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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE

PRIMARIA

PRODUCTO 11

MATEMÁTICAS DE PRIMER GRADO

COMPETENCIAS EJES TEMÁTICOS TEMAS Y APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ORIENTACIONES


SUBTEMAS ESPERADOS Y HABILIDADES DIDÁCTICAS
Sentido numérico
y pensamiento
Se establecen las algebraico: se Son sugerencias
competencias a refiere al estudio de didácticas para
desarrollar en la la aritmética y el crear ambientes
asignatura. algebra. Se Se presentan al Se han organizado de aprendizaje en
especifican principio de cada para que los el aula que
*Resolver problemas Forma espacio y en cada uno bloque y señalan, alumnos accedan impliquen el dejar
de manera medida: se refiere de los de modo sintético, gradualmente a de transmitir
autónoma. al estudio de la bloques. los conocimientos contenidos cada información para
y las habilidades vez más complejos crear un cambio
geometría y la
*Comunicar que los alumnos y puedan radical: los
información medición. deben alcanzar relacionar lo que alumnos
matemática. como resultado del saben con lo que comentan,
Manejo de la
estudio del bloque están por discuten con
*Validar información: se en cuestión. aprender. No interés y
procedimientos y refiere al manejo de tienen un orden aprenden, y el
resultados. la gran cantidad de rígido. maestro revalora
información que su trabajo docente.
*Manejar técnicas proviene de
eficientemente. distintas fuentes en
la sociedad actual.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE
PRIMARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA DE PRIMER GRADO

BLOQUES COMPETENCI PROPÓSITOS AMBITOS APRENDIZAJES


REFORMA INTEGRAL
AS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS
ESPERADOS DE
ASIGNATURA TRABAJO AMBIENTE
PRIMARIA TRANSVERSAL ESCOLAR Y
• Conocimiento VIDA
y cuidado de sí COTIDIANA
Bloque 1: mismo. Distinguir y *Nombro las partes y
Me • Sentido de valorar que cada características de mi Expresa que tiene
conozco y pertenencia a persona tiene sus cuerpo derecho a tener un
me cuido. la comunidad, propias y describo positivamente nombre, una
características y mis rasgos personales. familia, un hogar y
a la nación y a
comparte rasgos SE CCIÓN A1 Expreso mis compañeros.
la humanidad. físicos, *Me identifico empleando Reconozco capacidades en Aplica medidas
culturales y datos completos de acciones diferentes que previenen su
sociales similares naturales que están a mi preventivas tareas salud e integridad
a los de otras alcance. para el cuidado de escolares. personal.
personas del mi nombre, domicilio, mi cuerpo y mi • Distingo los Identifica rasgos
entorno próximo. nombre de mis padres y salud, ante alimentos de pertenencia a
Emplear medidas escuela a la que asisto, y situaciones de nutritivos y distintos grupos:
preventivas ante muestro autoconfianza peligro escuela, familia y
naturales que
situaciones de ante los demás. en la casa, la calle y lugar
riesgo que se SE CCIÓN A2 la escuela. están a mi
donde vive.
identifican en la *Practico medidas de alcance.
Muestra
casa, la escuela y higiene para el cuidado autoconfianza al
la calle. de presentarse ante
mi cuerpo y fomento los demás.
actividades que cuiden mi
salud y prevengan
riesgos
SE CCIÓN A3
*Describo en forma
positiva características
físicas
y culturales que comparto
con los integrantes de
mi familia, escuela y
grupo de amigos.
SE CCIÓN A4

Expreso mis emociones


como la alegría, tristeza, Expresa
Reconocer ira, miedo, sorpresa o emociones como
que las personas desagrado, y muestro alegría, enojo,
experimentan respeto por mis tristeza, angustia,
diferentes compañeros cuando sorpresa o interés.
emociones y expresan Identifica
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PRIMARIA