NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TALLER FORMAS AUTO COMPOSITIVAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS UNIVERSIDAD DE SONORA.

Unidad Regional: Centro Divisin: Ciencias Sociales Departamento que la Imparte: Derecho Carcter: Obligatoria. Eje de formacin integral Crditos: 4 Horas prctica: 4 CLAVE: 7546 OBJETIVO GENERAL El estudiante de Taller de Formas Autocompositivas de Resolucin de Conflictos a partir de casos concretos ser capaz de utilizar con precisin las tcnicas y procedimientos para resolver conflictos a travs de herramientas diferentes a los procesos judiciales formales. OBJETIVOS ESPECFICOS El alumno ser capaz de usar de manera eficaz el procedimiento de negociacin para solucionar conflictos. El alumno aprehender a emplear eficazmente la tcnica de conciliacin como instrumento alternativo para resolver controversias. El estudiante aprender a utilizar el procedimiento de arbitraje como mecanismo para resolver litigios principalmente en el mbito comercial El estudiante tendr la capacidad de usar de manera eficaz la herramienta de la mediacin para resolver conflictos en las diferentes reas: penal, familiar, comunitaria, educativa, entre otras. CONTENIDO UNIDAD I FORMAS ALTERNAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS. MARCO CONCEPTUAL. Objetivo especfico: El estudiante de Taller de Formas Autocompositivas de Resolucin de Conflictos ser capaz de identificar diferencialmente los medios alternos de solucin de conflictos y los procedimientos judiciales, a partir de situaciones concretas. Temas: Consideraciones Generales: 1. Marco Histrico 2. Diferencias entre vas judiciales y medios alternos de resolucin de conflictos: 2.1 Vas judiciales 2.1.1 Concepto 2.1.2. Caractersticas 2.2 Medios alternos de resolucin de conflictos 2.2.1. Concepto

2.2.2. Caractersticas 3. Principios bsicos en materia de resolucin alterna de conflictos. 4. Marco jurdico 4.1 Legislacin nacional 4.2 Legislacin internacional. UNIDAD II. EL CONFLICTO Objetivo especfico: El estudiante de Taller de Formas Autocompositivas de Resolucin de Conflictos ser capaz de especificar con precisin el conflicto en una situacin concreta a partir de su marco conceptual, estructura y anlisis. Temas: 1. Concepto de conflicto Estructura del conflicto Anlisis del conflicto Componentes del conflicto 2. Negociacin 2.1 Criterios bsicos de una negociacin 2.2 La preparacin para la negociacin UNIDAD III. ARBITRAJE Objetivo especfico: El estudiante de Taller de Formas Autocompositivas de Resolucin de Conflictos ser capaz utilizar con precisin el Arbitraje como medio alternativo de solucin de conflictos a travs de situaciones concretas. Temas: 1. Teora general del arbitraje. Aproximacin terica 2. Desarrollo del arbitraje: 2.1 Convenio arbitral: contenido, forma y efectos. 2.2 Proteccin del convenio arbitral. 2.3 Taller de casos prcticos. 3. rbitros: requisitos, designacin y recusacin. 3.1. Independencia e imparcialidad: conflictos de inters. 3.2 Taller de casos prcticos. 4. Proceso arbitral: estructura ad hoc. 5. Proceso arbitral: estructura institucional. 5.1 Taller de casos prcticos. 6. Laudo arbitral: requisitos, efectos y decisiones. 6.1 Anulaciones y ejecuciones de laudo. 6.2 Taller de casos prcticos. UNIDAD IV. MEDIACIN

Objetivo especfico: A partir de casos concretos, el estudiante de Taller de Formas Autocompositivas de Resolucin de Conflictos ser capaz de utilizar con precisin la Mediacin como medio alternativo de solucin de conflictos Temas: 1. Naturaleza y marco terico 2. La mediacin y el captulo XX del Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLCAN) 3. Funciones del mediador 4. El cdigo del mediador. Procedimientos y reglas esenciales 4.1 Escucha activa 4.2 Reformulacin 4.3 Parafraseo 4.4 Las preguntas en mediacin 4.5 El equilibrio de poder 4.6 La equidistancia 4.7 Neutralidad 4.8 La imparcialidad 5. Errores que debe evitar el mediador 6. Diferentes escenarios en materia de mediacin 6.1 Mediacin en materia de procuracin y administracin de justicia 6.1.1 Mediacin penitenciaria 6.1.2 Mediacin en el mbito de la seguridad pblica 6.1.3 Mediacin penal 6.2 Mediacin Comunitaria 6.2.1 Mediacin entre pares 6.2.2 Mediacin con autoridades 6.3 Mediacin escolar 6.4 Mediacin familiar 7. Prcticas grupales UNIDAD V CONCILIACIN Objetivo especfico: A partir de casos concretos, el estudiante de Taller de Formas Autocompositivas de Resolucin de Conflictos ser capaz de utilizar con precisin la Conciliacin como medio alternativo de solucin de conflictos Temas: 1. Conceptos bsicos 2. Diferencias entre la conciliacin judicial y extrajudicial 3. Principios de la conciliacin extrajudicial 4. Fases de la conciliacin segn nuestra legislacin 5. Comentarios a la legislacin de conciliacin extrajudicial. 6. rganos conciliadores 7. Conciliador 8. Procedimiento

9. Frmula conciliatoria 10. La consulta como especie de la conciliacin 11. La conciliacin bajo las normas de la Cmara Internacional de Comercio MODALIDADES O FORMAS DE CONDUCCIN: Prcticas ( ) Seminario ( ) Taller ( X )

MODALIDADES O FORMAS DE CONDUCCIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE De acuerdo al modelo curricular basado en competencias profesionales, se describen las actividades especficas que pueden resultar apropiadas para facilitar el aprendizaje de competencias profesionales en el mbito del derecho. considerando que En los espacios educativos denominados Talleres los contenidos: Consisten en tcnicas, procedimientos, aparatos, herramientas y dems elementos que constituyen la dimensin instrumental de la disciplina; y deben ser analizados y utilizados como elementos integrales de la prctica disciplinaria, es decir, como tcnica tericamente significada. Las acciones de los estudiantes deben ser reguladas estrictamente por el discurso didctico, y de las condiciones ambientales necesarias para que stas puedan realizarse. El Maestro: Dispone una situacin de hechos, plantea el problema a resolver por el alumno y la importancia de resolverlo bien, a travs del uso de herramientas propias de la situacin. El Maestro: Modela cmo se usa la herramienta para solucionar el problema, al tiempo que describe qu hace, cmo, cundo y por qu lo hace. El Alumno: Imita El Maestro: Corrige. El Alumno: Rectifica. El Maestro: Dispone una situacin de hechos similar y plantea el problema a resolver por el alumno a travs del uso de la herramienta. El Alumno: Resuelve El Maestro: Dispone una situacin de hechos diferente y plantea el problema a resolver por el alumno a travs del uso de la herramienta. (Slo cuando el alumno es capaz de resolver correctamente los problema, es posible que M y A analicen conceptualmente, juntos, el uso de la herramienta en el quehacer profesional). Tomado textualmente: IBEZ BERNAL, Carlos. Metodologa para la Planeacin de la Educacin Superior Coleccin Manuales de Prcticas. Pg. 113. UNISON, PSICOM Y PIFI, 2007. Actividades especficas del alumno: Analizar las alternativas en funcin de los criterios de valoraciones. Presentar las alternativas de solucin. Elaborar los instrumentos requeridos para la intervencin. Utilizar instrumentos y tcnicas de intervencin: Extrajudiciales (p. ejemplo, mediacin y arbitraje). Actividades instruccionales: Enlista los posibles problemas a resolver y los asigna a los estudiantes. Enlista los posibles expedientes del Bufete jurdico gratuito de consulta e intervencin Elabora un programa con tcnicas aplicables a cada tema. Organiza paneles de discusin, visitas a juzgados y al bufete jurdico gratuito. Invita a personas que dominen en la prctica el tema. Se vincula con los Juzgados y con el Bufete Jurdico Gratuito para facilitar las visitas de los estudiantes. Resuelve dudas y orienta al estudiante en los procesos. Evala.

MODALIDADES Y REQUISITOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN Portafolio de situaciones jurdico concretos en los que intervino 50% Asistencia 20% Participacin 30% BIBLIOGRAFA Fried Schnitman, Dora/ Schnitman, Jorge. Resolucin de Conflictos, Nuevos diseos, Nuevos Contextos. Ediciones Granica S.A. Buenos Aires, Argentina, 2000. Castaedo Abay, A. Mediacin: Una alternativa para la solucin de Conflictos. Colegio Nacional de Ciencias Jurdicas y Sociales, Hermosillo, Sonora, 2001. Martnez de Mungua, B. Mediacin y resolucin de Conflictos: Una gua introductoria. Editorial Piados, Buenos Aires, Argentina. 1999.

PERFIL ACADMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Poseer ttulo profesional de Licenciado en Derecho, as como experiencia docente en el rea de mediacin. Demostrar capacidad en el manejo de un enfoque interdisciplinario Tener un ao de experiencia acadmica y dos aos de experiencia profesional. SEGN EL C. C. T. Tener un ao se experiencia acadmica y dos de experiencia profesional.