APRENDERSE EL TABLERO DE AUTOCONSULTA. En este paso se puede jugar stop en familia y motivar al estudiante que diga palabras que comiencen por la misma inicial. Es importante retomar las actividades del libro BETA y verificar que estén bien desarrolladas.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 10: Primero la primera El paso consiste en discriminar auditivamente las palabras que comienzan por la misma letra. mora. etc. animal.

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s de sombrilla.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 11: Armando el tablero Este paso consiste en buscar muchos dibujos y asociarlos con la letra inicial: s de silla. Se puede utilizar el recorte de letras para asociarlas con los dibujos o agrupar dibujos entre sí o construir un tablero de autoconsulta con dibujos y letra. s de sol. 24 . p de pelota. . p de papa. También pueden jugar a DECIR muchas palabras que comiencen por determinada letra. SI EL ESTUDIANTE REALIZA LAS ACTIVIDADES ANTERIORMENTE MENCIONADAS SE PUEDE PASAR AL SIGUIENTE PASO. p de pito.

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intermedias y finales de una palabra Reconocer el dibujo o la palabra Ej. PALETA Separarla por sílabas: PA LE TA Dibujar o decir una cosa que empiece igual que la consonante de cada sílaba: PA LE TA Pito león tomate Decir cuántas silabas conforman una palabra: TE LÉ FO NO = 4 SOL = 1 Presentar dibujos y opciones de letras para que el estudiante diga o encierre cuál suena en la primera sílaba. A BE JA Cuál suena en la primera: el estudiante debe decir la a. Ej.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 12: Abra palabra Este paso consiste en identificar los sonidos de las sílabas iniciales. en la segunda b… Ya puede escribir palabras deletreadas y dictadas por el adulto: Cama: c de carro. m de manzana y a de araña. a de árbol. en la segunda en la tercera etc. 26 .

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Se pueden hacer muchos ejercicios de completar. realizar crucigramas sencillos asociar palabras escritas con dibujos. 28 . jugar al ahorcado. En este paso ya no se deletrea… El adulto debe preguntar cuál suena en “la” y el estudiante debe decir “la l con la a”. Una vez alcanzado este logro se puede pasar al paso 14. intermedias y finales de las palabras en la escritura vocálica.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 13: La lluvia de las consonantes Este paso consiste en introducir las consonantes iniciales. en la segunda y la tercera __ a____ a ___ o. Es decir para escribir zapato ya no se escriben solo las vocales que suenan a a o sino todas las que suenan en la primera.

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caracol. delfín sombrilla. RELOJ 30 .ESCUCHA LA FINAL: Identificar si la palabra termina en consonante o en vocal Ej. Pan. Ej. ENCUENTRA LA QUE FALTA: Escribir la consonante que necesiten para terminar la palabra. 2.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 14: Identificación y escritura de las consonantes finales de las sílabas en las palabras: 1. perro.

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Puede escribir palabras.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 15: con todas las letras En este paso se realiza la escritura alfabética de palabras y oraciones de forma espontánea. 32 . utilizando adecuadamente el renglón y que el estudiante sienta la necesidad y el placer de escribir usando todas las vocales y las consonantes. el nombre de dibujos. separando las palabras. Se le pueden presentar láminas de acciones y el estudiante puede escribir lo que está pasando en cada imagen Puede escribir los ingredientes de una receta.

tarjetas. cartas.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 16: Escritura de cuentos cortos En este paso se puede escribir libros recomendados. Utilizando todas las letras PARA APRENDER A ESCRIBIR CREYENDO… PARA APRENDER A ESCRIBIR GOZANDO… PARA APRENDER A ESCRIBIR ¡ ESCRIBIENDO! 33 . notas en la agenda. cuentos inventados a partir de imágenes.

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Paso 9: Palabras que empiezan por la misma sílaba y la misma letra Tener fichas con dibujos. 35 . Colocar las fichas boca abajo e ir dándoles la vuelta para formar parejas de las que empiezan por la misma sílaba o letra. Sacar una ficha y jugar a decir otras cosas que empiecen por la misma. Sacar una ficha.COMO AYUDAR EN CASA CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Recomendaciones para apoyar el proceso de lectoescritura Es muy importante iniciar desarrollando la discriminación auditiva – identificando cuáles SUENAN igual. luego en una hoja dibujar otras cosas que empiecen con la misma letras. guardarlas en una bolsa e ir sacándolas diciendo otras cuyo sonido sea el mismo de la inicial.

Sacar una ficha y dibujar una cosa que empiece por la misma letra. Sacar fichas y escribir rápidamente la letra por la que empieza. 36 . Sacar una ficha y escribir la letra por la que empieza. el adulto escribe 3 letras y el estudiante elige por la que empieza ese dibujo. Sacar una ficha. Colocar letras en una hoja y dibujar el objeto que está en el tablero.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Paso 10: Manejo del tablero de auto consulta: Letra inicial de las palabras: Aprender el tablero de auto consulta relacionando letra y dibujo.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Paso 11: Reconocer palabras que empiecen por las letras dadas. Se escriben diferentes letras. el estudiante dibuja objetos que empiecen por esas letras. Jugar a Stop.Dibujar animales cosas y comidas que empiecen por una letra escogida. colocar encima la que corresponde. 37 . Recortar imágenes que empiecen por una letra determinada. Tener fichas de letras y dibujos.

Completar palabras dando algunas consonantes para que escoja la que le corresponden Hacer juegos del ahorcado. dando pistas para que adivine y complete las palabras.na ¿ cuál sonó primero? ¿ Cuál suena en la segunda sílaba. Colocar dibujos y escribir las vocales. 38 .za. ¿ cuál es la tercera? Sacar fichas se escriben en una hoja 3 opciones y se juega a que el estudiante encierre cual letra es la de la segunda o tercera sílaba. jugar a separar las palabras por sílabas con palmas Man.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Pasos 12 y 13: Se identifican y se introducen consonantes iniciales e intermedias Sacar fichas. Hacer dictado de palabras exagerando la pronunciación. dejar el espacio de las consonantes para que el estudiante las escriba.

invitaciones.Se escriben palabras. ahorcado.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Pasos 14-15: Se hacen juegos de crucigramas. Gracias por todo el apoyo para este proceso tan importante para sus hijas e hijas.Cartas. stop con palabras de mayor dificultad de escritura. frases textos. reloj etc. mensajes.reina. Paso 16. 39 . Cuando sus hijos lleven la cartilla pueden sacar ideas para hacer actividades similares.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Presentado por: Yolima Suárez Claudia Patricia Mora Patricia Rodríguez Kathy Lucía Sánchez 40 .

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