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Competencias docentes para la Educación Media Superior

Pautas para la redactar la estrategia


didáctica
Basados en la estrategia didáctica que elaboramos en Excel, vamos a organizar los
escritos que la fundamentan y que hemos venido elaborando durante el módulo 2. El
primer capítulo consistirá en el diagnóstico socioeducativo, el segundo en la
descripción global de la estrategia, y el tercero en la justificamos teórica de todos sus
elementos; la información que registramos en el andamio “paradigma vs planeación”
así como la literatura trabajada durante todo el módulo ayudarán a este propósito. El
contenido de nuestro trabajo será el siguiente:

Título de la estrategia didáctica: _____________________


Formato de párrafo y tipografía. Utilizaremos tipografía Times New Roman de
12 puntos con interlineado de 14 puntos y 6 puntos antes de párrafo. Los
títulos irán en Arial de 12 puntos en minúscula. Los márgenes serán 2.5 cm
por lado. Dedicaremos entre 15 y 30 líneas, es decir entre media y una página
a cada uno de los siguientes apartados.
Capítulo 1. Diagnóstico socioeducativo
Recuperamos el diagnóstico socioeducativo que elaboramos en la tercera
semana bajo el título El entorno.
Nota. Dado que el trabajo es un ensayo, no una monografía escolar,
delimitamos el diagnóstico socioeducativo a la comunidad, no necesitamos el
diagnostico del estado, ni del país, ni del mundo. No abusamos de las
funciones copiar y pegar información de aquí y allá sobre el municipio, el
estado, el mundo; lo haremos solamente cuando necesitemos un punto de
apoyo para “pensar nuestro propio pensamiento”.
Capítulo 2 Estrategia didáctica: descripción global (4 a 8 páginas)
Dedicaremos entre 15 y 30 líneas, es decir entre media y una página a cada
uno de los siguientes apartados
Presentación. Incluye información general: institución, área, grupo,
semestre, asignatura, unidad, bloque entre otros, según el caso. Podemos
utilizar una tabla de dos columnas para organizar estos rubros y la
información que incluiremos.
1. Problema real del entorno que da pie a nuestra estrategia.

1
2. Problema de investigación (Objeto de estudio; ¿sobre qué
aspecto del problema vamos a trabajar?)

3. El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses


de los estudiantes. (Para quiénes y dónde)

4. Tema de estudio y cruces curriculares con otras asignaturas.


(Qué)

5. Competencias o resultados de aprendizaje: disciplinares y


genéricos

6. Contenidos: conceptuales, procedimentales actitudinales y


valorales implicados en los resultados de aprendizaje o
competencias a desarrollar (Qué)

7. Estrategia centrada en el aprendiz y basada en las didácticas


general y específica, así como en el paradigma educativo de
la SC.

Capítulo 3. Fundamentación teórica


En este capítulo, editaremos los escritos en los que hemos fundamentado teóricamente
cada elemento de la estrategia didáctica. Servirá para apoyarnos la literatura que
hemos trabajado a lo largo de la especialización, así como los andamios que hemos
producido.
Dedicaremos a cada apartado por lo menos página y media (50 líneas). Incluiremos citas
textuales entrecomilladas y comentadas y citaremos las fuentes a pie de página (ver
Guía para citar bibliografia).
a) Estrategia. Justificaremos teóricamente cada componente de nuestra estrategia en
términos de:
• Los principios de la didáctica general
• Los principios de la didáctica específica del área a la que pertenece la
asignatura y
• Los principios del paradigma educativo de la Sociedad del Conocimiento.
Recomendaciones
Considerando que el trabajo final para la obtención de la especialización será leído por
dos dictaminadores y un examinador, conviene que atendamos las siguientes
recomendaciones:
Redacción: Economía, claridad, precisión y concisión son valores inapreciables para el
lector.
Vocabulario, sintaxis, acentuación, puntuación y uso de mayúsculas son aspectos que se
consideran sin excepción.
Sus futuros lectores y examinador apreciarán la calidad de la reflexión más que la
cantidad de información.