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Matemticas

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Matemticas

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El libro Juego y aprendo Matemticas 5 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Direccin de Investigacin y Proyectos Antonio Moreno Paniagua Direccin de Contenidos y Mtodos Lino Contreras Becerril Direccin de Procesos Editoriales Wilebaldo Nava Reyes Gerencia de Arte y Diseo Humberto Ayala Santiago Coordinacin Editorial Marcela Azpeitia Conde Coordinacin de Diseo Carlos A. Vela Turcott Coordinacin de Iconografa Germn Gmez Lpez Coordinacin de Realizacin Alejo Njera Hernndez

Asesora tcnica Rosa Maria Ros Silva Edicin Marcela Azpeitia Conde Asistencia editorial Patricia Eva Tlapanco Pedraza Correccin de estilo Pablo Mijares Muoz y Mnica Noble Snchez Diseo de portada Beatriz Alatriste del Castillo Diseo de interiores Humberto Ayala Santiago y Roco Echvarri Rentera Diagramacin Susana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith Ilustracin Miguel ngel Macas Sierra Digitalizacin de imgenes Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Arturo Linares Surez

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Juego y aprendo Matemticas 5 aos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. ISBN: 978-607-01-0172-4 D. R. 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V. Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, Mxico, D. F. Primera edicin: abril de 2009 Miembro de la Cmara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico / Printed in Mexico

Presentacin
En la actualidad las Matemticas en la etapa preescolar son consideradas como un contenido especial por su trascendencia en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los educandos. Cuando los nios y nias ingresan por primera vez a preescolar cuentan con conocimientos, experiencias y habilidades incipientes y constituyen la base para adquirir otros aprendizajes. Por ello el trabajo intencional de las Matemticas en esta etapa tiene como propsito aanzar y ampliar las adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los nios y nias aptitudes, dominios y habilidades para que avancen en el desarrollo de nociones ms complejas. Con el propsito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemticas, Editorial Nuevo Mxico presenta la serie Juego y aprendo Matemticas, dirigida a los nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad. Los contenidos de Juego y aprendo Matemticas 5 aos se organiza en trece bloques de acuerdo con las caractersticas de pensamiento de los nios y nias de esta edad. Estos nueve bloques son: colores, formas, tamaos, posiciones, razonamiento lgico, cuanticadores, clasicacin, series lgicas, nmero, sumas, restas, series numercas y tratamiento de la informacin. Las actividades que se plantean en esta serie apoyan la evolucin de los conocimientos y habilidades matemticas porque se desarrolla la intuicin y los procesos lgicos mediante ejercicios secuenciados para trabajar peridicamente en el aula. Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemticas es considerar el desarrollo de la capacidad de los nios y nias para hablar de los conceptos que se les presentan, por ello conviene motivar a los educandos para que expresen sus ideas acerca de las imgenes y las actividades que se realizan en cada una de las pginas. Finalmente, cabe recordar que un recurso muy importante para el aprendizaje de los nios y nias de esta etapa es la manipulacin de objetos reales, para ello se presenta la Gua para la educadora, en la cual se describen los procesos de pensamiento del preescolar y se ofrece una amplia variedad de actividades con objetos para complementar y optimizar la aplicacin del libro y enriquecer la prctica docente. La serie Juego y aprendo Matemticas constituye una propuesta para facilitar la dosicacin de contenidos y actividades matemticas en el ciclo escolar de acuerdo con la edad de los educandos a quienes se dirige cada libro.

ndice
Colores Anaranjado y verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Nmero-color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Formas El crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Crculos grandes, medianos y pequeos El cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El valo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Descomposicin-composicin . . . . . . . . Tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Integracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Descomposicin-composicin . . . . . . . . Cuadrados y rectngulos . . . . . . . . . . . Cuadrados, tringulos y rombos . . . . . . Composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuadrados y tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..6 . 14 . 19 . 29 . 40 . 42 . 46 . 62 . 68 . 73 . 90 101 104 111 123 126 128

Tamaos Grande-mediano-pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Largo-corto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Grueso-delgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Posiciones Dentro-fuera . . . . . . . . . Encima-debajo . . . . . . . Adelante-atrs . . . . . . . Arriba-abajo. . . . . . . . . Primero-segundo-tercero . Abierto-cerrado . . . . . . A un lado-al otro . . . . . . Primero-en medio-ltimo . Izquierda-derecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 . 28 . 31 . 70 . 71 . 78 . 82 . 93 107

Razonamiento lgico Establecer correspondencia . Relacionar cdigos . . . . . . . Relacionar formas . . . . . . . . Establecer correspondencia . Establecer correspondencia . Establecer correspondencia . Establecer correspondencia . Identicar caractersticas . . . Relacionar forma y color . . . Relacionar forma y color . . . Establecer correspondencia . Relacionar forma y posicin . Establecer correspondencia . Cuanticadores Uno-muchos . . . . . . Pocos-muchos . . . . . Uno-varios . . . . . . . Igual que . . . . . . . . Todos-ninguno . . . . Ms que-menos que Algunos-todos . . . . . Igual que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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..9 . 17 . 21 . 26 . 35 . 38 . 60 . 76 . 80 . 88 . 96 110 118 ..7 . 16 . 22 . 54 . 57 . 64 . 85 103 . 13 . 37 . 45 . 58 . 66 . 99 105 115

Clasicacin Descubrir criterios . . . . . . . . . . . . . Agrupar por color y tamao . . . . . . Agrupar por forma . . . . . . . . . . . . Agrupar por forma . . . . . . . . . . . . Agrupar por color . . . . . . . . . . . . . Separar por cantidad de elementos. Descubrir criterios . . . . . . . . . . . . . Agrupar por color . . . . . . . . . . . . .

Series lgicas Secuencia por color . . . . . . . . Secuencia por forma . . . . . . . . Secuencia por forma y color. . . Secuencia por forma y color. . . Secuencia por forma y nmero . Secuencia por forma y color. . . Nmero Los nmeros 1 y 2 . . . . . . . . . . Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . Los nmeros 3 y 4 . . . . . . . . . . Repaso de nmeros: 1 a 4 . . . . Nmero-cantidad: 1, 2 y 3 . . . Los nmeros 5 y 6 . . . . . . . . . . Repaso de nmeros: 1 a 6 . . . . Nmero-cantidad: 1 a 6 . . . . . Repaso de nmeros: 4, 5 y 6 . . El nmero 7 . . . . . . . . . . . . . . Repaso de nmeros: 5, 6 y 7 . . El nmero 8 . . . . . . . . . . . . . . Nmero cantidad: 6, 7 y 8 . . . El nmero 9 . . . . . . . . . . . . . . Nmero-cantidad: 7, 8 y 9 . . . Nmero-cantidad: 1 a 9 . . . . . El nmero 0 . . . . . . . . . . . . . . El nmero 10 . . . . . . . . . . . . . Repaso de nmeros: 8, 9 y 10 . Los nmeros del 1 a 10 . . . . . . Nmero-cantidad: 1 a 6 . . . . . Repaso de nmeros: 1 a 9 . . . . Repaso de nmeros: 1 a 10 . . . El nmero 20 . . . . . . . . . . . . . El nmero 30 . . . . . . . . . . . . . El nmero 40 . . . . . . . . . . . . . El nmero 50 . . . . . . . . . . . . . El nmero 60 . . . . . . . . . . . . . El nmero 70 . . . . . . . . . . . . . El nmero 80 . . . . . . . . . . . . . El nmero 90 . . . . . . . . . . . . . El nmero 100 . . . . . . . . . . . .

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. 34 . 41 . 56 . 74 112 121 . 10 . 12 . 15 . 18 . 20 . 23 . 27 . 30 . 32 . 33 . 36 . 39 . 43 . 44 . 48 . 51 . 53 . 59 . 61 . 63 . 65 . 69 . 72 . 75 . 79 . 86 . 92 . 98 106 113 119 125 131

Series numricas Serie Serie Serie Serie Serie Serie Serie Serie Serie Serie Serie numrica: 1 al 4 . . . . . . . . numrica: 1 a 8 . . . . . . . . numrica: 1 a 10 . . . . . . . numrica antecesor-sucesor numrica: 1 a 30 . . . . . . . numrica: 41 a 49 . . . . . . numrica: 50 a 69 . . . . . . numrica: 70 a 79 . . . . . . numrica: 61 a 89 . . . . . . numrica: 80 a 99 . . . . . . numrica: 10 en 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 . 47 . 77 . 83 . 91 . 95 109 117 124 130 133 . 49 . 67 . 81 . 87 . 94 100 108 116 122 127 132 . 89 . 97 114 120 134

Sumas 3 + 4 y 3 + 5. . . . . . 3 + 3 y 4 + 5. . . . . . 20 + . . . . . . . . . . 30 + . . . . . . . . . . 40 + . . . . . . . . . . 50 + . . . . . . . . . . 60 + . . . . . . . . . . 70 + ... . . . . . . . . . . 80 + ... . . . . . . . . . . 90 + ... . . . . . . . . . . 5 + 1, 6 + 2 y 4 + 3 . Restas - 1. . . . . . . - 2. . . . . . . - 1, - 2, - 3 . - 3, - 4 . . . . - 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tratamiento de la informacin Grcas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Grcas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Grcas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

El crculo
Identicar el crculo. Repasarlo con el dedo ndice en la direccin indicada. Colorear las formas circulares del recuadro. Repasar y trazar los crculos en la direccin indicada.

Uno-muchos
Preguntar: Cuntos nios hay? Cuntas estrellas hay?. Dibujar ms estrellas para que haya muchas. Rasgar y pegar muchos papelitos de colores para decorar la colcha del nio.

Grande-mediano-pequeo
Repasar los trazos punteados. Colorear de rojo el vaso ms grande y de azul, el ms pequeo. Rodear el vaso mediano. Continuar las series de color.

Establecer correspondencia
Observar el recuadro superior y colorear los recuadros de acuerdo con el modelo

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Los nmeros 1 y 2
Identicar los nmeros. Colorear tantos libros como se indica en cada caso. Repasar y escribir los nmeros en la direccin indicada. Repasar y continuar la cenefa.

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Dentro-fuera
Decir dnde est el lpiz: dentro-fuera del estuche. Relacionarlo con el pictograma correspondiente. Observar y marcar en la grca los objetos que estn dentro del estuche. Colorear libremente.

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Nmero-cantidad: 1 y 2
Contar cuntos elementos hay de cada clase; escribir el nmero en el recuadro correspondiente. Colorear libremente. Repasar y repetir los nmeros.

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Descubrir criterios
Observar y describir a los nios y las nias de la ilustracin: color y longitud de su cabello, si llevan o no anteojos, etctera. Rodear de color azul a todos los nios y nias de pelo rubio, y de color rojo, a los de pelo castao. Descubrir otros criterios de clasicacin y colorear libremente.

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Crculos grandes, medianos y pequeos


Identicar los crculos. Colorear los crculos grandes de rojo, los medianos de amarillo y los pequeos de azul.

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Nmero-cantidad: 1 y 2
Contar los dibujos de cada ilustracin y escribir en el recuadro el nmero que corresponde a la cantidad de elementos. Dibujar el elemento que contina la serie. Colorear los dibujos.

Presenta la serie

Juego y aprendo Matemticas,


dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos para la comunicacin y comprensin de la informacin matemtica.

www.santillana.com.mx

I S B N 978-607-01-0172-4

786070 101724