CEIC CHICALÁ

Taller de lectoescritura Transición

Taller

Programa Letras

CEIC CHICALÁ

Taller de lectoescritura Transición

Bienvenidos padres y madres de Transición 2010

CEIC CHICALÁ

Taller de lectoescritura Transición

A divertirnos escribiendo…

3

CEIC CHICALÁ

Taller de lectoescritura Transición

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición De dónde venimos… .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición La importancia de la escritura .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Para que sirve escribir… .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Escritura con sentido .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición De dónde venimos y a dónde vamos .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Rayones .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Garabateo continuo 11 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Garabateo separado 12 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Pseudoletras .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Escritura con reguero de letras .

vocálico 15 .CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Silábico .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Escritura silábico-alfabético 16 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Código alfabético 17 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Yo quiero escribir. escribir y escribir… tantas hojas como para llenar el mar…” 18 .

19 . un tamaño de letra adecuado y que pueda ser leído por cualquier persona.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Procesos de lectoescritura para Transición EL propósito de la cartilla BETA es llevar a los estudiantes a introducir las consonantes en las palabras escritas y realizar escritos espontáneos y con gran fluidez. utilizando código alfabético.

20 . Conseguir láminas de objetos. Identificar el nombre y decirlo con palmas.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Paso 9: la sílaba gemela La sílaba gemela: El paso consiste en descubrir palabras cuya sílaba inicial sea la misma ES IMPORTANTE REALIZAR LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE LA SÍLABA INICIAL DE LAS PALABRAS. Botas. posteriormente agruparlas por las que comienzan por la misma sílaba inicial. Botón Una vez se verifique que el estudiante realiza muy bien este paso se podrá pasar al siguiente. Ej. Bombero. Botella. pueden utilizar las láminas que ya se han trabajado en el libro.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 21 .

mora. En este paso se puede jugar stop en familia y motivar al estudiante que diga palabras que comiencen por la misma inicial. ES IMPORTANTE APRENDERSE EL TABLERO DE AUTOCONSULTA. Deberán escribir mico. cosa. fruta que comiencen por M. etc. Ej. Es importante retomar las actividades del libro BETA y verificar que estén bien desarrolladas. nombre. Marcela. animal.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 10: Primero la primera El paso consiste en discriminar auditivamente las palabras que comienzan por la misma letra. 22 .

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 23 .

. s de sombrilla. También pueden jugar a DECIR muchas palabras que comiencen por determinada letra.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 11: Armando el tablero Este paso consiste en buscar muchos dibujos y asociarlos con la letra inicial: s de silla. SI EL ESTUDIANTE REALIZA LAS ACTIVIDADES ANTERIORMENTE MENCIONADAS SE PUEDE PASAR AL SIGUIENTE PASO. 24 . p de pito. s de sol. p de pelota. Se puede utilizar el recorte de letras para asociarlas con los dibujos o agrupar dibujos entre sí o construir un tablero de autoconsulta con dibujos y letra. p de papa.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 25 .

A BE JA Cuál suena en la primera: el estudiante debe decir la a.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 12: Abra palabra Este paso consiste en identificar los sonidos de las sílabas iniciales. en la segunda b… Ya puede escribir palabras deletreadas y dictadas por el adulto: Cama: c de carro. a de árbol. intermedias y finales de una palabra Reconocer el dibujo o la palabra Ej. en la segunda en la tercera etc. PALETA Separarla por sílabas: PA LE TA Dibujar o decir una cosa que empiece igual que la consonante de cada sílaba: PA LE TA Pito león tomate Decir cuántas silabas conforman una palabra: TE LÉ FO NO = 4 SOL = 1 Presentar dibujos y opciones de letras para que el estudiante diga o encierre cuál suena en la primera sílaba. 26 . Ej. m de manzana y a de araña.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 27 .

28 . En este paso ya no se deletrea… El adulto debe preguntar cuál suena en “la” y el estudiante debe decir “la l con la a”. realizar crucigramas sencillos asociar palabras escritas con dibujos. Se pueden hacer muchos ejercicios de completar. en la segunda y la tercera __ a____ a ___ o. Es decir para escribir zapato ya no se escriben solo las vocales que suenan a a o sino todas las que suenan en la primera.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 13: La lluvia de las consonantes Este paso consiste en introducir las consonantes iniciales. intermedias y finales de las palabras en la escritura vocálica. Una vez alcanzado este logro se puede pasar al paso 14. jugar al ahorcado.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 29 .

ESCUCHA LA FINAL: Identificar si la palabra termina en consonante o en vocal Ej. RELOJ 30 . delfín sombrilla. Ej. perro. 2.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 14: Identificación y escritura de las consonantes finales de las sílabas en las palabras: 1. ENCUENTRA LA QUE FALTA: Escribir la consonante que necesiten para terminar la palabra. Pan. caracol.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 31 .

separando las palabras. 32 .CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 15: con todas las letras En este paso se realiza la escritura alfabética de palabras y oraciones de forma espontánea. el nombre de dibujos. utilizando adecuadamente el renglón y que el estudiante sienta la necesidad y el placer de escribir usando todas las vocales y las consonantes. Se le pueden presentar láminas de acciones y el estudiante puede escribir lo que está pasando en cada imagen Puede escribir los ingredientes de una receta. Puede escribir palabras.

Utilizando todas las letras PARA APRENDER A ESCRIBIR CREYENDO… PARA APRENDER A ESCRIBIR GOZANDO… PARA APRENDER A ESCRIBIR ¡ ESCRIBIENDO! 33 .CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición PASO 16: Escritura de cuentos cortos En este paso se puede escribir libros recomendados. cartas. tarjetas. notas en la agenda. cuentos inventados a partir de imágenes.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición 34 .

Paso 9: Palabras que empiezan por la misma sílaba y la misma letra Tener fichas con dibujos.COMO AYUDAR EN CASA CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Recomendaciones para apoyar el proceso de lectoescritura Es muy importante iniciar desarrollando la discriminación auditiva – identificando cuáles SUENAN igual. Sacar una ficha y jugar a decir otras cosas que empiecen por la misma. Colocar las fichas boca abajo e ir dándoles la vuelta para formar parejas de las que empiezan por la misma sílaba o letra. 35 . luego en una hoja dibujar otras cosas que empiecen con la misma letras. Sacar una ficha. guardarlas en una bolsa e ir sacándolas diciendo otras cuyo sonido sea el mismo de la inicial.

Sacar una ficha y escribir la letra por la que empieza. Colocar letras en una hoja y dibujar el objeto que está en el tablero. 36 . Sacar fichas y escribir rápidamente la letra por la que empieza. Sacar una ficha. Sacar una ficha y dibujar una cosa que empiece por la misma letra.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Paso 10: Manejo del tablero de auto consulta: Letra inicial de las palabras: Aprender el tablero de auto consulta relacionando letra y dibujo. el adulto escribe 3 letras y el estudiante elige por la que empieza ese dibujo.

37 . Tener fichas de letras y dibujos. Jugar a Stop.Dibujar animales cosas y comidas que empiecen por una letra escogida. el estudiante dibuja objetos que empiecen por esas letras. Recortar imágenes que empiecen por una letra determinada. Se escriben diferentes letras.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Paso 11: Reconocer palabras que empiecen por las letras dadas. colocar encima la que corresponde.

jugar a separar las palabras por sílabas con palmas Man. Hacer dictado de palabras exagerando la pronunciación. Colocar dibujos y escribir las vocales. ¿ cuál es la tercera? Sacar fichas se escriben en una hoja 3 opciones y se juega a que el estudiante encierre cual letra es la de la segunda o tercera sílaba. dando pistas para que adivine y complete las palabras. dejar el espacio de las consonantes para que el estudiante las escriba.za. Completar palabras dando algunas consonantes para que escoja la que le corresponden Hacer juegos del ahorcado. 38 .CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Pasos 12 y 13: Se identifican y se introducen consonantes iniciales e intermedias Sacar fichas.na ¿ cuál sonó primero? ¿ Cuál suena en la segunda sílaba.

Se escriben palabras. frases textos. invitaciones. Paso 16. ahorcado.CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Pasos 14-15: Se hacen juegos de crucigramas. reloj etc.Cartas. 39 . stop con palabras de mayor dificultad de escritura.reina. mensajes. Gracias por todo el apoyo para este proceso tan importante para sus hijas e hijas. Cuando sus hijos lleven la cartilla pueden sacar ideas para hacer actividades similares.

CEIC CHICALÁ Taller de lectoescritura Transición Presentado por: Yolima Suárez Claudia Patricia Mora Patricia Rodríguez Kathy Lucía Sánchez 40 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful